DOCENCIA CÓDIGO:FO-DO/PC-001

PLANEACIÓN, EJECUCIÓN ACADÉMICA Y DISEÑO CURRICULAR VERSIÓN: 04

PROYECTO DOCENTE FECHA: 13-07-2018

Curso/ asignatura: Caribe, Literatura y Modernidad Código: Periodo Duración semanas: 16 semanas
Componente: Fundamentación académico: Fecha de inicio: septiembre 16 a febrero de 2020
Área de formación: Profesional I-2019 Fecha de finalización: 2 de agosto de 2019
Unidad Académica: Facultad de Ciencias Programa: Lingüística y Literatura Total Horas Semana: 4
N° Créditos
Humanas
Departamento: Modalidad: Presencial Total Horas Semestre: 64
PRESENCIALES INDEPENDIENTES
4
Prerrequisito SEMESTRALES SEMESTRALES
Teóricas Prácticas Tutorías Independiente
1crd = 48 hrs
Prerrequisito 64 0 128
semestre
Nombre del docente coordinador / Responsable: Lázaro Valdelamar Correo Institucional: lvaldelamars@unicartagena.edu.co
Sarabia
Docentes
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
 Establecer los fundamentos epistemológicos y teóricos que sustentan la comprensión y explicación de la modernización literaria del Caribe, en este caso de la
con el rigor académico e investigativo que caracteriza al programa de Lingüística y Literatura.
 Ubicar Geo-históricamente el Caribe Colombiano en relación a la historia nacional y continental.
 Comprender el contexto en que se da el surgimiento de la literatura moderna en el Caribe colombiano.
 Sentar las bases para el diálogo entre las principales producciones estéticas insulares y continentales del Caribe hispano.
 Propiciar una visión crítica de las diversas apuestas teóricas y estéticas estudiadas sobre la modernidad literaria en el Caribe.

JUSTIFICACIÓN DESCRIPCIÓN
La lectura, disfrute, conocimiento y análisis crítico de la literatura regional
del caribe colombiano, se concibe como un requisito imprescindible y
El curso comprende un semestre académico de dieciséis (16) semanas, con una
constitutivo de un programa de Lingüística y Literatura del programa. Sobre
intensidad de cuatro (4) horas semanales de clase. El contenido se ha dividido en
todo, siendo conscientes de que el proceso de autonomización, reelaboración
tres (2) partes y se propone adentrar al estudiante en los principales debates socio-
y difusión literaria de los escritores regionales el que hizo posible en
estéticos en torno a la construcción de una literatura moderna del Caribe
consonancia o en contravía con los procesos de la construcción de los
Colombiano y sus relaciones con la literatura Latinoamericana. .
imaginarios de la Nación colombiana, el surgimiento y difusión de una
literatura que más allá de lo local regional marcó, a finales del siglo XIX y
principios del XX, la historia cultural de Colombia y en parte de
latinoamerica.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
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El desarrollo del curso se llevará a cabo mediante la lectura de textos teóricos y literarios, discusiones en clase y talleres. El docente realizará una presentación o
retroalimentación crítica y contextualizadora, indicando posibles rutas de interpretación y de profundización teórica. Para el adecuado desarrollo del curso, se
requiere de la activa participación del estudiante, así como del trabajo grupal, que comportan un registro evaluativo para la asignatura. El estudiante debe elaborar,
en las fechas señaladas, controles de lectura, reseñas y ensayos investigativos sobre los materiales teóricos y literarios.
En las sesiones en las que se programen actividades como exposiciones, reseñas o talleres se iniciará con éstas, para luego entrar a la discusión con el grupo en
general. Se busca así potenciar las competencias argumentativas, interpretativas y propositivas de los participantes. El desarrollo del curso se llevará a cabo
mediante la lectura de textos teóricos y literarios, paneles sobre la bibliografía crítica y de contexto con sus respectivas discusiones en clase. El docente realizará
una presentación contextualizadora y crítica estimulando las posibles rutas de interpretación.
MÉTODOS DE EVALUACIÓN RECURSOS Y MEDIOS DIDÁCTICOS
Se privilegiará la autoevaluación y la co-evaluación. La evaluación realizada  Tablero acrílico.
por el docente tendrá en cuenta criterios tanto cuantitativos como  Marcadores.
cualitativos y estará dirigida a que los/las estudiantes reflexionen sobre su  Computador.
propio aprendizaje, analizando sus aciertos e identificando sus falencias en  Video beam.
aras de tomar acciones dirigidas a superarlas.  Biblioteca Fernández de Madrid (Unicartagena).
 Lecturas dirigidas (Textos modelos, consulta a bibliografía
Atendiendo a las políticas institucionales, la nota final resultará de 3 notas complementaria).
parciales. Cada nota parcial se obtiene de reseñas 25% y exposiciones y/o  Material impreso suministrado por el profesor.
análisis de textos literarios elaborados por los estudiantes 25% para que se  Fotocopias.
familiaricen con el estado del arte; y un ensayo escrito (50%) donde lo  Material audiovisual (cortometrajes, películas).
estudiantes afianzan el manejo teórico y las habilidades interpretativas de
aceuerdo a lo plantedao en el curso.

Serán claves tres criterios: Puntualidad en la presentación de los trabajos y

exposiciones con especial énfasis en el desarrollo de las competencias
comunicativas; el contenido (calidad y pertinencia de las ideas) para el
desarrollo de las competencias comunicativas y especial las cognitivas,
claridad y coherencia argumentativa en la exposición oral y/o escrita (se
considerará también la redacción y ortografía).

Las notas serán informadas eficazmente a los estudiantes en los periodos

prudentes después de cada actividad y establecidos por la universidad; y las
de los cortes serán publicadas en la plataforma virtual de acuerdo a las
disposiciones y disponibilidad de las mismas según la Universidad.
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PLANEACIÓN, EJECUCIÓN ACADÉMICA Y DISEÑO CURRICULAR
COMPETENCIAS
INSTITUCIONALES
Comportamientos) (Actitudes-SER
Capacidad para saber leer e interpretar
los estados emocionales de las
personas. La enseñanza y aprendizaje
como actividades inevitablemente
emocionales.
Capacidad para dar sentido ético a las
acciones e interacciones que permite la
adaptación a las nuevas situaciones, la
resolución de problemas
fundamentados en un código ético
personal, construido de manera
autónoma a partir de los valores de la
ciudadanía democrática (Acuerdo 30
del 25 de mayo de 2017).
Canaliza ideas e intereses en el marco
ConceptualesSABER
de las tendencias cambiantes del
entorno, basados en los conocimientos
adquiridos.
 Capacidad para tomar la iniciativa ante
situaciones inesperadas, críticas o
difíciles y de planificarse a largo plazo.
(Acuerdo 30 del 25 de mayo de 2017).
DOCENCIA
PROYECTO DOCENTE
COMPETENCIAS GENÉRICAS
 Conceptualiza términos genéricos y
específicos de las lecturas.
 Teoriza produciendo hipótesis acerca de los
temas desarrollados.
 Se ejercita en la capacidad de análisis,
síntesis y uso de herramientas y estrategias
para realizarlos.
 Aplica métodos de investigación.
 Búsqueda y selección crítica y análisis de la
información.
(Acuerdo 30 del 25 de mayo de
2017).
 Usa la capacidad de comunicación como
dispositivo que potencia el desarrollo de
pensamiento y posibilita la socialización del
conocimiento.
 Asume las responsabilidades de su propio
aprendizaje y su potenciación a través de
estrategias metacognitivas.
(Acuerdo 30 del 25 de mayo de 2017).
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COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
 Adquisición de destrezas para utilizar y aplicar
herramientas, estrategias y técnicas que le permitan
aproximarse de manera crítica a las obras literarias y
autores teniendo en cuenta su contexto (Resolución
del Men 466 del 6 de febrero de 2007).

Las teorías literarias fundamentales, clásicas y
contemporáneas, sus bases epistemológicas y
desarrollos conceptuales.
 Los núcleos y dominios fundamentales del
conocimiento que se han desarrollado a partir de
la Literatura.
 Espacios de acercamiento a la creación literaria.
(Resolución del Men 466 del 6 de febrero de 2007).
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Habilidades y destrezasSABER HACER

 Determina eficazmente las metas y
prioridades, estipulando la acción,
los plazos y los recursos requeridos
para alcanzarlos.
 Capacidad para identificar las
posiciones propias y ajenas de una
negociación, intercambiando
concesiones y alcanzando acuerdos
del entorno, basados en los
conocimientos adquiridos.
(Acuerdo 30 del 25 de mayo de
2017).
 Hace uso del pensamiento lógico y  El conocimiento teórico y práctico de
racional. metodologías cuantitativas y cualitativas teniendo
 Redacta teniendo en cuenta las en cuenta los métodos propios de la literatura.
competencias lingüístico-textuales.  El conocimiento de los componentes técnico
 Argumenta de manera eficaz, instrumentales mediante los cuales se aplican
produciendo un discurso oral y escrito de dichas metodologías.
manera coherente.  Las bases teóricas y metodológicas de la
(Acuerdo 30 del 25 de mayo de lingüística general, así como las teorías y
2017). perspectivas de otras disciplinas sociales y
humanas. (Resolución del Men 466 del 6 de
febrero de 2007).

BIBLIOGRAFÍA Según Normas ICONTEC o APA. (Libros, artículos, revistas y páginas web importantes para el desarrollo de la asignatura)

1 ARAUJO, Nara. “El poder de la representación: la identidad cultural en la narrativa del Caribe (Siglos XX y XXI)”. Revista Brasileira do Caribe, Goiânia,
vol. VI, nº 11, p. 145-168, 2005.
2 BENITEZ ROJO, Antonio. La isla que se repite: para una reinterpretación de la cultura caribeña. Recuperado en 2018 de
http://www.cervantesvirtual.com/obra/la-isla-que-se-repite-para-una-reinterpretacion-de-la-cultura-caribena/

3 BRUSHWOOD, JOHN S. 1999 La novela hispanoamericana del siglo xx: una vista panorámica. F.C.E.
4 BUITRAGO, Fanny (1963). El hostigante verano de los dioses. Bogotá. Editorial Oveja Negra, 1984

5 ________________ (1993). Señora de la miel. Bogotá. Arango Editores.

6 BURGOS CANTOR, Roberto. (1980). Lo amador. Bogotá: Instituto Colombiano de Cultura-Universidad de Cartagena.

7 CAISSO, Claudia Teresa (2017). “El Caribe como comunidad cultural en Kamau Brathwaite y Derek Walcott”. Revista Cuadernos de Literatura del Caribe e
Hispanoamérica. Núm. 26, 2017
8 COBO Borda, Gustavo (Compilador) Repertorio crítico sobre Gabriel García Márquez TOMOS I Y II. Bogotá. Instituto Caro y Cuervo, 1995.
9 CEPEDA SAMUDIO, Álvaro. Todos estábamos a la espera. Bogotá: El Ancora Editores, 1993 (1954).
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10

_________________ La casa grande. (1962).

11

FUENMAYOR, José Félix. Cosme. Bogotá: Editorial Oveja negra, 1985. (1927)
12

_________________, La muerte en la calle. Bogotá: Editorial Alfaguara, 1994. (1967)

13

GARCÍA Márquez, Gabriel. Todos los cuentos (1947-1972). Barcelona: Plaza y Janés Editores, 1978.
_______________ (1955). Buenos Aires. Editorial Suramericana.
14

__________________. Cien años de soledad. Bogotá Editorial Norma 1996. (1967)

15

GAZTAMBIDE, Antonio. (2006). “La invención del Caribe a partir de 1898 (las definiciones del Caribe como problema histórico, geopolítico y
metodológico”. En Tan lejos de Dios: ensayo sobre las relaciones del Caribe con Estados Unidos. San Juan: Ediciones Callejón, pp. 29-58.
16

GILARD Jacques, Rodríguez Amaya, Fabio (eds) (1997). La obra de Marvel Moreno. Actas del coloquio internacional organizado por Université de
Tolouose, Le Mirail, Université digli Studi di Bergamo. 3-5 de abril. Toulouse. Recuperado en enero de 2017
https://www.researchgate.net/profile/Fabio_Amaya/publication/281434977_La_obra_de_Marvel_Moreno/links/55e6aeb208aebdc0f58bbbcc/La-obra-de-
Marvel-Moreno.pdf
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17

GONZALES-ORTEGA, Nelson (1999). "La novela latinoamericana de fines del siglo XX 1967-1997: hacia una tipología de sus discursos," Moderna
Språk. Vol XCIII. 2 (1999): 203-228. Sweden.
18

__________Colombia: Una nación en formación en su historia y literatura (Siglos XVI-XXI): Usos políticos de la historia y la literatura en la construcción
de la nación oficial en las narrativas de la historia y la literatura (Siglos XX al XXI). Madrid: Iberoamericana, 2013
19

GILMAN, Claudia (2012). Entre la pluma y el fusil. Debates y dilemas del escritor revolucionario en América Latina. México. Siglo XXI.
20

ILLAN BACCA, Ramón. (2005) “El mundo de Cosme”. En Escribir en Barranquilla (pp. 47-84) Barranquilla: Ediciones Uninorte.
21

MATEO PALMER, Margarita.” La literatura caribeña al cierre de siglo”. Recuperado en (2018)

http://www.temas.cult.cu/sites/default/files/articulos_academicos_en_pdf/Descargar%20art%C3%ADculo%20en_144.pdf.
22

MEDINA REYES, Efraim (2003). Érase una vez el amor, pero tuve que matarlo (música de los Sex Pistols y Nirvana). Editorial Planeta. 2003. Bogotá.
23

MENTON, Seymour (2008). La novela colombiana: planetas y satélites. F.C.E. México.

24

ORDÓÑEZ, Jorge Eliécer. “Estructura Mítica en El Hostigante Verano de los dioses”. En Revista Cuadernos de Literatura del Caribe e Hispanoamérica. No
2, Junio-diciembre de 2005.
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25

ORTEGA, Guillermo. “La visión carnavalesca en la novela Cosme de José Félix Fuenmayor”. En Espéculo Revista de Estudios Literarios de la Universidad
Complutense. El URL de este documento es (www.ucm.es/info/especulo/numero30/cosme.html )
26

PINEDA BOTERO, Álvaro y Williams, Raymond. (1986). De ficciones y realidades. Perspectivas sobre literaria e historia colombianas. Bogotá.
Universidad de Cartagena-Tercer Mundo Editores.
27

POSADA CARBÓ, Eduardo. El Caribe colombiano, una historia regional. Bogotá: Banco de la república – El Ancora Editores, 1996
28

RAMA, Ángel (1982). La novela latinoamericana. Panoramas 1920-1980. Bogotá: Colcultura.

29

RODRIGUEZ, Ileana (1983). Process of Unity in Caribbean Society: Ideologies and Literature. (Editora, con Marc Zimmerman) (fragmento) Minneapolis:
Institute for the Study of Ideologies and Literature.
30

Robbins, Timothy R. (Editor/a) González, José Eduardo (Editor/a (2014) New Trends in Contemporary Latin American Narrative: Post-National Literatures
and the Canon. 2014
31

WILLIAMS, Raymond. Una década de la novela colombiana, la experiencia de los 70. Bogotá: Plaza y Janes, 1981.
31

_________________ (1991). Novela y poder en Colombia. 1844-1987. Traductor Álvaro Pineda Botero. Bogotá: Tercer Mundo Editores.
32

Cuadernos de Literatura del Caribe e Hispanoamérica. No 1. Homenaje a Héctor Rojas Herazo (1921 – 2002) Enero – Junio de 2005.
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33

_____________ (1976). Señales y garabatos del habitante. Bogotá: Instituto Colombiano de Cultura, 1976.
34

SALDIVAR, Dasso. García Márquez. El viaje a la semilla. Bogotá: Ed. Alfaguara. 1997
35

Sierra, Alberto (2007). Dos o tres inviernos. Biblioteca de Literatura del Caribe Colombiano. Universidad de Cartagena.
36

AAVV, (2005). Cuadernos de Literatura del Caribe e Hispanoamérica. Núm. 1. Homenaje a Héctor Rojas Herazo.
37

AAVV (2005). Cuadernos de Literatura del Caribe e Hispanoamérica. Núm. 2. La obra de Fanny Buitrago.
38

______ (2007). Cuadernos de Literatura del Caribe e Hispanoamérica. Núm. 6. Homenaje a Gabriel García Márquez
39

_____________ Cuadernos de Literatura del Caribe e Hispanoamérica. Núm. 13. Relectura del canon literario colombiano desde el Caribe (Primer
trayecto)
40

(2010): Cuadernos de Literatura del Caribe e Hispanoamérica. Núm. 12. Literatura y cultura popular en el caribe colombiano.
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PROYECTO DOCENTE FECHA: 13-07-2018

41

(2013): Cuadernos de Literatura del Caribe e Hispanoamérica. Núm. 17 y 18. El gran caribe en femenino.
42

_________(2014): Cuadernos de Literatura del Caribe e Hispanoamérica. Núm. 20 La literatura del Caribe: Un panorama
43

ZAPATA OLIVELLA, Manuel. Changó el Gran Putas. Existe PDF en http://babel.banrepcultural.org/cdm/ref/collection/p17054coll7/id/2

44

_____________ ¡Levántate mulato! `Por mi raza hablará el espíritu'. Bogotá: Rei, 1990.

*nota: todas las revistas de Cuadernos de Literatura del Caribe e Hispanoamérica son recuperadas en
http://investigaciones.uniatlantico.edu.co/revistas/index.php/cuadernos_literatura/index editadas por la Maestría en Literatura Hispanoamericana y del
Caribe de la Universidad del Atlántico y el Programa de Lingüística y Literatura de la Universidad de Cartagena y por los grupos de investigación CEILIKA
y GILKARÍ que soportan estos programas.
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UND. Nombre de la Unidad: Tiempo de Trabajo Académico de la unidad

Presencial Independiente
1 Caribe, Modernidad y Literatura hispanoamericana Teóricas Prácticas Tutorías Independiente
8 16
SER SABER SABER HACER
Valores, Principios, Normas Hechos, Conceptos, Generalizaciones Métodos, Procedimientos, Técnicas
 Coopera de manera
Aprendizaje Contenidos de

asertiva en las  Comprende los procesos históricos y culturales que

distintas actividades  Relaciones conceptuales y críticas entre explican la relación entre modernización literaria y
que se realizan. Modernidad y escritura en Hispanoamérica y el Modernidad en el Caribe, especialmente el
 Respeta las ideas de caribe. colombiano en conexión con Hispanoamérica.
sus compañeros.  El caribe: antecedentes históricos y procesos  Expone y debate con propiedad sobre los antecedentes
 Escucha con culturales en relación con el panorama literario históricos y culturales de la Modernidad literaria en el
atención las hispanoamericano. Caribe.
opiniones de los 
demás.
 Sustenta sus ideas
con argumentos
sólidos.
 Autoevalúa su
aprendizaje y
comportamiento
 Aplica y define los
principios y valores
éticos de la
disciplina.
 Valora la creatividad
e imaginación.

Se analizará la aprehensión que hace el estudiante de Para determinar la aplicación del saber hacer se exigirá que
Criterios y técnicas de

los conceptos, teorías, ideas y aspectos críticos e el estudiante utilice el Saber aprendido en clases mediante:
Evaluación

Se tendrá en cuenta:
 La asistencia a clases.
 La participación
pertinente durante la
discusión del material
bibliográfico.
históricos de los temas abordados en el ejercicio de su
rol.
 Discusiones y socializaciones de las lecturas.
 Investigación independiente sobre los temas tratados en
el curso.
 Exposiciones grupales sobre lecturas seleccionadas.
 Producción de textos escritos que den cuenta de la
reflexión y aprehensión de los temas tratado,
específicamente produce un ensayo académico sobre la
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 La actitud y el interés modernidad literaria en tres países diferentes a

frente a los temas Colombia utilizando al menos cuatro fuentes de las
estudiados. bases de datos.
 Su disposición para
trabajar en grupo.
 Su sentido de
responsabilidad con las
lecturas y actividades
asignadas.
La Puntualidad y
Cumplimiento en la entrega
de los trabajos.

Número Tema Actividades Didácticas T.P. Presencial Actividades Didácticas T.I. Independiente
1 Presentación micro- currículo Clase Magistral. 2 4
e introducción histórica
2 Panel: Historia de Colombia 2 4
Concepción general de contemporánea (1920-2010) de Lectura y reseña del material
Modernidad e historia de Ricardo Arias Trujillo y Colombia bibliográfico
1910-2010 de María Teresa
Colombia
Calderón e Isabela Restrepo
Las Ilusiones de la Modernidad
(selección) de Bolívar Echeverría.

3 El gran caribe: historia 2 Lectura y reseña del material 4

cultural y literatura, un Panel: “La invención del bibliográfico.
esbozo general. Caribe a partir de 1898 (las
definiciones del Caribe como
problema histórico, geopolítico y
metodológico” de Gaztambide y
“El poder de la representación: la
identidad cultural en la narrativa del
Caribe (Siglos XX y XXI)” de Nara
Araújo. Breve exposición
magistral del texto Colombia una
nación en formación en si historia y
su literatura (siglos XVI-XXI) de
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Nelson Gonzáles Ortega (selección).

4 Literatura hispanoamericana, Panel Entre la pluma y el fusil. 2 Lectura y reseña del material 4
intelectuales y revolución, Debates y dilemas del escritor bibliográfico.
revolucionario en América
Latina de Claudia Gilman
(selección) y La novela
latinoamericana. Panoramas 1920-
1980 de Ángel Rama (selección).

UND. Nombre de la Unidad: Tiempo de Trabajo Académico de la unidad

Presencial Independiente
2 a) Transculturación Narrativa b) Reinvenciones y cambios después de los 70 Teóricas Prácticas Tutorías Independiente
24 48
SER SABER SABER HACER
Valores, Principios, Normas Hechos, Conceptos, Generalizaciones Métodos, Procedimientos, Técnicas
 Coopera de manera  Comprende los aspectos contextuales en los que se
Aprendizaje Contenidos de

asertiva en las distintas
actividades que se
realizan.
 Respeta las ideas de sus
compañeros.
 Escucha con atención
las opiniones de los
demás.
 Sustenta sus ideas con
argumentos sólidos.
 Autoevalúa su
aprendizaje y abordada.
comportamiento
 Aplica y define los
principios y valores
éticos de la disciplina.
 Valora la creatividad e
imaginación.
- Lectura y discusión crítica de obras clave para
el debate sobre de la Modernización Literaria
en Colombia
- Lectura y debate crítico de las obras que
señalan nuevos derroteros después del periodo
anterior en Colombia y el caribe (a partir de
los 70).
inscribe el quehacer literario en el periodo de
modernización literaria.
 Reflexiona y elabora preguntas en torno a las obras
estudiadas.
 Lee, analiza y reconoce los autores y obras
representativas del modernismo.
 Lee, analiza, interpreta y emite juicios valorativos
sobre los ensayos críticos leídos en clase.
 Realiza consultas para aclarar contradicciones y
confusiones con relación a los temas.
 Produce Reseñas críticas y ensayos sobre la temática
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Se tendrá en cuenta: Se analizará el manejo que hace el estudiante de los Para determinar la aplicación del saber hacer se exigirá
Criterios y técnicas de Evaluación

conceptos, teorías, ideas y aspectos críticos e históricos que el estudiante utilice el Saber aprendido en clases
 La asistencia a clases. de los temas en el ejercicio de su deber como mediante:
 La participación estudiante.  Discusiones y socializaciones de las lecturas.
pertinente durante la  Investigación independiente sobre los temas tratados
discusión del material en el curso.
bibliográfico.  Exposiciones grupales y debates sobre lecturas y
autores seleccionados.
 La actitud y el interés  Interpretacion (es) de las obras literarias.
frente a los temas  Producción de textos escritos que den cuenta de la
estudiados. reflexión y aprehensión de los temas tratados.
 Su disposición para
trabajar en grupo.
 Su sentido de
responsabilidad con las
lecturas y actividades
asignadas.
La Puntualidad y
Cumplimiento en la entrega
de los trabajos.

Número Tema Actividades Didácticas T.P. Presencial Actividades Didácticas T.I. Independiente
1 Transculturación Narrativa 2 Lectura del material 4
Ángel Rama Los funerales de la Mamá Grande bibliográfico
(G. G. Márquez). Control de lectura
y debate.
Cosme, José felix Fuenmayor

2 Transculturación Narrativa La Hojarasca (G. G. Márquez). 2 Lectura del material 4

Control de lectura y debate. bibliográfico

PLANEACIÓN, EJECUCIÓN ACADÉMICA Y DISEÑO CURRICULAR
3 Transculturación Narrativa
4 Transculturación Narrativa
5 Transculturación Narrativa
6 Transculturación Narrativa
7 Transculturación Narrativa
8 Transculturación Narrativa
9 Reinvenciones y cambios
después de los 70
10 Reinvenciones y cambios
después de los 70
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VERSIÓN: 04
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La casa grande/ selección de 2 Lectura del material 4
cuentos. (A. Cepeda Samudio). bibliográfico
Control de lectura y debate.
Respirando el verano/En noviembre 2 Lectura del material 4
llega el arzobispo (Héctor Rojas bibliográfico.
Herazo) Control de lectura y debate.
-Cien años de soledad (G. G. 2 Lectura del material 4
Márquez). Control de lectura y bibliográfico.
debate.
Cola de Zorro/ El Hostigante 2 Investigación independiente. 4
verano de los dioses (Fanny Escritura de reseña crítica.
Buitrago). Control de lectura y
debate.
En diciembre llegaban las brisas. 2 Lectura de material bibliográfico. 4
(Marvel Moreno). Control de lectura
y debate.
Dos o tres inviernos. (Alberto Sierra 2 Investigación independiente. 4
Velázquez). Control de Lectura y
debate.
Chambacú Corral de Negros/ 2 Lectura de material bibliográfico. 4
Changó el gran putas. (Manuel
Zapata Olivella).
Lo Amador/ Pavana del Ángel. 2 Escritura de reseña crítica. 4
(Roberto Burgos Cantor). Control de
Lectura y debate.
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PROYECTO DOCENTE FECHA: 13-07-2018

11 Después de los 70. 2 Lectura de material bibliográfico. 4

La Guaracha del macho Camacho.
(Luis Rafael Sánchez). Control de
Lectura y debate.

12 Después de los 70. De dónde son los Cantantes (Severo 2 Lectura del material 4
Sarduy). Control de Lectura y bibliográfico e investigación
debate. independiente.

13 Después de los 70. Maracas en la Ópera/ Deborah 2 Lectura de material bibliográfico. 4

Kruel. (Ramón Illán Bacca). Control
de Lectura y debate.

14 Después de los 70. Érase una vez el amor pero tuve que 2 Lectura de material bibliográfico. 4
matarlo. (Efraím Medina Reyes).
Control de Lectura y debate.

ELABORÓ REVISÓ APROBÓ

Nombre: Lázaro Valdelamar Sarabia. Nombre: Nombre:

Cargo: Docente Asistente. Cargo: Cargo:

Firma: Firma:
Firma:
Fecha: Agosto de 2018 Fecha: Fecha: