TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA

RECOGIDA DE INFORMACIÓN
(Tema 4: Test y Pruebas Objetivas)

Asignatura Obligatoria (OB) de 2º curso

Grado en Pedagogía
 Objetivos

Aprender el significado de los test y pruebas objetivas.

Conocer las etapas de construcción y aplicación de los

test o pruebas.

Conocer estrategias para confeccionar buenos ítems.

Saber construir test y pruebas objetivas en el contexto

educativo.

Tema 4 – Test y Pruebas Objetivas

 1. Introducción

¿En qué se diferencian test y pruebas

objetivas?

Los test están dirigidos a la medida de aptitudes,

capacidades y/o habilidades.

Las pruebas objetivas están dirigidas a la medida de

conocimientos.

Tema 4 – Test y Pruebas Objetivas

 2. Test

Con el nombre de ‘test’ se engloba todo un conjunto de instrumentos que se

vienen utilizando en la investigación educativa con la intención de recoger
información sobre las aptitudes, capacidades y/o habilidades de los sujetos.

Características Seguridad y precisión en la medida (fiabilidad)

de los test

Elección de una muestra de conductas representativas de la

aptitud o habilidad a medir (validez de contenido)

Comparación de conductas con un grupo normativo

(baremación)

Predicción o inferencia de conductas más generales e

importantes que las observadas en el test (validez predictiva)

Tema 4 – Test y Pruebas Objetivas

 2. Test

Con el nombre de ‘test’ se engloba todo un conjunto de instrumentos que se

vienen utilizando en la investigación educativa con la intención de recoger
información sobre las aptitudes, capacidades y/o habilidades de los sujetos.

Utilidades Clasificar a los sujetos y grupos en diversas categorías

de los test
Analizar diferencias intra-grupos, inter-grupos, inter-
individuales o intra-individuales
Verificar hipótesis

Predecir comportamientos

Seleccionar individuos o grupos

Tema 4 – Test y Pruebas Objetivas

 3. Pruebas objetivas

Las pruebas objetivas están dirigidas a la

medida de conocimientos.

Cuando necesitamos evaluar el rendimiento

de los estudiantes con respecto a un
conjunto de conocimientos, en este caso se
debe preparar una prueba ‘ad hoc’, a la que
se denomina ‘prueba objetiva’

Tema 4 – Test y Pruebas Objetivas

 4. Construcción de los test o pruebas

La elaboración de test o pruebas pasa por las siguientes fases:

1. Formular los objetivos de la prueba, o en su caso el constructo hipotético a medir

2. Definir la población objeto de la prueba

3. Muestreo de preguntas a partir de una tabla de especificaciones

4. Construcción de los ítems, de forma adecuada para lo que se quiere medir. Banco de ítems

5. Prueba piloto sobre una muestra pequeña de sujetos

6. Primer análisis de ítems y revisión de la prueba

7. Experimentación de la prueba sobre una muestra representativa de sujetos

8. Análisis de datos: cálculo de la validez, fiabilidad, análisis de ítems y baremación

9. Elaboración del manual de instrucciones (protocolo de aplicación)

Tema 4 – Test y Pruebas Objetivas
 4.1. Objetivos de los test o pruebas

Definir cuál es la variable de interés

• Definición operativa del constructo psicológico a

medir en el caso de test
• Definición precisa del universo de conocimientos
en el caso de pruebas objetivas

Definir la población objetivo de la

prueba o test

Definir la utilidad perseguida con la

prueba o test
Tema 4 – Test y Pruebas Objetivas
 4.2. Especificación de la prueba o test

Contenido de Características
Formato de Número de
la prueba o métricas
los ítems ítems
test esperadas

La herramienta más utilizada, sobre todo en el dominio cognitivo, es la llamada

tabla de especificaciones del test o prueba. Un posible modelo de tabla tiene:
en las columnas, las distintas áreas de contenidos relevantes del constructo; y en
las filas, las distintas operaciones cognitivas de la taxonomía de Bloom que pueden
operar sobre el constructo.

Suma Resta Multiplicación División Total

Conocimiento
Comprensión
Aplicación
Total
Tema 4 – Test y Pruebas Objetivas
4.2. Especificación de la prueba o test

Tema 4 – Test y Pruebas Objetivas

 4.2. Especificación de la prueba o test

Contenido de Características
Formato de Número de
la prueba o métricas
los ítems ítems
test esperadas

En el ámbito cognitivo…

Ítems de elección Múltiple

[Para medir en las categorías inferiores de la Binaria o alternativa

taxonomía de Bloom]
Emparejamiento

Ítems de construcción De respuesta corta o completar

[Para medir en las categorías superiores de De respuesta extensa

la taxonomía de Bloom]
Tema 4 – Test y Pruebas Objetivas
 4.2. Especificación de la prueba o test

Contenido de Características
Formato de Número de
la prueba o métricas
los ítems ítems
test esperadas

En el ámbito no cognitivo…
(valores, personalidad, opiniones, actitudes, intereses…)

Ítems de
respuesta Ítems de respuesta cerrada
abierta

Escalas de
Listas
categorías

Tema 4 – Test y Pruebas Objetivas

 4.2. Especificación de la prueba o test

Contenido de Características
Formato de Número de
la prueba o métricas
los ítems ítems
test esperadas

Respecto a la longitud de la prueba debe tenerse en

cuenta: la tabla de especificaciones, para que estén
representadas todas las celdas (p.e. 2 ítems por celda); el
tiempo estimado de aplicación de la prueba (p.e. 1 minuto
por ítem); la fiabilidad estimada y deseada para la prueba.

Tema 4 – Test y Pruebas Objetivas

 4.2. Especificación de la prueba o test

Contenido de Características
Formato de Número de
la prueba o métricas
los ítems ítems
test esperadas

Las características métricas deseadas marcarán

finalmente el reparto de los ítems porque si la prueba está
orientada para un nivel de conocimientos se debe saber el
nivel de dificultad de los ítems y la discriminación de los
mismos…
Prueba de dificultad
intermedia

Tema 4 – Test y Pruebas Objetivas

 4.3. Confección de la prueba o test

Confección de los ítems…

La construcción de los ítems se debe realizar por

personas expertas en la temática y conocedoras
de la población diana. Se aconseja crear unas tres
veces más de ítems que los necesarios y cuando
menos el 25% más.

Tema 4 – Test y Pruebas Objetivas

 4.3. Confección de la prueba o test

Confección de los ítems…

Lenguaje utilizado claro y sencillo (sin tecnicismos)
Reglas
generales Evitar negaciones en los enunciados

Si se quieren respuestas concretas las preguntas deben ser concretas

Expresar una única idea por ítem

No incorporar términos morales (juicios de valor)

Evitar formular preguntas de doble efecto (que puedan implicar una doble
respuesta)
Evitar alternativas de respuesta del tipo “ninguna de las anteriores” o “todas las
anteriores”
Controlar la posición de la opción correcta (que no siga un patrón predecible)

Evitar dar pistas sobre la opción correcta

Tema 4 – Test y Pruebas Objetivas

 4.3. Confección de la prueba o test

Confección de los ítems…

(en el ámbito no cognitivo)

Controlar los siguientes sesgos…

Deseabilidad Respuesta
Aquiescencia
social extrema
Responder Responder siempre alguna
Responder aquello que
sistemáticamente siempre de las respuestas extremas
tenga mayor grado de
de acuerdo o siempre en independientemente del
aceptación social
desacuerdo ítem respondido

Tema 4 – Test y Pruebas Objetivas

 4.3. Confección de la prueba o test

Confección de la prueba…:

LAS INSTRUCCIONES

Las instrucciones de aplicación de la prueba

tendrán como objetivo la comprensión de la
mecánica de la misma para que no se produzca
ningún error por desconocimiento de ésta (…) Si
se necesita, vendrá ilustrada con algún ejemplo
aclaratorio y tendrá distinta redacción según se
realice la prueba por correo, web o de forma
presencial (más instrucciones en los formatos en
los que no hay un aplicador presente)
Tema 4 – Test y Pruebas Objetivas
 4.3. Confección de la prueba o test

Confección de la prueba…:

FORMATO DE PRESENTACIÓN DE LA PRUEBA

Es importante el orden en que se incluyen las

preguntas en la prueba, ya que la secuencia de
los ítems puede influir en el rendimiento del
sujeto…

Tema 4 – Test y Pruebas Objetivas

 4.3. Confección de la prueba o test

Confección de la prueba…:

FORMATO DE PRESENTACIÓN DE LA PRUEBA

Pautas Al inicio de la prueba: presentación solicitando colaboración

del sujeto y dándole a conocer los objetivos de la prueba.
generales
Los ítems se ordenan de fácil a difícil, de general a particular,
de menos personales a más personales (comprometidas).
Los ítems se ordenan de forma lógica y se agrupan de
manera temática para evitar el desconcierto del sujeto.
Los datos del sujeto que se tomen como variables de análisis
(p.e. variables sociodemográficas) se sitúan al final.
Respecto del aspecto formal: evitar ítems cortados, gráficas
deslocalizadas o con poca resolución
Tema 4 – Test y Pruebas Objetivas
 4.3. Confección de la prueba o test

Confección de la prueba…:

SISTEMA DE REGISTRO DE LAS RESPUESTAS

El registro de los resultados de la prueba se

puede realizar en el propio cuadernillo de la
prueba o en una hoja de registro preparada “ad
hoc”. Para utilizarse posteriormente la prueba es
aconsejable la segunda opción, aunque puede
representar cierta dificultad sobre todo si la
población objetivo es de corta edad.

Tema 4 – Test y Pruebas Objetivas

 5. Aplicación de la prueba o test

La aplicación o administración de la prueba se puede

realizar de distintas maneras…

Personal,
Prueba
Colectiva por
escrita o
o correo, o
Prueba
Individual por
en la web
teléfono

Tema 4 – Test y Pruebas Objetivas

 6. Puntuación de la prueba o test

Una vez construida y aplicada la prueba, para hacer operativo el

instrumento de medida se necesita…

a) Asignar puntuaciones a los ítems

Tema 4 – Test y Pruebas Objetivas

 6. Puntuación de la prueba o test

Una vez construida y aplicada la prueba, para hacer operativo el

instrumento de medida se necesita…

b) Construir la puntuación de la prueba

La puntuación de la prueba habitualmente resulta de sumar las

puntuaciones de todos los ítems. Si el investigador desea ponderar
algunos ítems, la suma será ponderada según estos valores.

En las pruebas cognitivas de elección múltiple se puede dar el caso que

los sujetos contesten a los ítems por azar  fórmula de corrección

Tema 4 – Test y Pruebas Objetivas

 7. Interpretación de las puntuaciones de la prueba o test

Una vez calculada la puntuación de un sujeto en la prueba se necesita referir dicha

puntuación o bien a un grupo normativo de referencia (norma) o bien a
un criterio (prueba criterial). En este tema sólo vemos la
interpretación normativa.

La puntuación respecto del grupo normativo puede

ser de tres tipos

Puntuaciones Puntuaciones Puntuaciones

cronológicas
P.e. Relación entre ‘edad
mental’ / ‘edad cronológica’
centiles típicas
Porcentaje de sujetos del Se traduce la puntuación del
grupo normativo que están sujeto a una puntuación típica
por debajo de la puntuación (en función de la media y DT
del individuo del grupo normativo)

Tema 4 – Test y Pruebas Objetivas

8. Clasificación de los test

Tema 4 – Test y Pruebas Objetivas

8. Clasificación de los test

Tema 4 – Test y Pruebas Objetivas

 8. Clasificación de los test

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Tema 4 – Test y Pruebas Objetivas

Ejercicio 1

Examen Febrero
2012

Tema 4 – Test y Pruebas Objetivas

Ejercicio 1

Tema 4 – Test y Pruebas Objetivas

Ejercicio 2
Examen Septiembre 2014

Tema 4 – Test y Pruebas Objetivas

Ejercicio 3
Examen Septiembre 2014

Tema 4 – Test y Pruebas Objetivas