Cuestionario de Violencia Escolar - Revisado (CUVE-R)

A. FICHA TÉCNICA
● Nombre: CUVE3. Cuestionario de Violencia Escolar - 3.
● Autores: David Álvarez-García, José Carlos Núñez Pérez, Alejandra Dobarro
González
● Aplicación: Colectiva.
● Ámbito de aplicación: CUVE3-ESO: Estudiantes de 1º, 2º, 3º y 4º de Educación
Secundaria Obligatoria (edades de entre 12 y 19 años).
● Duración: 15-20 minutos.
● Finalidad La prueba ofrece una medida de la percepción del alumnado sobre la
frecuencia de aparición de diferentes tipos de violencia en el contexto educativo. Su
aplicación colectiva en uno o varios grupos, o en el centro completo, permite obtener
indicadores diagnósticos de la convivencia en estos ámbitos, así como, en su caso,
analizar la eficacia de programas de intervención. La puntuación individual de un
estudiante en la prueba informa acerca de su visión personal sobre las relaciones
entre compañeros y de éstos con el profesorado en su aula. La discrepancia entre la
puntuación individual y la puntuación grupal podría informar de problemas de ajuste
del alumno a su entorno escolar.
B. DESCRIPCIÓN :

La versión del CUVE diseñada y puesta a prueba empíricamente en este estudio se

propone con el nombre de Cuestionario de Violencia Escolar - Revisado (CUVE-R) y
se muestra en el anexo. Consiste en una escala tipo Likert de 31 enunciados, con
cinco opciones de respuesta. El alumnado debe señalar si el incidente violento
presentado en cada ítem no ocurre nunca (1), ocurre pocas veces (2), algunas veces
(3), muchas veces (4) o siempre (5)

C. NORMAS DE APLICACIÓN

Para llevar a cabo la aplicación de este instrumento se debe de tener en cuenta de

que el llenado del cuestionario debe ser de manera voluntaria. Antes de iniciar la
evaluación se explicará que el fin es fortalecer la convivencia en la institución
educativa. Así mismo, se les recalcará que respondan con sinceridad y que la
encuesta se resuelve de manera personal.

En el caso de que se observe que algún estudiante marque por marcar o realice
alguna otra marca que no corresponda a las instrucciones dadas se procederá a
eliminar dicho cuestionario.

Las instrucciones deben de ser breves, claras y precias se mencionará a los alumnos
que se llevará a cabo una evaluación la cual busca conocer su valiosa opinión para
una investigación, la cual busca mejorar la convivencia escolar. Se les ha entregado
el cuestionario donde en la parte superior hay unos datos personales como edad,
sexo, el nombre de su colegio, grado y sección que deben ser llenados.
Una vez que se observa que la mayoría de alumnos hayan completado sus datos se
les hará mención de que el cuestionario pretende analizar la percepción que tienen
sobre el surgimiento de los diferentes tipos de violencia escolar, efectuada por los
 alumnos o profesores de su clase, en cada enunciado podrán elegir sólo una de las
cinco opciones establecidas, evitando dejar preguntas sin desarrollar. Luego el
evaluador procede a preguntar si se comprendieron las instrucciones, si fuera así, se
procede a aclarar y responder a las dudas e interrogantes antes de continuar.

Debe de evitarse cualquier tipo de interrupción o distracción auditiva o visual. Si es

que hubiera algún caso de algún alumno con necesidades especiales, se le brindarán
y facilitarán las medidas de apoyo adecuadas de acuerdo a su necesidad. Al momento
que los alumnos culminen, es necesario que el evaluador se cerciore de que los
cuestionarios estén debidamente llenados

D. PROCEDIMIENTO

El primer será la obtención de los permisos respectivos de autoridades de las

instituciones educativas seleccionadas para la investigación; a ellos se les dio a
conocer el objetivo del estudio, las características del instrumento y las condiciones
de participación. A continuación, se les administrara el instrumento de manera
colectiva durante los horarios asignados previamente al interior de las aulas de clase.
Antes de responder al cuestionario, los participantes fueron informados respecto al
objetivo del estudio y otras condiciones que permitirán obtener su participación
voluntaria. Al culminar la aplicación se agradecerá a los estudiantes, apoderados y
autoridades de las instituciones educativas por su participación.

Cuestionario de Adicción a las Redes Sociales (ARS)

A. FICHA TÉCNICA

● Autores : Miguel Escurra y Edwin Salas (2014)

● Institución : UNMSM y USMP.
● Forma de aplicación : Colectivo o individual.
● Edad de aplicación : Adolescentes y adultos.
● Duración : 15 minutos aproximadamente.
● Finalidad : Determinación de la conducta adictiva por las redes sociales
● Distribución de los ítems : 24 Items y 3 factores
● Finalidad : Evalúa la adicción a las redes sociales y los factores de obsesión por las
redes sociales, falta .de control personal en el uso de las redes sociales y uso excesivo
de las redes sociales

B. DESCRIPCIÓN:

Es un instrumento psicológico multidimensional creado con el fin de realizar la

evaluación del empleo patológico de las “redes sociales” en los estudiantes
universitarios, teniendo como base los indicadores del DSM-IV-TR para el consumo
de sustancias y los estudios de la doctora Young (Escurra y Salas, 2014)

C. VALORACIÓN:
 Para puntuar la prueba es necesario tener en cuenta que cada ítem tiene el mismo
valor y estos oscilan entre 0 y 4 puntos dependiendo de la cercanía 49 que tengan a
la variable expuesta (Siempre = 4; Casi siempre = 3; Algunas veces = 2; Pocas veces
= 1; Nunca = 0). El ítem 13 tiene valores inversos lo que permite indicar que su
calificación será al revés de los presentados. Para corregir se realiza la suma de los
valores de cada item. Los ítems 2, 3, 5, 6, 7, 13, 15, 19, 22 y 23 representan los valores
de obsesión por las redes sociales; los ítems 4,11, 12, 14, 20 y 24 representan los
valores de falta de control personal y los ítems 1, 8, 9, 10, 16, 17, 18 y 21 representan
los valores de uso excesivo de redes sociales. El puntaje directo está representado
como niveles en cada uno de los factores (bajo, medio y alto) según se ha establecido
por Escurra y Salas (2014) y se utilizaron los baremos diseñados por estos autores en
su investigación.

D. NORMAS DE APLICACIÓN

El instrumento puede administrarse de forma individual, en una población con

tendencia a comportamientos desadaptados en el uso del internet, en una sesión de
terapia o en proyectos de investigación. Se puede usar en poblaciones masivas para
algún tipo de acción preventiva y despistajes clínico en el ámbito escolar.

El cuestionario puede tomarse desde los 12 años, dura 15 minutos y se ejecuta como
autorreporte.

Se debe advertir a los participantes que deben responder con la mayor sinceridad y
que no existe para la presente evaluación resultado correcto o incorrecto

E. PROCEDIMIENTO

Se aplica individual o colectivamente a adolescentes y jóvenes con estudios

secundarios. El cuestionario ARS es un cuestionario tanto de autoevaluación como
con la participación de un evaluador. El evaluado sólo tiene que marcar en los 24
ítems que le identifican en las opciones de respuesta (Siempre, Casi Siempre, A
veces, Rara vez, y Nunca), para anotarlas en su hoja de respuestas.