Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Carreras de:
Diseño de Comunicación Visual
Creada por el Gobierno del estado de Nuevo
León, México, mediante Resolución Oficial
publicada el 5 de mayo de 1973
Implementación de sitios web
Clave de la Institución ante la SEP y la Direc-
ción General de Estadística 19MSU1017U Plan de Estudios 2010 | Curso Escolar 2020–2021
UBICACIÓN:
6to. semestre DCV CLAVE: 19201B- SERIACIÓN:
N/A
1372
COMPETENCIA (S) QUE Dominar de forma básica el lenguaje HTML5 (HTML+CSS+JS) para poder tra-
ATIENDE LA ASIGNATURA: ducir un diseño de interfaz gráfica a código.
HORARIO DE CLASES:
Lunes de 10am-1pm y viernes LUGAR: Taller de fotografía
de 9-11am
HFD = Horas Frente a Docente HEI = Horas de Estudio Independiente THS = Total de Horas Semanales
TIEMPO METODOLOGÍA
PRODUCTOS DE APRENDIZAJE CONTENIDO
ESTIMADO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TIEMPO METODOLOGÍA
PRODUCTOS DE APRENDIZAJE CONTENIDO
ESTIMADO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TIEMPO METODOLOGÍA
PRODUCTOS DE APRENDIZAJE CONTENIDO
ESTIMADO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
EJES TRANSVERSALES
Integración de la fe y el aprendizaje Cuidado del ambiente
Reconocer a Dios como Creador Es el reconocimiento del valor y Es actuar siempre conforme
y Sustentador del universo. la dignidad de las personas y las a la verdad en el marco de la
Se expresa en la manera obras creadas por Dios. Incluye voluntad de Dios. Se manifiesta
como se habla con Él, en la el cuidado de la naturaleza y el en la forma de expresarse de
actitud de servicio a Él, en el cuidado del medio. los demás, ante los demás en la
comportamiento en cualquier transmisión de los hechos y del
lugar dedicado a la adoración Pureza conocimiento.
a Él y a la predicación de su
Palabra. Es la fidelidad a la voluntad Servicio
divina expresada en una vida
Armonía moral pura, honesta y auténtica Es el despliegue entusiasta de
en el cuidado de la salud, en el todas las potencialidades del
Es la relación proactiva de paz, desarrollo de las actividades ser para amar en forma activa,
de convivencia empática con académicas, en la relación con la abnegada, altruista, cooperativa
los padres, con la familia, con conciencia propia, en la relación y compasiva a Dios, a la Iglesia,
los amigos, con los diferentes con Dios y con los demás. a la Institución y a la sociedad
grupos de la sociedad. circundante y mundial.
REQUISITOS DE LA CLASE
Uso de Celulares
Está prohibido el uso de celulares durante las clases, queda del maestro la autoridad
para recogerlos y regresarlos al final de la clase, o permitirlos por alguna asignación
específica para alguna actividad, tarea o proyecto.
Música
Queda prohibido de manera regular escuchar música con o sin audífonos. El maestro
tiene la autoridad para permitir la música durante un proyecto o momentos específicos
de la clase. (Diferenciar las materias teóricas de las prácticas, también el tipo de música
permitida).
No se permite ingerir alimentos y/o bebidas dentro de los salones de clases, para ello se
recomienda usar las áreas exteriores de la escuela.
Recesos
Uniforme
El alumno debe presentarse a clases con el uniforme. Mujeres: falda caqui o azul marino,
playera o blusa de vestir blanca, vino o gris oscuro. Hombres: pantalón caqui o azul
marino, playera o camisa de vestir blanca, vino o gris oscuro. En caso de no traer el
uniforme por alguna razón (sucio) vestir con ropa equivalente al uniforme, es decir
mujeres falda o vestido y hombres pantalón y playera/camisa.
Materiales/equipo
Presentarse a clases con los materiales e instrumentos designados para cada proyecto.
El maestro tiene el derecho de poner falta a la clase(s) si no cumplen con este requisito.
Vocabulario
No esta permitido el empleo de lenguaje indecoroso, vulgar o grosero, así como el uso
de apodos que denigren u ofendan a otras personas.
Asistencia
Puntualidad
Para tener derecho a que sus tareas y proyectos sean evaluados sobre el 100% de la
calificación, el alumno deberá entregar en la fecha y hora estipulados en el prontuario de
la materia o acordados en clase.
Se requiere que cada alumno recoja sus materiales y la basura que generó durante la
clase. Así también se solicita que al final de la clase mantengan ordenado el mobiliario. El
salón debe quedar funcional para el siguiente grupo.
Está prohibido hacer mal uso o dañar el mobiliario de la escuela, como por ejemplo cortar
con cúter sobre las mesas, dibujar, sentarse o acostarse sobre ellas.
Integridad académica
Cualquier estudiante que cometa una falta a los principios de ética académica será
evaluado ante el consejo técnico y se tomarán las medidas pertinentes. Legislación
académica de la Universidad de Montemorelos Título VI de las normas éticas. Capítulo II
de la ética académica. Artículo 44 de la integridad académica. El estudiante no debe:
ENFOQUES ARTCOM
Al egresar, los alumnos Artcom tendrán que abrirse a un creciente cambio en la expectativa de su función
dentro de las organizaciones. Es por ello que proponemos cuatro enfoques intencionales, con la finalidad
de introducir al alumno a organizar sus proyectos de clases dando mayor valor a los productos generados
en las diferentes materias, ya sean proyectos académicos o proyectos de aplicación real.
Estos enfoques también serán utilizados para la Expo Artcom en la clasificación de las fichas de registro y
para la premiación. Por ello, es importante que en la realización de cada proyecto a realizar tengas claro,
junto al maestro, la utilización de los enfoques Artcom.
Brinda propuestas que Propone soluciones sen- Brinda una propuesta Además del aspecto
ayudan en la evangeliza- sibles a las necesidades que puede comercia- técnico, atiende un
ción, educación o inte- de otros seres humanos, lizarse o en la cual se enfoque específico en
rrelación de los diversos la ecología, y la comuni- genera una compra/ alguna de las líneas de
públicos de interés dad global y local. venta. investigación de
para la iglesia. cada carrera.
PUNTOS EXTRA
Todo alumno puede aplicar para recibir puntos extra sobre calificación final. Para ello tendremos un
sistema de puntaje al que llamaremos score que tendrá los siguientes criterios para obtener puntos:
• 1 Moneda cada vez que hagas 3 entregas consecutivas de tarea (Las tareas deben tener una calificación
aprobatoria para obtener la moneda.)
Al final del semestre el alumno con mayor score Ninguna calificación puede ser mayor a 100: Si un
obtendrá 5 puntos extra de calificación final el estudiante tiene 93 de calificación y gana segundo
segundo lugar 4 puntos, el tercer lugar 3 puntos, lugar en la tabla de score 4 puntos, entregó 2
el cuarto 2 puntos y el quinto 1 punto, además reportes de lectura extra 2 puntos y se ganó 2
todos los reportes de lectura a parte de los monedas 2 puntos 2 puntos, la calificación del final
puntos de score extra, obtendrá 1 puntos extra será 100 (no 101).
de calificación final por cada reporte aprobado.
Shelly, Cashman, Dorin y Quasney. (2000). Javascript: Complete Concepts and Techniques. Course
Technology.
Duckett, J. (2011). HTML and CSS: Design and Build Websites (1st edition). Indianapolis, IN: John Wiley &
Sons.
Goldstein, A., Lazaris, L., & Weyl, E. (2015). HTML5 & CSS3 For The Real World (Edición: 2). Collingwood:
SitePoint.
McDonald, M. (2014). HTML5: The Missing Manual (2 edition). Beijing: O’Reilly Media.
McFarland, D. (2013). CSS3: The Missing Manual (Third Edition edition). Sebastopol, CA: O’Reilly Media.
McFarland, D. (2014). JavaScript & jQuery: the missing manual. Sebastopol, CA: O’Reilly Media.
Robbins, J. (2012). Learning Web Design: A Beginner’s Guide to HTML, CSS, JavaScript, and Web
Graphics (4 edition). Beijing: O’Reilly Media.
Vega, J. F. & Van Der Henst, C. (junio 2011). Introducción y las nuevas etiquetas de HTML5. En Guía
HTML5. Bogotá, Colombia: Maestros del Web y Cristalab.
Gauchat, J . (2012). Introducción. En El gran libro de HTML5, CSS3 y Javascript. Barcelona: MARCOMBO,
S.A.
McDonald, M. (2014). HTML5: The Missing Manual (2 edition). Beijing: O’Reilly Media.
Goldstein, A., Lazaris, L., & Weyl, E. (2015). HTML5 & CSS3 For The Real World (Edición: 2). Collingwood:
SitePoint.
Frost B. (Octubre 10, 2013). “Atomic Design”. Mayo 7, 2015, de BradFrost.com, https://bradfrost.com/blog/
post/atomic-web-design/
Maedca, Voylinux & Mauropm. (Julio 30, 2013). “Introducción al Diseño Responsivo.” Abril 16, 2015, de
Mozilla, https://developer.mozilla.org/es/docs/Web/Aplicaciones/Design_Guidelines/Intro_to_
responsive_design
40 de Fiebre. (2014). “¿Qué es el diseño responsive? “Abril 16, 2015, de SocialMood, https://
www.40defiebre.com/que-es/diseno-responsive
Howe, S. (s. f.). Getting to Know HTML - Learn to Code HTML & CSS. Recuperado 8 de febrero de 2018,
https://learn.shayhowe.com/html-css/getting-to-know-html/