Pregunta 1

Rta/
El modelo educativo UNIMINUTO.
La Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO ha implementado,
desde sus inicios, un modelo educativo enfocado al cumplimiento de su misión,
que favoreciendo un fácil acceso a una educación superior de calidad, se
compromete con una educación para el desarrollo humano y social integral a
través de la formación de líderes e innovadores sociales, constituidos como seres
humanos íntegros, y profesionales éticos y competentes, para construir un país
justo, reconciliado, fraternal y en paz. Para ello ha adoptado un enfoque
pedagógico praxeológico que integra el saber (teoría) y la práctica (praxis)
mediante un proceso reflexivo que parte del análisis crítico de las prácticas y
experiencias de cada persona o comunidad, llevándolas a integrar su(s)
proyecto(s) de vida personal y profesional, a un proyecto de transformación de la
sociedad.

Este modelo promueve el desarrollo de todas las dimensiones de la persona,

partiendo de las potencialidades de cada uno y tiene en cuenta el conjunto de
ideas, creencias, valores, actos, palabras y contextos del estudiante o comunidad,
para ayudarle(s) a construir su bienestar personal y comunitario. Así, busca formar
sujetos capaces de reflexionar críticamente sobre sus prácticas y generar, desde
ellas, conocimiento innovador y pertinente, así como articular su trabajo y proyecto
de vida al proyecto social de nación. De esta manera, el modelo educativo,
anclado en los contextos y en las situaciones reales, está soportado en tres
pilares: el desarrollo humano, la responsabilidad social y las competencias
profesionales propias de cada disciplina y nivel educativo.

Pregunta 2
UNIMINUTO, como institución universitaria, orienta sus acciones educativas en diez principios heredados de
los fundadores, ratificados por la experiencia de veinte años de funcionamiento y que considera responden a
su realidad actual; ellos son:

 Humanismo Cristiano
  Actitud Ética
 Espíritu de Servicio
 Excelencia
 Educación para todos
 Desarrollo Sostenible
 Praxeología
 Comunidad Académica
 Democracia Participativa
 Identidad Cultural.
La misión institucional hace referencia directa a los principios inspiradores, a las instituciones y al valor de
UNIMINUTO, a la oferta de valor en educación superior y al beneficio que obtienen los estudiantes y la
sociedad. La misión está expresada como se anotó en el Capítulo 2 de este documento.

La visión institucional actual expresa que "El Sistema Universitario UNIMINUTO en 2012 será reconocido en
Colombia por:

a) las vivencias espirituales y la presencia de Dios en el ámbito universitario;

b) su contribución al desarrollo del país a través de la formación en educación para el desarrollo;
c) la alta calidad de sus programas académicos estructurados por ciclos y competencias;
d) su impacto en la cobertura originado en el número de sus sedes y,
e) la gran facilidad de acceso a sus programas; y sus amplias relaciones nacionales e internacionales".

El Modelo Educativo Universitario

UNIMINUTO ha optado por un modelo educativo praxeológico centrado en la formación integral, entendida
como la formación que pretende el desarrollo armónico de todas las dimensiones de la persona. El modelo se
orienta a la conformación de una persona que integra el saber (theoria) con el actuar (praxis) y es diestra para
articular en la sociedad el proyecto de vida y de trabajo que, en sí misma, ha realizado.

Para lograr que los estudiantes sean competentes en su actuar así como en la reflexión sobre su quehacer,
sobre la eficacia, la pertinencia y la responsabilidad de sus acciones, de modo que puedan aprender de su
experiencia, nutrirla y enriquecerla, el enfoque praxeológico se hace visible a través de una metodología que
va llevando al individuo, en un proceso en espiral, a la actualización de sus diversas potencialidades.

La "pedagogía praxeológica" quiere ser un marco conceptual integrador que se adhiere a valores humanistas
fundamentales pero que invita, tanto a los profesores como a los estudiantes, a un proceso reflexivo y crítico
sobre su propia práctica en el marco de una real flexibilidad curricular. Será el esfuerzo sostenido de
estudiantes y maestros y el diálogo permanente de toda la comunidad universitaria, los que permitirán, a cada
uno, una apropiación de sus responsabilidades personales y sociales y, a UNIMINUTO, evolucionar hacia una
pedagogía verdaderamente praxeológica.

Esta búsqueda de un ser humano integral y socialmente comprometido, capaz de relacionar teoría y práctica,
de valerse de los saberes adquiridos desde la experiencia, de cuestionarla teóricamente, de discutir de modo
práctico la teoría y de encontrar motivación absoluta en la posibilidad de trascender con sus propias
propuestas, se desarrolla en todos los currículos mediante tres campos de formación, como lo muestra el
siguiente gráfico desarrollo humano, responsabilidad social y competencias profesionales específicas.
PREGUNTA 3

La política de investigación privilegia un gran campo de

investigación: El desarrollo humano y social sustentable. Su
desarrollo lo hace a través de cuatro grandes líneas
de investigación.
• Educación, transformación social e innovación.
• Desarrollo humano y comunicación
• Innovaciones sociales y productivas
• Gestión social, participación y desarrollo comunitario.

Se promueve la investigación interdisciplinaria, y aquella que

propicia la transformación del sujeto educativo y de las
comunidades de base. Todas las investigaciones se dirigen
al fortalecimiento de estas líneas y campo de investigación.

La política de investigación apunta tanto a la investigación

propiamente dicha, como a la investigación formativa. En ambas,
se tiene como propósito generar el conocimiento que propicie las
transformaciones sociales y productivas que el desarrollo de
las comunidades y las regiones de Colombia demandan.

PREEGUNTA 4

Valores de la política de investigación

• Confianza. La investigación social y humana debe propiciar la construcción
de
confianza en lo que somos y queremos ser como sociedad, como país, como
regiones, como comunidades humanas (Plata, 2009).

• Actitud ética. Se acoge la ética de la ciencia promovida por la UNESCO, el

compromiso de la ciencia con la vida y la seguridad humana. De ahí la
importancia
del código de ética de la investigación como código de honor.
• Excelencia. La investigación se ajusta a los estándares de excelencia de las
comunidades científicas, en procura de producción de nuevos conocimientos,
desarrollos tecnológicos e innovaciones sociales y productivas y el impacto
en
las comunidades.

• Armonía, respeto y dignidad con el medioambiente. La investigación, el

desarrollo tecnológico y las innovaciones que se promuevan en UNIMINUTO
se harán en armonía con el medio ambiente, el respeto por la cultura local y
la
dignidad de la persona humana.

• Respeto y reconocimiento por la diversidad de saberes. El conocimiento no

proviene solamente del saber experto. Existen las más diversas formas de
conocimiento, que deben ser reconocidas en un diálogo intercultural y de
saberes.

• Comunidad educativa. Se reconoce el papel generativo del lenguaje

(Echeverría,2002) y se destaca que la investigación es ante todo la red de
conversaciones que se establece entre investigadores que trabajan en un
campo, línea o problema de investigación (Plata, 2001).