MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Subsecretaria de Educación Especializada e Inclusiva V 1.0

Dirección Nacional de Educación Especializada e Inclusiva
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DE 3ERO BACHILLERATO EN REGIMEN COSTA 2018 – 2019

INSTRUCTIVO PARA EL LEVANTAMIENTO DE LA POBLACIÓN CON

DISCAPACIDAD DE TERCER AÑO DE BACHILLERATO EN REGIMEN
COSTA 2018 - 2019

JULIO 2018
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1. ANTECEDENTES

La Subsecretaría de Educación Especializada e Inclusiva a través de la Dirección Nacional

de Educación Especializada e Inclusiva inicia el proceso Ser Bachiller Régimen Costa 2018
– 2019. Para lo cual, se ha realizado el cruce de información de la población de estudiantes
de 3ero de Bachillerato con el Registro Nacional de Discapacidades, obteniendo un total
tentativo de 625 estudiantes con discapacidad.

2. MARCO LEGAL

La Constitución de la República del Ecuador, establece en el Art 26, establece que “La
educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e
inexcusable del estado y que constituye un área prioritaria de la política pública y de la
inversión estatal, garantía de la igualdad e inclusión social y condición indispensable
para el buen vivir. Las personas, las familias y la sociedad tienen derecho y la
responsabilidad de participar en el proceso educativo”.

En el Art 47 declara: “El Estado garantizará políticas de prevención de las discapacidades

y, de manera conjunta con la sociedad y la familia, procurará la equiparación de
oportunidades para las personas con discapacidad y su integración social.”

El artículo 341 dispone: “El Estado generará las condiciones para la protección integral de
sus habitantes a lo largo de sus vidas, que aseguren los derechos y principios reconocidos
en la Constitución, en particular la igualdad en la diversidad y la no discriminación, (…)”

La Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI), publicada en el segundo suplemento del

Registro Oficial 417 de 31 de marzo de 2011, en el Art. 2.- Principios.- “[…], literal v)
Equidad e inclusión.- La equidad e inclusión aseguran a todas las personas el acceso,
permanencia y culminación en el Sistema Educativo. Garantiza la igualdad de oportunidades
a comunidades pueblos, nacionalidades y grupos con necesidades educativas especiales y
desarrolla una ética de la inclusión con medidas de acción afirmativa y una cultura escolar
incluyente en la teoría y la práctica en base a la equidad, erradicando toda forma de
discriminación”.

En el Art 6, literal o, señala: “ (…) El Estado tiene las siguientes obligaciones adicionales:
(…) o. Elaborar y ejecutar las adaptaciones curriculares necesarias para garantizar la
inclusión y permanencia dentro del sistema educativo, de las personas con
discapacidades (..)”
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En el Reglamento general de la Ley Orgánica de Educación Intercultural - LOEI, en el Art.

228.- Ámbito “Son estudiantes con necesidades educativas especiales aquellos que
requieren apoyo o adaptaciones temporales o permanentes que les permitan o acceder a
un servicio de calidad de acuerdo a su condición. Estos apoyos y adaptaciones pueden ser
de aprendizaje, de accesibilidad o de comunicación”.

Son necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad las sigu ientes:

1.- Discapacidad intelectual, física-motriz, auditiva, visual o mental;
2.- Multidiscapacidades; y,
3.- Trastornos generalizados del desarrollo (Autismo, síndrome de Asperger, síndrome de
Rett, entre otros).

3. OBJETIVO GENERAL

Realizar el levantamiento de información de la población con discapacidad de tercer año de

Bachillerato dentro de las Instituciones Educativas del Sistema Educativo Nacional del
Régimen Costa 2018 - 2019, con la finalidad de poder definir la población objetivo para el
proceso de titulación de los estudiantes a través de la Evaluación Alternativa y/o Evaluación
“Ser Bachiller” con apoyos aplicada por INEVAL.

4. DESARROLLO DEL PROCESO

Se realizará este levantamiento de información de la población con discapacidad de Tercer

año de Bachillerato dentro de las Instituciones Educativas del Sistema Educativo Nacional
del Régimen Costa 2018 - 2019, mediante una Matriz (Formato Excel), la cual debe ser
llenada de manera clara, precisa, concisa y con el compromiso de que los datos
proporcionados son verídicos.

La UDAI será la responsable del levantamiento y validación, de forma posterior el/la

Analista Zonal de Educación Especializada e Inclusiva deberá realizar una segunda revisión
y validación de la información, por lo que la base final sin inconsistencias será recibida a
Nivel Central para su remisión a la Subsecretaría de Apoyo y Seguimiento y Regulación
Educativa.

INDICACIONES GENERALES
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Para el levantamiento de la información los Distritos deberán remitir vía oficial la solicitud de
información a todas las instituciones educativas de todo tipo de educación, sostenimiento,
jornada y/o modalidad.
 La matriz debe ser llenada con letra mayúscula calibri 11, exceptuando la columna de
correo electrónico.
 Los campos remitidos con información deben ser validados y los campos vacíos deben
ser completados
 En caso que exista alguna modificación en los datos remitidos en la matriz, estos
pueden ser modificados y deberán ser resaltados en color amarillo.
 La información adjunta es parte del Registro Nacional de Discapacidades, por lo tanto,
es posible que existan estudiantes no registrados, los cuales deberán ser incluidos en
la pestaña “NUEVOS CASOS” de las matrices adjuntas, para lo cual es pertinente
trabajar conjuntamente con las instituciones educativas.
 Se recuerda que en las bases adjuntas se encuentran estudiantes con discapacidad
calificados con el 30% en adelante, por lo tanto, aquellos estudiantes que poseen
porcentajes menores al 30%, deberán ser incluidos por los analistas UDAI. En sus
expedientes deberá constar el certificado de calificación de discapacidad emitido por
los equipos calificadores de discapacidad del Ministerio de Salud Pública, con el
respectivo sello del funcionario calificador. (Formulario MSP Nº 131124/1160-113).
 En caso de existir estudiantes que pertenezcan a otras Coordinaciones Zonales, se
deberá coordinar entre Analistas Zonales de Educación Especializada e Inclusiva.
 Para el caso de los Distritos Educativos en el que el número de estudiantes con
discapacidad por identificar o evaluar sea elevado, la Analista Zonal de Educación
Especializada e Inclusiva, deberá organizar los equipos UDAI de los Distritos más
cercanos para que apoyen en el proceso de evaluación psicopedagógica que
corresponde.

DETALLE DE LA INFORMACIÓN DE CADA COLUMNA

 Población.- Escolar (Es decir que se encuentran dentro del Sistema Educativo
Nacional).

 Periodo.- SIERRA_2017_2018 (El año lectivo que se encuentra cursando el

estudiante).

 Código Estudiante.- Es un número que se le asigna a cada estudiante al momento de

ingresar al Sistema Educativo Nacional. La Unidad Distrital de Apoyo, Seguimiento y
regulación podrá facilitar esta información.

 Tipo de Identificación.- Indicar la letra C (mayúscula), significa Cédula de Identidad,

la letra P (mayúscula) significa Pasaporte.
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 Identificación.- Los números de cédula deben constar de 10 dígitos, en caso de dudas

con algún número, podrán consultar en la página
https://servicios.registrocivil.gob.ec/cdd/, con la fecha de nacimiento del/la estudiante.

 Nombre Completo.- Verificar o Escribir el nombre de estudiante en el siguiente orden,

Apellidos (dos) y luego Nombres (dos), en letra mayúscula.

 Apellido 1.- Primer apellido del estudiante, en letra mayúscula.

 Apellido 2.- Segundo apellido del estudiante, en letra mayúscula.

 Nombre 1.- Primer nombre del estudiante, en letra mayúscula.

 Nombre 2.- Segundo nombre del estudiante, en letra mayúscula.

 Sexo.- In dicar la letra mayúscula, M (cuando es masculino) y F (cuando es

femenino).

 Grado.- Año que está cursando el estudiante puede ser 10MO EGB o 3RO DE
BACHILLERATO.

 Fecha de Nacimiento.- Día/mes/año – formato de número (05/12/2002)

 Día Nacimiento.- Día en formato de número (5).

 Mes Nacimiento.- Mes en formato de número (12).

 Año Nacimiento.- Año en formato de número (2002).

 País Nacimiento.- País donde nació el estudiante

 Discapacidad.- Indicar SI o NO. (En el caso de que el estudiante NO posea

discapacidad y se encuentra en el listado remitido, la I.E debe remitir un oficio en el
que indique que el estudiante no posee discapacidad por lo que no se han aplicado
adaptaciones curriculares durante su proceso educativo, el mismo debe ser firmado por
la autoridad institucional y el representante legal)
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 Tipo Discapacidad.- Lo que indica el Carné CONADIS, MSP o Certificado MSP, en

letra mayúscula. (INTELECTUAL, PSICOSOCIAL(psicológica/mental), VISUAL
AUDITIVA, LENGUAJE, FÍSICA)1

 Porcentaje Discapacidad.- Lo que indica el Carné o Certificado MSP, en formato

número con porcentaje (%).

 Posee Compromiso Intelectual.- Es únicamente para estudiantes con discapacidad

sensorial (visual/auditiva) y física, dicho compromiso intelectual deberá ser respaldado
por el Certificado desagregado de discapacidad del MSP.

 Recibe Adaptación Curricular Implementada en la Institución Educativa.- Indicar

SI o NO.

 Grado de Adaptación.- La adaptación curricular y su grado, debe ser minuciosamente

verificado con la Institución Educativa, es decir verificar IN SITU la existencia de
documentos que respalden dichas adaptaciones (GRADO 1, GRADO 2 y GRADO 3).

Grados de adaptaciones Curriculares:

Grado 1 o de acceso al currículo.- Las modificaciones se realizan en los

siguientes aspectos: espacio, recursos o materiales, infraestructura,
temporalización y comunicación.
Grado 2 o no significativa.- Se modifican la metodología y la evaluación. Los
objetivos educativos y criterios de desempeño son iguales a los de su clase.
Grado 3 o significativa.- Se modifican los elementos del currículo como son:
objetivos, destrezas y contenidos.

En el caso que el estudiante no ha recibido ninguna adaptación curricular, seleccionar

N/A y respaldarse con un oficio de la Institución Educativa, firmado por la Autoridad del
Plantel, DECE Institucional y Representante Legal del estudiante.

1
Mediante Resolución Nº. 0060-DE-2017, de 18 de septiembre de 2017, la Directora Ejecutiva de CONADIS resuelve en el Art. 2
“Recomendar que la Discapacidad Psicosocial, anteriormente registrada como Discapacidad Mental y/o Discapacidad Psicológica;
mediante esta Resolución sea registrada únicamente como Discapacidad Psicosocial (…)”; por lo tanto, todos aquellos estudiantes
que posean carnés con tipificación Mental o Psicológica también serán tomados en cuenta dentro de la población objetivo por ser
parte de la Discapacidad Psicosocial (siempre que cumplan con los criterios establecidos).
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 ID Provincia Nacimiento.- Identificación numérica de la Provincia, en caso de

desconocimiento consultar con las Unidades de ASRE.

 Provincia Nacimiento.- Lugar donde nació el estudiante, en letra mayúscula.

 Correo Sustentante.- Dirección de correo electrónico del estudiante, en letra

minúscula. En caso de que el estudiante no posea correo electrónico la UDAI será la
responsable de la creación del mismo en conjunto con el/la estudiante.

 Teléfono.- Número convencional de contacto del estudiante, debe contener 9 dígitos,

es decir; el código de área – prefijo de provincia (dos dígitos) + número (siete dígitos).

 Teléfono Secundario.- Número convencional de contacto adicional del estudiante,

debe contener 9 dígitos, es decir; el código de área (dos dígitos) + número (siete
dígitos).

 Celular.- Número de contacto del estudiante, debe contener 10 dígitos.

*Obligatoriamente se debe contar con al menos un número personal del estudiante ya
sea teléfono convencional o celular.

 Jornada Sustentante.- En la jornada que se encuentre recibiendo clases el estudiante

(MATUTINA – VESPERTINA – NOCTURNA).

 AMIE.- Número de identificación de cada Institución Educativa, formado por 7 dígitos y

una letra (01H00204).

 Nombre Institución.- Nombre de la Institución educativa en donde está recibiendo

clases el estudiante, en letra mayúscula.

 ID Provincia.-Identificación numérica de la Provincia donde está ubicada la Institución

Educativa, en caso de desconocimiento consultar con las Unidades de ASRE.

 Provincia.- Nombre de la Provincia donde está ubicada la Institución Educativa, en

letra mayúscula.

 ID Cantón.-Identificación numérico del Cantón donde está ubicada la Institución

Educativa, en caso de desconocimiento consultar con las Unidades de ASRE.
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 Cantón.- Nombre del Cantón donde está ubicada la Institución Educativa, en letra
mayúscula.

 ID Parroquia.-Identificación numérica de la Parroquia donde está ubicada la Institución

Educativa, en caso de desconocimiento consultar con las Unidades de ASRE.

 Parroquia.- Nombre de la Parroquia donde está ubicada la Institución Educativa, en

letra mayúscula.

 ID Circuito.-Identificación numérico del Circuito donde está ubicada la Institución

Educativa, en caso de desconocimiento consultar con las Unidades de ASRE.

 Circuito.- Nombre del Circuito donde está ubicada la Institución Educativa, en letra
mayúscula.

 ID Distrito.-Identificación numérica del Distrito donde está ubicada la Institución

Educativa.

 Distrito.- Nombre del Distrito donde está ubicada la Institución Educativa, en letra
mayúscula.

 ID Zona.- Identificación numérica de la Zona donde está ubicada la Institución

Educativa.

 Sostenimiento Institución.- Indicar si es FISCAL, FISCOMISIONAL, MUNICIPAL o

PARTICULAR.

 Régimen Institución.- El régimen en la cual está la institución educativa, en este caso

Sierra.

 Tipo de Oferta.- Indicar si es Educación Ordinaria, Educación Especializada,

Educación Inconclusa, Educación Intensiva según sea el caso.

 Jornada AMIE.- Jornada de la Institución Educativa (MATUTINA – VESPERTINA –

NOCTURNA).

 Ciclo.- En el que se está cursando, en este caso 18-19

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 Modalidad Institución.- En la cual se encuentra el estudiante (PRESENCIAL,

SEMIPRESENCIAL o A DISTANCIA).
_____________________________________________________________________

 Tipo de Identificación del Representante.- Indicar la letra C (mayúscula), significa

Cédula de Identidad.

 Identificación del Representante.- Los números de cédula deben constar de 10

dígitos, en caso de dudas con algún número, podrán consultar en la página
https://servicios.registrocivil.gob.ec/cdd/

 Nombre Completo representante.- Verificar o Escribir el nombre del representante en

el siguiente orden, Apellidos (dos) y luego Nombres (dos), en letra mayúscula.

 Teléfono principal.- Número convencional de contacto del representante, debe

contener 9 dígitos, es decir; el código de área (dos dígitos) + número (siete dígitos).

 Teléfono Secundario.- Número convencional de contacto adicional del representante,

debe contener 9 dígitos, es decir; el código de área (dos dígitos) + número (siete
dígitos).

 Celular.- Número de contacto del representante, debe contener 10 dígitos.

 Correo representante- Dirección de correo electrónico, en letra minúscula.

 Sexo del representante.- Indicar la letra mayúscula, M (cuando es masculino) y F

(cuando es femenino).

 Observación.- Indicar: DISCAPACIDAD VALIDADA/SIN DISCAPACIDAD, en caso de

indicar sin discapacidad deberán adjuntar un certificado firmado por la autoridad de la
Institución Educativa y el Representante legal del estudiante, en el que se indique que
el estudiante no posee discapacidad y no ha recibido adaptaciones curriculares.

 Validado en CAS.- Debe verificar dicha información con ASRE de los Distritos
Educativos correspondientes. En caso el estudiante no se encuentre registrado,
realizar la gestión pertinente con las áreas involucradas para el registro del
mismo.
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PESTAÑAS:

- IDENTIFICADOS DNEEI: 625 casos remitidos para validación.

- NUEVOS CASOS: Casos identificados por la UDAI en coordinación de las instituciones
educativas de estudiantes que no constan dentro de los 625 casos o que poseen menos
de 30% de discapacidad.
- RETIRADOS: De los 625 casos identificar aquellos estudiantes que no asisten al periodo
lectivo en curso, se debe coordinar con ASRE zonal para la ubicación de los mismos en
otra I.E; en caso de que el estudiante ya no conste dentro del Sistema Educativo Nacional
se lo debe registrar en esta pestaña con el respaldo de la última I.E a la que asistió
indicando que deserto del sistema educativo.
- GRADUADOS: De los 625 estudiantes identificar aquellos casos que ya finalizaron su
proceso de estudios y que no se encuentran cursando otro tipo de bachillerato técnico,
indicar el año de graduación y adjuntar el debido respaldo (título de bachiller).
- DUPLICADO: De los 625 identificar si existen casos duplicados y ubicarlos en esta
pestaña.
- SIN OFERTA OFICIAL: Instituciones educativas especializadas que no cuentan con
resolución de oferta de Tercero de Bachillerato.
- FALLECIDOS: De los 625 casos identificar los estudiantes que han fallecido y ubicarlos
en esta pestaña.
- SIN RESPALDO: Ubicar a casos de estudiantes nuevos que no han obtenido un respaldo
de discapacidad hasta la fecha de cierre de la base de datos.

ENTREGA DE MATRICES – VIA QUIPUX

De la totalidad de estudiantes que consten en la matriz con la observación “DISCAPACIDAD

VALIDADA” deberán disponer de un expediente, el Analista Zonal deberá remitir un archivo digital
organizado de la siguiente manera:

 CARPETA: Distrito (código)

 CARPETA: Institución Educativa
 CARPETA: Nombre del estudiante
o Archivo PDF respaldo discapacidad (CARNÉ MSP, CARNÉ CONADIS,
certificado de no acreditación de discapacidad, Certificado de persona
natural con discapacidad otorgado por CONADIS/ certificación – Oficio sin
discapacidad)
o Evaluación psicopedagógica de la UDAI escaneada y firmada, en los casos
de discapacidad intelectual, psicosocial y todo tipo de discapacidad con
compromiso intelectual.
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En consideración de la importancia del proceso y del tiempo que requiere, por la revisión detenida
y minuciosa de cada caso, el plazo máximo para remitir el 100% de lo solicitado será el 09 de
agosto de 2018 hasta las 13h00.

*No existirán prórrogas para el envío de la información.

Se solicita a los Analistas Zonales durante este periodo de actividad, monitorear semanalmente
los avances de los equipos UDAI.

Resumen de casos identificados por Coordinación Zonal:

ZONA No ESTUDIANTES
1 113
2 Por definir
3 32
4 Por definir
5 22
6 30
7 151
8 277
9 Por definir
TOTAL 625

Las bases de datos se encuentran disponibles para su descarga en el siguiente link:

https://drive.google.com/open?id=10vWetS7PZSG6rafURQaouKIbnjYVdkGX
Favor descargar el archivo y no modificar las celdas ya que cuentan con validador un de
datos.

5.- RESPONSABLES DE LEVANTAR LA INFORMACIÓN

Nivel Zonal.- Dirección Zonal de Educación Especializada e Inclusiva – Analista Zonal de

Educación Especializada e Inclusiva.
Nivel Distrital.- Unidad Distrital de Apoyo a la Inclusión y Unidad Distrital de Apoyo,
Seguimiento y Regulación.
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Elaborado por: 12/07/2018

María Belén Gómez
Especialista de la Dirección Nacional de
Educación Especializada e Educación
Especializada e Inclusiva
Aprobado por: 12/07/2018
Lucia Gutierrez
Directora Nacional de Educación
Especializada e Inclusiva
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ANEXOS
FORMATO DE CERTIFICADOS VÁLIDOS COMO RESPALDO DE DISCAPACIDAD
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