Formato para la planeación del curso y avance programático
TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE EL MANTE
SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA PARA LA FORMACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES
PERIODO: FEBRERO 2019- JULIO 2019
Nombre de la asignatura: ERGONOMIA
Plan de estudios:
Clave de asignatura: INF-1010
Horas teoría – horas prácticas – créditos: 2-3-5
1. Caracterización de la asignatura. (1)
Esta asignatura, forma en el estudiante de la carrera de Ingeniería Industrial, la capacidad de gestión de sistemas productivos y ergonómicos de
manera sustentable atendiendo los lineamientos legales.
La importancia de la Ergonomía radica en que a partir del conocimiento asimilado, analiza y genera condiciones laborales apropiadas a las
necesidades de las tareas que se llevan a cabo con la finalidad de aumentar la productividad.
Consiste en identificar los aspectos antropométricos, evaluar y diseñar controles y tableros así como el análisis de las condiciones físicas para el
diseño de áreas de trabajo de acuerdo a la normatividad de la ergonomía ocupacional.
Esta, se relaciona con las asignaturas de Estudio del Trabajo, Higiene y Seguridad Industrial, Planeación y diseño de las instalaciones,
Estadística, Control Estadístico de la Calidad y Gestión de los Sistemas de Calidad.
2. Intención didáctica. (2)
Conocer conceptos básicos de control y tableros, relación de la ergonomía con otras disciplinas y Sistemas hombre-máquina; Selección y
ubicación de los mismos con el diseño determinación de herramientas.
En el segundo tema se analizan las condiciones físicas en los puestos de trabajos como iluminación, temperatura, ruido, humedad, ventilación,
vibración, radiaciones y contaminantes químicos y biológicos y posteriormente se hace referencia al diseño de áreas de trabajo incluyendo
normas de seguridad e higiene, principios generales para el diseño de puestos de trabajo, requerimientos de permisibilidad y alcance así como
los métodos ergonómicos para el análisis de puestos de trabajo. Se considera la ergonomía ocupacional como los horarios, ritmos, duración de la
jornada, pausas o descansos, comidas y rotación de turnos de trabajo y estrés en el trabajo.
El tercer tema parte de la antropometría, se ven definiciones, uso de datos antropométricos en el diseño, aspectos biomecánicos y características
antropométricas nacionales. Utiliza conceptos básicos de la ergonomía ocupacional, la aplicación de condiciones físicas del área de trabajo y el
uso de métodos de análisis ergonómicos.
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Formato para la planeación del curso y avance programático
El estudiante investiga, planea, organiza, dirige, controla, evalúa, e implementa, las cartas antropométricas de una población, diseña tableros y
controles, analiza las condiciones ambientales de un lugar de trabajo, diseña áreas de trabajo con principios ergonómicos, además determina y
prevé las enfermedades ocupacionales.
3. Competencia de la asignatura. (3)
Diseña áreas de trabajo tomando en cuenta la antropometría, la biomecánica, la ergonomía ocupacional y las condiciones ambientales para el
aumento de la productividad del sector manufacturero y de servicios.
4. Análisis de la Competencia necesaria.
Competencia No. 1 descripción: Conceptos de ergonomía y Controles y Tableros
Temas y subtemas para Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas teórico-práctica
desarrollar aprendizaje enseñanza competencias genéricas
la competencia específica
1.1 Conceptos básicos
1.1/1.1.1 A. realizar 1.1/1.1.1 A. Exponer los Capacidad de aplicar los
1.1.1 Definiciones, historia investigación de los conceptos y definiciones conocimientos en la 19 hrs.
y alcance. conceptos y definiciones del tema para aclaración práctica.
del tema a desarrollar. de dudas.
Habilidad de trabajar en
1.1/1.1.1 B. Resumen del 1.1/1.1.1 B. Proyección de forma autónoma.
video. video referente a historia y
alcances de la ergonomía. Capacidad de análisis y
síntesis
1.1.2 Sistema Hombre- 1.1.2 Realizar un ensayo 1.1.2 Exposición del tema
Máquina acerca del tema visto en sistema- hombre- maquina
clase.
1.1.3 La ergonomía y las 1.1.3 A. Realizar cuadro 1.1.3 A. Presentar
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disciplinas relacionadas. sinóptico con la información a los alumnos
información presentada sobre la ergonomía y sus
por docente. disciplinas relacionadas.
1.2 Controles y Tableros 1.2/ 1.2.1/ 1.2.2/ 1.2.3 A. 1.2/ 1.2.1/ 1.2.2/ 1.2.3 A.
Realizar investigación y Coordinar exposición de
exposición de controles y controles y tableros.
tableros.
1.2.1 Concepto y
clasificación de tableros. 1.2/ 1.2.1/ 1.2.2/ 1.2.3 1.2/ 1.2.1/ 1.2.2/ 1.2.3
1.2.2 Diseño y tipos de Realización de Practica de Realización de Practica de
controles. controles y tableros. controles y tableros.
1.2.3 Diseño y selección
de herramientas
Indicadores de alcance (4.8) Valor del indicador (4.9)
A. Conoce los conceptos básicos de la ergonomía y su historia. 30
B. Identifica el sistema- hombre- maquina 20
C. Comprende y está al tanto de las disciplinas relacionadas con la 20
ergonomía.
D. Describe e identifica los diferentes tipos de tableros y controles. 30
Niveles de desempeño (4.10):
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica
Competencia Excelente ABCD 90-100
Alcanzada Notable ADB Y PARTE DE C 80-89
Bueno ADB o ADC 80
Suficiente AD y parte de B o C. 70-79
Competencia Insuficiente AD N/A
no alcanzada
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Matriz de evaluación (4.11):
Evidencia del aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia
A B C D E
Conocimientos sobre conceptos 10 x Investigación escrita en cuaderno con bibliografía
básicos de ergonomía
Identificación de los diversos controles 10 x Investigación escrita en el cuaderno con bibliografía
y tableros mediante investigación y exposición presentada en formato digital
Identifica el sistema hombre maquina 10 x Realización de ensayo escrito en el cuaderno.
Comprende y está al tanto de las 20 x Cuadro sinóptico realizado en cuaderno.
disciplinas relacionadas con la
ergonomía.
50 x x x x Examen contestado en clase.
Examen escrito
total
Nota: este apartado número 4 de la instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias profesionales se repite, de acuerdo al número de competencias
específicas de los temas de asignatura.
4. Análisis de la Competencia necesaria.
Competencia No. 2 descripción: Condiciones físicas y ergonomía ocupacional
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Temas y subtemas para Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas teórico-práctica
desarrollar aprendizaje enseñanza competencias genéricas
la competencia específica
2.1. Condiciones físicas.
2.1/2.1.1 / 2.1.2/ 2.1..3/ Capacidad de aplicar los
2.1.1. Iluminación. 2.1.4/ 2.1.5 /2.1.6 A. conocimientos en la 23HRS.
Investigación de temas práctica.
2.1.2. Temperatura. propuestos.
Habilidad de trabajar en
2.1.3. Ruido. 2.1/2.1.1 / 2.1.2/ 2.1..3/ 2.1/2.1.1 / 2.1.2/ 2.1..3/ forma autónoma.
2.1.4/ 2.1.5 /2.1.6 B. 2.1.4/ 2.1.5 /2.1.6 B.
2.1.4. Humedad. Realización de Coordinación de equipos Capacidad de análisis y
Exposiciones usando para exposición. síntesis
2.1.5. Ventilación. mapa conceptual
2.1.6. Vibración.
2.2 / 2.21/ 2.1.2/ 2.3
2.2. Ergonomía Realizar síntesis de temas 2.2 / 2.21/ 2.1.2/ 2.3
Ocupacional propuestos Exposición de temas
propuestos
2.2.1. Estrés en el trabajo.
-Realización de Practica -Realización de Practica
2.2.2. Principios de “condiciones ambientales” “condiciones ambientales”
ergonomía ocupacional. en cabina ergonómica. en cabina ergonómica.
2.3. Contaminantes
químicos y biológicos.
Indicadores de alcance (4.8) Valor del indicador (4.9)
A. Identifica las condiciones físicas del área de trabajo 40
B. Conoce los factores que ocasionan el estrés en el trabajo 25
C. Identifica los principios de la ergonomía ocupacional 25
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D. Conoce los contaminantes químicos y biológicos. 10
Niveles de desempeño (4.10):
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica
Competencia Excelente ABCD 100
Alcanzada Notable ABC 90
Bueno ABD y parte de C 85
Suficiente ABD o ACD 75
Competencia Insuficiente AB N/A
no alcanzada
Matriz de evaluación (4.11):
Evidencia del aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia
A B C D E
Identifica las condiciones físicas del 20 x Investigación escrita realizada en cuaderno con
área de trabajo bibliografía.
Conoce los factores que ocasionan el 10 x Síntesis escrita en cuaderno
estrés en el trabajo
Identifica los principios de la ergonomía 10 x Síntesis escrita en cuaderno
ocupacional.
Conoce los contaminantes químicos y 10 x Síntesis escrita en cuaderno
biológicos.
50 x x x x Examen contestado en clase.
Examen sumativo
total
Nota: este apartado número 4 de la instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias profesionales se repite, de acuerdo al número de competencias
específicas de los temas de asignatura.
4. Análisis de la Competencia necesaria.
Rev. 0
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Competencia No. 3 descripción: Antropometría
Temas y subtemas para Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas teórico-práctica
desarrollar aprendizaje enseñanza competencias genéricas
la competencia específica
3.1. Concepto de 3.1/3.2/3.3 A. 3.1/3.2/3.3 A. Sesión de
antropometría. Investigación acerca de la preguntas para Investiga sobre la 17 HRS.
antropometría y su complementar antropometría.
3.2. Antropometría clasificación. investigación.
Estática. Diseña, mide, evalúa y
3.1/3.2/3.3 B. Resumen 3.1/3.2/3.3 B. Proyección aplica la antropometría y
3.3. Antropometría del video. de video de instrumentos biomecánica en casos
Dinámica. de medición prácticos
antropométrica.
3.4. Biomecánica
3.4 realizar un resumen 3.4 exposición del tema de
donde le dé más biomecánica.
importancia a los mov.
Biomecánicos del cuerpo.
- Realización de Practica
- Realización de Practica “Medición antropométrica”
“Medición antropométrica”
Indicadores de alcance (4.8) Valor del indicador (4.9)
A. Clasifica e identifica los tipos de antropometría 30
B. Reconoce la importancia de los mov. Biomecánicos del cuerpo. 20
C. Utiliza instrumentos de medición antropométrica. 50
Niveles de desempeño (4.10):
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica
Competencia Excelente ABC 100
Alcanzada Notable CA y parte de B 99-80
Bueno CA 80
Rev. 0
Formato para la planeación del curso y avance programático
Suficiente C y parte de A 79-70
Competencia Insuficiente C N/A
no alcanzada
Matriz de evaluación (4.11):
Evidencia del aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia
A B C D E
Clasifica e identifica los tipos de 30 x Investigación escrita en el cuaderno con
antropometría bibliografía.
Reconoce la importancia de los mov. 10 x Resumen escrito en el cuaderno
Biomecánicos del cuerpo.
Utiliza instrumentos de medición 10 x Resumen escrito en el cuaderno donde describa el
antropométrica uso de instrumentos antropométricos
Examen sumativo 50 x x x Examen contestado en clase.
total
Nota: este apartado número 4 de la instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias profesionales se repite, de acuerdo al número de competencias
específicas de los temas de asignatura.
4. Análisis de la Competencia necesaria.
Competencia No. 4 descripción: Diseño del área de trabajo
Temas y subtemas para Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas teórico-práctica
desarrollar aprendizaje enseñanza competencias genéricas
la competencia específica
4.1. Normas de Seguridad 4.1 Investigar y exponer 4.1 coordinación de Toma de decisiones
e Higiene en el diseño del sobre las normas de exposición y aclaración de
área de trabajo. seguridad e higiene en el dudas. Trabajo en equipo 15 HRS
diseño del área de trabajo.
Capacidad de aplicar los
4.2. Aplicación de la 4.2 realizar resumen de la 4.2 Exposición de conocimientos en la
ergonomía ocupacional del Aplicación de la ergonomía Aplicación de la ergonomía práctica
Rev. 0
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área de trabajo. ocupacional del área de ocupacional del área de
trabajo. trabajo. Habilidad de trabajar en
forma autónoma.
4.3. Aplicación de 4.3 realizar resumen de la 4.3 Exposición de
condiciones físicas del Aplicación de condiciones Aplicación de condiciones
área de trabajo. físicas del área de trabajo. físicas del área de trabajo.
4.4. Métodos de análisis 4.4 (4.4.1. a 4.4.5) 4.4 (4.4.1. a 4.4.5)
ergonómicos. Realizar ejemplos de los Exposición de temas 4.4.1
métodos de análisis a 4.4.5 y proyección de
4.4.1. REBA. ergonómicos videos
4.4.2. RULA.
4.4.3. LEST. - Realizar maqueta - Presentación de
4.4.4. NIOSH. donde considere maquetas. .
4.4.5. OWAS aspectos
ergonómicos y los
temas vistos en la
unidad.
Indicadores de alcance (4.8) Valor del indicador (4.9)
A. Conocer las normas de seguridad e higiene en el diseño del área de 10
trabajo.
B. Identifica las acciones a realizar para la aplicación de la ergonomía 20
ocupacional del área de trabajo.
C. Identifica las acciones a realizar para la aplicación de condiciones 20
físicas en el área de trabajo.
D. Conoce la metodología para aplicar métodos de análisis 50
ergonómicos.
…
N
Niveles de desempeño (4.10):
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica
Excelente ABCD 100
Rev. 0
Formato para la planeación del curso y avance programático
Competencia Notable BCD 90
Alcanzada Bueno ABD o ACD 80
Suficiente BD o CD 70
Competencia Insuficiente D N/A
no alcanzada
Matriz de evaluación (4.11):
Evidencia del aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia
A B C D E
Conocer las normas de seguridad e 10 x Investigación escrita en el cuaderno y exposición
higiene en el diseño del área de trabajo. en digital
Identifica las acciones a realizar para la 10 x Resumen realizado en el cuaderno
aplicación de la ergonomía ocupacional
del área de trabajo.
Identifica las acciones a realizar para la 10 x Resumen realizado en el cuaderno
aplicación de condiciones físicas en el
área de trabajo.
Conoce la metodología para aplicar 20 x Ejemplos realizados en el cuaderno.
métodos de análisis ergonómicos.
50 x x x x Examen contestado en clase
Examen sumativo
total
Nota: este apartado número 4 de la instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias profesionales se repite, de acuerdo al número de competencias
específicas de los temas de asignatura.
5. Fuentes de información y apoyos didácticos.
Fuentes de información Apoyos didácticos
Ergonomia y productividad 2da. Edición Autor: Ramirez Cavassa Proyector
pintarron
Rev. 0
Formato para la planeación del curso y avance programático
6. Calendarización de evaluación en semanas (6):
Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
TP ED EF EF EF EF EF EF EF EF EF EF EF EF EF EF EF
ES ES ES ES
TR
SD
TP=tiempo planeado TR=tiempo real SD=seguimiento departamental
ED=evaluación diagnóstica EFn=evaluación formativa (competencia específica n) ES=evaluación sumativa
Fecha de elaboración: 08/01/2019
M.D. Héctor Guerrero González M.D. Jesús Carlos Flores García
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