FICHA DE OBSERVACIÓN DE LA VELOCIDAD Y CALIDAD DE LA LECTURA

NOMBRE DEL (DE LA) NIÑO (A):____________________________________________________

GRADO: _______ DÍA: __________ MES: ___________ AÑO: _______ HORA DE INICIO: ______

Pídale al estudiante que empiece a leer el texto en voz alta. Active el cronómetro en el mismo momento en que el
niño inicia la lectura. Mientras el estudiante lee el texto en voz alta, usted debe registrar los rasgos visibles del
proceso y hacer el conteo de palabras.

RAZGOS EN EL TEJIDO DE LA LECTURA Número Omisione Cambio Anomalías Falta Hace

de s de De acento de autocorrección
palabras palabras pausas
EL PILAR DEL GRUPO 4
Toni era él más responsable de su grupo en la 35
escuela, título que le otorgaban por unanimidad
todos sus compañeros, porque siempre cumplía
con los compromisos adquiridos tanto con los
profesores como con los compañeros.
Compartir un trabajo con él siempre resultaba 71
provechoso, ya que era capaz de adoptar el papel
más conveniente en cada momento, desde asumir
el liderazgo del grupo cuando era necesario, hasta
el de colaborar como uno más entre todos. De
manera que, si hacía falta, distribuir las tareas del
grupo, pero si lo que se necesitaba era
simplemente colorear el titulo de un trabajo,
también lo hacía con la misma excelente
disposición.
Cuando había que aportar materiales de casa los 49
traía puntualmente, y si se trataba de buscar algún
tipo de información, las suyas siempre eran
precisas. Y eso sin olvidar las relaciones con sus
compañeros porque, cuando había que animar a
alguien con algún problema, se mostraba cálido y
cercano.
Había sido delegado de clase en dos ocasiones y 83
todos confiaban en él; no había defraudado a
nadie jamás. En su caso, el merito era doble
porque de pequeño quedo huérfano de padre y no
pudo tener la seguridad necesaria del desarrollo
normal de un niño de su edad. Parece que esa
falta le proporciono un elevado grado de
compromiso y ya desde los primeros años de la
escuela destacó por un sentido de la
responsabilidad impropio de un niño de su edad.
Será difícil, pensaban todos, que Tony tenga 34
problemas para encontrar trabajos en el futuro,
pues la gente responsable como él, sea cual sea la
actividad profesional que quiera desarrollar, vale
su precio en oro.
TOTAL 276
 COMPRENSIÓN LECTORA

PREGUNTAS LITERALES

1. ¿De quién habla el texto?

a. De un niño con dificultades
b. De Tony un niño que salió adelante a pesar de las adversidades
c. De un niño irresponsable
d. De los profesores de Tony
2. ¿Qué cualidad lo hacía sobresaliente en su grupo?
a. Irresponsable
b. Grosero
c. Responsable
d. Alegre

PREGUNTAS INFERENCIALES

3. ¿Qué otro título le pondrías al texto?

a. Tony un líder comprometido
b. Tony y los niños
c. Tony en la escuela
d. La vida de Tony
4. A qué se refiere el texto cuando dice que… “Y no pudo tener la seguridad necesaria el desarrollo
normal de un niño de su edad”
a. Que Tony tuvo al cuidado de sus padres
b. Que los profesores cuidaron a Tony por la falta de papá
c. Que Tony no asumió con responsabilidad sus compromisos
d. Que Tony al quedar huérfano de padre no contó con la ayuda que necesitan los niños de su edad
5. ¿Qué crees que impulso a Tony a no dejarse vencer por la muerte de su padre?
a. El alto grado de compromiso que demostró desde pequeño y las ganas de tener un mejor futuro
b. El quería ser millonario y por eso se esforzó
c. El quería demostrarle a los demás que podía ser un gran líder y mandar a todo el mundo
d. El solo se esforzaba por ser un profesional, sin importarle las demás personas

PREGUNTAS NIVEL CRÍTICO

6. ¿Qué opinas sobre la actitud y comportamiento de Tony?

a. El quería sobresalir y opacar a los demás compañeros
b. Quería demostrar superioridad en el grupo
c. Era positiva porque ayudaba a todos y realizaba actividades complejas y sencillas
d. Era negativa porque humillaba a las personas, porque tenía muchos conocimientos