ASIGNATURA

Historia de la Psicología

TEMA

De aplicación de una nueva psicología

FACILICTADOR

Carmelita Perez

PARTICIPANTE

MARIA ALT. AMPARO ROQUE

MATRICULA

1-165157

FECHA

14/10/2018
Consulta en el texto básico de la asignatura, recursos colgados en plataforma y otras
fuentes bibliográficas. Luego realice las siguientes actividades:

1-Investiga el campo de aplicación de una nueva psicología y las presiones para la

aplicación y el movimiento de las pruebas mentales tomando en cuenta los siguientes
aspectos:

a- Datos relevantes respecto a los diferentes teóricos ante la aplicación de una

nueva psicología.

Wundt y el resto de los psicólogos de la conciencia se centraron en el análisis

introspectivo de la mente humana adulta y normal, intentando desarrollar una ciencia
experimental, por el contrario la psicología propuesta por Freud se centraba en los
procesos mentales anormales y se planteaba desenmascarar a la conciencia, mostrándola
como una marioneta a merced de una serie de impulsos primitivos repulsivos que nunca
nos atreveríamos a reconocer; en vez de llevar a cabo experimentos,

Freud investigo la mente por medio de la exploración clínica, buscando los orígenes
ocultos de la conducta humana en el inconsciente, en los residuos primitivos de la
infancia y de la evolución psicoanálisis según Freud representa el tercer gran golpe a la
autoestima humana el primero es cuando Copérnico demostró que los seres humanos
no vivimos en el centro del universo, el segundo fue la demostración darwinista de que
los seres humanos somos parte de la naturaleza', es la demostración de que el ego
humano no es el dueño ( en su propia casa)

la publicación de los traba*os científicos constituye un paso esencial no sólo de

cualquier investigación, sino de todo el desarrollo de una disciplina+ sólo así es posible
someterlos a un riguroso proceso de evaluación, por el cual pueden ser confirmados y
mejorados por el contrario, criticados y refutados

En la actualidad, la informatización y creación de redes de comunicación e información

cada vez más globales, pueden hacer cierto que lo que no se incluye en ninguna base de
datos yo repertorio bibliográfico no existe) la psicología en España y en América latina
tiene una escasa presencia en las grandes bases de datos internacionales como Psyclit,
o social Science citation índex.

b- Leta Hollingworth y la defensa de los niños superdotados y desterrando mitos

sobre las mujeres.

Leta Stetter Hollingworth (EEUU 1886-1936), psicóloga, educadora y feminista, fue

pionera en múltiples actividades intelectuales y académicas, especialmente en educación
y trabajo con superdotados, que se convirtieron en su verdadera pasión. Nació un 25 de
Mayo en el Condado de Dawes, Nebraska Tras graduarse en el Valentine High School,
comenzó sus estudios de Literatura en la Universidad de Nebraska a los 16 años.
Además de su correspondiente título, obtuvo un certificado de enseñanza.

Se casó con Harry Levi Hollingworth, con quien se mudó a Nueva York. Allí, intentó
conseguir trabajo como maestra, teniendo que establecerse como ama de casa durante
tres años, dado el impedimento que en esa época encontraban las mujeres casadas para
trabajar fuera de casa.

En 1911, Leta se matriculó en la Universidad de Columbia, en Educación y Sociología.

Obtuvo un máster en Educación y consiguió un trabajo realizando el test Standford-
Binet en un centro especializado en deficiencias mentales. En 1914, quienes realizaban
esta actividad fueron contratados en el Civil Service, convirtiéndose en la primera
psicóloga de la administración pública de la ciudad de Nueva York. De ahí, pasó a
ocupar un puesto en 1916 en el Hospital Bellevue como jefa del laboratorio psicológico.
Ese mismo año presentó su tesis doctoral Funcional Periodicity en la Universidad de
Columbia.

Desarrollo profesional

Fue Subdirectora del Distrito Escolar No. 6, Condado de Saline, Nebraska - Profesora
en la Escuela Secundaria McCook Clearing - House: un centro de tratamiento de
deficiencias mentales - Psicóloga Clínica en el Hospital Bellevue (1915) Psicóloga del
Departamento de Policía de Nueva York (1915) Profesora de Psicología Educativa en
el Columbia Teachers College.

Líneas de investigación

Sus investigaciones y publicaciones se centraron principalmente en dos líneas de trabajo

Psicología de las Mujeres y defensa de las mismas. Psicología Educativa,
principalmente con niños superdotados.

Psicología de las Mujeres

Leta Stetter Hollingworth realizó un trabajo pionero en Psicología de las Mujeres,

rompiendo la idea de su inferioridad intelectual, esencialmente durante la menstruación.
En su tesis Funcional Periodicity (1916), contrastaba las habilidades mentales y motoras
de las mujeres durante el periodo menstrual y fuera de él, con las de los hombres,
encontrando que las mujeres eran tan inteligentes y capaces como ellos, sin importar la
época del mes que fuera.
También centró su interés en desmentir la hipótesis de variabilidad, que afirmaba que
las mujeres eran más parecidas entre sí que los hombres, que presentaban una gama
mucho más amplia de talentos y defectos. Por ello, había más hombres genios y con
deficiencias mentales y las mujeres nunca alcanzarían los logros más altos,
conformándose con la mediocridad. En un

Gran estudio, Hollingworth examinó a 1.000 niños y 1.000 niñas recién nacidos y no
encontró una mayor variabilidad en los hombres que en las mujeres

Psicología Educativa

En la década de 1920, Leta se centró en el estudio de los niños superdotados. Gran parte
de su trabajo lo realizó al mismo tiempo que Terman, otro interesado en el tema.
Hollingworth, al igual que Terman, creía que esa excepcionalidad era hereditaria,
aunque ella consideraba que los factores educativos y ambientales también
desempeñaban un papel clave en su desarrollo. Por ello, se interesó en cómo asesorar y
educar adecuadamente a las personas superdotadas.

Psicología Educativa

Uno de sus estudios más notables, se inició en noviembre de 1916, cuando vio por
primera vez una prueba infantil por encima de 180 CI en el Stanford-Binet. En el
transcurso de los 23 años siguientes, encontró a otros 11 niños con ese talento
intelectual en Nueva York e intentó estudiar a fondo su mente. Sabiendo que no lograría
ver a todos ellos en sus vidas adultas, trató de construir meticulosamente un marco de
referencia para llevar a cabo grandes investigaciones y hallazgos futuros.

Psicología Educativa

Descubrió que aquellos con CI superior a 180 se caracterizan por un fuerte deseo de
privacidad, no les gusta que se informe a sus familias sobre sus capacidades, y temen
ser etiquetados como "especiales" en la sociedad. Por ello, Leta llevó a cabo
investigaciones consistentes de interés científico, preservando la privacidad personal y,
consiguiendo así, sentar las bases para el estudio de la infancia superdotada.
Fallecimiento

Leta Stetter Hollingworth murió de cáncer el 27 de Noviembre de 1936. Sus muchos

logros son aún más notables teniendo en cuenta los considerables obstáculos a los que
se enfrentó, debido a la discriminación de género y su temprano fallecimiento a la edad
de 53 años.

c- Extracto de la fuente original de Hugo Münsterberg y la selección de empleados

y otros psicólogos industriales destacados.

Hugo Münsterberg (Danzig, 1 de junio de 1863 - 16 de diciembre de 1916),

psicólogo germano-estadounidense. Pionero de la psicología aplicada, estableció las
bases de la psicología industrial.

Discípulo de Wilhelm Wundt en Leipzig, obtuvo su doctorado en 1885.

En 1891 participó en el primer Congreso internacional de psicología, celebrado en EE.
UU., en el que William James le invitó a trabajar en el laboratorio de psicología de
la Universidad de Harvard.

Tras tres años de estancia en EE. UU., regresó a Friburgo, Alemania. Dos años más
tarde, en 1897, regresó a Harvard, donde permaneció hasta su muerte en diciembre de
1916.

Münsterberg relacionó las habilidades de los nuevos empleados con las demandas de
trabajo de la organización. La psicología de Münsterberg y la eficiencia industrial
estaban directamente relacionadas con las propuestas del taylorismo.

Su mayor aportación en psicología en términos históricos es la del desarrollo de una

teoría de la conciencia en la línea propuesta por James, si bien va un poco más lejos al
suprimir la voluntad y reducir con ello la conciencia a sensación y conducta, siendo uno
de los motores de la transformación de la Psicología en una "ciencia general de la
conducta.

d-El desarrollo y orígenes de la Gestalt, ver aportes teóricos l.

Los psicólogos de la Gestalt son célebres por sus son contribuciones al estudio del
aprendizaje y al de la resolución de problemas. Sin embargo, su aportación más
relevante, que fue enunciada por Wertheimer, es la elaboración de unas leyes básicas
que rigen nuestra percepción.
Leyes de la Gestalt

Podemos ver un sin fin de ejemplos de estos principios a nuestro alrededor. Además,
son totalmente aplicables a nuestro día a día.

1. Ley de Pragnanz, pregnancia o de la buena forma

La percepción tiende a organizar los elementos de la forma más sencilla posible.

Nuestro cerebro prefiere las composiciones armoniosas. Los procesos mentales no son
infinitos, no podemos dedicar un tiempo y unos recursos a todo lo que nos rodea. Por lo
tanto, simplificamos lo que percibimos y preferimos la sencillez. En esta fotografía no
necesitamos más datos para saber que estamos viendo una taza.

Ley de figura-fondo

Todos hemos visto una copa de Rubín alguna vez, es el ejemplo más conocido de este
fenómeno. Nos habremos dado cuenta de que es imposible percibir las caras y la copa al
mismo tiempo.

Ley de la proximidad

Los elementos más cercanos entre sí tienden a formar agrupaciones como si se trataran
de un mismo conjunto. Si miramos tres montones de caramelos, apreciaremos tres
grupos en lugar de ver todos los dulces que hay por separado. En este ejemplo
percibimos los objetos que hay en cada caja como un único bloque.

Ley de la similitud

Las figuras similares parecen tener la misma forma. Su semejanza puede deberse a tener
un color parecido, a su forma o a cualquier característica que nos permita establecer un
paralelismo entre ellas. Sabemos que cada árbol tiene sus propias características; no
todos tienen exactamente la misma altura ni el mismo color. Sin embargo, desde esta
perspectiva nos parecen prácticamente iguales por su parecido.

Ley de destino común

Los elementos que parecen moverse juntos hacia una orientación determinada son
percibidos como un conjunto. Si vemos unos niños corriendo hacia un puesto de
helados, nos fijaremos en ellos como un todo. No obstante, también podemos fijarnos
en ellos uno a uno si tenemos interés. En este caso, percibimos al grupo de forma
homogénea.
e-La psicología profesional a comienzos del nuevo milenio.

El psicólogo estadounidense Ken Wilber (1949-) distingue tres niveles en el desarrollo

de esta conciencia:
El nivel pre personal: es el momento de desarrollo en que los seres humanos aún no
tienen conciencia de su mente (bebés pequeños, que todavía no tienen una teoría de la
mente)
El nivel personal: que se alcanza cuando el niño toma conciencia de que es una persona
que piensa, diferente a otros.
El nivel transpersonal: el nivel que se alcanza por medio del desarrollo espiritual, y que
consiste en trascender la identificación con el cuerpo y la mente, para alcanzar un nivel
de conciencia mayor.
Contribuciones de la psicología transpersonal en el ámbito de la conciencia humana

De acuerdo con sus autores, la psicología transpersonal ha hecho contribuciones al

mejor entendimiento del desarrollo humano y la conciencia. Entre las teorías de los
modelos transpersonales que los autores presentan, está el modelo lineal-jerárquico del
mapa del desarrollo humano, como el de Timothy Leary y Ken Wilber.

Ken Wilber, uno de los más importantes contribuyentes, ha desarrollado un modelo del
espectro de la conciencia, que consta de tres grandes categorías: el estado pre personal o
pre-egoico, el ámbito personal o egoico, y el transpersonal o trans-egoico (Miller,
1998). Una versión más detallada de esta teoría del espectro del desarrollo de la
conciencia, abarcaría nueve diferentes niveles de desarrollo de la conciencia, en los que,
desde los niveles 1-3 se presentan como pre-personales, (o pre convencionales) los
niveles 4-6 serían los niveles personales (o convencionales) y los niveles 7-9 serían los
niveles transpersonales (transconvencionales), (Derezotes Y Cowley, 1994).

Wilber ha retratado el desarrollo de la conciencia como un orden jerárquico, escalonado.

Su modelo conceptual, muestra desde los niveles superiores hasta los niveles inferiores,
mostrando el avance de la conciencia desde los niveles inferiores a los niveles
superiores. Según este mapa, cada nuevo nivel o escalón abarcaría e integraría en sí
mismo a los niveles anteriores, desarrollando nuevas habilidades asociadas únicamente
con el nivel más elevado (Kasprow y Scotton, 1999). Adicionalmente cada nivel
incluiría también un tipo particular de estructura de personalidad, y posibles
vulnerabilidades frente a determinadas patologías que pertenecerían a ese nivel (Cowley
y Derezotes, 1994).

A partir del trabajo de Wilber, psicólogos transpersonales también han argumentado a

favor de una mejor diferenciación entre los problemas de ciertas patologías psiquiátricas
y su relación con los estados pre personales transpersonales.
Luego emita un juicio crítico y explique con cuál de los planteamientos se identifica
más y por qué
Yo en lo particular me identifico con, LETA STETTE WOLLINGWOR E por que ha
pesar de
De que en ese entone la mujer no tenía ni voz ni voto, ella no se rindió y siguió
luchando por su objetivo que poner la mujer en lo más alto y aun mismo nivel que el
hombre.

Ya logrado su objetivo siguió luchando para que la mujer también mantuviera n lo

mismos logros que el hombre y fueran reconocida igual que ellos.

Digo estas palabras por ya viviendo en el XX1 todavía hay hombres que no quieren que
la mujer estudie y mucho menos que trabajen, por eso siempre me voy a identificar con
Leta
Por sus logros y su valentía.