PLAN DE AULA Y DIARIO DE CAMPO 2019

PRIMER PERIODO

I. E Nuestra Señora del Pilar YANETH LONDOÑO-ELIZABETH BEDOYA-YURANY GIRALDO Área: Sociales
Fecha Inicio: Fecha Cierre:
Grado: Primero Periodo: Uno N° de clases: 8 N° de Semanas: 3
27/01/2020 14/02/2020
EJE TEMÁTICO:
Normas de convivencia y La familia

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE.
- Participa en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes en su contexto cercano (compañeros y familia) y se
compromete con su cumplimiento.
- Expresa sus opiniones y colabora activamente en la construcción de los acuerdos grupales para la convivencia.
- Plantea alternativas de solución frente a situaciones conflictivas en su familia y salón de clase.
Reconoce la importancia del trabajo en equipo para el logro de las metas comunes

COGNITIVOS PROCEDIMENTALES
Comprende las normas del manual de convivencia Establece relaciones cordiales con sus compañeros
Se integra a las actividades en el grupo.
Crea un ambiente de respeto y amistad con sus compañeros

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA. MATERIALES Y RECURSOS EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN

BIBLIOGRAFICOS
Inicio Fotografías Elaboración de las actividades propuestas para el
cuaderno.
Exploración: Trabajo en grupos cooperativos.
Actividad 1: Se hace la presentación de cada uno de los
estudiantes en forma rápida, se les pregunta por sus expectativas
para el nuevo grado
Actividad 2: Se habla de la importancia de tener una familia

DESARROLLO Taller, copias, colores, pegante, Elaboración de fichas, actividades de clase en el

tijeras, cuaderno. cuaderno.
Actividad 1: Se hace la presentación de cada uno de los Participación en clase, trabajo en grupos
estudiantes por medio de rondas utilizando el nombre cooperativos.
Actividad 2: Se habla de la importancia de tener una familia y a
la cual tenemos derecho, se presentan al grupo con una foto de
la familia y exponen a cada uno de sus miembros
Actividad 3: Se realiza un a los estudiantes las normas de clase
Actividad 4: Se trabajan a fondo dos normas de convivencia por
clase, se escriben y luego se dibujan y colorean
Cierre – Tarea Prueba parcial escrita.

Actividad 1:tarea la familia

Actividad 2: Exposición
Actividad 3: Parcial

PLAN DE APOYO AL APRENDIZAJE

(Procesos de recuperación, nivelación o refuerzo)
Durante la aplicación de estas planeaciones se tendrá en cuenta la población registrada en cada grupo con TEA (Trastornos del Espectro Autista) y
problemas de lenguaje.
Se tendrán en cuenta el espacio, la estructura de las clases, las ayudas visuales que requieren los estudiantes, además se acompañará el inicio de las
actividades propuestas.
Apoyo de material concreto y fichas adaptadas de acuerdo con las necesidades.
Apoyo individual a los estudiantes que requieren un mayor acompañamiento en la comprensión y seguimiento de instrucciones.
Fragmentación de las actividades en tiempos cortos y pasos sencillos.
Apoyo entre pares para la realización de algunas de las actividades.

Reflexión pedagógica
I. E Nuestra Señora del Pilar YANETH LONDOÑO-ELIZABETH BEDOYA-YURANY GIRALDO Área:Sociales
Fecha Inicio: Fecha Cierre:
Grado: Primero Periodo: Uno N° de clases: 6 N° de Semanas: 2
17/02/2020 28/02/2020
EJE TEMÁTICO:
Trabajo colaborativo

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE.
- Expresa algunas características físicas y emocionales que lo hacen un ser único.
- Presenta sus ideas, intereses y sentimientos frente a las normas establecidas en la familia, en el salón de clase y otros espacios.

COGNITIVOS PROCEDIMENTALES
- Identifica las ideas que aportan en el trabajo en equipo Se reúne con sus compañeros y compañeras y establece relaciones cordiales.
- Reconoce similitudes y diferencias entre sus gustos, Se integra a las actividades en el grupo
costumbres y formas de comunicarse, con los demás Crea un ambiente de respeto y amistad con sus compañeros
integrantes del salón de clase.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA. MATERIALES Y EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN

RECURSOS
BIBLIOGRAFICOS
Actividad 1: Se informará a los estudiantes los propósitos de cada Fichas impresas para Revisión de actividades desarrolladas en el cuaderno, fichas
clase que los niños de trabajo, tareas.
Actividad 2:se habla sobre lo que es un equipo colaborativo desarrollen. Descripción de trabajo e grupos cooperativos.
Actividad 3: Identifican las diferencias de cada familia Material concreto,
Actividad 4: Se postulan o postulan a su compañero para ser ábaco.
representantes de grupo

Actividad 1: escribe en su cuaderno que un equipo colaborativo Fichas impresas Revisión de las actividades en el cuaderno, participación,
es donde todos tenemos algo valioso que aportar y donde fichas de afianzamiento
aprendemos más que si estuviéramos solos
Actividad 2: Video el puente, reflexión
Actividad 3:Coloreado de ficha del trabajo en equipo
Actividad 4: Elección del representante de grupo
Actividad 5: escritura y dibujo del representante de grupo

Actividad 1: Verificación de la apropiación de los conceptos a Actividades realizadas en el cuaderno.

través de participaciones en clase y actividades en el cuaderno
Actividad 2: Se realizará con los grupos cooperativos la
autoevaluación de los propósitos socializados al inicio. ¿Que
aprendieron?, ¿Cómo fue el trabajo en los equipos y como les
pareció las actividades?

PLAN DE APOYO AL APRENDIZAJE

Durante la aplicación de estas planeaciones se tendrá en cuenta la población registrada en cada grupo con TEA (Trastornos del Espectro Autista) y
problemas de lenguaje.
Se tendrán en cuenta el espacio, la estructura de las clases, las ayudas visuales que requieren los estudiantes, además se acompañará el inicio de las
actividades propuestas.
Apoyo de material concreto y fichas adaptadas de acuerdo con las necesidades.
Apoyo individual a los estudiantes que requieren un mayor acompañamiento en la comprensión y seguimiento de instrucciones.
Fragmentación de las actividades en tiempos cortos y pasos sencillos.
Apoyo entre pares para la realización de algunas de las actividades.

Reflexión pedagógica
I. E Nuestra Señora del Pilar YANETH LONDOÑO-ELIZABETH BEDOYA-YURANY GIRALDO Área: Sociales
Fecha Inicio: Fecha Cierre:
Grado: Primero Periodo: Uno N° de clases: 9 N° de Semanas: 3
02 /2/2020 20/3/2020
EJE TEMÁTICO:
Trabajo cooperativo

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE.
- Reconoce su individualidad y su pertenencia a los diferentes grupos sociales (DBA.5).
- Participa en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes en su contexto cercano (compañeros y familia) y se
compromete con su cumplimiento (DBA. 7).
- (Relaciones ético políticas)

COGNITIVOS PROCEDIMENTALES
- Reconoce la importancia del trabajo en equipo para el logro de - Expresa algunas características físicas y emocionales que lo hacen un ser único.
las metas comunes - Expresa sus opiniones y colabora activamente en la construcción de los acuerdos
- grupales para la convivencia.
- Compara similitudes y diferencias entre sus gustos, - Plantea alternativas de solución frente a situaciones conflictivas en su familia y salón
costumbres y formas de comunicarse, con los demás de clase.
integrantes del salón de clase. -
- Reconoce de sí mismo, de sus compañeros y de sus familiares
aquellas cualidades que le ayudan a estar mejor entre los - Participa en las elecciones de personero
demás. - Se reúne con sus compañeros y compañeras y establece relaciones cordiales.
- Reconoce las costumbres y tradiciones culturales de su - Se integra a las actividades en el grupo
comunidad mediante los relatos de los abuelos y personas - Crea un ambiente de respeto y amistad con sus compañeros
mayores del barrio, vereda o lugar donde vive.
-
- Comprende el rol de los órganos de gobierno escolar y las
normas del manual de convivencia para afianzar su
participación en eventos democráticos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA. MATERIALES Y EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN

RECURSOS
BIBLIOGRAFICOS
Actividad 1: Se informará a los estudiantes los propósitos de cada Fichas impresas para Revisión de actividades desarrolladas en el cuaderno, fichas
clase que los niños de trabajo, tareas.
Actividad 2: se habla sobre lo que es un equipo cooperativo desarrollen. Descripción de trabajo en grupos cooperativos.
Actividad 3: Identifican las diferencias de cada familia
Actividad 4: Se postulan o postulan a sus compañeros para ser
representantes de grupo

Actividad 1: escribe en su cuaderno que un equipo cooperativo Fichas impresas Revisión de las actividades en el cuaderno, participación,
es donde todos tenemos algo valioso que aportar y donde fichas de afianzamiento
aprendemos más que si estuviéramos solos
Actividad 2: Video el puente, reflexión- Coloreado de ficha del
trabajo en equipo- Cartelera: Con el diálogo nos comunicamos
mejor

Actividad 3:Participa en las elecciones de personero viernes 22

Actividad 4: Derechos y deberes, Colorea el derecho y dibuja el
deber
Actividad 5: Derechos y deberes, Colorea el derecho y dibuja el
deber
- Identifica que son los derechos y escribe algunos

Actividad 1: Verificación de la apropiación de los conceptos a Actividades realizadas en el cuaderno.

través de participaciones en clase y actividades en el cuaderno
Actividad 2: Se realizará con los grupos cooperativos la
autoevaluación de los propósitos socializados al inicio. ¿Que
aprendieron?, ¿Cómo fue el trabajo en los equipos y como les
pareció las actividades?

PLAN DE APOYO AL APRENDIZAJE

Durante la aplicación de estas planeaciones se tendrá en cuenta la población registrada en cada grupo con TEA (Trastornos del Espectro Autista) y
problemas de lenguaje.
Se tendrán en cuenta el espacio, la estructura de las clases, las ayudas visuales que requieren los estudiantes, además se acompañará el inicio de las
actividades propuestas.
Apoyo de material concreto y fichas adaptadas de acuerdo con las necesidades.
Apoyo individual a los estudiantes que requieren un mayor acompañamiento en la comprensión y seguimiento de instrucciones.
Fragmentación de las actividades en tiempos cortos y pasos sencillos.
Apoyo entre pares para la realización de algunas de las actividades.
Trabajo en clase con un par amigo.
Reforzar explicación de los temas en los que presentan dificultad y de una manera más personalizada.
Realizar material adaptado a las necesidades de los estudiantes.
Mantener comunicación con acudientes.

Reflexión pedagógica