Instrumentos de evaluación

 ICAP: Inventory for Client and Agency Planning (Bruininks y otros, 1986)
adaptado posteriormente al contexto español (Montero, 1993).

El ICAP es un instrumento estructurado que sirve para valorar y/o evaluar a usuarios
con Retraso Mental en su estado actual, valora las áreas de funcionamiento adaptativo y
necesidades de servicios de una persona. El ICAP recoge para cada usuario información
descriptiva, situación diagnóstica, limitaciones funcionales, conducta adaptativa,
conductas problema, emplazamiento residencial, servicios de día, servicios de
habilitación y apoyo, servicios de ocio y tiempo libre, información general y
recomendaciones. Su propósito principal es ayudar en la detección, valoración, manejo,
planificación y evaluación de servicios para personas con deficiencia mental,
discapacidad o minusvalía psíquica en general. El ICAP es útil para determinar las
necesidades de servicios de un usuario y su evolución comportamental.

 CALS: Checklist of Adaptive Living Skills (Moreau y otros, 1991), adaptado a

la población española (Moreau, 2002).

Complementa los usos del ICAP. El CALS es un instrumento criterial compuesto de

814 destrezas adaptativas, destinadas a ofrecer una detallada evaluación de las
habilidades precisas para que adultos y niños, con y sin discapacidades, se desenvuelvan
de forma autónoma en muy variados escenarios: educativos, residenciales, laborales, el
propio hogar y otros entornos comunitarios. Aunque puede ser empleado de manera
independiente, el CALS está conceptual y estadísticamente unido al ICAP. Por eso, las
puntuaciones de este último permiten proyectar un abanico de ítems del CALS entre los
cuales debiera tener lugar la evaluación. El CALS proporciona, sobre todo, información
útil para diseñar programas individuales de intervención y para realizar seguimientos de
los aprendizajes realizados. Está estructurado en cuatro grandes áreas: Destrezas de la
Vida Personal, Destrezas de Vida en el Hogar, Destrezas de Vida en la Comunidad y
Destrezas Laborales.

 ALSC: Adaptive Living Curriculum (Bruininks y otros, 1991), adaptado a la

población española (Gilman y otros, 2002).

Cada ítem del CALS se transforma en el ALSC (Destrezas de la Vida en Comunidad/ en

el Hogar/ en la Vida Personal) en un objetivo de enseñanza. El Currículum de Destrezas
Adaptativas está unido conceptualmente con el ICAP y el CALS, de forma que es
posible determinar el abanico de objetivos y estrategias más adecuadas de acuerdo con
la capacidad funcional de la persona, según es evaluada por los dos instrumentos
anteriores, puesto que aporta numerosas sugerencias para el diseño de programas y la
intervención.

Podemos decir que hemos utilizado el ICAP para realizar una evaluación básica y
normalizada de cada sujeto respecto a las Habilidades de la Vida Diaria y los aspectos
conductuales y, por otra parte, el CALS nos ha servido para evaluar de forma más
precisa las necesidades adaptativas del sujeto. Los datos recogidos a través de estos
instrumentos han sido tratados y analizados mediante el uso del paquete informático de
análisis estadístico SPSS.