MARCO TEORICO.

Antecedentes

En su proyecto de investigación denominado "Protejamos el medio ambiente" propone como

objetivo general Mejorar y Fomentar la práctica de los hábitos de higiene, cuidado y protección del
medio ambiente a través de la recuperación de espacios que permitan evitar la contaminación
ambiental de la comunidad. Menacho, M (2009), y llega a las siguientes conclusiones:

 Se promovió e incentivó el mantenimiento de los ambientes del centro educativo limpio y

libre de desechos y residuos que se generan como consecuencia de las actividades diarias.
 Se logró la participación de los alumnos y comunidad en general en la conservación de la
limpieza.
 El cambio de actitudes a través de charlas a los habitantes de la comunidad.

Según Bonilla et. al, (2010-2011) realizaron una investigación cuyo título es "Uso didáctico de un
bosque urbano para la interpretación ambiental en la universidad católica del Táchira", El objetivo
es realizar una propuesta para el uso didáctico del bosque urbano con base en la interpretación
ambiental, ya que es necesario diagnosticar la presencia de los recursos naturales del bosque con
potencial interpretativo, diseñando una visita guiada con fines didácticos, el presente trabajo se
enmarca dentro del tipo de investigación de campo, en la modalidad descriptiva, entre Febrero del
2010 y Enero 2011, se trabajó en el estudio fisonómico de la vegetación del bosque, la cual se
determinó por sus formas biológicas, el número de extractos presentes, todas las evidencias
biológicas señalan un bosque maduro entre 50 y 150 años con alta biodiversidad que lo convierten
en recurso didáctico pertinente.

Peralta, J (2009) en su proyecto de grado denominado: El huerto Escolar con Proyección a la

comunidad, viendo la necesidad de mejorar las áreas verdes de la comunidad asimismo, viendo las
calendas de áreas verdes con la necesidad de promover y despertar en los habitantes de la
comunidad el interés por la conservación del medio ambiente, promoviendo estrategias y
herramientas educativas al currículo educativa laboral, este proyecto fomentó en el individuo el
aprecio por la naturaleza insertándolo a tomar conciencia por la valoración de su entorno natural.

Según Mireyamaria, (2010) citado en (Lisania et al., 2015) define que la "planta ornamental es
aquella que se cultiva y se comercializa con la finalidad principal de mostrar su belleza". Hay
numerosas plantas que tienen un doble uso, alimentario y ornamental como el olivo o el naranjo, y
que en agricultura las plantas ornamentales normalmente se cultivan al aire libre en viveros o con
una protección ligera bajo plásticos o en un invernadero con calefacción o temperatura controlada.

Las plantas ornamentales vivas son aquellas que se venden con o sin maceta pero que están
preparadas para ser trasplantadas o simplemente transportadas al lugar de destino. La importancia
de este tipo de plantas se ha incrementado con el desarrollo económico de la sociedad y el
incremento de las áreas ajardinadas en las ciudades y con el uso de plantas de exterior e interior
por los particulares. Actualmente hay más de 3.000 plantas que consideran de uso ornamentas, La
domesticación de plantas a gran escala es un factor histórico de degradación de la biodiversidad,
generando una selección artificial de especies, en donde algunos seres vivos son protegidos por el
hombre.

Características

 Flores vistosas, como en el caso de las Orquídeas.

 Porte llamativo, como en el caso del ciprés.
 Facilidad para hacer setos, como el boj.
 Hojas o brácteas llamativas, como la.
 Aceites volátiles de aroma agradable, como el romero, el jazmín o la madreselva.

En general, suelen carecer de espinas u otras estructuras punzantes o urticantes, salvo excepciones
como la rosa. Se da una tendencia a emplear flores de gran tamaño, como es el caso del Hibiscus, y
generalmente se potencia el empleo de especies exóticas: por ejemplo, en España es típico el
empleo de Araucaria.

(Lisania et al., 2015) la importancia de las plantas ornamentales se ha incrementado con el

desarrollo económico de la sociedad y el incremento. Ya que el uso de árboles para dar sombra al
hogar y en la escuela puede reducir la temperatura hasta en 40º Fahrenheit en el verano. Los
árboles, arbustos y otras plantas ornamentales pueden también ayudar a ahorrar electricidad,
mejorar la calidad del aire, dar privacidad, evitar el deslave de la tierra y proteger la calidad del agua,
además de servir de hogar a pájaros y otras criaturas silvestres y brindar sombra y protección del
viento durante nuestras actividades al aire libre.

Es importante resaltar que las plantas "limpian" el aire. Un árbol puede absorber cada año 26 libras
de dióxido de carbono, cantidad que emite un auto a la atmósfera en 11,000 millas. Al igual que los
arbustos y el césped, las plantas ornamentales pueden absorber del aire el humo, polvo y otros
contaminantes. Los expertos han encontrado que 1 acre de árboles puede limpiar del aire 13
toneladas de gases y partículas cada año.

Por otra parte las plantas ornamentales ayudan también a reducir la erosión. Una capa gruesa de
plantas de cobertura y pajote ayuda a evitar el deslave de la capa superficial del suelo, reduciéndose
así la cantidad de sedimento que llega a los caminos, drenaje, ríos y lagos. Esto ayuda a mitigar las
inundaciones, deslaves de colinas y tormentas de polvo.

Según Brito, Farías, Ortiz, Rosal, (2006) citado en (Lisania et al., 2015) indican que "La ornamentación
está referida al embellecimiento de espacios naturales y arquitectónicos". Es decir con la finalidad
de entrelazar estos elementos a objeto de obtener una composición equilibrada entre lo natural y
lo artificial que permita transmitir un interés de capacitación hacia el individuo que habita en un
espacio urbano para que lo convierta en un sitio de esparcimiento o de relajamiento.

En el cual esta organización de lo natural con lo artificial se inicia en la comunidad en pequeños

jardines en las viviendas los cuales presentan esa composición estética semejante a una policromía
de colores e instrumentos artesanales como (porrones) agradables y en concordancia con la
decoración de la vivienda y a sus habitantes.

Los jardines también forma parte inseparable de las plazas y a su vez constituyen una fuente de
inspiración, recreación y tranquilidad para aquellas personas amantes de la naturaleza
específicamente de las plantas, estableciéndose entre ellos un vínculo de convivencia y protección
al respecto Enrique D., 2.001 citado por González N. (2.001), señala: "El jardín es una creación o
parte de lo natural. El hombre se apropia de un espacio… y en su proceso de civilización crea algo
que es utilitario al final el jardín termina siendo una necesidad intelectual y espiritual. (p21).

Las Plantas

Son seres vivos, capaces de producir y perdurar en el tiempo, como lo señala la Llagostera, M.
(1983); en los siguientes términos: "perduran de generación en generación, significa que, como
todos los seres vivos son capaces de reproducirse y transmitir así sus caracteres individuales y
específicos a través del tiempo" (p.37).

Según Barrau y Ford, en 1971 y 1978, citado en (Lisania et al., 2015) respectivamente, afirmaron
que desde 1890 a los antropólogos les empezó a llamar la atención el uso que distintos grupos
étnicos daban a las plantas. Algunos autores catalogan estos trabajos en dos principales corrientes:
la etnobotánica y la botánica utilitaria o económica. La última se distingue de la primera por su
despreocupación hacia el fenómeno cultural.

Ellas constituyen las bases de la vida en la naturaleza desde tiempos remotos. Una gran variedad de
estas han sido utilizadas como elementos de decoración para embellecer distintos ambientes que
van desde parques, jardines, viveros y plazas. Las plantas están representadas en el planeta; están
conformadas por una gran cantidad de especies determinadas por sus formas y colores; el habita
de las misma esta determinadas por factores físicos (clima, hidrografía y suelos).

Constituye el primer eslabón en la cadena alimenticia por proporcionarle alimento al hombre,

animales y otras plantas, y además contribuyen a preservar la vida del planeta, en este orden de
ideas Salvat Editores 1.975, citado por Cabrera E y Col. (2.004) citado por (Lisania et al., 2015) Las
diferencias que distinguen a las diversas plantas no son caprichos de la naturaleza. Las plantas de
cada grupo poseen ciertas características uniformes, correspondientes a una organización común,
pero a ellas se sobre poner una íntima relación entre las características de cada especie y las
condiciones del ambiente donde viven. (pp. 22 – 23).

Así como el hombre se acondiciona al medio ambiente e interactúan con esté para sobrevivir,
también las plantas se adoptaran a los espacios, brindándole un conjunto de beneficios a la
población, de allí la importancia de valorarlas mediante un debido mantenimiento y conservación;
ya que, ellas proporcionan oxígeno, sombras, alimentos, etc., además ha servido de fuente de
inspiración de artistas, quienes los resaltan a través de la literatura, pintura y música.

Plantas Ornamentales

Son aquellas que debido a su gran diversidad de especies se cultivan en espacios internos para
decorar los jardines amplios o pequeños como en algunas casas, estás plantas tienen una función
importante para la ciudad y generalmente brindan beneficios al mejorar la calidad del ambiente
urbano. Existe una gran variedad de plantas, sin embargo, Haack, J. (1.972) realizó una clasificación
en dos grandes grupos:

 Plantas Leñosas: Árboles y Arbustos

 Árboles: Son plantas leñosas cuyo tamaño se ramifica a más de dos metros del suelo,
destacan las confieras, cedro, pinos, apamates, aragüaney, caoba, saman, palmeras y
frutales.
  Arbustos: Son especies leñosos más pequeña que los árboles, esto por su altura no le
dan continuidad a los valores y el cepal cubierto de plantas con flores, como la flor de
la reina la Ixora entre otras.
 Plantas Herbáceas: Dentro de este grupo se encuentran el mayor número de
especies ornamentales por sus flores, entre los principales están:
 Plantas Burbosas: Azucenas, dalias, gladíolos, nardos, lirios, jacintos, tulipanes.
 Plantas Rizonatosas: Capachos lirios.
 Plantas Tuberosas: peonías, anémonas
 Plantas Vivaces: Claveles, crisantemos, geraneo, siempre viva.

Estas plantas ornamentales vienen a contribuir con el mejoramiento de los espacios abiertos y
verdes, por lo cual, es pertinente destacar que en la siembra y cuidado de las mismas deben
participar todos aquellos grupos que están en el deber de incentivar a niños y jóvenes a colaborar
con el cuidado y preservación de las plantas que ya están sembrada en la Plaza Delia Ávila de Zapata;
para que de esta manera desarrollen un sentido de conservación y mantenimiento del medio
ambiente de su comunidad y por ende del municipio.

Ecología y educación ambiental.

La ecología, como ciencia que estudia las relaciones que hay entre los seres vivos y el medio donde
habitan, tienen como objeto enseñar a respetar, amar y disfrutar todo ese conjunto de elementos
que nos brinda de manera espontánea la naturaleza que debe constituir un patrimonio común para
toda la comunidad.

La conservación de estos ambientes nos involucra a todos por igual, de allí la urgente necesidad de
la concientización general, ante el deterioro que viene presentando el globo terráqueo, por el
indebido uso de los recursos que han motivado un gran desequilibrio entre el hombre – naturaleza.

Los recursos que posee la naturaleza que el hombre utiliza para su vida, es indudable que el uso
irracional de ellos y el desconocimiento de los mecanismos naturales de equilibrio ecológicos ha
conllevado al deterioro del medio ambiente a través de la contaminación ambiental a la
deforestación de grandes extensiones de vegetación entre otros.

Ante esta situación son muchos los organismos internacionales que han surgidos en pro de la
defensa del ambiente como elemento palpable esta la organizaciones de las Naciones Unidas
(O.N.U.), la cual ha orientado sus políticas hacia el conservacionismo del planeta, en este sentido
World Wildlife Fund, 1.988, citado por Cabrera, A y Col. (2.004) señalan:

El conservacionismo implica perpetuidad y aumento de los recursos naturales, aumento en el

mantenimiento de alta calidad de vida, necesaria a la supervivencia. Responsabilidad común de
todos los gobierno, las instituciones, la industria y las personas. Requiere acción coordinada y eficaz
de todos los pueblos. Entre los temas educacionales, el conservacionismo, debe incluirse a todo los
niveles y mantener la enseñanza y la investigación acerca del conservacionismo y la adecuada
protección del ambiente (p14).

La educación ambiental dentro del contexto educativo debe ser concebida como un elemento
catalizador en las distintas áreas académicas para que pueda inducir a los entes involucrados en el
proceso de enseñanza – aprendizaje a valorar al medio ambiente a través de la planificación de
proyectos que los interactúan directamente con la naturaleza.

Concienciar sobre la importancia de convivir en un ambiente sano, de calidad, debe ser una de las
metas dentro de la educación ambiental dentro de la educación general, para que de esta manera
el hombre desde muy temprana edad asuma la responsabilidad como deber y derecho de vivir en
ambiente sano.

Al respecto Rodríguez P. (2.003) acota: "La Educación Ambiental debe ser entendida como una
dimensión del medio ambiente y de la práctica de la educación en general. Esta debe orientar a la
prevención y a la revolución de problemas concretos del medio ambiente, siempre desde un
enfoque interdisciplinario ya la participación activa y responsable de cada individuo y de la
colectividad" (p.228).

La educación tiene la función de orientar al estudiante a la participación y comprensión de los

problemas que afectan el medio ambiente y la educación ambiental le facilitará los conocimientos,
estrategias que los orientes a las posibles soluciones.
Del, U. A., & Hidalgo, E. D. E. (1914). Análisis de los estudios sobre plantas útiles en Mexico entre
1870 y 1914. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO. Retrieved from
https://repository.uaeh.edu.mx/bitstream/bitstream/handle/123456789/10620/Analisis
de los estudios sobre plantas.pdf?sequence=2&isAllowed=y

Lisania, A., Maria, A., Jocsan, A., Willianny, A., Rina, C., Garcia, L., & Oviedo, F. (2015). Plan de
acción para el embellecimiento de espacios en Yaracuy, Venezuela. Retrieved from
https://www.monografias.com/trabajos104/plan-accion-embellecimiento-espacios-yaracuy-
venezuela/plan-accion-embellecimiento-espacios-yaracuy-venezuela.shtml

Menacho, M (2009) "Protejamos el medio ambiente". Trabajo de investigación.Proyecto Educativo

Integral Comunitario del C.E.I.S "San Gabriel" (2011).

Peralta, J (2009) El huerto Escolar con Proyección a la comunidad. Tesis de grado.