Subdirección de Educación .

Departamento de Educación Contratada

Colegio CAFAM “Santa Lucia”
ESTUDIANTE CURSO
GUIA DE CURSO COMPLEMENTARIO
CIENCIAS SOCIALES
GRADO SEPTIMO
PROFESORES: Nidia Milena Fuquen y Harold Sánchez.
Competencias:
I. Analizar las condiciones históricas y geográficas del Imperio Romano y el origen de los Imperios Bizantino, Carolingio e “Islámico”.
II. Identificar los aspectos culturales, sociales, económicos y religiosos del feudalismo en el Medioevo para comprender los cambios de poder
Marco temático:
Imperios: Romano, Bizantino, Carolingio e “Islámico”; Los bárbaros y las invasiones.
Feudalismo: Alta edad media, Vasallaje, Sociedad rural, sociedad estamental (clero, nobleza y siervos), economía de subsistencia, caballería,
iglesia Católica, inquisición, cruzadas.
Burguesía: Baja edad media, burgueses, Unión Nacional, monarquía absoluta.
Referente contextual:
La Edad Media pertenece al análisis de la Historia de Europa, parte de Asia y parte de África. Durante el siglo V al siglo XV.

INSTRUCCIONES Imprima o fotocopie TODA la guía de Curso complementario, desarrolle cada

punto ahí mismo (sin anexar hojas), estudie y entréguelo completo en una
carpeta de presentación para la sustentación según la fecha establecida.

1. Ubicación geográfica: Complete el siguiente mapa físico (ubique mares, océanos, ríos, montes y penínsulas) puede usar cuadro de
convenciones al lado derecho, escríbale un título y responda las preguntas:
Título:

a. Continente principal donde se desarrolla la Edad media: __________________________________________

b. Mar importante que permite sostener el poder económico en la Edad Media: _________________________
c. Montes que dificultaban el fácil acceso de la economía entre Occidente y Oriente: ____________________________
d. Penínsulas Importantes en la historia de la Edad Media: ____________, _________________, __________________
2. Caída del imperio Romano: Nombre tres causas por las cuales el imperio Romano entro en decadencia:
1
2
3
3. Los bárbaros y las invasiones: realice las siguientes actividades del tema
a. Dibuje a tres grupos bárbaros que invadieron el imperio Romano y escriba sus nombres:
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b. Quienes fueron los Bárbaros:

c ¿Cuáles fueron las consecuencias de las invasiones barbaras?

Políticas:

Sociales:

Económicas:

Culturales:

4. División Imperio Romano: Dibuje sobre el mapa la división del imperio romano y ubique las tres invasiones bárbaras importantes (use
cuadro de convenciones a la derecha y escríbale un título)
Título:

5. Imperio Bizantino:
a. Si el imperio Bizantino fue parte del imperio Romano porqué se le llamo después Imperio Bizantino:

b. Pegue o dibuje 2 construcciones artísticas del imperio bizantino y descríbalas

6. El islam:
a. Coloree con un color el territorio de arabia y con otro color la máxima expansión alcanzada por los Árabes a mediados del siglo VIII, (Use
cuadro de convenciones)

b. Escriba dos consecuencias de la expansión Islámica:

1
2
c. Si los árabes fueron los conquistadores de esos territorios ¿Por qué el imperio creado no lleva su nombre y se denomina Islám o civilización
musulmana?
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7. Imperio carolingio:
a. ¿Quiénes, por qué y cómo fundaron este imperio?
Quiénes:
Por qué:
Cómo:
b. ¿Por qué el Imperio Carolingio tenía un territorio que le pertenecía al papa?

c. Dibuje y luego comente la importancia del hecho que se narra y, a partir de él, resuma las características y repercusiones del Imperio
Carolingio y la cultura que tuvo
En la navidad del año 800, cuando el rey Franco Carlomagno estaba orando en la tumba de San Pedro, en Roma, el papa León III le
colocó una rica corona y exclamó: “Salve, Carlos Augusto, coronado por Dios, grande y pacífico emperador de los romanos, vida y
victoria”. Sacerdotes y guerreros repitieron tres veces esta proclamación y, después, el papa lo ungió con oleo.

8. Correlación cronológica medieval: ¿Qué hechos influyeron por los mismos años en el Imperio Carolingio, el Imperio Bizantino y el mundo
Islámico?

9. Feudalismo: Escriba que fue el feudalismo y tres causas que condujeron al establecimiento de este sistema feudal:
Qué es Causas

10. Sociedad feudal: Divida proporcionalmente la pirámide social, de tal manera que los espacios de los estamentos más numerosos sean
más grandes que los estamentos menos numerosos. Escriba y dibuje dentro de cada espacio dicho estamento y al lado escriba quien la
componía y que hacían.

11. Vasallaje: Realice un dibuje del vasallaje y con flechas explique las relaciones recíprocas entre señor y vasallo.
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ESTUDIANTE CURSO
12. Solución de problema social: El rey de Francia le da cinco señoríos en calidad de feudo a su vasallo Guillermo, duque de Normandía, y
éste a su vez, reparte tres señoríos como feudo entre Walterio, Jorge y Lotario, que se hicieron vasallos suyos. Qué obligaciones existen
entre:
a. El rey y Guillermo: _________________________________________________________________________________________________
b. Guillermo y cada uno de sus vasallos: _________________________________________________________________________________
c. El rey y Walterio: __________________________________________________________________________________________________
13. Iglesia en la Edad Media: Escriba como era la iglesia del Medioevo y compárela con la iglesia actual:
Iglesia medioevo Iglesia actual

14. La inquisición: Pegue o dibuje representaciones de la inquisición y de su opinión del poder qué tenía esta institución religiosa.
Opinión:

15. Las cruzadas y los caballeros: Explique que fueron las cruzadas, que papel jugaron los caballeros y dibuje o pegue una batalla de las
cruzadas
Explicación:

16. Cultura medieval:

a. Si hubiese vivido en el siglo XIII y deseara ser médico ¿Qué estudios habría tenido que hacer?

b. ¿Qué relación se puede establecer entre los actuales ciclos de educación y los de la Edad Media?

17. Ciudades, comercio y burguesía:

a. Escriba cinco ciudades comerciales importantes de la baja edad media

b. Escriba los productos que se comercializaban entre Oriente y Occidente y Viceversa, describa de donde a donde se comercializaban

c. ¿Qué factores incidieron en la formación y crecimiento de las ciudades a partir del siglo XII?
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d. ¿A quiénes se les llamo burgueses?

e. Dibuje el sitio especial donde se desarrollaba el comercio medieval y luego dibuje donde se desarrolla el comercio en la actualidad. Luego
escriba las similitudes y las diferencias entre ellas, finalmente nombre las principales ferias en Colombia.

Similitudes: Diferencias: Ferias de Colombia:

18. Estados nacionales:

a. ¿Qué es monarquía absoluta:

b. ¿Qué papel jugó la burguesía para la consolidación de la monarquía absoluta?

c. En qué consistió la crisis del feudalismo:

d. ¿Qué es nación?

e. Coloree únicamente el cuadro de las primeras naciones unificadas en Europa:

Francia Inglaterra Alemania. China. España. Italia. Grecia Portugal
19. Herencia medieval: Escriba debajo de cada ilustración el nombre de la civilización a la que corresponde y de que construcción se trata
(mezquita, iglesia de Santa Sofía o Iglesia de San Francisco el grande), señale para cada una 3 características de su interior y 3 de su exterior:

Construcción

Pertenece a
Se trata de
Exterior es

Interior es

20. Reflexión histórica: Escriba que tenemos en la actualidad del Medioevo y explique por qué.

EVALUACION:
La definitiva DEL CURSO COMPLEMENTARIO tiene tres partes: Nota del trabajo: _____________
Nota de la sustentación: _____________ DEFINITIVA:
Nota actitudinal: _____________
WEBGRAFÍA
http://petionuniversal.blogspot.com/?view=classic
http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/w3-article-18321.html
 CURSO COMPLEMENTARIO
SISTEMAS
SEPTIMO

Competencia: Identificar los diferentes componentes, definiendo las

características físicas y técnicas del equipo.

Resumen: Dentro de la computadora la información se almacena y se transmite en

base a un código que sólo usa dos símbolos, el 0 y el 1, y a este código se le
denomina código binario. Todas las computadoras reducen toda la información a
ceros y unos, es decir que representan todos los datos, procesos e información
con el código binario, un sistema que denota todos los números con
combinaciones de 2 dígitos. Es decir que el potencial de la computadora se basa
en sólo dos estados electrónicos: encendido y apagado. Las características físicas
de la computadora permiten que se combinen.

(De mayor a menor se multiplica) (De menor a mayor se divide)

1. Utilice la tabla anterior para dar respuesta al cuestionario:

a. Realizar las operaciones en un ahoja blanca y anexarla con el trabajo

resuelto.

Realice las siguientes operaciones

 ¿Cuál es la unidad mínima de memoria obtenida del sistema binario y

representada por 0 ó 1?

 ¿Cómo se denomina a la unidad de memoria que equivale a 8 bits consecutivos?

 ¿Qué es un Terabyte? ¿Cómo se lo abrevia? ¿A cuántos bytes equivalen 500 Tb?

 ¿Con qué se mide la velocidad de transmisión de información?

 ¿Cuál es la capacidad de almacenamiento de un diskette?

 Programa informático que protege el ordenador de infecciones (9).

PALABRA:_________________

 La mayor parte de los archivos que contienen videos tienen esta extensión. (3)
PALABRA: ________

 Soy un sistema de almacenamiento del ordenador y puedo guardar hasta 700 MB

de información (5) PALABRA: ____________

www.dsoftwaresantalucia.jimdo.com /séptimo
 CURSO COMPLEMENTARIO
SISTEMAS
SEPTIMO

 Siglas de Unidad Central de Proceso, pero en inglés (3).

PALABRA: ____________

 ¿Qué es un Kilobyte? ¿Cómo se lo abrevia? ¿A cuántos bytes equivale 3T?

 ¿Qué es un Megabyte? ¿Cómo se lo abrevia? ¿A cuántos bytes equivale 20M?

 ¿Qué es un Gigabyte? ¿Cómo se lo abrevia? ¿A cuántos bytes equivale 256Gb?

 Es el sistema de almacenamiento del ordenador más utilizado. En él guardas los

archivos que haces en la clase de informática y de él los recuperas en la clase
siguiente. (5+4) PALABRA: ____________

 Es la extensión de los documentos que escribes con Microsoft Word, Excel, Power
Point (3). PALABRA: ____________

 Es el nombre que reciben las tres letras que, después de un punto, siguen al
nombre de todos los archivos (9). PALABRA: ____________

 Nombre en inglés que damos a la parte física del ordenador (8). PALABRA:
____________

2. Realizar una tabla con TODOS los componentes internos del computador
(sustentar)

Nombre Información Tipos

3. Realizar un cuadro de los conectores del pc

conector Información
VGA
Ps2

4. Cables internos del pc

Cable Información

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 ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

2° PERIODO GRADO 7

Presentar en hoja de examen la solución de las siguientes situaciones.

El mundial de fútbol es un campeonato donde el país organizador se beneficia con el crecimiento

en el sector económico incrementando su actividad comercial, hotelera , bancaria, turística,
recreativa, servicios, informativo (radio, prensa , internet y televisión) y otros campos económicos
y sociales. Las siguientes situaciones se presentan a diario durante el mes de celebración del
campeonato.

Los medios de comunicación recuerdan.

Cada dos años se juegan las eliminatorias para clasificar al mundial de fútbol sub 20. La FIFA
decidió que los equipos que ocupen los tres primeros lugares en la eliminatoria clasifiquen
directamente, mientras que el equipo que ocupe el cuarto lugar debe jugar un partido contra la
selección que se ubique en la tercera posición de Centroamérica y clasificará el equipo ganador .
( se juega un repechaje).

A falta de que se jueguen los partidos Brasil-Argentina; Paraguay-Uruguay y Colombia- Ecuador, la

tabla de posiciones muestra los siguientes resultados:

Equipos Puntos PJ PG PE PP GF GC DG
1. Brasil 12 4 4 0 0 15 4 11
2.Argentina 10 4 3 1 0 12 2 10
3.Paraguay 4 4 1 1 2 5 10 -5
4.Colombia 4 4 1 1 2 4 12 -8
5.Uruguay 2 4 0 2 2 4 7 -3
6.Ecuador 1 4 0 1 3 3 9 -6

1) Determine los resultados que favorecen la clasificación directa de Colombia.

2) Colombia y Paraguay tienen la misma cantidad de puntos. Explique la razón por la cual Paraguay
ocupa el tercer puesto clasificando en forma directa y Colombia el cuarto para jugar el repechaje.

3) Explique el procedimiento para hallar la diferencia de gol (DF) de cada selección.

4) Determine los equipos que tienen la mejor y la peor diferencia de gol (DG).
Los cambios de temperatura el día del partido entre Colombia y Ecuador.

A las 8 de la mañana la temperatura en la ciudad fue de 9°. De 8 a 10 aumentó 1°; de 10 a 12

aumentó en 4°; de 12 a 5 se mantuvo estable; de 5 a 6 subió 3°; de 6 a 8 descendió 5° y de 8 a 11
descendió 10°.

5) Determine la temperatura a las 11 de la noche al finalizar el partido.

6) Determine el momento en que se sintió más frio ( a las 8 de la mañana, de 8 a 10, de 10 a 12, de
12 a 5, de 5 a 6, de 6 a 8 o de 8 a 11). Justifique su respuesta.

En los hoteles se controla la temperatura de los electrodomésticos para prevenir accidentes.

Al encender un congelador , la temperatura comienza a bajar 3° grados cada 5 minutos. Si al

momento de conectarlo la temperatura era de 10°, determine:

7) La temperatura hora y media después de ponerlo a funcionar.

8) La temperatura un cuarto de hora después de encender el congelador.

Los turistas hacen compras.

9) Luisa y Natalia reúnen US 612000 (Dólares) para hacer compras durante el día de descanso del
mundial. Luisa pone tres veces lo que puso Natalia, determine el valor que pone cada una.

10) M i hermano tiene una cantidad x de dinero. Si cobra $ 3000 que le deben y paga $1570 que
debe, le quedan $ 2800. ¿ Cuánta plata tiene mi hermano para invitar a la novia a cine después
del partido Brasil-Argentina?

Se hace mantenimiento de pintura en los camerinos del estadio Maracana de Rio de Janeiro.

11) Ronaldinho Pintuco compró 11/2 galones de pintura blanca y la mezcló con ¼ de galón de
pintura azul. Si de la cantidad de la pintura resultante (la mezcla) gastó 9/2 galones al pintar un
camerino, determine la cantidad de galones de pintura que le sobraron.

Están de moda las dietas alimenticias.

12) Vickina Garotinha es una turista portuguesa que asistió al mundial y tuvo que hacer el
siguiente mercado:

0,250 kg de espinaca

1,3 kg de manzanas

2,45 kg de tomates

1,82 kg de cebolla
2,08 kg de maracuyá

Determine el peso total de los productos que compró Vickina en el supermercado.

Algunos turistas conocen fincas cafeteras en Sao Paulo.

13) En una finca 5/9 del terreno están destinados a vivienda, 2/9 a la construcción de una piscina y
4/18 para sembrar CAFÉ. ¿Qué parte de la finca está destinada a otra obra?

Hay tiempo para los videojuegos

14) Carlinho De Sousa y Pablinho Donacimento son jugadores de la selección de Portugal

eliminada en la primera ronda. Se entretienen en un videojuego y el puntaje obtenido por Carlinho
es 150 menos que el de Pablihno y entre los dos alcanzaron 1960 puntos, ¿ cuál es el puntaje de
cada uno?

También hay tiempo para la lectura.

15) Entre tres bibliotecas hay 575 libros. En la primera biblioteca hay 10 libros más que la segunda
biblioteca y 15 más que en la tercera. Determine la cantidad de libros que hay en cada una.

NOTA: TODAS LAS OPERACIONES SE DEBEN HACER EN LA HOJA DE EXAMEN.

Informática
Profesor: Jhon Uberney Londoño Villalba
Grado 7°
Semestre 1

Competencia: Generar documentos estructurados que requieran el uso y la aplicación

de fórmulas y funciones en Excel.

Marco Referencial:
La importancia de Excel

Microsoft Office Excel (Excel) es la hoja de cálculo líder en el mercado. Es además,

el software más potente, más flexible y más utilizado del mundo. Ningún otro programa puede
competir con él en cuanto a funciones o flexibilidad. Su ámbito de aplicabilidad va de la
economía a la p sicología, de la biología al dibujo, de las matemáticas aplicadas a la
administración de los recursos humanos.
En el mundo, miles de millones de dólares se mueven gracias a este programa. Miles de
decisiones se toman apoyadas en él. Millones de empresas de todo el mundo simplemente
no podrían operar si no tuvieran Excel en sus equipos de cómputo. Gran parte de los
programas a la medida o "independientes" que existen, en realidad utilizan a Excel como
motor de cálculo; permite analizar, administrar y compartir información de más formas que
nunca, lo que le ayuda a tomar decisiones mejores y más inteligentes. Las nuevas
herramientas de análisis y visualización le ayudan a realizar un seguimiento y resaltar
importantes tendencias de datos. Obtenga acceso fácilmente a datos importantes donde
quiera que vaya desde prácticamente cualquier explorador web o Smartphone. Incluso puede
cargar sus archivos en Internet y trabajar simultáneamente con otras personas en línea, tanto
como si produce informes financieros o administra sus gastos personales, Excel le brinda
más eficiencia y flexibilidad para lograr sus objetivos.

Las características de Microsoft Excel son:

 Es una hoja de cálculo.

 Puede hacer cálculos muy largos.

 Tiene limitaciones increíblemente pequeñas.

 Una tabla no es un reto para Excel.

 Plantillas y ejemplos muy explícitos.

 Relleno y formato de celda

En Excel podemos realizar:

Comparaciones rápidas y efectivas

Ofrece nuevas características y herramientas eficaces para ayudarle a descubrir patrones o

tendencias que pueden llevar a decisiones más informadas
Mejora la capacidad de analizar grandes conjuntos de datos.

Obtener un resumen visual de los datos mediante pequeños gráficos que caben dentro de
una celda junto a los datos del texto con los nuevos mini gráficos.
Filtra grandes cantidades de información de forma rápida e intuitiva con la nueva
funcionalidad Segmentación de datos y mejore el análisis visual de tablas dinámicas y
gráficos dinámicos.
Mejora su rendimiento permitiendo llevar a cabo su trabajo con mayor rapidez y facilidad.
En conclusión el software Excel es indispensable para el trabajo de las personas
relacionadas con computadores e informática.
Tomado de www.officealdia.com/excel

Instrucciones:
1. Desarrollar las siguiente tabla en Excel aplicando las herramientas del menú INICIO
de Excel, digitando los siguientes datos, tal y como aparecen en la imagen:

2. Aplicando las herramientas de Combinar y Centrar, Alinear horizontal y verticalmente,

Ajustar Texto y las herramientas de texto para organizar la información, como se
encuentra la tabla inferior:

3. Desarrollar y sustentar en la Unidad de Clase de nivelación las formulas

correspondientes para calcular “Total horas de la semana”, “Total ene: horas
normales”, “Horas Extra”, y “Total ene: horas extra”.
4. Webgrafía:
 www.aulaclic.com/excel
 www.microsoft.com/office/excel2010
 www.microsoft.com/office/2010
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GUIA DE CURSO COMPLEMENTARIO

ELECTRONICA
ERIKA ROMERO
GRADO 7.
SEMESTRE 1

1. Competencias:
 Reconoce los diferentes componentes de un circuito y sus usos.
 Maneja los conceptos básicos de Corriente, Voltaje y Resistencia en un circuito.
 Realiza montajes en protoboard de circuitos en serie, paralelo y mixto.
 Construye maquinas mecánicas e implementa circuitos a partir de la construcción de un proceso
tecnológico.

2. Marco Referencial:
Definiciones básicas:

Voltaje: Es también llamado diferencia de potencial es la presión o fuerza que se ejerce sobre los
electrones para generar un movimiento de estos, su medida es en voltios y se simboliza con la letra V.

Corriente: Es el movimiento que realizan los electrones a través de un conductor. Su medida es

en amperios y se simboliza con la letra A.

El circuito eléctrico: Es un camino o una serie de caminos por la cuál se transporta la corriente
eléctrica, en la cual insiden algunos elementos o componentes como lo son: bobinas, condensadores,
resistencias, fuentes de voltaje, entre otros elementos que permiten que los circuitos tengan una
aplicación concreta.

Configuración de circuitos:

Circuito en serie:

Los circuitos en serie muestran un solo camino por el que

circula la corriente este camino es llamado malla, lo que
quiere decir que solo tiene una malla. Dependiendo el
número de elementos que tenga los nodos conectaran a
uno y otro elemento en el caso del circuito en serie hay
varios nodos. La corriente en este caso no se divide, es
solo una y el voltaje si se dividirá en cada uno de los
elementos que intervengan en el circuito.

Circuito en paralelo:

En este tipo de configuración a corriente suele tener varios

caminos por los cuales puede dirigirse, quiere esto decir
que tiene varias mallas, el voltaje es el mismo en todos los
puntos ya que es como si estuviera conectado a la batería
o fuente de voltaje. Solo tiene dos nodos.
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Los resistores: Son uno de los componentes más usados y fundamentales en electrónica. Esta se
usa como la oposición al paso de corriente, lo cual permite el fácil control de los electrones a través de
un conductor. Cuando hay mucha resistencia circulan pocos electrones y si hay mucha resistencia
circulan muchos electrones. La resistencia tiene como medida los ohmios (Ω).

Código de colores para hallar el valor de las resistencias:

El código de colores consiste en un conjunto de líneas pintadas alrededor de las resistencias como
muestra la figura:

Con el valor de estas líneas se puede conocer el valor de las resistencias, se dice que es un código
porque cada color de cada banda de la resistencia es un número y debe descifrarse. Los valores de
cada banda se muestran en la siguiente tabla:

Color Primera Segunda Banda multiplicadora

banda banda
NEGRO 0 0 X1
MARRON 1 1 X10
ROJO 2 2 X100
NARANJA 3 3 X1,000
AMARILLO 4 4 X10,000
VERDE 5 5 X100,000
AZUL 6 6 X1,000,000
VIOLETA 7 7
GRIS 8 8
BLANCO 9 9

¿Cómo leer el código de colores?

1. La primera banda es la primera cifra del número.

2. La segunda banda es la segunda cifra.
3. La tercera banda es el multiplicador

Ejemplo:

Para la resistencia rojo, rojo, marrón se calcula:

Rojo 2
Rojo 2
Marrón X10
Entonces seria 22X10 = 220 Ω

3. Instrucciones para la actividad:

1. Se realizaran experimentos con circuitos en serie, paralelo y mixtos para lo cual debe
traer protoboard, resistencias de varios valores, bombillos led, pila 9v, portapilas
2. Para observar las aplicaciones de circuitos debe traer materiales para construir una
maqueta, cartón paja, palos de balso, pinturas, pegante, material para decorar, 5
bombillos pequeños con roseta, 2 suiches, cable, pila de 9v y portapilas
3. Para el desarrollo de mecánica debe conseguir poleas o realizarlas en casa con cartón
paja como se realizó en clase debe traer 4 dos del mismo tamaño y las otras dos cada
una de diferente tamaño. Debe traer pita y cauchos. Una base de madera o de cartón
donde se van a ajustar las poleas.
4. Debe trae impresa la guía que se encuentra anexa.
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GUIA PARA ENTREGAR

NOMBRE Y APELLIDOS:_________________________________________________
CURSO: _______________

1. Encentra las palabras de la sopa de letras:

C Z U I Q R T C P S D T E P A U
A O Q K A E T U L N S G R A Q Ñ
D I M P R E S O R O J C V R S A
F X O P S G F Y J D L O Y A H M
V D A L U V B T H O Ñ R H L J B
D F I Ñ E T G E H S P I X E S D
T G C P T R A D G I O E O L A S
R R N P G T U D D L Y N U O L E
T E E L A D O S O U U T I E L R
Y W T M N Y U A D Y T E L D A R
G T S M J B X S F T R U Ñ T M U
M Y I K T N S V D F E Y F H E T
Ñ U S L E J A T L O V H G J T R
F J E O Y U C G H B F N D Y G E
C I R C U I T O S E R I E S M A

CIRCUITO SERIE – PARALELO –VOLTAJE –CORRIENTE- RESISTENCIA –

NODOS- MALLAS

2. Escribe cual es la función de cada uno de las palabras que encontraste en la sopa de
letras.
3. De los siguientes circuitos escribe cuantas mallas y cuantos nodos tiene cada uno.

4. Halla el valor de las siguientes resistencias:

a. Rojo, negro, rojo
b. Café negro amarillo
c. Rojo, negro negro
d. Café naranja naranja

5. Escribe los colores de las resistencias para los siguientes valores:

a. 1000Ω
b. 330Ω
c. 2200Ω
d. 4300Ω
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6. Evaluación:
Se realizaran actividades en clase con los materiales que se pidieron para llevar será el 60% y la guía
que deben llevar impresa será el 40%.

7. Bibliografía y webgrafía:
 http://josepanadero.files.wordpress.com/2014/03/ejercicioscircuitosresueltosies-
majuelo.pdf

 Tecnología 1 Prentice hall
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Colegio CAFAM “La Esperanza-Bellavista-Santa Lucia- Los Naranjos”
CIENCIAS NATURALES - NIDIA RODRIGUEZ GAITAN
CURSO COMPELMETARIO 1
GRADOS SEPTIMOS

COMPETENCIAS

Definir los procesos de circulación, excreción y locomoción en el ser vivo.

Determinar las herramientas que le permitan comparar los sistemas con procesos de la vida cotidiana.

MARCO REFERENCIAL

FISIOLOGIA DEL FUTBOL

Dentro de la preparación física en el fútbol existen una serie de elementos y procesos fisiológicos que son
fundamentales a la hora de evaluar el rendimiento deportivo del futbolista. Sin una fisiología básica adecuada no
podríamos lograr una excelente condición física de base. Normalmente cuando vemos alguna acción individual o
colectiva de cualquier jugador o jugadores obviamos aquellas cuestiones de tipo: ¿cómo funciona el interior del
cuerpo de ese jugador? ¿Qué reacciones emite su cuerpo?¿ De dónde obtiene tanta resistencia?

INTRUCIONES

1. Leer el artículo: fisiología del futbol y transporte de oxigeno

http://www.deporteynutricion.net/Articulos/futbol-articulo32.aspx
a. Realizar un dibujo sobre la explicación del artículo.
b. Porque es importante la hemoglobina, los eritrocitos y leucocitos en un futbolista.
c. Dibuje el corazón de un futbolista ubicando todas sus partes y explique cómo funciona

2. Ver el video: las fieras del futbol en natgeo

http://www.natgeo.tv/la/videos/view/249257539898-las-fieras-del-futbol-habilidades-fisicas y explica Como
trabaja el cuerpo y la mente de estos jugadores cuando están jugando.
3. Colorea con azul las cavidades del corazón y vasos por donde circula la sangre desoxigenada y con color
rojo ,las cavidades del corazón y vasos por donde circula la sangre oxigenada.

4. Compara la imagen anterior con una cancha de futbol e invéntate una jugada. escribela

5. Consulta la función y las diferencias de arterias, venas y capilares.

6. Relaciona las columnas.

Glóbulos blancos Transporta el oxigeno y el gas carbónico y contiene una sustancia

llamada hemoglobina, que le da a la sangre el color rojo que la
caracteriza
Glóbulos rojos
Tiene como función la defensa del organismo

Participa en la coagulación de la sangre

Plaquetas

7. Explique cuáles son las funciones principales de la sangre

8. Colorea con el mismo color las fichas que muestran el tipo de vaso sanguíneo con su función.

9. Encuentra las palabras en las sopas de letras y construye un párrafo expositivo enfocándolo al mundial de
futbol

10. Elaborar un mapa conceptual explicando todas las enfermedades del sistema circulatorio.
11. Elaborar un mapa conceptual explicando todas las enfermedades del sistema excretor.
12. Completar los siguientes mapas conceptuales:
13. Realice un logotivo utilizando los siguientes criterios: Mundial de Futbol, Huesos, musculos y locomocion
14. Ayuda a cada animal a encontrar el tipo de esqueleto que poceso y describe las adaptaciones de
locomocion de cada animal

15. Dibuje 3 ejemplos del esqueleto endoesqueleto, 3 ejemplos del exoesqueleto y 3 ejemplos del
hidroesqueleto
16. Dibuje la imagen del sistema óseo y de los 206 huesos enumere, ubique y sustente los 100 huesos más
movidos por un futbolista (cráneo, cuerpo, manos y pies)
17. Dibuje una imagen del sistema muscular de los 634 músculos enumere, ubique y sustenta los 100
músculos más movidos por un futbolista (cráneo, cuerpo, manos y pies)
18. Escribe las diferencias que hay entre :
a. Exoesqueleto y endoesqueleto
b. Osteoblastos y osteoclastos
c. Articulación móvil y articulación semimovil

19. Identifica las lesiones que se representan en cada caso

20. Escriba en cada recuadro el nombre de la estructura que señala, utiliza la palabra clave

Diáfisis, Metafisis, Epífisis, Medula. Hueco

compacto, Hueso esponjoso, Periostio

21. Une cada músculo con el lugar que se encuentra y la parte del cuerpo que ayuda a mover.( haz las líneas
con colores)

22. Resuelve la siguiente sopa de letras

23. Observa el siguiente esquema , indica las partes y luego explica lo que sucede al mover esta extremidad.
 24.
25. ¿Cómo se mueve el brazo?
26. Completa escribiendo la o las palabra(s) del recuadro en las oraciones para completar el sentido.
Médula Espinal – Glúteo- huesos del cráneo- bíceps- células - Dorsales- fémur- fibras

1.- Las vértebras albergan en su interior a la __________________________.

2.- Los _______________________ protegen al cerebro.
3.- Cuando se tuerce la espalda usamos los músculos______________.
4.- El hueso más largo del cuerpo es el ________________.
5.-Los músculos son un conjunto de ____________ que tienen la forma de diminutas____________.
6.- El _____________ se encuentra en las extremidades superiores y ayuda a moverlas.
7.- El _____________se encuentra al final del tronco.

27. Recorta y pega el rompecabezas

EVALUACIÒN

Estas actividades deben ser estar resueltas en hojas blancas en un sobre de manila.
El curso complementario tiene la siguiente valoración:
El trabajo escrito
Sustentación
Asistencia y actitud

Nota

Para la sustentación: el trabajo debe de estar completo (Por un punto que falte no se
tiene en cuenta).
 CASTELLANO GRADO SEPTIMO

DOCENTE: PILAR VILLEGAS CASTRO

VALORACIÓN: 40% EL TALLER ESCRITO 60% SUSTENTACIÓN DE CADA

UNA DE LAS PRUEBAS.

COGNITIVA PRAGMÁTICA METACOGNITIVA COMUNICATIVA

Reconocer diversas
Conocer las características de los Identificar los procesos de
Investigar las características de los culturas a través de
textos de la literatura conocimiento a través de la
textos según su tipología. textos históricos de la
precolombina. tradición oral.
tradición oral.
Distinguir la estructura narrativa Identificar las
Reconocer las características de la Reconocer textos narrativos
de los textos precolombinos características de los
crónica dentro de la literatura populares a través de la
(género, temática, época y textos según su
precolombina. cultura de la tradición oral.
región) región.

 La aplicación de este taller debe ser entregado en hojas blancas,

tamaño carta a mano. TENER EN CUENTA NORMAS A.P.A VER
http://castellanoenarte.bligoo.es (hacer clic en el link PORTADA)

1. Leer el texto y realizar un diagrama comparativo entre la literatura

precolombina y prehispánica. Para más ayuda leer el PDF

http://wikikidskids.wikispaces.com/file/view/Trabajo%20Final%20Maya
%205%C2%BA%20B.pdf/30781341/Trabajo%20Final%20Maya%205%C2
%BA%20B.pdf

LOS MAYAS

Los mayas eran la tribu más misteriosa de toda la América Central. Por una parte
tenían gran progreso en la astronomía y otras ciencias y por otra parte no
inventaron ni la rueda ni el arado. No tenían animales de carga, y por eso su
trabajo lo hacían ellos mismos. Sabían hacer ornamentos de oro y plata, pero no
habían descubierto el acero. Los mayas habitaban en el sur de México y gran
parte de Centroamérica (Guatemala, Honduras, Salvador). Cuando los españoles
descubrieron el continente americano, la civilización maya casi había
desaparecido. Eran gente pacífica y religiosa. Adoraban a muchos dioses que
representaban a diferentes elementos de naturaleza. Entre los dioses más
importantes para los mayas estaban los del sol, de la luna, de la lluvia y del maíz.
Construían templos dedicados a estos dioses en forma de enormes pirámides. La
pirámide de Cholula, por ejemplo, es mayor que la Gran Pirámide de Egipto. Los
sacerdotes se vestían con plumas y nunca se cortaban el pelo. En las escuelas se
les enseñaba a los niños a cantar y bailar en las ceremonias religiosas.
Practicaban sacrificios humanos, sacándole corazón a la víctima. Sus ciudades
más famosas son Placa de Leyden y Chichén Itzá. Los mayas elaboraron el
calendario de 365 días que era más preciso que el europeo de los tiempos de la
conquista española. Ellos inventaron un sistema jeroglífico y un sistema numérico.
En las ciudades se construían pilares de piedra, y las usaban para grabar todos
los episodios importantes.

2. Teniendo en cuenta que en clase se dio a conocer las características del

texto argumentativo, diseña con las preguntas un escrito en donde se da
conocer las respuestas, INVESTIGA NORMAS A.P.A PARA: Márgenes de
cada página, portadas, citas y bibliografía.

A. ¿Qué contradicciones había en la cultura maya?

B. ¿Dónde y cuándo habitaban los mayas?

C. ¿Cómo era el carácter de los mayas?

D. ¿Qué religión tenían?

E. ¿Cómo se vestían los sacerdotes mayas?

F. ¿Qué forma tenían los Templos? ¿Hay sus análogos en el mundo?

G. ¿A qué enseñaban a los niños en sus escuelas?

H. ¿Qué inventaron los mayas?

I. ¿Cómo usaban los pilares de piedra en las ciudades?

Texto 2 Para más información leer el PDF

http://wikikidskids.wikispaces.com/file/view/Trabajo%20Final%20Maya%205%C2%
BA%20B.pdf/30781341/Trabajo%20Final%20Maya%205%C2%BA%20B.pdf

Los incas

El imperio inca tenía la más alta civilización del continente. Tenía más de diez
millones de habitantes y ocupaba el territorio desde el Ecuador hasta Chile. El
imperio de los incas existió del siglo XII al año 1532. La capital del imperio Inca
Cuzco, estaba en Perú en los Andes, a una altura de 3 350 metros. No era
solamente el centro del imperio, sino también de la religión de los incas. Allí
residía el Inca y los funcionarios y sacerdotes rodeados de gran lujo. La capital del
imperio estaba unida a todo el territorio por medio de caminos y puentes. Algunos
historiadores dicen que en Europa del siglo XVI no había caminos comparables a
éstos. Los incas tenían el culto sagrado del Padre Sol y Madre Tierra. Además,
tenían otros dioses como la Luna, las Estrellas. El Inca, hijo del Sol, no tenía el
poder absoluto, sino respetaba las leyes del imperio. En Cuzco se hallaba el
Templo del Sol con sus paredes cubiertas de oro. Los incas no tenían escritura y
usaban un sistema de nudos para conservar sus anotaciones. Sus casas eran de
piedra, porque en las montañas no había bastantes árboles. Algunos edificios
estaban hechos de enormes bloques de piedra, pero no empleaban el cemento
para unirlos. Todo el pueblo estuvo dividido en unidades de 10, 100 y 1000
personas. Cada unidad tenía su jefe (padre de familia). La gente del pueblo debía
trabajar en la agricultura o en los oficios. Tenían un sistema de irrigación para
regar sus campos. Cultivaban maíz, patatas, calabazas, tomates y cacahuetes.
Criaban conejillos de indias, perros, patos y llamas, las que usaban para los
sacrificios, hacían ropa de su lana, servían como el medio de transporte. En el
siglo XV el imperio de los incas se convirtió en el imperio más poderoso, que
conquistó muchos territorios de la América del Sur.

3.Teniendo en cuenta la lectura anterior realiza las siguientes preguntas

por medio de un MAPA MENTAL, además argumenta porque el imperio
INCA fue una de las civilizaciones más importantes para toda la historia
latinoamericana por su forma crear y diseñar su imperio. VER más en el
blog de la docente Pilar Villegas Castro.
http://castellanoenarte.bligoo.es
.
A. ¿Cuándo y dónde existía el imperio Inca?

B. ¿Cuál fue la capital del imperio inca?

C. ¿Qué poder tenía el Inca, hijo del Sol?

D. ¿Cómo fue la religión de los incas?

E. ¿Qué se sabe de las ciudades de los incas?

F. ¿Había ciencia en el imperio inca?

G. ¿En qué esfera alcanzaron los incas sus mayores éxitos?

H. ¿Cómo se dividía la sociedad inca?

I. ¿Qué papel tuvo el imperio inca en la vida de las civilizaciones precolombinas?

Leer el PDF
http://wikikidskids.wikispaces.com/file/view/Trabajo%20Final%20Maya%205%C2%
BA%20B.pdf/30781341/Trabajo%20Final%20Maya%205%C2%BA%20B.pdf

LOS AZTECAS

Los aztecas, pueblo guerrero, en el siglo XIII se estableció en el valle de Anáhuac

(México). Allí, en medio del lago Texcoco construyeron su capital en el año 1370
de nuestra era, a la que llamaron Tenochtitlán Tenochtitlán floreció como una gran
ciudad indígena. En la parte central se construyeron altísimos templos,
espléndidos palacios, gigantescos monumentos. Tenían ornamentos de oro y
plata, hacían objetos de barro y cuero y adornos de pluma. Además, los habitantes
de Tenochtitlán construyeron los acueductos por donde traían el agua dulce de la
tierra firme, pues las aguas del lago Texcoco eran saladas. En los comienzos, la
tierra había sido propiedad común. Todos los aztecas trabajaban en agricultura o
en comercio. Cada padre de familia tenía una parte de tierra, que volvía a la
comunidad cuando él moría o cuando dejaba labrarla durante dos años. El
mercado era muy activo. Los aztecas tuvieron amplios conocimientos
astronómicos, el Calendario Azteca que era mucho más exacto que el que se
usaba entonces en Europa. Los aztecas tenían danzas y deportes rituales, teatro,
poesía. La enseñanza estaba muy bien organizada. En las escuelas superiores
estudiaban religión, astronomía, historia, leyes, medicina y música. En las
escuelas populares se enseñaba n la religión y el arte de la guerra.

4. Teniendo en cuenta la lectura anterior realiza las siguientes preguntas

por medio de un CUADRO COMPARATIVO con las tres civilizaciones,
además argumenta porque el imperio AZTECAS fue una de las
civilizaciones más importantes para toda la historia latinoamericana por su
forma crear y diseñar su imperio. VER más en el blog de la docente Pilar
Villegas Castro.
http://castellanoenarte.bligoo.es

A. ¿Cuándo y dónde existía la tribu azteca?

B. ¿Cómo fue el carácter de los aztecas?

C. ¿Dónde tenían su capital de los aztecas?

D. ¿Cómo fueron las ciudades aztecas?

E. ¿Qué ciencias se desarrollaban en el imperio azteca?

F. ¿Cómo traían el agua dulce los aztecas?

G. ¿En qué esferas trabajaban los aztecas?

H. ¿Qué vida cultural llevaban los aztecas?

I. ¿Qué sistema de enseñanza tenían los aztecas?

5. Teniendo en cuenta el siguiente dialogo. Realiza en un octavo de cartulina una
caricatura de vivos colores para exponer: A. Puntos de vista. B. Elementos
históricos de la época. C. Conclusiones de la realización de su trabajo teniendo en
cuenta el legado que dejaron las dos civilizaciones

“Los pueblos precolombinos” del museo etnográfico. Me interesa saber Si

no me equivoco... Fíjense a la derecha (a la izquierda)... ¡Es increíble! , No lo
podía creer me hablaba la pintura de Cristóbal Colón.

Lo acompañaba uno de los representantes de la civilización Caribe…

Fue un día emocionante

MANEJO ORTOGRAFICO :

6. Sacar vocabulario desconocido con los tres textos con su respectivo significado,
sinónimos y antónimos.

Manejo gramatical

7. Saca de este texto TODAS las oraciones simples que se encuentran dentro
de el. Título: SALGO CON LOS AMIGOS

Marta y Mónica han realizado prácticas en la cocina de su instituto de secundaria.

Han estado preparando todos los platos de entremeses que había hoy en el menú
del día. En cada plato tenían que colocar una rodaja de tomate, una loncha de
jamón, otra de chorizo y otra de salchichón, medio huevo duro, una empanadilla y
olivas verdes. Después de 3 horas de trabajo han concluido con su tarea y se
encontraban muy satisfechas por la labor realizada.

– Habéis hecho una buena tarea, os felicito

- les había dicho la encargada de la cocina.

Y en efecto, las amigas habían trabajado con responsabilidad, sabían que tenían
que organizar bien los platos, que no hubiera ninguno que se quedara sin
embutido o sin tomate; que todos los componentes del plato estuvieran bien
colocados. Y se tomaron la tarea muy en serio, demostrando que podían cumplir
correctamente con las normas de buen funcionamiento. Terminadas las clases de
la mañana, las amigas se vieron con Luis, Daniel y Loreto y juntos fueron al
comedor.

Suelen juntarse casi todos los días para comer juntos.

Los 5 se quedan a comer en el comedor del instituto y después de comer van a

sus casas.

– ¿Sabéis quién ha preparado estos platos de entremeses?

- preguntó Mónica a sus amigos cuando estaban en el comedor y se disponían a

coger los platos en el mostrador del autoservicio.

– ¿Habéis sido vosotros? Enhorabuena, porque tienen una pinta estupenda -

contestó Loreto. Durante la comida hablaron de varias cosas, pero finalmente se
centraron en la tarde y en determinar dónde iban a ir para estar juntos por la tarde.

– Mirad, he traído la revista del ocio, donde se indican todas las actividades que
hay programadas en el mes. Podemos mirar las cosas que hay programadas para
esta tarde - comentó Daniel. Los amigos fueron leyendo las cosas que anunciaba
la revista para esa tarde: competición de ajedrez en un instituto, exposición de
fotografías en una sala de la Diputación, presentación de un grupo de música en el
salón de actos del centro cultural. – A mí me gustaría ver ese grupo musical, me
han dicho que es muy bueno - dijo Luis. Y todos los demás estuvieron de acuerdo.

Acordaron verse a las 6 de la tarde, ya que el concierto comenzaba a las seis y

media. A las 6 en punto, los 5 amigos se juntaron en la plaza de Navarra y se
dirigieron al Centro Cultural, con el fin de llegar pronto y poder coger un buen lugar
para ver y escuchar al grupo musical. Se sentaron en las primeras filas y
disfrutaron de la música durante más de una hora. Después del concierto,
pasearon por las calles del centro hasta que entraron en una cafetería y
comentaron lo que les había parecido la actuación del grupo. A todos les había
gustado mucho la música que habían interpretado.

INTERPRETACIÒN LECTORA

Responde a las preguntas sobre el contenido del texto:

¿Dónde habían realizado las prácticas Marta y Mónica?

a. En el comedor de un hospital.

b. En la cocina de su instituto.

c. En la cocina de un hotel.

¿Qué tuvieron que hacer en la cocina?

a. Preparar los platos de entremeses.

b. Escobar el suelo.

c. Preparar el postre.

¿Qué tenían que colocar en cada plato?

__________________________________________________________________
____________________________________________________________
¿Realizaron las 2 amigas la tarea correctamente, con responsabilidad?

__________________________________________________________________
____________________________________________________________

¿Con quiénes se juntaron los tres amigos después de las clases?

__________________________________________________________________
____________________________________________________________ ¿De
qué hablaron durante la comida?

a. De los exámenes.

b. Del tiempo que hace y de las vacaciones.

c. De dónde iban a ir para estar juntos por la tarde.

¿Dónde conocieron lo que había programado para ese día en su ciudad?

a. En el periódico.
b. En una revista de ocio.

c. En un libro.

Señala alguna de las actividades que había programada para la tarde.

¿Dónde decidieron ir por la tarde?

¿A qué hora quedaron: a las 5, a las 6 ó a la 7?

¿Dónde se sentaron para ver el grupo musical: en las primeras filas, al final
o no encontraron sitio?

Después del concierto, pasearon por las calles del centro, ¿verdadero o
falso?

8. DISEÑA CON ESTE LABERINTO, UN SOLO ESPACIO PARA LAS TRES

CULTURAS. EN DONDE DEBERAS DAR ACONOCER LAS NORMAS DE
JUEGO. DIBUJA DENTRO DE ÈL COMO SERIA EL ESPACIO DE LAS TRES
CULTURAS EN UNO SOLO.

“ El espíritu de los hombres esta en hacer las cosas a partir de sus creencia” Lapislázuli
 COLEGIO CAFAM SANTA LUCIA IED
AUTOFORMACION
ADMINISTRACION DE EMPRESAS
DOCENTE:
ANGELA GOMEZ
GRADOS SEPTIMO: A, B, C

COMPETENCIA A DESARROLLAR:

• Ejercitar al futuro profesional en la formación de esquemas que mantengan ilimitadamente

abierta su voluntad de indagar, aclarar y solucionar dudas en el campo de la administración de
empresas y de los diversos problemas que se presentan en las organizaciones.

• Fomentar el desarrollo del espíritu empresarial en cada una de las cátedras que se desarrollan
en la carrera.

EVALUACIÓN

El 100 % de la evaluación estará dividido así POR FAVOR TENGALO MUY ENCUENTA:

Asistencia Puntual a clase: 10%

Presentación de la guía con la información solicitada y completa: 20%
Trabajo en Clase: 20%
Evaluación Final: 50%

MARCO CONCEPTUAL

La administración se define como el proceso de diseñar y mantener un ambiente en el que las

personas trabajando en grupo alcance con eficiencia metas seleccionadas. Esta se aplica a todo tipo
de organizaciones bien sean pequeñas o grandes empresas lucrativas y no lucrativas, a las
industrias manufactureras y a las de servicio.
El fin la administración consiste en darle forma, de manera consistente y constante a las
organizaciones. Todas las organizaciones cuentan con personas que tienen el encargo de servirle
para alcanzar sus metas, llamados Gerente, administradores etc.

ACTIVIDADES

En una carpeta tamaño oficio traer la siguiente información, actividades realizadas a mano y
legajadas.

NO SE ACEPTAN TRABAJOS HECHOS A COMPUTADOR

1. ¿Qué pasos se deben seguir para hacer una empresa?

2. ¿Cuáles son los tipos de empresa que se pueden crear? explique cada una de ellas
3. Realice un cuadro comparativo con relación al mundial de fútbol desde el primer mundial de 1930
hasta el mundial actual en el cual realice las siguientes conversiones:

VALOR CONVERSIÓ CONVERSIÓ CONVERSIÓ CONVERSIÓN CONVERSIÓ

DEL N AL PESO N EN N AL PESO EN PESOS N EN
PESO DE COLOMBIAN DÓLARES ACTUAL COLOMBIANO DÓLARES
ACUERD O DE LA DE LA DEL PAIS S ACTUALES
O AL ÉPOCA ÉPOCA DONDE SE ACTUALES ESTADO
AÑO DEL JUGO EL DE
MUNDIAL MUDIAL PÉRDIDAS
PAIS Y EL Y
/AÑO PAIS GANANCIA
DONDE TURISMO S
SE HIZO BOLETERI EN
EL A GENERAL
MUNDIA JUGADOR DE LA
(ES) MÁS
L PAGADOS EPOCA
DEL
MOMENTO
(NOMBRE
Y DINERO
GANADO)

La presentación de los cuadros del mundial debe ser tipo Friso en octavos de cartón paja.

4. Realice una exposición con toda la información trabajada

5. Todo debe tener EXCELENTE presentación, ortografía y tipos de letra (Recuerde que la falta de
ortografía , adecuada presentación y letra disminuirá la nota final)
 COLEGIO CAFAM SANTA LUCIA IED
AUTOFORMACION
ADMINISTRACION DE EMPRESAS
DOCENTE:
ANGELA GOMEZ
GRADOS SEPTIMO: A, B, C

WEBGRAFIA

https://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20100621193152AA9WlWL

http://www.ccb.org.co/crearempresa/pasoapasocrearempresa.aspx

http://emprendimientosimple.blogspot.com/2009/04/pasos-para-crear-una-empresa-en.html

http://www.empresario.com.co/recursos/be/portalninos/contenido/doc3conocelospasosparacrearempr
esa.pdf

http://es.scribd.com/doc/1251808/Tipos-de-sociedades-en-colombia

http://www.slideshare.net/guillermomarin/5-sociedades

http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%8Dndice_General_de_la_Bolsa_de_Valores_de_Colombia

http://www.losmundialesdefutbol.com/