GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 1 Resolución No.

ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION 008785

AMBIENTAL 2020
Grado: Sexto
CENTRO EDUCATIVO CASTILLO DEL SABER

Nombre del Estudiante: Curso: 6°- DD MM

2020
Asignatura/Taller: Período:
CIENCIAS NATURALES Primero Administrador (es) de Programa:
Tema: JOSE CARLOS MIRANDA
EL ORIGEN DEL UNIVERSO Y DE LA VIDA

TIEMPO: 8 UNIDADES
RECURSOS: material audiovisual, diccionario de biología, presentaciones multimedia.
DESCRIPTORES DE DESEMPEÑO:
 Reconoce las diferentes teorías sobre el origen del universo y sus aportes en la comprensión de
la organización del mismo.
 Identifica los conceptos y teorías sobre el origen de la tierra y de la vida en ella, y los vincula a
sus intervenciones en clase.
 Relaciona los diferentes elementos que se encuentran en el espacio con el proceso de formación
de galaxias, planetas y estrellas.
INDICADOR DE AUTONOMIA:
 Capacidad para manejar la información
 Pensamiento critico
 Lectura de textos.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:
Procesamiento de la información , Relación de Información , Clasificar, Ordenar, Comparar.
1. INDUCCIÓN //Induction
1.1. Motivación
Zoom
Les mostramos una serie de imágenes muy ampliadas de objetos que pueden encontrar en su vida
cotidiana. Observando minuciosamente y fijándose en los “pequeños-grandes” detalles, los alumnos
pueden adivinar el objeto en cuestión.
Con este juego, además de trabajar la atención, fomentamos el razonamiento a través de la
deducción. Además, la diversión está asegurada. Os sorprenderá ver la gran imaginación que tienen
vuestros alumnos, y que por circunstancias permanece oculta.
1.2 Información
El Universo es todo lo que podemos tocar, sentir, percibir, medir o detectar. Abarca los cosas vivas, los
planetas, las estrellas, las galaxias, las nubes de polvo, la luz e incluso el tiempo. Antes de que naciera
el Universo, no existían el tiempo, el espacio ni la materia.El Universo contiene miles de millones de
galaxias, cada una con millones o miles de millones de estrellas. El espacio entre las estrellas y las
galaxias está en gran parte vacío. No obstante, incluso en sitios alejados de las estrellas y los planetas
hay partículas dispersas de polvo o unos pocos átomos de hidrógeno por centímetro cúbico. El espacio
también está lleno de radiación (por ejemplo, luz y calor), campos magnéticos y partículas de alta
energía (como los rayos cósmicos).
 El universo y sus orígenes han generado
muchas teorías, pero la más conocida es el
Big Bang. Antes de este suceso no existía
nada, ni siquiera el espacio o el Sistema
Solar. Se dice que fue hace unos 10.000 o
20.000 millones de años, y fue una explosión
de un punto de mínimo tamaño, caliente y
compacto.De allí surgió la formación del
universo.
Teorías fundamentales del origen del
universo
En la actualidad, existen cuatro teorías acerca
del origen del universo en el que nos
encontramos. De ellas sólo dos son
comúnmente aceptadas, la teoría del Big
Bang y la Inflacionaria, pero nosotros vamos a explicar todas que sea el lector el que escoja la que
le parezca más adecuada:
Teoría del ‘Big Bang’
La teoría más conocida sobre el origen del universo se centra en un cataclismo cósmico sin igual
en la historia: el llamado Big Bang. Los defensores del Big Bang sugieren que hace unos 10.000 o
20.000 millones de años, una onda expansiva masiva permitió que toda la energía y materia
conocidas del universo (incluso el espacio y el tiempo) surgieran a partir de algún tipo de energía
desconocido.
La teoría continúa asegurando que después del colapso total, seguirá una nueva expansión,
otro Big Bang, y así indefinidamente en una infinita serie de Big Bang y Big Crunch que
justificarían también un número infinito de universos. Sin embargo, esta teoría no entra a explicar
las causas del propio Big Bang.
Teoría inflacionaria
En la formulación original de la teoría del Big Bang quedaban varios problemas sin resolver.
El estado de la materia en la época de la explosión era tal que no se podían aplicar las leyes
físicas normales. Así surgió esta teoría que fue
desarrollada a inicios de la década de 1980 por el
científico estadounidense Alan Guth.
Según esta teoría, lo que desencadenó la gran
explosión, es una fuerza inflacionaria ejercida en
una cantidad de tiempo inapreciable, que permitió
que se formará una región observable del
universo. La Teoría inflacionaria hace la
diferencia entre un Universo real y un Universo
observable, siendo el universo observable el
habitado por el hombre, que es mucho más pequeño que el universo real.
La inflación cósmica explica como una partícula
extremadamente densa y caliente que contenía
toda la masa y energía del universo, siendo de
menor tamaño que un protón, sale desprendida
hacia el exterior en una expansión que continua
en los millones de años transcurridos desde
entonces.

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 Teoría del estado estacionario
El modelo del Estado Estacionario fue propuesto en 1948 por Herman Bondi, Thomas Gold y Fred
Hoyle. Bondi y Gold presentaron una
discusión filosófica invocando el
denominado «Principio Cosmológico
Perfecto» en el que el Universo, además de
ser homogéneo espacialmente, presenta el
mismo aspecto medio en cualquier época.
Según la Teoría del estado estacionario, el
cosmos siempre ha existido y siempre
existirá. El punto básico de esta
explicación es el hecho de que el Universo, a
pesar de su proceso de expansión. siempre
mantiene la misma densidad gracias a la
creación continua de nueva materia.
Esta teoría, que estuvo en auge durante los años 50, ha sido sucesivamente rechazada por la
mayoría de los astrónomos quienes apoyan ahora la teoría del Big Bang.
Teoría del universo oscilante
La teoría oscilante o pulsante es
una hipótesis propuesta por Richard
Tolman que nos dice que nuestro
universo sería el último de muchos
surgidos en el pasado, a causa de
sucesivas explosiones y
contracciones. El citado
físico afirmó que, en realidad, el
cosmos no tuvo un origen común,
sino que ha

estado “creándose” y “destruyéndose” continuamente, pasando por una fase de expansión y

otra de contracción (también llamada Big Crunch).
Esta teoría fue desestimada con el descubrimiento de las microondas (1965), pues ello
demostró que el Universo debió haber sido en algún momento muy caliente y denso. Sin
embargo, ha vuelto a resurgir en la Cosmología de branas como un modelo cíclico, que logra
evadir todos los argumentos que hicieron desechar la Teoría del universo oscilante en los años
60.
No obstante, sigue siendo
una explicación altamente
controvertida debido a la
ausencia de una descripción
satisfactoria de este modelo que
concuerde con la Teoría de
cuerdas.

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 2. APRENDIZAJE INDIVIDUAL//Individual Learning
2.1 Lee atentamente los fragmentos siguientes, adaptaciones de distintas teorías, y realiza las
Actividades.

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 1. Ordena cronológicamente los textos y realiza un esquema resumen de las principales
ideas cosmológicas defendidas por los autores a lo largo de la historia.
2. Indica cuáles de ellas pertenecen a explicaciones míticas y cuáles a las científicas,
Razonando la respuesta. ¿Cuáles son las diferencias entre las explicaciones que
Proporciona un mito y las que se consiguen en la ciencia?
3. Muchas de de las explicaciones científicas examinadas han dejado de ser válidas.
¿Crees que, por ello, han dejado también de ser científicas?
4. A partir de los textos expón con claridad cuál es la finalidad de la ciencia. ¿De qué
Texto has extraído la información? ¿Crees que se trata del único objetivo posible de la
Ciencia?

2.6 SAY IT ENGLISH

1) Answer the following multiple selection questions and justify your answer:
1. What is the name of the energy produced 3. What is the name of the first scientist in the
bySun? century? XVI recovered the ancient
a. Hydrogen fission energy heliocentric theory about the shape of the
b. Uranium fission energy solar system?
c. Hydrogen fusion energy a. Galileo
d. Uranium fission energy b. Copernicus
and. Alternative energy to nuclear c. Kepler
2 What gas causes the greenhouse effect? d. Ptolemy and. Plato
a. Carbon dioxide
b. Hydrogen
c. Nitrogen
d. Uranium
and. Water vapor

4. APRENDIZAJE EN GRUPO //Group Learning

3.1 Observa la animación avanzando con el pequeño triángulo por la barra del cronograma
del tiempo y redacta un pequeño informe sobre el Big Bang.
Entra en la siguiente dirección: http://www.johnkyrk.com/evolution.esp.html
1. Explica la frase: «El Universo parece ser la consecuencia de un evento inusual, la gran
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 explosión o Big Bang, que ocurrió hace unos 13700 millones de años, y cuyos efectos
todavía subsisten expandiendo el Universo».
2. Utilizando el cronograma de la animación indica cuanto tiempo hace y las
características en las que:
a) se formó el Universo;
b) brillan las primeras estrellas;
c) se forma el Sistema Solar;
d)se forma la Tierra;
e) se forma la Luna;
f) se origina la vida;
g) surgen los primeros
organismos pluricelulares;
h) era Paleozoica (periodo cámbrico, los primeros invertebrados);
i) Los dinosaurios (era Mesozoica, periodo Jurásico y Cretácico);
j) se extinguen los dinosaurios;
k) se separan los continentes;
l) aparece el Homo erectus;
m) aparece el Homosapiens sapiens;
n) se descubre el jabón;
o) se descubre la lámpara incandescente.
3. Explica por qué cuanto más alejados están los objetos de la Tierra se ven más rojos.

BIBLIOGRAFIA
 AUDESIRK Teresa, AUDESIRK Gerald, BYERS Bruce. Octava Edición. 2008. Biología “La Vida
en la Tierra”. Pearson Educación.
 BEJARANO, Cesar, CASTRO Nidia y otros. 2002. Desafió ciencias Naturales 8 Bogotá, norma.
 SALAMANCA, Magda Norelly. 2004. Inteligencia Científica 8. Editorial Voluntad
FUENTES ELECTRONICAS
https://cienciasteorias.blogspot.com.co/2013/05/estimulos-y-respuestas-en-los-animales.html
https://cienciasteorias.blogspot.com.co
http://naturalesenae.orgfree.com/wp-content/uploads/2014/03/guia-de-mama.pdf

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