Fundamentación teórica

NIVELES DE LECTURA

Todos los lectores no se acercan al texto con la misma perspectiva. La efectividad

del proceso lector, depende en gran medida, del nivel de competencias que maneje
en su experiencia comunicativa.

LA LECTURA DE TIPO LITERAL / COMPRENSIÓN LOCALIZADA DEL TEXTO

En esta nivel se explora la información que se encuentra explícita en el texto, el

lector debe identificar los componentes superficiales de la lectura, entendiéndose
estos por los que se encuentran a simple vista, como lo son: los significados de las
palabras, la puntuación utilizada por el autor, las relaciones léxicas que se
encuentran evidentes en el texto y además de ello los elementos paratextuales
como el título, los subtítulos y entre otros.

Pistas para formular preguntas Tareas del nivel literal

literales:

 ¿Qué…?
 ¿Quién es…?  Identificar el significado de las
 ¿Dónde…? palabras y expresiones
 ¿Quiénes son…?  Identificar nombres,
 ¿Cómo es…? personajes, tiempo, lugar de un
 ¿Con quién…? relato.
 ¿Para qué…?  Identificar y relacionar
 ¿Cuándo…? términos que sustituyen a otros
 ¿Cuál es…? mencionados antes o después.
 ¿Cómo se llama…?  Establecer la secuencia
explícita del texto.
 Reconocer las relaciones
expresadas por los conectores.

En este nivel se analizan los siguientes aspectos:

Transcripción: se refiere al reconocimiento de sujetos, eventos u objetos,
mencionados en el texto o el reconocimiento del significado literal de una palabra,
una frase, un gesto, un signo, etc.

Paráfrasis: entendida como la traducción o reelaboración del significado de una

palabra o frase empleando sinónimos o frases distintas sin que se altere el
significado literal.

Nivel literal:

1. La sociedad colombiana se ve representada por un:

a. Militar
b. Campesino
c. Político
d. Guerrillero

2. El líquido derramado significa:

a. La riqueza del país que no es aprovechada
b. El camión no era seguro para transportar el líquido
 c. Abundancia de yacimientos petroleros
d. Los oleoductos no son suficientes

LECTURA DE TIPO INFERENCIAL / COMPRENSIÓN GLOBAL DEL TEXTO.

En este nivel el lector luego de apropiarse de los elementos del nivel literal, es decir
de haber identificado los significados de las palabras y de sus relaciones léxico
semánticas, pasa a reconstruir el sentido del texto a partir de la elaboración de
inferencias, la definición es según la autora Maureen Priestley (2004), usar el
conocimiento que tenemos de una forma nueva y diferente.

Por ello, el lector para elaborarla fusiona su mundo de la vida (su cultura, familia,
estudios, experiencias) con el conocimiento que le suministra el texto. A partir de
allí, el estudiante construirá un nuevo significado de la lectura con base en sus
presaberes; por ello cada persona elaborará un sentido diferente y el grado de
profundidad y análisis dependerá del nivel de apropiación que tenga del tema leído
o estudiado.

Pistas para elaborar preguntas Tareas del Nivel Inferencial

 ¿Qué pasaría antes de…?

 ¿Qué significa...?
 ¿Por qué...?
 ¿Cómo podrías…?
 ¿Qué otro título…?
 ¿Cuál es…?
 ¿Qué diferencias…?
 ¿Qué semejanzas...?
 ¿A qué se refiere cuando…?
 ¿Cuál es el motivo...?
 ¿Qué relación habrá...?
 ¿Qué conclusiones...?
 ¿Qué crees…?
 Inferir relaciones entre las
oraciones del texto.
 Inferir ideas principales, no
incluidas explícitamente.
 Interpretar expresiones con
sentido figurado.
 Inferir secuencias, sobre
acciones que pudieron haber
ocurrido si el texto hubiera
terminado de otra manera.
 Hacer conjeturas sobre las
causas que indujeron al autor a
incluir ciertas ideas, palabras,
caracterizaciones, acciones
etc.

En este nivel se analizan los siguientes aspectos:

Inferencias enunciativas: tienen que ver con la capacidad que tiene el estudiante
de identificar e inferir las relaciones entre el enunciador, escritor del discurso; el
enunciatario, el público a quien va dirigido y el enunciado, es decir responder
preguntas tales como ¿por qué hace el discurso?, ¿hacia quién va dirigido? ¿Cuál
es el objetivo del texto?

Inferencias léxicas: en este tipo de inferencias el estudiante deberá identificar el

significado connotativo que tienen las palabras dentro de la lectura y su relación con
el texto; es decir hallar el mensaje implícito en las expresiones que el autor utiliza
para presentar su mensaje.

Inferencias referenciales: tiene que ver con la progresión temática que el

estudiante debe hacer a través de los diferentes términos que evocan personas,
eventos, objetos y conceptos ya mencionados o por mencionar, que aportan
información referencial como lo son: demostrativos, posesivos, conjunciones entre
otros.

Inferencias macroestructurales: alude a la identificación de ideas principales en

los párrafos de un texto y su organización jerárquica dentro del mismo.

Nivel inferencial:

3. La frase “Los desconectados” que aparece al comienzo de la caricatura

alude a:
a. La población colombiana y el gobierno
 b. El gobierno y los militares
c. Las Farc y el gobierno
d. Los campesinos y las Farc
4. Según lo expresado en la caricatura el pueblo colombiano:
a. Está de acuerdo con el comportamiento del gobierno
b. No está de acuerdo con las pretensiones de las Farc
c. Considera que no es tenido en cuenta en el proceso
d. Las estrategias militares son exitosas y apropiadas