LENGUA

CASTELLANA
PERIODO II
AÑO 2019
FLUJO DE APRENDIZAJE

PERIODO II

1. LA ORACION:
-Partes de la oración: sujeto y predicado.

2. SILABAS Y LAS DIVISIONES SILÁBICAS.

3. ACENTO:
-Clasificación de las palabras según su acento.

4. DIGTONGO Y HIATOS.

5. PALABRAS COMPUESTAS:
-familia de palabras.

6. SINONIMOS Y ANTONIMOS.

7. LA TELEVISION.

8. LOS TEXTOS INSRUCTIVOS.

9. USOS DE LA V Y LA B.

10. LECTURA. PLAN LECTOR: ABRETE GRANO EQUEÑO.

 PLAN DE AULA

II PERÍODO ACADÉMICO AÑO ESCOLAR: 2019 FECHA:

AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: 2°
ESTÁNDAR: -Reviso, socializo y corrijo mis escritos, teniendo en cuenta las propuestas de mis
compañeros y profesor, y atendiendo algunos aspectos gramaticales (concordancia, tiempos
verbales, pronombres) y ortográficos (acentuación, mayúsculas, signos de puntuación) de la
lengua castellana. .
-Caracterizo algunos medios de comunicación: radio, televisión, prensa, entre otros.
DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE: (1) Identifica las características de los medios de
comunicación masiva a los que tiene acceso. (6) Predice y analiza los contenidos y estructuras
de diversos tipos de texto, a partir de sus conocimientos previos.
APRENDIZAJE: Da cuenta de la organización micro y super estructural que debe seguir un
texto para lograr su coherencia y cohesión.
EVIDENCIA: -Identifica intensiones, propósitos y perspectivas.
-Identifica la función social de algunos textos de circulación cotidiana.
HABILIDADES Y/O CONOCIMIENTO:
-Diferenciar el sonido de cada una de las vocales.
-Reconocer la representación gráfica de la vocal.
-Identificar la combinación consonante vocal en una palabra.
-Escribir la combinación consonante - consonante con la vocal.
1. EXPLORACION O INTRODUCCION AL TEMA:
Oración

2. ESTRUCTURACION O DESARROLLO DEL TEMA

TEMA:

LA ORACIÓN
Es el conjunto de palabras que utilizamos para expresar una idea completa.

La oración siempre dice que alguien o algo realiza una acción y empieza con letra mayúscula y
termina en un punto. Ejemplo:

 Camilo come helado.

 Lucia es la mejor de su grupo
 Andrés juega futbol.

ACTIVIDAD EN CLASE

Con cada conjunto de palabras forma oraciones.

Los cuentos Mi hermano. lee de misterio

__________________________________________________________________

Nuevo técnico La selección contratará. Colombia

Mi periódico papá lee. el

________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD EN CASA

Subraya las oraciones que aparecen en la siguiente nota:

Hola, Pablo.

Necesito un libro para la clase. El libro de castellano.

Yo quiero resolver algunos ejercicios en mi casa.

Besos.

Chao

SUBTEMA: PARTES DE LA ORACIÓN: SUJETO Y PREDICADO

La oración tiene dos partes: SUJETO Y PREDICADO.

EL SUJETO: Son las palabras que indican de quién o de qué se habla en la oración.
EL PREDICADO: Son las palabras que indican como es, que hace o donde está el sujeto.
EJEMPLO:
Camilo y su gato Midas están jugando en el parque.
SUJETO PREDICADO

SUJETO: ¿A quién se refiere la oración? A Camilo y su gato Midas.

PREDICADO: ¿Qué hacen Camilo y su gato Midas? Están jugando en el parque.

ACTIVIDAD EN CLASE

ACTIVIDAD EN CASA

Señala el sujeto y el predicado en las siguientes oraciones.

 Mario nada en el mar.

 El equipo de baloncesto gano el torneo.
 Mi hermana irá al paseo.
GUIA DE VALORACIÓN: Se espera que el estudiante identifique y diferencie las palabras
sinónimas y las palabras antónimas de las palabras homófonas.
RECURSOS RECOMENDADOS: Lápices de colores, cartulina, regla, plastilina, papeles de
colores, computador, pegante, tijeras, sala de audiovisuales, texto guía, láminas, lápices negro,
materiales del medio.

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verbales, pronombres) y ortográficos (acentuación, mayúsculas, signos de puntuación) de la
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-Caracterizo algunos medios de comunicación: radio, televisión, prensa, entre otros.
DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE: (1) Identifica las características de los medios de
comunicación masiva a los que tiene acceso. (6) Predice y analiza los contenidos y estructuras
de diversos tipos de texto, a partir de sus conocimientos previos.
APRENDIZAJE: Da cuenta de la organización micro y super estructural que debe seguir un
texto para lograr su coherencia y cohesión.
EVIDENCIA: -Identifica intensiones, propósitos y perspectivas.
-Identifica la función social de algunos textos de circulación cotidiana.
HABILIDADES Y/O CONOCIMIENTO:
-Diferenciar el sonido de cada una de las vocales.
-Reconocer la representación gráfica de la vocal.
-Identificar la combinación consonante vocal en una palabra.
-Escribir la combinación consonante - consonante con la vocal.
1. EXPLORACION O INTRODUCCION AL TEMA:
Oración

2. ESTRUCTURACION O DESARROLLO DEL TEMA

TEMA:
SILABAS Y LA DIVISIONES SILÁBICAS

La silaba: Es el grupo de sonidos que se pronuncian en un solo golpe de voz.

Las palabras pueden tener una, dos, tres, cuatro o más sílabas.
Té
a-mor
Pla-ne-ta
A-le-grí- a
ACTIVIDAD EN CLASE:
Separa por silaba las siguientes palabras.

Banana
Bata
Ballena
Colombia
Cartagena

ACTIVIDAD EN CASA:

Escribe 5 palabras monosílabas, 5 bisílabas, 5 trisílabas y 5 polisílabas.

Estudiar la clase para evaluación.

GUIA DE VALORACIÓN: Se espera que el estudiante identifique y diferencie las palabras

sinónimas y las palabras antónimas de las palabras homófonas.
RECURSOS RECOMENDADOS: Lápices de colores, cartulina, regla, plastilina, papeles de
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comunicación masiva a los que tiene acceso. (6) Predice y analiza los contenidos y estructuras
de diversos tipos de texto, a partir de sus conocimientos previos.
APRENDIZAJE: Da cuenta de la organización micro y super estructural que debe seguir un
texto para lograr su coherencia y cohesión.
EVIDENCIA: -Identifica intensiones, propósitos y perspectivas.
-Identifica la función social de algunos textos de circulación cotidiana.
HABILIDADES Y/O CONOCIMIENTO:
-Diferenciar el sonido de cada una de las vocales.
-Reconocer la representación gráfica de la vocal.
-Identificar la combinación consonante vocal en una palabra.
-Escribir la combinación consonante - consonante con la vocal.
1. EXPLORACION O INTRODUCCION AL TEMA:
Oración

2. ESTRUCTURACION O DESARROLLO DEL TEMA

TEMA:
CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS SEGÚN SU ACENTO

EL ACENTO: Es la intensidad o la mayor fuerza que hacemos sobre una de las silabas al
pronunciar una palabra.

Las palabras se clasifican según su acento en: agudas, graves,

esdrújulas.

Agudas: Llevan el acento en la última silaba. Se les marca

tilde cuando terminan en vocal o en consonante(n) o (s).
Ejemplo: abrió, ratón, café.

Graves: Llevan el acento en la penúltima silaba. No se les

marca tilde cuando terminan en vocal o consonante (n) o
(s).
Ejemplo: Lápiz, mármol, juntos.

Esdrújulas: Llevan el acento en la antepenúltima silaba. A todas se les

marca tilde. Ejemplo: sábado, cámara, cáscaras.

ACTIVIDAD EN CLASE:

ACTIVIDAD EN CASA:
 Escribe 5 palabras agudas, 5 graves y 5 esdrújulas.
 Clasifica las siguientes palabras en agudas, graves y esdrújulas, según corresponda:

Médico, balón, árbol, lámpara, camisa, cañón, ídolo, brújula, maní, azúcar, álbum,
mamá, abasto, corazón, artística.
Agudas Graves Esdrújulas

___________ ________________ _____________

______________ ___________________ ________________

GUIA DE VALORACIÓN: Se espera que el estudiante identifique y diferencie las palabras

sinónimas y las palabras antónimas de las palabras homófonas.
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comunicación masiva a los que tiene acceso. (6) Predice y analiza los contenidos y estructuras
de diversos tipos de texto, a partir de sus conocimientos previos.
APRENDIZAJE: Da cuenta de la organización micro y super estructural que debe seguir un
texto para lograr su coherencia y cohesión.
EVIDENCIA: -Identifica intensiones, propósitos y perspectivas.
-Identifica la función social de algunos textos de circulación cotidiana.
HABILIDADES Y/O CONOCIMIENTO:
-Diferenciar el sonido de cada una de las vocales.
-Reconocer la representación gráfica de la vocal.
-Identificar la combinación consonante vocal en una palabra.
-Escribir la combinación consonante - consonante con la vocal.
1. EXPLORACION O INTRODUCCION AL TEMA:
Oración

2. ESTRUCTURACION O DESARROLLO DEL TEMA

TEMA:
DIPTONGO
Se llama diptongo a la combinación de dos vocales en una
misma silaba. Ejemplo:
Aí _ re
Puer - ta

ACTIVIDAD EN CLASE

Identifica en la nube las palabras que tienen diptongo y subráyala.

Hueso pelota media

HIATOS

Caballo ciego amigo cuento

Media

ACTIVIDAD EN CASA

Escribe una palabra con cada diptongo.

au: pausa

ie: _____________

io: _____________

ai: _____________

ue: ____________
HIATOS
Se llama hiatos a la combinación de dos vocales que sepronuncian en distintas sílabas de una
palabra. Ejemplo:
Se – quí- a
Te – ni - a

ACTIVIDAD EN CLASE

Las siguientes palabras tienen hiato, sepáralas en silaba correctamente:

 Teatro: te-a-tro
 Caída: ca-i-da
 Serié: son-ri-e
 Creído: cre- i –do
 Biología: bio-lo-gi-a
 Mareo- ma-re-o
 Caer: ca-er
 Distraído: dis-tra-i-do

ACTIVIDAD EN CASA

Escribe 10 palabras con hiato.

GUIA DE VALORACIÓN: Se espera que el estudiante identifique y diferencie las palabras

sinónimas y las palabras antónimas de las palabras homófonas.
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verbales, pronombres) y ortográficos (acentuación, mayúsculas, signos de puntuación) de la
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DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE: (1) Identifica las características de los medios de
comunicación masiva a los que tiene acceso. (6) Predice y analiza los contenidos y estructuras
de diversos tipos de texto, a partir de sus conocimientos previos.
APRENDIZAJE: Da cuenta de la organización micro y super estructural que debe seguir un
texto para lograr su coherencia y cohesión.
EVIDENCIA: -Identifica intensiones, propósitos y perspectivas.
-Identifica la función social de algunos textos de circulación cotidiana.
HABILIDADES Y/O CONOCIMIENTO:
-Diferenciar el sonido de cada una de las vocales.
-Reconocer la representación gráfica de la vocal.
-Identificar la combinación consonante vocal en una palabra.
-Escribir la combinación consonante - consonante con la vocal.
1. EXPLORACION O INTRODUCCION AL TEMA:
Oración

2. ESTRUCTURACION O DESARROLLO DEL TEMA

TEMA:
PALABRAS COMPUESTAS

Las palabras compuestas se forman con dos palabras simples, que al unirlas nos dan
un nuevo significado.

La palabra parabrisas es una palabra compuesta, porque para construirla se usaron

dos palabras:

Parar + brisas forman parabrisas

Otro ejemplo es:

Casa + quinta forman casaquinta

Sacar + puntas forman sacapuntas
ACTIVIDAD EN CLASE

ACTIVIDAD EN CASA

Une con una línea las palabras correctas para formar palabras compuestas.

 Cubre uñas _______________________

 Monta cuna ________________________
 Pinta labios _______________________
 Cama llantas _______________________
 Corta cama _______________________

SUBTEMA: FAMILIA DE PALABRAS

Las palabras que tienen la misma raíz y significados relacionados, forman una familia
de palabras.

Entre las palabras que forman parte de una familia se comparten silabas y
significados. Ejemplo:

La familia de la palabra pan. Pan es la raíz.

Pan panadero
 Panadería

Panzote

panecito

ACTIVIDAD EN CLASE:

Escribe la familia de la palabra flor y zapato.

ACTIVIDAD EN CASA:
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verbales, pronombres) y ortográficos (acentuación, mayúsculas, signos de puntuación) de la
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DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE: (1) Identifica las características de los medios de
comunicación masiva a los que tiene acceso. (6) Predice y analiza los contenidos y estructuras
de diversos tipos de texto, a partir de sus conocimientos previos.
APRENDIZAJE: Da cuenta de la organización micro y súper estructural que debe seguir un
texto para lograr su coherencia y cohesión.
EVIDENCIA: -Identifica intensiones, propósitos y perspectivas.
-Identifica la función social de algunos textos de circulación cotidiana.
HABILIDADES Y/O CONOCIMIENTO:
-Diferenciar el sonido de cada una de las vocales.
-Reconocer la representación gráfica de la vocal.
-Identificar la combinación consonante vocal en una palabra.
-Escribir la combinación consonante - consonante con la vocal.
1. EXPLORACION O INTRODUCCION AL TEMA:
Oración

2. ESTRUCTURACION O DESARROLLO DEL TEMA

TEMA:
LOS SINÓNIMOS

Son palabras que tienen significados iguales o

parecidos.

En nuestro idioma existen muchas palabras para

expresar una misma idea sin cambiar su
significado. Ejemplo:

 Hermosa es sinónimo delinda

 Empezar es sinónimo deiniciar
 Rápido es sinónimo develoz
ACTIVIDAD EN CLASE

Escribe el sinónimo de las palabras resaltadas en cada oración.

Pablo ama a su familia: Pablo ________ a su familia.

Carlos escucha música: Carlos ___________música:

Ella es feliz en su cumpleaños. Ella es _________________ en su cumpleaños.

ACTIVIDAD EN CASA

Frente a cada palabra escribe su sinónimo:

Lograr: ___________________

Alto: ____________________

Feo: ____________________

Delgado: __________________

Sabroso: __________________

LOS ANTÓNIMOS

Son palabras que tienen significado contrario u opuesto.

EJEMPLO:

VIEJO es el antónimo de NUEVO

PEQUEÑO es el antónimo de GRANDE

TRISTEZA es el antónimo de ALEGRÍA

ACTIVIDAD EN CLASE

Une con una línea los antónimos correspondientes.

Dulce frio

Bueno rico

Negro salado
Hablar rápido

Lento blanco

Ganador malo

Pobre perdedor

Caliente Callar

ACTIVIDAD EN CASA

Colorea tres parejas de antónimos

Valiente ___ cobarde Amoroso___ Cariñoso Dialogar __ conversar

Cerrar _ abrir Felicidad __ alegría Paz ___ Guerra

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sinónimas y las palabras antónimas de las palabras homófonas.
RECURSOS RECOMENDADOS: Lápices de colores, cartulina, regla, plastilina, papeles de
colores, computador, pegante, tijeras, sala de audiovisuales, texto guía, láminas, lápices negro,
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verbales, pronombres) y ortográficos (acentuación, mayúsculas, signos de puntuación) de la
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DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE: (1) Identifica las características de los medios de
comunicación masiva a los que tiene acceso. (6) Predice y analiza los contenidos y estructuras
de diversos tipos de texto, a partir de sus conocimientos previos.
APRENDIZAJE: Da cuenta de la organización micro y super estructural que debe seguir un
texto para lograr su coherencia y cohesión.
EVIDENCIA: -Identifica intensiones, propósitos y perspectivas.
-Identifica la función social de algunos textos de circulación cotidiana.
HABILIDADES Y/O CONOCIMIENTO:
-Diferenciar el sonido de cada una de las vocales.
-Reconocer la representación gráfica de la vocal.
-Identificar la combinación consonante vocal en una palabra.
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1. EXPLORACION O INTRODUCCION AL TEMA:
Oración

2. ESTRUCTURACION O DESARROLLO DEL TEMA

TEMA:
LA TELEVISIÓN

Es un medio de comunicación visual de

entretenimiento, información y educación que
debemos ver de acuerdo a las reglas y
orientaciones de nuestros padres y maestros.

ACTIVIDAD EN CLASE

Escribe el nombre de tu programa de televisión favorito.

ACTIVIDAD EN CASA

Encierra en un circula las orientaciones cuales te enseñan en casa:

 A. Solo vez televisión hasta las 8 pm
B. Miras programas de sexo.
C. Miras televisión después que haces tareas
D. Vez programas infantiles y educativos
E. Vez programas de televisión violentos

LOS PROGRAMAS DE TELEVISIÓN

Los programas de televisión se clasifican según el público
o televidente a quien va dirigido en:

 Infantil
 Juvenil
 Familiar
 General

También se clasifican de acuerdo al género en:

 Informativo
 Técnico
 Documentales
 Educativos
 Deportivos
 Culturales
 Farándula

ACTIVIDAD EN CASA

Dibuja el personaje de tu programa de televisión favorito.

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verbales, pronombres) y ortográficos (acentuación, mayúsculas, signos de puntuación) de la
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DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE: (1) Identifica las características de los medios de
comunicación masiva a los que tiene acceso. (6) Predice y analiza los contenidos y estructuras
de diversos tipos de texto, a partir de sus conocimientos previos.
APRENDIZAJE: Da cuenta de la organización micro y super estructural que debe seguir un
texto para lograr su coherencia y cohesión.
EVIDENCIA: -Identifica intensiones, propósitos y perspectivas.
-Identifica la función social de algunos textos de circulación cotidiana.
HABILIDADES Y/O CONOCIMIENTO:
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Oración

2. ESTRUCTURACION O DESARROLLO DEL TEMA

TEMA:
TEXTOS INSTRUCTIVOS

Los textos instructivos son las instrucciones que están presentes

diariamente en nuestra vida cotidiana, tanto en la escuela como
fuera de ella. Ejemplo
Instrucciones para el cepillado de dientes y encías
Instrucciones para realizar una actividad en clases
Las recetas de cocinas o el manual de instrucciones de un
electrodoméstico nuevo.

ACTIVIDAD EN CLASES
Escribe una instrucción que exista en tu escuela para el uso adecuado de los baños.
_______________________________________________________

ACTIVIDAD EN CASA
Escribe una instrucción que te dicen tus padres para salir a la calle
________________________________________________________.

Clases de textos instructivos

Instrucciones orales y escritas: Nos comunican de manera clara ay precisa lo que debemos
hacer.
Instrucciones orales: Exigen que escuchemos con atención y dejar las inquietudes para el
final de la instrucción.
Instrucciones escritas: Deben ser leídas detenidamente y asegurarnos que comprendimos el
proceso.

Ejemplos de textos instructivos:

ACTIVIDAD EN CASA

Recorta y pega las recetas de los empaques de alimentos.

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-Caracterizo algunos medios de comunicación: radio, televisión, prensa, entre otros.
DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE: (1) Identifica las características de los medios de
comunicación masiva a los que tiene acceso. (6) Predice y analiza los contenidos y estructuras
de diversos tipos de texto, a partir de sus conocimientos previos.
APRENDIZAJE: Da cuenta de la organización micro y super estructural que debe seguir un
texto para lograr su coherencia y cohesión.
EVIDENCIA: -Identifica intensiones, propósitos y perspectivas.
-Identifica la función social de algunos textos de circulación cotidiana.
HABILIDADES Y/O CONOCIMIENTO:
-Diferenciar el sonido de cada una de las vocales.
-Reconocer la representación gráfica de la vocal.
-Identificar la combinación consonante vocal en una palabra.
-Escribir la combinación consonante - consonante con la vocal.
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Oración

2. ESTRUCTURACION O DESARROLLO DEL TEMA

TEMA:
USO DE LA V

Los adjetivos que terminan en ava, avo, evo, eva, ivo e ivase
escriben con v. Ejemplo: afectivo, expresiva, octavo, llave.

ACTIVIDAD EN CLASE:
Realiza el taller de las páginas 59 del libro competencias
comunicativas 2. Editorial Educar

ACTIVIDAD EN CASA
Completa las siguientes palabras con v o b según corresponda.

Llue___a Pasi___o

Nu__e Hue__o

Acti__a Cari___e

Lla___e Constructi___o
Sa___e La___a

Gusta___o Na____e

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