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TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO

INSTITUTO TECNOLÓGICO DE PACHUCA
SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
DEPARTAMENTO DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales Periodo:

Agosto-Diciembre del 2023

Competencias
Nombre de la asignatura Ergonomía 4
específicas
Plan de Estudios Ingeniería Industrial / IND-2010 Grupo A
Clave de la asignatura INF-1010 Aula I-3 - I-1
Horas teoría-Horas práctica- 2-3-5 Horario Martes y Jueves de 07:00-09:00 , Viernes
Créditos de 07:00-08:00

Fecha de Periodo programado para 1er, 2do, y 3er. Periodo Programado de

entrega de Seguimiento entrega de reporte final
programación

Antes de inicio de 18-22 septiembre 23-27 octubre 27 nov-01 diciembre 14-diciembre

clase

1. Caracterización de la asignatura

Esta asignatura, forma en el estudiante de la carrera de Ingeniería Industrial, la capacidad de gestión de sistemas productivos y ergonómicos
de manera sustentable atendiendo los lineamientos legales. La importancia de la Ergonomía radica en que, a partir del conocimiento asimilado,
analiza y genera condiciones laborales apropiadas a las necesidades de las tareas que se llevan a cabo con la finalidad de aumentar la
productividad. Consiste en identificar los aspectos antropométricos, evaluar y diseñar controles y tableros, así como el análisis de las
condiciones físicas para el diseño de áreas de trabajo de acuerdo a la normatividad de la ergonomía ocupacional. Esta, se relaciona con las
asignaturas de Estudio del Trabajo, Higiene y Seguridad
Industrial, Planeación y diseño de las instalaciones, Estadística, Control Estadístico de la Calidad y Gestión de los Sistemas de Calidad.

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1. Intención didáctica
Conocer conceptos básicos de control y tableros, relación de la ergonomía con otras disciplinas y Sistemas hombre-máquina; Selección y ubicación de
los mismos con el diseño determinación de herramientas. En el segundo tema se analizan las condiciones físicas en los puestos de trabajos como
iluminación, temperatura, ruido, humedad, ventilación, vibración, radiaciones y contaminantes químicos y biológicos y posteriormente se hace referencia
al diseño de áreas de trabajo incluyendo normas de seguridad e higiene, principios generales para el diseño de puestos de trabajo, requerimientos de
permisibilidad y alcance, así como los métodos ergonómicos para el análisis de puestos de trabajo. Se considera la ergonomía ocupacional como los
horarios, ritmos, duración de la jornada, pausas o descansos, comidas y rotación de turnos de trabajo y estrés en el trabajo. El tercer tema parte de la
antropometría, se ven definiciones, uso de datos antropométricos en el diseño, aspectos biomecánicos y características antropométricas nacionales.
Utiliza conceptos básicos de la ergonomía ocupacional, la aplicación de condiciones físicas del área de trabajo y el uso de métodos de análisis
ergonómicos. El estudiante investiga, planea, organiza, dirige, controla, evalúa, e implementa, las cartas antropométricas de una población, diseña
tableros y controles, analiza las condiciones ambientales de un lugar de trabajo, diseña áreas de trabajo con principios ergonómicos, además determina y
prevé las enfermedades ocupacionales.

1. Competencia específica de la asignatura

Diseña áreas de trabajo tomando en cuenta la antropometría, la biomecánica, la ergonomía ocupacional y las condiciones ambientales para el
aumento de la productividad del sector manufacturero y de servicios.

2. Análisis por competencias específicas

Competencia 1 Descripción:
No.: Identifica y diseña controles de tableros y herramientas para su uso y aplicación en la industria.

Programación de fechas de Tema Cierre de

evaluación
Programada Real Fecha Programada Fecha Real 1ª OP Fecha Programada Fecha Real 2ª OP
1ª OP: 19 - 2ª OP: 12 -
septiembre diciembre
INICIO: 22 - INICIO: % aprobación 1ª OP Firma D % aprobación 2ª OP Firma D
agosto
TÉRMINO:
TÉRMINO: Firma JD Firma JD
19 -
septiembre

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Temas y subtemas Actividades de enseñanza Actividades de Desarrollo de Horas
para desarrollar la ¿Qué va a hacer para que el aprendizaje competencias teórico
competencia estudiante aprenda? ¿Qué hacer para aprender? genéricas prácticas
específica
[Link] de ergonomía [Link] Examen Diagnóstico. [Link] el examen diagnóstico. [Link] de análisis y 8 horas teóricas
y Controles y Tableros. 1.1 Generar en Google Drive, una 1.1 Entregar las evidencias para que síntesis. 12 horas práctica
1.1 Conceptos básicos carpeta del curso para incorporar los el docente las registre en la 2. Capacidad de organizar y
1.1.1 Definiciones, historia y equipos de trabajo del grupo con carpeta del curso. planificar.
alcance. cuatro carpetas que corresponden a [Link] previamente los conceptos 3. Comunicación oral y escrita.
1.1.2 Sistema Hombre- cada tema del contenido del programa del tema a estudiar. 4. Solución de problemas.
Máquina. de estudio. 2.1. Participar activamente, reflejar 5. Toma de decisiones.
1.1.3 La ergonomía y las 1.2 Integración de equipos de cuatro conocimientos de comprensión y 6. Trabajo en equipo.
disciplinas relacionadas. alumnos. complementar puntos de vista con 7. Capacidad de aplicar los
1.2 Controles y Tableros. [Link]ón en Power Point del tema 1. base en su investigación. conocimientos en la práctica.
1.2.1 Concepto y Concepto de Ergonomía y Controles y 8. Habilidad de trabajar en forma
clasificación de tableros. Tableros. [Link] un equipo de cuatro integrantes autónoma.
1.2.2 Diseño y tipos de 1.1 Conceptos básicos. por afinidad.
controles. 1.1.1 Definiciones, historia y 3.1 Exponer de acuerdo a las
1.2.3 Diseño y selección de alcance. características solicitadas y
herramientas. 1.1.2 Sistema Hombre-Máquina. tiempo requerido.
2.1 Desarrollo de Ejemplos. 3.2 Elaboración de un examen de
2.2 Generar la participación activa del retroalimentación y aplicación con
grupo y brindar retroalimentación. base al tema.
3.3 Participación mediante lluvia de
[Link] a cada equipo la exposición de ideas del alumno.
los temas y subtemas de la Unidad.
3.1 Determinar las características que 4. Realizar el crucigrama con las
debe presentar la exposición: portada, indicaciones y características solicitadas.
introducción objetivo, desarrollo,
conclusión, fuentes bibliográficas,
5. Realizar la práctica de acuerdo a
tiempo.
metodología y a equipos ya asignados
3.2 Asignar la elaboración de un
previamente, teniendo como objetivo
examen de retroalimentación, para
identificar los controles y tableros en el
aplicar la coevaluación.
área donde se realice la práctica
3.3 Fomentar la participación activa de
(laboratorio de métodos, laboratorio de
la clase a través de preguntas y
Ingeniería Industrial).
respuestas.

[Link] evaluación correspondiente

4. De acuerdo al tema expuesto por
Unidad 1.
cada equipo los alumnos con su
equipo de trabajo desarrollarán un
crucigrama con un mínimo de 15
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conceptos con su definición, colocando
los conceptos de manera vertical y
horizontal.

[Link] la metodología para la Práctica

que deberán de entregar de forma impresa
del tema 1.2 Controles y Tableros: Portada,
Introducción, objetivo, desarrollo,
conclusión, fuentes bibliográficas.

[Link] y Evalúa trabajos.

[Link] Evaluación Unidad 1.

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[Link] de evaluación:

Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia

A B C D E F
1. Evaluación Diagnóstica 0 1 Cuestionario
2. Exposición. 20 1 3 4 3 3 1 Lista de Cotejo
3. Práctica. 30 4 2 2 2 2 Lista de Cotejo
5. Examen Escrito 50 1 1 Cuestionario
Total 100 / 30 5 5 7 5 5 3

4. Niveles de desempeño:

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración

numérica
Excelente Cumple al menos cinco de los siguientes indicadores 95-100
Competencia alcanzada A.-Se adapta a situaciones y contextos complejos: Puede trabajar en
equipo y reflejar sus conocimientos en el desarrollo de la práctica.
B.-Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas:
Pregunta integrando conocimientos de otras asignaturas, presenta otros
puntos de vista que complementan al presentado en la clase y fuentes de
información adicionales (Internet, documentales), utiliza más bibliografía en el
desarrollo de la exposición.
C.- Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase
(creatividad):
Ante problemas o casos de estudio propone perspectivas diferentes, para
abordarlos y sustentarlos en la aplicación de la exposición y desarrollo de
práctica.
D. Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento
crítico; En la exposición, introduce metodologías considerando
cuestionamientos de tipo ético, ecológico, histórico, político, económico, entre
otros; que deben tomarse en cuenta para comprender mejor, o a futuro dicho
tema. Se apoya en foros, autores, bibliografía, documentales, entre otros,
para sustentar su punto de vista.
E.- Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su
aprendizaje: En los cuestionarios incorpora conocimientos y actividades
desarrollados en esta materia y otras para lograr la competencia.
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F.- Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada: Es capaz de
organizar su tiempo y trabajar sin necesidad de una supervisión estrecha y/o
coercitiva en la práctica y exposición.
. Realiza actividades de investigación para participar activamente en la
unidad.

Notable Cumple cuatro de los indicadores definidos en desempeño excelente. 85-94

Bueno Cumple tres de los indicadores definidos en desempeño excelente. 75-84
Suficiente Cumple dos de los indicadores definidos en desempeño excelente. 70-74
Competencia no alcanzada Insuficiente Cumple con un indicador definido en el desempeño excelente NA (no
alcanzada)

Indicadores de alcance Valor del indicador %

A. Se adapta a situaciones y contextos complejos 5
B. Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas 5
C. Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad) 7
D. Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico 5
E. Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje 5
F. Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada 3

Indicadores de alcance Valor del indicador

Observaciones:
1. El alumno asistirá al 100% de las clases programadas, la cual se considera en la evaluación conceptual y formativa de cada tema de la asignatura.
[Link] presentación de los temas y actividades de cada práctica se presentan en equipo y de manera digital, sin faltas de ortografía, correcta redacción y aplicar
el sistema APA para las fuentes de información, considerando la portada y el instrumento de evaluación de la lista de cotejo.

Competencia No. 2 Descripción: Conoce e identifica las fuentes de iluminación, temperatura, ruido, humedad, ventilación y vibración para la
generación de un área de trabajo considerando, los luxes, grados, decibeles, frecuencia y porcentajes
permitidos en las industrias.

Programación de fechas de Tema Cierre de evaluación

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Programada Real Fecha Programada Fecha Real 1ª OP Fecha Programada Fecha Real 2ª OP
1ª OP: 10-octubre 2ª OP: 12-
diciembre
INICIO: 21- INICIO: % aprobación 1ª Firma D % aprobación 2ª Firma D
septiembre OP OP
TÉRMINO: 10- TÉRMINO: Firma JD Firma JD
octubre

Temas y subtemas para Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje Desarrollo de Horas

desarrollar la competencia competencias teórico-
específica genéricas prácticas

2. Condiciones físicas y [Link] a cada equipo la exposición de los [Link] un equipo de cuatro integrantes por 10 horas
ergonomía ocupacional. temas y subtemas de la Unidad. afinidad. 1. Capacidad de análisis y teóricas
2.1. Condiciones físicas. 1.1 Determinar las características que debe 1.1 Exponer de acuerdo a las síntesis. 15 horas
características solicitadas y tiempo 2. Capacidad de organizar y práctica
2.1.1. Iluminación. presentar la exposición: portada, introducción
requerido. planificar.
2.1.2. Temperatura. objetivo, desarrollo, conclusión, fuentes 1.2 Elaboración de un examen de 3. Comunicación oral y
2.1.3. Ruido. bibliográficas, tiempo. retroalimentación y aplicación con
2.1.4. Humedad. escrita. Solución de
1.2 Asignar la elaboración de un examen de base al tema.
2.1.5. Ventilación. problemas.
retroalimentación, para aplicar la 1.3 Participación mediante lluvia de ideas
del alumno. 4. Toma de decisiones.
2.1.6. Vibración. coevaluación.
[Link] en equipo.
2.2. Ergonomía Ocupacional 1.3 Fomentar la participación activa de la
6. Capacidad de aplicar los
2.2.1. Estrés en el trabajo. clase a través de preguntas y respuestas. 2. Investigar previamente los conceptos del
tema a estudiar. conocimientos en la práctica.
2.2.2. Principios de ergonomía
2.1. Participar activamente, reflejar 7. Habilidad de trabajar en
ocupacional. [Link]ón en Power Point del tema 2.3 forma autónoma.
conocimientos de comprensión y
2.3. Contaminantes químicos y Contaminantes químicos y biológicos. complementar puntos de vista con
biológicos. 2.1 Desarrollo de Ejemplos. base en su investigación.
2.2 Generar la participación activa del
grupo y brindar retroalimentación.
3. Realizar el Cuadro Sinóptico conforme a las
características solicitadas.
[Link] la elaboración de Cuadro
Sinóptico sobre los conceptos más relevantes de
3.1 Cuestionamientos al docente para
la Unidad 2 Condiciones físicas y ergonomía
aclarar dudas.
ocupacional: Jerarquías, ejemplos, conexión de
conceptos.
[Link] la evaluación correspondiente a la
Unidad 2.
[Link] y Evalúa trabajos.

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[Link] Evaluación Unidad 2.

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Matriz de evaluación:

Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia

A B C D E F
1. Cuadro Sinóptico. 20 1 2 2 4 4 1 Lista de Cotejo
2. Exposición. 20 1 3 3 4 4 Lista de Cotejo
[Link] Escrito. 60 1 Cuestionario
Total 100 2 5 5 8 8 2
%
Niveles de desempeño:

Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración

numérica
Excelente Cumple al menos cinco de los siguientes indicadores 95-100
A.-Se adapta a situaciones y contextos complejos: Puede
trabajar en equipo y reflejar sus conocimientos la exposición.
B.-Hace aportaciones a las actividades académicas
desarrolladas: Pregunta integrando conocimientos de otras
asignaturas, presenta otros puntos de vista que complementan al
presentado en la clase y fuentes de información adicionales (Internet,
documentales), utiliza más bibliografía en el cuadro sinóptico y
exposición.
C.- Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos
en clase (creatividad):
Ante problemas o casos de estudio propone perspectivas diferentes,
para abordarlos y sustentarlos en el desarrollo de su exposición.
D. Introduce recursos y experiencias que promueven un
pensamiento crítico; En el trabajo integrador
, introduce metodologías considerando cuestionamientos de tipo
ético, ecológico, histórico, político, económico, entre otros; que deben
tomarse en cuenta para comprender mejor, o a futuro dicho tema. Se
apoya en foros, autores, bibliografía, documentales, entre otros, para
sustentar su punto de vista.
E.- Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en
su aprendizaje: En los cuestionarios incorpora conocimientos y
actividades desarrollados en esta materia y otras para lograr la
competencia.
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F.- Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada: Es
capaz de organizar su tiempo y trabajar sin necesidad de una
supervisión estrecha y/o coercitiva en el cuadro sinóptico y
exposición.
. Realiza actividades de investigación para participar activamente en
la unidad.

Notable Cumple cuatro de los indicadores definidos en desempeño excelente.85-94

Bueno Cumple tres de los indicadores definidos en el desempeño excelente. 75-84
Suficiente Cumple dos de los indicadores definidos en el desempeño excelente. 70-74
Insuficiente Cumple con un indicador definido en el desempeño excelente Competencia no alcanzada
NA (no alcanzada)

Indicadores de alcance Valor del indicador %

A. Se adapta a situaciones y contextos complejos 2

B. Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas 5
C. Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad) 5
D. Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico 8
E Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su 8
aprendizaje 2
F. Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada

Observaciones:
[Link] presentación se presenta de acuerdo a rúbrica, en equipo, de manera digital e impresa, sin faltas de ortografía, correcta redacción y fuentes de
información en el sistema APA.
[Link] equipo deberá contar con laptop para el desarrollo del tema.
3. El alumno deberá mostrar calidad en el desarrollo de la práctica, de acuerdo a los lineamientos dados.

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Competencia No. 3 Evalúa: Diseña cartas antropométricas para establecer áreas de trabajo de acuerdo a la población existente en
las industrias.

Programación de fechas de Tema Cierre de evaluación

Programada Real Fecha Programada Fecha Real 1ª OP Fecha Programada Fecha Real 2ª OP
1ª OP: 07- 2ª OP: 12-
noviembre diciembre
INICIO: 12-octubre INICIO: % aprobación 1ª Firma D % aprobación 2ª Firma D
TÉRMINO: 07- OP OP
noviembre TÉRMINO: Firma JD Firma JD

Temas y subtemas para Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje Desarrollo de Horas teórico-
desarrollar la competencia competencias genéricas prácticas
específica

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Unidad 3. Antropometría. 1. Asignar a cada equipo la exposición de [Link] un equipo de cuatro integrantes por 1. Capacidad de análisis y 4 horas
3.1. Concepto de los temas y subtemas de la Unidad. afinidad. síntesis. teóricas
antropometría. 1.1 Determinar las características que 1.1 Exponer de acuerdo a las 2. Capacidad de organizar y 6 horas
3.2. Antropometría Estática. características solicitadas y planificar. práctica
debe presentar la exposición: portada,
3.3. Antropometría Dinámica. tiempo requerido. 3. Comunicación oral y escrita.
3.4. Biomecánica introducción objetivo, desarrollo, [Link]ón de problemas.
conclusión, fuentes bibliográficas, 5. Toma de decisiones.
1.2 Elaboración de un examen
tiempo. de retroalimentación y [Link] en equipo.
1.2 Asignar la elaboración de un aplicación con base al [Link] de aplicar los
examen de retroalimentación, para tema. conocimientos en la práctica.
aplicar la coevaluación. 1.3 Participación mediante 8. Habilidad de trabajar en forma
lluvia de ideas del alumno. autónoma.
1.3 Fomentar la participación activa
de la clase a través de preguntas y
respuestas.
[Link] la práctica de acuerdo a
[Link] la metodología para la Práctica metodología y a equipos ya asignados
previamente, teniendo como objetivo el
que deberán de entregar de forma uso de la cabina antropométrica en el
impresa del Tema 3 Antropometría: área donde se realice la práctica
Portada, Introducción, objetivo, desarrollo, (laboratorio de métodos, laboratorio de
conclusión, fuentes bibliográficas. Ingeniería Industrial).

[Link] y Evalúa trabajos. [Link] Evaluación correspondiente

Unidad 3.

[Link] Evaluación Unidad 3.

Matriz de evaluación:
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Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia

A B C D E F
1. Exposición. 20 2 3 3 3 2 2 Lista de Cotejo.

2. Práctica. 30 2 3 3 3 1 2 Lista de Cotejo.

1
3. Examen Escrito. 50 Cuestionario.
Total 100% 4 6 6 6 4 4

Niveles de desempeño:

Desempeñ Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración

o numérica
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance
Excelente Cumple al menos cinco de los siguientes indicadores
Competencia alcanzada A.-Se adapta a situaciones y contextos complejos: Puede 95-100
trabajar en equipo y reflejar sus conocimientos en la presentación y
práctica.
B.-Hace aportaciones a las actividades académicas
desarrolladas: Pregunta integrando conocimientos de otras
asignaturas, presenta otros puntos de vista que complementan al
presentado en la clase y fuentes de información adicionales
(Internet, documentales), utiliza más bibliografía en la presentación
de la exposición.
C.- Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos
en clase (creatividad):
Ante problemas o casos de estudio propone perspectivas diferentes,
para abordarlos y sustentarlos en la presentación.
D. Introduce recursos y experiencias que promueven un
pensamiento crítico; En la presentación y la práctica, introduce
conceptos considerando cuestionamientos de tipo ético, ecológico,
histórico, político, económico, entre otros; que deben tomarse en
cuenta para comprender mejor, o a futuro dicho tema. Se apoya en
foros, autores, bibliografía, documentales, entre otros, para
sustentar su punto de vista.
E.- Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias
en su aprendizaje: En el examen incorpora conocimientos y
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actividades desarrollados en esta materia y otras para lograr la
competencia.
F.- Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada: Es
capaz de organizar su tiempo y trabajar sin necesidad de una
supervisión estrecha y/o coercitiva para la elaboración de la
presentación y práctica.

Notable Cumple cuatro de los indicadores definidos en desempeño 85-94

excelente.
Bueno Cumple tres de los indicadores definidos en desempeño excelente. 75-84
Suficiente Cumple dos de los indicadores definidos en desempeño excelente. 70-74
Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, NA (no alcanzada)
procedimentales y actitudinales de los indicadores definidos en el
desempeño excelente.

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Indicadores de alcance Valor del indicador

A. Se adapta a situaciones y contextos complejos 4
B. Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas 6
C. Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad) 6
D. Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico 6
E. Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje 4
F. Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada 4

Observaciones:
1. El alumno deberá mostrar calidad en el desarrollo de la práctica, de acuerdo a los lineamientos dados.

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Competencia No. 4 Descripción: Diseña e implementa áreas de trabajo considerando las normas de seguridad e higiene, así como los
métodos de análisis ergonómicos.

Programación de fechas de Tema Cierre de evaluación

Programada Real Fecha Programada Fecha Real 1ª OP Fecha Programada Fecha Real 2ª OP
1ª OP: 08- 2ª OP: 12-
diciembre diciembre
INICIO: 09- INICIO: % aprobación 1ª Firma D % aprobación 2ª Firma D
noviembre OP OP
TÉRMINO:08- TÉRMINO: Firma JD Firma JD
diciembre

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Temas y subtemas para Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje Desarrollo de Horas teórico-
desarrollar la competencia competencias genéricas prácticas
específica
Unidad 4. Diseño del área de 1. Asignar a cada equipo la exposición de [Link] un equipo de cuatro integrantes por [Link] de análisis y 8 horas
trabajo. los temas y subtemas de la Unidad. afinidad. síntesis. teóricas
4.1. Normas de Seguridad e 1.1 Determinar las características que [Link] de organizar y 12 horas
1.1 Exponer de acuerdo a las planificar. práctica
Higiene en el diseño del área debe presentar la exposición: portada,
características solicitadas y tiempo [Link]ón oral y escrita.
de trabajo. introducción objetivo, desarrollo,
requerido. [Link]ón de problemas.
4.2. Aplicación de la ergonomía conclusión, fuentes bibliográficas, [Link] de decisiones.
ocupacional del área de tiempo. [Link] en equipo.
1.2Elaboración de un examen de
trabajo. 1.2 Asignar la elaboración de un retroalimentación y aplicación con base [Link] de aplicar los
4.3. Aplicación de condiciones examen de retroalimentación, para al tema. conocimientos en la práctica.
físicas del área de trabajo. aplicar la coevaluación. [Link] de trabajar en forma
4.4. Métodos de análisis autónoma.
1.3 Fomentar la participación activa 1.3Participación mediante lluvia de ideas
ergonómicos. de la clase a través de preguntas y del alumno.
4.4.1. REBA. respuestas.
4.4.2. RULA. [Link] la investigación de acuerdo a
4.4.3. LEST. los lineamientos planteados por el
[Link] la investigación a cada uno de
4.4.4. NIOSH. catedrático, entregar de manera impresa
los equipos de acuerdo al tema dado por la investigación.
4.4.5. OWAS el catedrático, siguiendo los lineamientos
planteados: Portada, objetivo, 3.1 Desarrollo de práctica en laboratorio
introducción, desarrollo, conclusión, de métodos.
fuentes bibliográficas.
[Link] Evaluación correspondiente
[Link] y asignar práctica por Unidad 4.
equipos del tema 4.4 Métodos de análisis
ergonómicos

[Link] Evaluación Unidad 4.

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Matriz de evaluación:

Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia

A B C D E F
1. Investigación. 10 1 1 1 1 2 2 Lista de Cotejo.

2. Práctica. 30 2 4 4 4 1 1 Lista de Cotejo.

3. Examen Escrito. 60 1 1 1 1 1 1 Cuestionario.

Total 100% 4 6 6 6 4 4

Nivel de Desempeño.
Desempeñ Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración
o numérica
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance
Excelente Cumple al menos cinco de los siguientes indicadores
Competencia alcanzada A.-Se adapta a situaciones y contextos complejos: Puede 95-100
trabajar en equipo y reflejar sus conocimientos en la presentación e
investigación.
B.-Hace aportaciones a las actividades académicas
desarrolladas: Pregunta integrando conocimientos de otras
asignaturas, presenta otros puntos de vista que complementan al
presentado en la clase y fuentes de información adicionales
(Internet, documentales), utiliza más bibliografía en la presentación
e investigación.
C.- Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos
en clase (creatividad):
Ante problemas o casos de estudio propone perspectivas diferentes,
para abordarlos y sustentarlos en la presentación e investigación.
D. Introduce recursos y experiencias que promueven un
pensamiento crítico; En la presentación e investigación, introduce
conceptos considerando cuestionamientos de tipo ético, ecológico,
histórico, político, económico, entre otros; que deben tomarse en
cuenta para comprender mejor, o a futuro dicho tema. Se apoya en
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foros, autores, bibliografía, documentales, entre otros, para
sustentar su punto de vista.
E.- Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias
en su aprendizaje: En el examen incorpora conocimientos y
actividades desarrollados en esta materia y otras para lograr la
competencia.
F.- Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada: Es
capaz de organizar su tiempo y trabajar sin necesidad de una
supervisión estrecha y/o coercitiva para la elaboración de la
presentación e investigación.

Notable Cumple cuatro de los indicadores definidos en 85-94

desempeño excelente.
Bueno Cumple tres de los indicadores definidos en desempeño excelente. 75-84
Suficiente Cumple dos de los indicadores definidos en desempeño excelente. 70-74
Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, NA (no alcanzada)
procedimentales y actitudinales de los indicadores definidos en el
desempeño excelente.

Indicadores de alcance Valor del indicador

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Observaciones:
1. El alumno deberá presentar estructura, organización y contenido en la entrega de su investigación.
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A. Se adapta a situaciones y contextos complejos 4
B. Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas 6
C. Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad) 6
D. Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico 6
E. Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje 4
F. Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada 4

5. Fuentes de información y apoyos didácticos

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Fuentes de información Apoyos didácticos
1. Chiner Dasí, Mercedes. 2004 Laboratorio de ergonomía,
Editorial Alfaomega Grupo Editor, México, (4). [Link] de Ergonomía.
2. Libros.
2. Mondelo, P. R., (2000), “Ergonomía 1; Fundamentos”, (3ra.
4. Artículos científicos.
Edición), Editorial Alfaomega Grupo Editor, México.
5. Videos en YouTube.
3. Mondelo, P. R., (2001), “Ergonomía 2; Confort y Estrés
Térmico”, (3ra. Edición,. Editorial Alfaomega Grupo Editor, Recursos materiales
México. 1. Laptop
4. Mondelo, P. R., (2001), “Ergonomía 3: Diseño de Puestos de 2. Cañón de proyección.
Trabajo, (2da. Edición), Editorial Alfaomega Grupo Editor, México. [Link] de proyección
5. Mondelo, P. R., (2002), “Ergonomía 4: El Trabajo en Oficinas”, 3. Pizarrón y plumón
Editorial Alfaomega Grupo Editor, México. 4. Servicio de internet
6. Niebel, B. W. (2004), “Ingeniería industrial: métodos, 5. Impresora
estándares y diseño del trabajo”, (12va. Edición), Editorial
McGraw-Hill Interamericana, México. ©TecNM mayo 2016 Página
| TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO Secretaría
Académica, de Investigación e Innovación Dirección de Docencia
e Innovación Educativa
7. Oborne, D. J., (2004), “Ergonomía en acción; la adaptación del
medio de trabajo al hombre”, (2a. Edición), Editorial Trillas,
México.
8. Panero, J., (2002), “Las dimensiones humanas en los espacios
interiores”, (10ma. Edición), Editorial Gustavo Gili, México.
9. Ramírez C. C., (2004), “Ergonomía y productividad”, Editorial
Limusa, México.
10. Cecilia Malagón de García. Manual de antropometría.
Editorial: Kinesis Páginas de Internet  Ergonomía
[Link],2012.
[Link] 
SURATEP. Noviembre, 2012.
[Link] 
Ergonautas. Noviembre, 2012.
[Link]

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6. Calendarización de evaluación en semanas:

Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
TP ED EF1 EF1 EF1 EF2 EF2 EF2 EF2 EF2 EF3 EF3 EF4 EF4 EF4 EF4 EF4
EF1 ES1 ES2 ES3 ES4
TR
SD SD1 SD2 SD3

TP=tiempo planeado TR=tiempo real SD=seguimiento departamental

ED=evaluación diagnóstica EFn=evaluación formativa ES=evaluación sumativa
(competencia específica n)

Fecha de elaboración: 01 de agosto del 2023

Ing. Manuel Horacio Gutierrez Martinez. No hay coord. de Proy. de Doc (No aplica) Ing. Yanet Hernández Ortega.
_
Nombre y firma del (de la) docente Nombre y firma del coord. de Proy. de Doc. Nombre y firma del jefe de Depto. Académico.

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