Formación en Terapias Conductuales Contextuales

(tercera generación)
2020
Director de la formación
Dr. Adrián P. Fantini (Córdoba, Argentina)
Médico recibido en la Universidad Católica de Córdoba con título Universitario de
Especialista en Psiquiatría (Universidad del Salvador) y Medicina Legal
(Universidad Barceló). Residente y Jefe de Residentes de psiquiatría en el Hospital
B. Moyano de la Ciudad de Buenos Aires. Terapeuta entrenado y mentor en la
Formación en Terapia Dialéctico Conductual por The LinehanI nstitute
(BehavioralTech). Director de Centro VALIDAR y Coordinador de DBT Córdoba. Más
de diez años trabajando en el modelo DBT y seis años coordinando la formación de
Terapia Dialectico Conductual en Córdoba. Vicepresidente del capítulo de
Psiquiatría Forense de APSA (Asociación Argentina de Psiquiatras). Profesor
Universitario (Universidad Católica de Córdoba. UCC) Profesor adjunto Psicología
Clínica en el departamento de Posgrado de la Facultad de Medicina de la Universidad
Católica de Córdoba (UCC). Jefe de Trabajos Prácticos en la Cátedra de Clínica
Psiquiátrica y Psicología I en la Facultad de Medicina (UCC). Prof. titular de
Psicología Forense, Carrera de Psicología, Universidad siglo XXI.

Cuerpo docente

Fabian Maero Psicólogo y Profesor en Psicología

egresado de la Universidad Nacional de
Rosario. Realizó una extensa formación
 en trauma psicológico y desde 2009 ha
estado trabajando en terapias de
tercera generación. Formado como
terapeuta DBT, es miembro de la
Association for Contextual Behavioral
Science(ACBS). Es docente colaborador
en cursos de posgrado de la Facultad
de Psicología de la Universidad de
Buenos Aires
Miembro fundador del Grupo ACT para
diseminación de terapia de aceptación
y compromiso en Argentina, en la
actualidad dicta talleres sobre
Activación Conductual y Terapia de
Aceptación y Compromiso en
Argentina y otros países de
latinoamérica, a la par que desarrolla
actividad clínica y académica en
Buenos Aires. Autor del libro:
Tratamiento breve de activación
conductual para depresión: Manual
para participantes. Buenos Aires:
Akadia Editorial.

Guillermo Torres Licenciado en Psicologia. Psicoterapia

Conductual Contextual ACT (Terapia
de aceptación y compromiso), FAP
(Psicoterapia analítico funcional).
 Certificado en Terapia Dialéctico
Conductual (DBT) Behavioral Tech y
Fundación Foro. Entrenador en
habilidades desde modelo DBT y HHSS.
Ex integrante equipo clínico CIPCO. Ex
integrante de Centro Gigena Parker
(trastornos de personalidad y
adicciones) y consulta particular.
Talleres de mindfulness en diversos
contextos. (Laboral, clínico, educativo)
En formación como instructor de
MBSR (Brown University y Sociedad
Mindfulness y salud de Buenos Aires).
Yanina Alladio Psicóloga Clínica, especialista en
Psicoterapia Conductual Contextual y
Mindfulness. Coordinadora del
Programa "Niños Atentos, Padres
Sensibles". Con entrenamiento en ACT
(Terapia de Aceptación y Compromiso)
y FAP (Psicoterapia Analítico
Funcional). Entrenada en Habilidades
Sociales. Terapia ACT para niños,
Mindfulness.
Juan Pablo Coletti Licenciado en psicología de la
Universidad de Buenos Aires (UBA). Co
director del Centro Argentino de
Terapias Contextuales. Entrenado en
 Terapia de Aceptación y Compromiso y
en Psicoterapia Analítico Funcional con
los principales referentes de los
modelos. Es entrenador certificado en
psicoterapia analítico funcional (FAP)
por la Universidad de Washington.
Paula José Quintero Doctora en Psicología (Universidad de
Flores). Licenciada en Psicología
(Universidad de Buenos
Aires). Formada en Terapia Dialectico-
Conductual (Behavioral Tech/Linehan
Institute).
Mentora/Trainer en Behavioral Tech/
Linehan Institute. Trainer en DBT
Latinoamérica. Miembro de la
ACBS: Association for Contextual
Behavioral Science. Miembro de AACP
(Asociación para el Avance de la
Ciencia Psicológica).
Directora de la formación para
graduados en Terapia de Aceptación y
Compromiso (Fundación
Foro). Terapeuta entrenada en Terapia
de Aceptación y
Compromiso. Terapeuta entrenada en
Terapia de Activación Conductual
BATD.
 German Teti Presidente de la Fundación CATC
“Centro Argentino de Terapias
Contextuales”, Jefe de Servicio de la
unidad nº 19 Riglos 2 en el Hospital
“Braulio A. Moyano” y Profesor adjunto
de la materia psiquiatría en la
Universidad Abierta Interamericana
“UAI”.
Formación en Terapia Dialéctico
Conductual (DBT) por Behavioral Tech
(Linehan Institute Training Company).

Introducción
Las terapias conductuales contextuales o también llamadas de “tercera
generación” vienen a dar cuenta de la continua renovación del campo científico en
la psicología clínica y la psiquiatría. La tercera generación de la terapia de conducta
tiene origen a partir de la década del 1990, afianzándose como tal en el 2004. Hayes
(2004) fué el que les adjudico el nombre “terapias de tercera ola”, reagrupado un
grupo específico de terapias surgidas recientemente desde la tradición conductual.
En estos modelos de terapia, figura la recuperación de las raíces contextuales que
tienen su origen en el conductismo radical. Origen que no es fácil de dirimir, aunque
en determinados momentos se observan claros paralelismos, y coincidencia en los
conceptos, también es cierto que en la teoría y más aún en la práctica clínica, se
vuelven difíciles de enlazar (Barraca Mairal, 2006).
 La tercera ola de la terapia viene a representar modelos que tienen como
característica, ser particularmente sensibles al contexto, a las funciones del evento
psicológico, y no a su forma. De este modo, los diferentes modelos tienden a
desarrollar en el paciente repertorios de conducta más amplios, flexibles y efectivos
(Hayes, 2004).
Para lograr esto, los terapeutas contextuales se servirán principalmente de la
inclusión de estrategias de cambio basadas en la experiencia, entrenamiento en
habilidades, metáforas, ejercicios experienciales, técnicas derivadas del budismo
Zen (Mindfulness) entre otros. Resumiendo lo expuesto, las terapias de tercera
generación provienen de la tradición de la terapia del comportamiento, pero aun
así, no dejan de tener marcadas discrepancias.
A lo largo de esta formación se abordaran alguno de los principales modelos que
representan este grupo de psicoterapias.

Metodología
El dictado de clases teóricas estará a cargo de un equipo docente de primer nivel
integrado por profesionales de Córdoba y Buenos Aires con experiencia en el trabajo
desde estos modelos y entrenados por referentes internacionales de los mismos. Las
clases se dictarán con apoyo en métodos audiovisuales, guías de trabajo para el
estudio autónomo, búsqueda de información complementaria a través de medios
informáticos, y clases teórico-prácticas con participación de los estudiantes en la
exposición de temas. Se prevé el trabajo con casos clínicos y resolución de
problemas, role playing y otros recursos vivenciales. Los alumnos contaran con un
Aula Virtual en donde se incluirá material específico a las temáticas desarrolladas y
acceso al material utilizado en las clases.

Estrategias Didácticas
Se implementarán las siguientes estrategias didácticas:
  Exposición teórica a cargo de los docentes con apoyo de métodos
audiovisuales
 Guías de trabajo para el estudio autónomo
 Búsqueda de información complementaria a través de medios informáticos
 Clases teórico-prácticas con participación de los estudiantes en la
exposición de temas
 Participación en actividades vivenciales.
 Acceso a un Aula Virtual.
Técnicas:
 Exposición de casos
 Role Play
 Feedback
 Vivencias grupales
 Tareas para la casa
 Lectura de papers y libros

Modalidad
El cursado es un sábado al mes (primero de cada mes) comenzando en abril y
terminando en diciembre. Cada encuentro es de 9 a 18 hs.

Sistema de Evaluación
Durante el año el alumno realiza diferentes actividades a partir de las cuales se
genera una evaluación de proceso. Al finalizar el cursado el alumno debe realizar un
examen integrador en grupo mediante la presentación de una conceptualización de
caso desde el modelo que escoja.

Duración: 9 meses
Frecuencia: mensual. Primer sábado de cada mes. De 9 hs a 18 hs.

Cronograma de clases:

Fecha Contenido Docente

4 de abril Modelos conductuales Fabian Maero
contextuales. Análisis y
modificación de la
conducta.
2 de mayo Terapia con base en Guillermo Torres
Mindfulness
6 de junio Terapia centrada en la Yanina Alladio
compasión
4 de julio Terapia Analítico Juan Pablo Coletti
Funcional (FAP)
1 de agosto Terapia de Aceptación y Paula José Quintero
Compromiso I
5 de septiembre Activación Conductual Fabian Maero
3 de octubre Terapia de Aceptación y German Teti
Compromiso II
7 de noviembre Terapia Dialectico Adrian Fantini
Conductual
5 de diciembre Evaluación
 Dirigido a: Psicoterapeutas, Psicólogos, Médicos Psiquiatras y estudiantes
avanzados de estas carreras

Requisitos de Inscripción:
Profesionales:
● Fotocopia de DNI y Título o certificado de finalización de carrera.
Estudiantes:
● Certificado analítico o fotocopia del mismo

Lugar de Cursado e Inscripciones:

Centro VALIDAR, sede de DBT Córdoba. Dirección: Mateo Luque 1287. Barrio Rogelio
Martínez. Córdoba. Mail: dbtcordoba@gmail.com

Programa

UNIDAD 1. INTRODUCCION A LOS MODELOS CONDUCTUALES CONTEXTUALES

Panorama histórico de las terapias de modificación de conducta. Primera ola,
segunda ola: avances y limitaciones. Contexto de surgimiento de las terapias
contextuales. Características, divergencias y similitudes. Panorama actual. Contexto
filosófico: conductismo y contextualismo funcional. Las hipótesis del mundo de
Stephen C. Pepper. Cosmovisión conductual. El papel de la conducta verbal:
definiciones y papel de la ciencia.
Análisis de la conducta: aprendizaje respondiente, operante, y simbólico. Historia y
características. Análisis funcional.
Técnicas de modificación de conducta: moldeado, modelado, manejo de
contingencias, exposición.
Objetivos:
 Proporcionar un panorama histórico y filosófico de las terapias contextuales.
 Introducir a la perspectiva conductual y los principios del aprendizaje
 Describir algunas técnicas de modificación conductual.

UNIDAD 2. TERAPIA CON BASE EN MINDFULNESS

Definición de mindfulness, un recorrido histórico de sus orígenes, la llegada a
occidente y el contacto con la ciencia. Evidencia científica del uso de mindfulness en
salud. Uso de mindfulness en psicoterapia, uso de mindfulness en trastornos
específicos. Prácticas de mindfulness dentro de cada uno de los módulos de la clase
como modo de entretejer teoría, práctica y acercamiento experiencial.
Objetivos:
 Brindar una definición y aproximación histórica de la práctica de
mindfulness
 Repasar evidencia científica del uso de mindfulness en salud
 Recorrer el uso de mindfulness en la psicoterapia
 Ofrecer herramientas para uso de mindfulness en psicoterapia y la vida
diaria

UNIDAD 3. TERAPIA CENTRADA EN LA COMPASION

La terapia centrada en la compasión (CFT) es un proceso terapéutico desarrollado
por Paul Gilbert para tratar pacientes con altos niveles de vergüenza y autocritica,
cualidades que están en la base de una gran diversidad de trastornos psicológicos.
El cuerpo teórico y la aplicación de la práctica de CFT integra distintos campos de
estudio y enfoques de tratamientos incluyendo psicología budista, psicología
evolutiva ,teoría del apego, mindfulness, entre otros, manteniendo un foco central
en la compasión para facilitar el cambio en la manera en que los pacientes sienten y
se relacionan con sus experiencias.
Objetivos:
 Explorar los aspectos centrales de la compasión
 Entrenar habilidades clínicas basadas en la psicología de la compasión
 Prácticas de mindfulness y compasión

UNIDAD 4. TERAPIA ANALITICO FUNCIONAL (FAP)

La conducta clínica está siendo objeto de interés en el campo de la psicoterapia en
general y en el marco de las terapias contextuales en particular. De las terapias
contextuales, el modelo que mayor énfasis ha puesto en estos procesos es la
Psicoterapia Analítico Funcional (FAP), donde la relación terapéutica y el contexto
clínico se convierten en vehículo esencial para generar cambio.
El modelo propone una serie de reglas que guían el comportamiento del terapeuta,
a saber: estar atento a la ocurrencia de los comportamientos relevantes del
consultante en sesión, generar condiciones para el surgimiento de comportamiento
relevante (comportarse evocativamente), reforzar las mejorías, verificar el efecto de
la intervención y promover la generalización de las mejorías a la vida cotidiana del
paciente. Dadas estas características y el foco en lo interaccional el modelo se
convierte en una herramienta sumamente útil para trabajar con pacientes en los que
la problemática principal gira en torno a las dificultades interpersonales.
Objetivos
 Reconozcan los fundamentos teóricos de la Psicoterapia Analítico Funcional.
 Adquieran repertorios que les permitan discriminar conducta clínicamente
relevante en sesión.
  Adquieran repertorios para responder de modo naturalmente reforzante en
su vida cotidiana como en el contexto clínico.

UNIDAD 5. TERAPIA DE ACEPTACION Y COMPROMISO (ACT)

Aproximación a la Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT). Bases Teóricas,
filosóficas y estrategias de tratamiento. Contextualismo funcional. Relación del
sufrimiento con los movimientos de evitación experiencial. La propuesta de
intervención en ACT: el modelo de la flexibilidad psicológica. Procesos centrales.
Valores, aceptación, defusión y toma de perspectiva. El trabajo con mindfulness y el
uso de la metáfora en la Terapia de Aceptacion y Compromiso.
Objetivos
 Comprenda la perspectiva de ACT sobre el sufrimiento humano.
 Identifique las consecuencias del intento de control de la experiencia interna
y el seguimiento de reglas que vuelve al paciente insensible a las
contingencias
 Comprenda la propuesta y los objetivos del tratamiento.
 Comprenda el concepto de flexibilidad psicológica en la dimensión teórica y
práctica
 Adquiera habilidades clínicas que le permitan intervenir de modo flexible
sobre los procesos que se presentan en el curso de la sesión.
 Comprenda los fundamentos teóricos de las intervenciones orientadas a
promover aceptación, clarificación de valores, toma de perspectiva y
defusión.

UNIDAD 6. ACTIVACION CONDUCTUAL

Características clínicas de la depresión: síntomas, diagnóstico, diferencial,
comorbilidades. Principios conductuales básicos. Conceptualización de la depresión
según el modelo de activación conductual. Activación conductual como
intervención. Procesos específicos de AC: evaluación funcional, monitoreo diario,
áreas vitales y valores, selección y jerarquía de actividades, acuerdos, planificación
de actividades y resolución de problemas, prevención de recaídas. Integración con
otros modelos.
Objetivos:
 Comprender la conceptualización conductual de la depresión
 Describir los principios conductuales de tratamiento
 Presentar formas de resolucion de problemas frecuentes en la clínica de la
depresión.

UNIDAD 7. TERAPIA DIALECTICO CONDUCTUAL

La Terapia Dialéctico Conductual (Dialectical Behavior Theraphy) es un modelo de
psicoterapia creado por la Dra. Marsha Linehan sobre la base del Mindfulness, la
Teoría de la Conducta y la Filosofía Dialéctica que se enmarca en lo que hoy
conocemos como Terapias Conductuales Contextuales. En su formato estándar la
Terapia Dialéctico Conductual consta de cuatro componentes: grupo de
entrenamiento en habilidades, psicoterapia individual, coaching telefónico y
reuniones de equipo. La DBT está ampliamente validada para el tratamiento de
pacientes que presentan conductas complejas, personas con desregulación
emocional, trastorno límite de la personalidad, suicidabilidad crónica, trastorno
bipolar, trastorno por consumo de sustancias, trastorno de la conducta alimentaria
y depresión crónica pudiendo ser empleada en el abordaje de pacientes tanto
ambulatorio como en internación.
Objetivos:
 Conocer las bases filosóficas y teóricas del modelo de la Terapia Dialectico
Conductual. Identificar las etapas, funciones y modalidades de la DBT.
 Comprender la teoría biosocial como origen del trastorno por desregulación
emocional
 Aplicar estrategias centrales: validación y resolución de problemas.
 Evaluación y manejo del paciente suicida.

EVALUACIÓN INTEGRADORA (clase 9)

Integración de conceptos teóricos y técnicos sobre DBT:
 Examen teórico de opción múltiple.
 Examen práctico con formulación de caso.

Bibliografía principal

American Psychiatric Association. (2000). Diagnostic and statistical manual of

mental disorders (4th ed., text rev.). Washington, DC: Author.

Bogiano, J.P; Gagliesi, P. (2018). Terapia Dialético Conductual. Introducción al

tratamiento de consultantes con desregulación emocional. Buenos Aires. Tres
Olas.

Chiles, J; Strosahl, K. (2019). Clinical Manual for Assesment and Treatment of

Suicidal Patients. Second Edition. Washington. American Psychiatric
Association Publishing.
Hayes S, Strosahl K, Wilson K. Terapia de Aceptación y Compromiso: proceso y
práctica del cambio consciente (Mindfulness). Brouwer DD, editor. Bilbao,
España. 2014.

José Quintero, P. S., & Maero, F. (2018). Tratamiento breve de activación conductual
para depresión: Manual para participantes. Buenos Aires: Akadia Editorial.

Koerner, K. (2012). Doing Dialectical Behavior Therapy. A practical guide. New York
London. The Guilford Press.

Linehan, M. (1993) .Cognitive Behavioral Treatment of Borderline Personality

Disorder. New York London. The Guilford Press.

Linehan, M. (2015). DBT® Skills Training Manual, Second Edition. New York
London. The Guilford Press.

Linehan, M. (2015). DBT® Skills Training Handouts and Worksheets, Second

Edition. New York London. The Guilford Press.

Luciano MC, Wilson KG. Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT). Un tratamiento

conductual orientado a los valores. 2012R ed. Pirámide, editor. Madrid 2002.

Rathus, J; Miller, A. (2015). DBT Skills Manual for Adolescents. New York. The
Guilford Press.

Swales, M. (2019) The Oxford Handbook of Dialectical Behaviour Therapy. New

York. Oxford University Press.

Tsai, M, Kohlenberg, R., Kanter, J., Kohlenberg, B., Follete, W., Callahan, G. A Guide to
Functional Analytic Psychotherapy. Awareness, Courage, Love and
Behaviorism. Springer. New York. 2009.

Contacto
Centro VALIDAR, sede de DBT Córdoba. Dirección: Mateo Luque 1287. Barrio Rogelio
Martínez. Córdoba. Mail: dbtcordoba@gmail.com