LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE SEGÚN HONEY Y MUMFORD

Por: Dra. Mariana Fernández Reina

A partir de los estudios de Kolb (1984), Honey y Mumford han desarrollado una
aplicación de los estilos de aprendizajes en la formación de directivos del Reino Unido. Su
principal inquietud ha sido comprender y explicar los motivos por los cuales dos personas,
en igualdad de condiciones, no aprenden igual. Al respecto explican que “… los Estilos de
Aprendizaje de cada persona originan diferentes respuestas y diferentes comportamientos
ante el aprendizaje” (Alonso y otros, 1999: 69).
Honey y Mumford insisten, como Kolb (1984), en que el proceso de aprendizaje es
un ciclo de cuatro etapas, y en la importancia de la experiencia en el aprendizaje. Sin
embargo, consideran poco adecuado el cuestionario desarrollado por Kolb para explorar los
estilos de aprendizaje (Learning Style Inventory o L.S.I.), ni las descripciones de éste sobre
los estilos de aprendizaje. De forma que se ocupan de idear una estrategia que pueda ayudar
más eficazmente al mejoramiento del aprendizaje, elaborando un cuestionario con ochenta
preguntas que permiten analizar una mayor cantidad de variables que el inventario propuesto
por Kolb, y cuyas respuestas representan un punto de partida para el proceso de mejora del
aprendizaje, ya que se refieren a aspectos del comportamiento personal más que a las
capacidades intelectuales. Este cuestionario es el Learning Style Questionnaire (1988).
Honey (1986) señala que el aprendizaje es un proceso de cuatro etapas, en el cual las
personas experimentan y se relacionan con la información, luego reflexionan sobre ella,
construyen hipótesis y finalmente las aplican; y recalca además que el ideal es un equilibrio
entre estos cuatro ciclos, sin embargo, cada persona, según su individualidad, es más apta en
una o varias de estas etapas. La preferencia de las personas por cada una de estas etapas,
originó una clasificación de estilos de aprendizaje: Activo, Reflexivo, Teórico y Pragmático.
 LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE
SEGÚN ALONSO, GALLEGO Y HONEY

Partiendo de las descripciones de los Estilos de Aprendizaje, formuladas por Honey

y Mumford, Alonso, Gallego y Honey (1999), explican las características de cada uno de los
estilos de aprendizaje:

1) Estilo Activo:
Principales características: Animador, Improvisador, Descubridor, Arriesgado, Espontáneo.
Otras características: Creativo, Novedoso, Aventurero, Renovador, Inventor, Vital, Vividor
de la experiencia, Generador de ideas, Lanzado, Protagonista, Chocante, Innovador,
Conversador, Líder, Voluntarioso, Divertido, Participativo, Competitivo, Deseoso de
aprender, Solucionador de problemas, Cambiante
En la opinión de los autores, las personas con una preferencia por el estilo de aprendizaje
Activo, aprenden mejor cuando pueden:
 Intentar cosas nuevas, nuevas experiencias.
 Competir en equipo.
 Generar ideas sin limitaciones formales o de estructura.
 Resolver problemas.
 Dramatizar, representar roles, hacer presentaciones.
 No tener que escuchar sin hacer nada por tiempos prolongados.
 Poder realizar variedad de actividades diversas.

2) Estilo Reflexivo:
Principales Características:
Ponderado, Concienzudo, Receptivo, Analítico, Exhaustivo.
Otras características: Observador, Recopilador, Paciente, Cuidadoso., Detallista, Elaborador
de argumentos, Previsor de alternativas, Estudioso de comportamientos, Registrador de
datos, Investigador, Asimilador, Escritor de informes y/o declaraciones, Lento, Distante,
Prudente, Inquisidor, Sondeador.
 Alonso y otros (1999), sugieren que las personas con una preferencia por el estilo
REFLEXIVO, aprenden mejor cuando pueden:
 Observar.
 Reflexionar sobre actividades.
 Intercambiar opiniones con otras personas.
 Llegar a las decisiones a su propio ritmo.
 Trabajar sin presiones ni plazos obligatorios.
 Revisar lo aprendido, lo sucedido.
 Investigar detenidamente.
 Reunir información.
 Pensar antes de actuar.
 Trabajar concienzudamente.
 Tener suficiente tiempo para preparar, asimilar, considerar.

3) Estilo Teórico:
Principales Características:
Metódico, Lógico, Objetivo, Crítico, Estructurado
Otras características: Disciplinado, Planificado, Sistemático, Ordenado, Sintético,
Razonador, Pensador, Relacionador, Perfeccionista, Generalizador, Buscador de hipótesis,
Buscador de modelos, Buscador de preguntas, Buscador de supuestos subyacentes, Buscador
de conceptos, Buscador de finalidad clara, Buscador de racionalidad, Buscador de "por qué",
Buscador de sistemas de valores, de criterios, Inventor de procedimientos, Explorador.
Para los autores, el ambiente ideal de aprendizaje para este estilo, es aquel donde las
personas puedan:
 Sentirse en situaciones estructuradas que tengan una finalidad clara.
 Inscribir todos los datos en un sistema, modelo, concepto o teoría.
 Participar en sesiones de preguntas y respuestas.
 Llegar a entender acontecimientos complicados.
 Leer o escuchar sobre ideas, conceptos que insisten en la racionalidad o la lógica.
 Enseñar a personas exigentes que hacen preguntas interesantes.
 Analizar situaciones complejas.
4) Estilo Pragmático:
Principales características:
Experimentador, Práctico, Directo, Eficaz, Realista.
Otras características: Técnico, Útil, Rápido, Decidido, Planificador, Positivo, Concreto,
Objetivo, Claro, Seguro de sí, Organizador, Actual, Solucionador de problemas, Aplicador
de lo aprendido, Planificador de acciones
Las personas que prefieran el estilo pragmático, aprenderán mejor si pueden:
 Adquirir técnicas inmediatamente aplicables en su trabajo.
 Elaborar planes de acción con resultados evidentes.
 Encontrar la relación evidente entre un tema o idea y un problema u oportunidad para
aplicarlo.
 Percibir muchos ejemplos o anécdotas.
 Recibir muchas indicaciones prácticas y técnicas.