NOCIONES ENTORNO A LA DISCAPACIDAD Y DIVERSIDAD

I. NECESIDADES (Título II LOE equidad en la educación)

1. Específicas
A. Especiales (ACNEE): requiere apoyos derivadas de discapacidad (motora, intelectual, sensorial) o
trastornos graves de conducta
B. Altas capacidades
C. Incorporación tardía al sistema educativo
2. Compensación educativa (ANCE)

II. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN LOS CENTROS DE ED. INF., PRIMARIA Y ESPECIAL

Medidas Generales (=orientación): estrategias reguladas normativamente, que el Centro pone en marcha para adecuar los
elementos prescriptivos del currículo a su contexto particular.
a) Orientación personal, escolar y profesional, a alumnos y familias por Equipos /D.O, tutores…
b) La elección de optativas.
c) Programas: acogida, absentismo escolar, educación en valores, de habilidades sociales, etc.
d) Los criterios de evaluación y promoción y medidas de apoyo en caso de dificultades.
e) Planes de Acción Tutorial
f) La coordinación del profesorado.

Medidas Ordinarias (=agrupamientos, metodología aula: ACI no significativa): Estrategias del centro respecto a agrupamientos,
métodos, técnicas, actividades y estrategias de enseñanza-aprendizaje y evaluación.
a) Agrupamientos centro: desdobles, grupos flexibles, grupos de profundización y enriquecimiento, grupos de refuerzo en las
áreas y asignaturas instrumentales, talleres, grupos de aprendizaje de la lengua castellana, sistemas alternativos de
comunicación...
b) Horario flexible y espacios adaptables a los agrupamientos.
c) La adecuación de los objetivos priorizando y seleccionando los contenidos
d) La organización de los contenidos en ámbitos integradores (=diversificación)
e) Estrategias metodológicas de participación (aprendizaje cooperativo, la tutoría entre iguales),
f) Metodología adecuada a las dificultades de aprendizaje.
g) La adecuación de actividades a los diferentes niveles de competencia
h) La selección de materiales y recursos
i) Las técnicas, procedimientos, e instrumentos de evaluación.
j) Las medidas de profundización y enriquecimiento para el alumnado con altas capacidades.

Medidas Extraordinarias (ACI significativa y acceso y medidas UPE). De carácter individual que se toman en un centro para
responder a las necesidades educativas específicas del alumno y que requiere la organización de recursos personales y materiales
concretos en coordinación con UPE.
a) Adaptaciones curriculares significativas (modificación o eliminación de elementos prescriptivos del currículo: objetivos,
contenidos y criterios de evaluación).
b) Adaptaciones curriculares de acceso (modificaciones o provisión de recursos espaciales, materiales o de comunicación)
c) Flexibilización por superdotación intelectual.
d) Grupo de apoyo en compensatoria
e) Aulas de Enlace
f) Servicio de Apoyo Educativo Domiciliario (SAED)
g) Hospital de Día - Centro Educativo Terapéutico.

III. TIPOS ADAPTACIONES CURRICULARES:

De acceso al currículo: pueden tener currículo normal o adaptado (ACI significativa). Modificaciones o provisión de
recursos espaciales, materiales o de comunicación
Físico
Comunicación
Curriculares individualizadas (ACI):
No significativas (modificación en tiempos, actividades, metodología, técnicas e instrumentos de evaluación. Son
medidas Ordinarias)
Significativas (modificación o eliminación de elementos prescriptivos del currículo: objetivos, contenidos y criterios de
evaluación).