Estudio de caso

Durante el año escolar mediante la observación directa y entrevistas cara cara con algunos miembros del consejo educativo, consejo
comunal, UBCH, docentes, obreros, administrativo y resultados en el cierre del año escolar, se pudo evidenciar diversos aspectos
importantes a consideras:

ASPECTOS A CONSIDERAR
 Bajo rendimiento estudiantil, así lo indica los literales de promoción del año escolar terminado.
 No contamos con un comedor, los estudiantes@ como es las aulas.
 Poco protagonismo de los integrantes que conforman el consejo educativo y las fuerzas vivas de la comunidad.
 No se socializan las normas de convivencia desde hace 5 años.
 Hogares con la ausencia de miembros de la familia (madre, padre) fuera del país.
 Contamos con el programa PAE.
 La escuela no se pinta desde hace tiempo.
 Deseos de adquirir formación por parte del personal docente, obrero , administrativo, madres de la patria
 Docentes que NO habitan en la comunidad.}
 Poca iluminación artificial en las aulas.
 Aulas espaciosas, ventiladas.
 Salas de baños con lava mano, pesetas y separadores dañados y oxidados.
 La escuela está ubicada dentro de la comunidad.
 Se continua trabajando con el diseñe curricular básico nacional, data 1997.
 Personal docente graduado, con posgrado
 Personal comprometido e identificado con la institución.
 Transporte escaso debido a que hay una sola unidad.
 Falta de personal administrativo, obrero y docentes de primaria y media general ya que los mismos se han jubilado, incapacitado,
con cambio de actividad, trasladado, desaparecidos.
 Filtraciones en la planta física y deterioro de la pintura, pasamanos.
 Ausencia de profesores en Media General en las asignaturas de matemática, castellano, educación física, biología.
 Falta de coordinador en control de estudio. orientador.
 Espacios para construir.
 MATRIZ DOFA
DEBILIDADES OPORTUNIDADES
•Bajo rendimiento estudiantil, así lo indica los literales de promoción del año escolar *formación l personal docente, obrero, administrativo, madres de la patria.
terminado. * Construir el comedor.
•No contamos con un comedor, los estudiantes@ como es las aulas. * Incrementar el número de horas a los profesores de Media General
.Poco protagonismo de los integrantes que conforman el consejo educativo y las * Cubrir el horario de los estudiantes de Media General..
fuerzas vivas de la comunidad. * Se de la transformación Curricular.
•No se socializan las normas de convivencia desde hace 5 años. *Motivar a la participación a los miembros del consejo educativo y fuerzas vivas.
•Hogares con la ausencia de miembros de la familia (madre, padre) fuera del país. * Aumentar la matricula.
•La escuela no se pinta desde hace tiempo.
Poco protagonismo de los integrantes que conforman el consejo educativo y las
fuerzas vivas de la comunidad.
•No se socializan las normas de convivencia desde hace 5 años.
•Hogares con la ausencia de miembros de la familia (madre, padre) fuera del PAIS.
•Salas de baños con lava mano, pesetas y separadores dañados y oxidados.
•La escuela está ubicada dentro de la comunidad.
•Se continua trabajando con el diseñe curricular básico nacional, data 1997.
•Transporte escaso debido a que hay una sola unidad.
•Falta de personal administrativo, obrero y docentes de media general ya que los
mismos se han jubilado, incapacitado, con cambio de actividad, trasladado,
desaparecidos.
•Filtraciones en la planta física y deterioro de la pintura, pasamanos.
•Ausencia de profesores en primaria y en Media General en las asignaturas de
matemática, castellano, educación física, biología.
• Falta de coordinador en control de estudio. Orientador.
FORTALEZAS AMENAZAS

*Contamos con el programa PAE. *Bajo rendimiento estudiantil.

•Personal docente graduado, con posgrado *Traslados de docentes.
•Personal comprometido e identificado con la institución. *Poca matricula.
•Espacios para construir
•La escuela está ubicada dentro de la comunidad.
 JERARQUISICIÖN DE LOS PROBLEMAS

Pedagógico/Calidad Educativa Acceso/Infraestructura Docente /Organizacional

Bajo rendimiento estudiantil Construcción del comedor Socialización de normas de convivencia.
Incorporación de las fuerzas vivas Escases de transporte Ausencia de profesores de primaria y media
general

PLAN DE ACCION

Qué Cómo lo Con quien Qué queremos Dónde Recursos Seguimiento

vamos vamos hacer
hacer
1-Socializar y -Convocatorias a Docentes, *Favorecer y En la institución Humanos: Personal directivo ,
establecer las las fuerzas vivas, y estudiantes, regular las Todos los que docentes , consejo
normas de todos los actores padres y relaciones de hacemos vida educativo
convivencia que hace vida en representantes , convivencia como en la
nuestra obrero , herramienta institución,
institución. administrativo educativa y leyes ,
-Exposiciones de fuerzas vivas, pedagógica que circulares,
diapositivas - consejo garantice el gacetas ,
Mesas de trabajo educativo ejercicio y decretos,
-Encuentros - cumplimiento de reglamentos
Discusiones los deberes y Video been
individuales y derechos.
grupales. *Contribuir desde
Construcción de la institución en la
normas de construcción de
convivencia. una ciudad
pacifica,
participativa,
pluralista,
incluyente, justa,
solidaria,
equitativa,
competitiva y con
sentido de
pertenencia.
*Fomentar en la
comunidad la
cultura ciudadana
para la convivencia
con espíritu crítico
y capacidad de
reconocer y
corregir los
errores.
*Servir de material
de consulta y
reflexión
permanente para
que nos
permitamos
promover la
academia, la auto
regulación y la
formación integral
de los estudiantes
 dentro de un clima
organizacional en
desarrollo del
principio de
corresponsabilidad.

2-Garantizar * Diagnóstico, *Docente, Cubrir la necesidad En la Humano, Directores.

a la atención *conversaciones *Directivo. que hay en institución y la personal Supervisores circuital.
educativa al cara a cara. * Supervisores primaria media Región capacitado, Consejo educativo
estudiante de *Incrementar el circuital. general en cuanto Educativa hoja, tinta.
primaria ynúmeros horas a *Jefes de Región la ausencia de
media los docentes de Educativa profesores
general. media general
*Postulaciones
3-Formación *Solicitar *Especialistas *Transformación En la escuela. Humano: Coordinador
del personal facilitadores *Docentes curricular. En los Facilitadores pedagógico
docente y. *Organizar *Coordinadores La actualización y ambientes de Especialistas, Sub directos
Miembros del Talleres, *Directivo. renovación técnico aprendizaje. docentes, académico, Directivo,
consejo *mesas de trabajo * Padres y pedagógica de los padres y Consejo educativo.
educativo representantes. enfoques, representantes.
Miembros del esquemas, Video Been.
consejo métodos, Material
educativo. contenidos y multigrafiado
procedimientos
didácticos; de las
diversas formas de
prestación de
servicios
educativos y de la
participación de
todos los actores
sociales.
 Fortalecer la
formación de los
niños y las niñas
como seres
sociales, integrales,
solidarios,
innovadores,
creativos, críticos y
reflexivos para el
bienestar y la
armonía colectiva.
Formar y orientar
en cuando a las
nuevas políticas
educativas y a la
trasformación
curricular
4-Incorporar *Realizar: *Con todas las *La participación *En la Todos los Todos los actores del
a las fuerzas convocatoria, fuerzas vivas. protagónica de institución, actores del proceso educativo
vivas a la reuniones, *Docentes, todas las fuerzas *Espacios proceso
comunidad talleres, *Estudiantes, vivas que hacen abiertos educativo
educativa encuentros. *Padres y vida en la
*Jornadas de representantes. comunidad
limpieza, *Miembros del
*Actividades consejo
culturales, educativo.
*convivencias.
*Libros vivientes.
*Conformar las
comunidades
lectoras.
 * Asamblea con Con lasBrindarle al En la institución Humanos Consejo educativo,
5- la los consejos comisiones del estudiante un miembros del directivo.
construcción comunales, consejo ambiente consejo
del comedor consejos educativo agradable donde se educativo
escolar. educativos. encargadas sientan cómodos y fuerzas vivas.
UBCHE laborar el infraestructura. puedan hacer de Espacios
proyecto. ese momento un disponibles.
* Nombrar tiempo para
comisiones de Gobernación de compartir.
gestión y miranda, FEDE,
seguimiento. Barrio Tricolor y
Solicitar otros ente
audiencia. involucrados..
*Introducirlo a
los entes
encargados.
*Realizar el
seguimiento.
Solicitar la
creación de una
ruta o unidad de
transporte para el
personal y
estudiantes que
vayan por la
misma zona.
Gestionar una * Asamblea con *Con las Garantizar al En la institución
ruta escolar las fuerzas vivas, comisiones del personal docente y espacios que
comunidad, consejo administrativo y se requiera para
padres y educativo. obrero y ser escuchado.
representantes. Comunidad, estudiantes la
*Elaborar la padres y asistencia diaria a
solicitud. representantes. su centro de
*Solicitar trabajo y a los
audiencia con el estudiantes a
alcalde. *Alcaldía de clase. Puntualidad.
* Nombrar carrizal. Calidad de vida.
comisiones de Supervisor Emigración del
gestión y circuital personal y del
seguimiento. estudiante.
*Introducirlo a Permanencia en la
los entes institución.
encargados. Aumento de
*Realizar el matrícula.
seguimiento.
Solicitar la
creación de una
ruta o unidad de
transporte para el
personal y
estudiantes que
vayan por la
misma zona.
Coordinarlo por el
circuito.