ANÁLISIS DE CASO

OBJETIVO COMPLEMENTARIO

COMPETENCIA A EVALUAR

Identificar desde el planteamiento del problema el enfoque metodológico que posibilita la

solución de lo planteado.

ACTIVIDAD DE CONSOLIDACIÓN DE CONOCIMIENTO N°3

Cursos comunes del Área de Formación en Investigación – Vicerrectoría de investigaciones
Construcción Teórica en Procesos de Investigación

MAURICIO TEJADA DUQUE

SAMUEL DAVID HOYOS ALVAREZ
XIMENA BARRIENTOS ZAPATA

Por favor lea detenidamente el siguiente caso y responda a las preguntas que encontrará más
adelante.

PROBLEMA:

Tenemos tres estudiantes que atienden a una clase. Marta es capaz de mantener su concentración
durante las explicaciones de sus profesores y suele entender bien lo que explican. Hacen los
deberes y estudia la lección cuando su docente se lo indica e incluso se formula preguntas cuyas
respuestas no encuentra en el libro de texto. En la clase pregunta esas cuestiones a su profesor.
Estudiantes como ella necesitan poca ayuda de sus profesores para aprender el temario ofical, sus
docentes le failitan estímulos y respuestas a preguntas que van más allá.
Ahora observamos a José Luis. Él estudia cuando hay exámenes porque sus padres le revisan la
agenda y le obligan. Hace los deberes pero a la fuerza y siempre con la ayuda de sus padres. En
clase se desconcentra y se distraen y como no tiene mucha idea de los que le explican suele
perderse hasta el punto de no ser capaz de preguntar porque no es siquiera capaz de definir lo
que no entiende. El aborda su aprendizaje con el objetivo de aprobar pero es dificil en el contexto
actual.
Dolores no estudia ni cuando hay exámenes pues ni siquiera tiene interés de abrobar. En casa no
tiene nungún apoyo familiar, sus padres tampoco tienen interés en el aprendizaje de su hija, ni
medios para apoyarla. En clase Dolores crea muchos problemas, exhibe abiertamente su
desinterés, desafía a sus docentes y tiene conflictos y peleas con sus compañeros.
José Luis y Dolores oyen del profesor las mismas palabras que Marta pero ellos no escuchan y por
supuesto tampoco aprenden. Mientras Jose Luis piensa en las dificultades que tiene, Dolores en
como molestar al compañro. Marta está relacionando lo que dice el docente con lo que ella ya
sabe, está comprendiendo a otro nivel, a un nivel más profundo en el que puede decidir
aplicaciones e implicaciones de lo que el profesor comenta.

De acuerdo con lo anterior, responda:

1. CUAL SERIA LA PREGUNTA PROBLEMA PARA ESTE CASO. (2 PUNTO)

Con la realización de este estudio, se pretende avanzar en la construcción de algunas

series de análisis que progresivamente permiten identificar tendencias en el
comportamiento de los estudiantes, las edades, los alcances del mejoramiento del
conocimiento sobre el problema, lo cual constituye el mandato dado al Observatorio de la
formación académica, en relación con la producción de insumos y evidencia necesaria
para la formulación de políticas, planes y reglas acordes a la dimensión y características
del problema. Determinado de esta manera que es un problema en la sociedad escolar, y
este podría obstruir de una u otra manera la integración y el progreso que estén
intentando llevar a cabo en la en las instituciones educativas.

¿Los problemas de aprendizaje ocurren debido a la forma como se enfocan las relaciones
de los jóvenes en su ambiente con el estudio y como el cerebro incorpora y procesa la
información, de acuerdo al medio donde viven, Por lo tanto, hay gente que aprende de
una forma diferente?

2. EL OBJETIVO GENERAL DE ESTE CASO SERÍA:

La mayoría de los niños y los jóvenes, tarde o temprano aprenden que a través del
aprendizaje se encuentran ventajas. No obstante el estudio es para ellos un procedimiento
pasivo y consiste en un simple reconocimiento de letras, palabras y oraciones que carecen
de algún significado profundo. El estudio se puede convertir en una ventaja de
conocimiento que cada vez más puede generar bienestar, esto por medio de elementos
sustituido muchas veces por algunos medios de comunicación como la radio y la televisión
o elemento prácticos para que los estudiantes vean en el estudio una herramienta como
insumo importante para el aprendizaje. Esto nos lleva a reflexionar, que si bien es cierto
que la tecnificación avanza para ahorrarle muchas tareas al ser humano, este debe
aprender a pensar más rápida y lógicamente; razón para que tenga una buena
comprensión e interpretación de la lecturainfluencias, su dinamicidad y los intercambios
entre los distintos actores, se comprenden al visualizar este estudio como una forma de
apreciar la importancia de la gestión de la convivencia, ya que pretendemos que se
aprecie el nivel de internalización del profesorado acerca del Proyecto Educativo
Institucional y del Manual de Convivencia, y el grado de interés, responsabilidad y
pertenencia del profesorado respecto a ellos.

3. PROPONGA Y JUSTIFIQUE EL PARADIGMA MÁS APROPIADO SEGÚN EL PROPÓSITO ESTE

CASO.
Los trastornos de aprendizaje no son contagiosos, pero pueden tener una base genética,
social, ambiental. Esto significa que se puede convertir en una diferenciación con la
realización de este estudio, se pretende avanzar en la construcción de algunas series de
análisis que progresivamente permiten identificar tendencias, como otros muchos rasgos
como el comportamiento que se puede heredar de nuestros padres y de nuestros abuelos.
Lo más probable es que las personas que padecen de un comportamiento diferenciador,
este manifestando o exteriorizando el comportamiento definiéndolo como la resultante de
un intercambiomutuo y recíproco entre el organismo y el medio lo define como una
estructura seriada en distintos niveles, donde uno contienen al otro e interactúan entre sí.
Estos niveles los denominaOntológico, La realidad investigada, de un comportamiento que
figura como paradigmático, donde la construcción de elementos que identifican deberán
exponer respuestas a los comportamientos.