Facultad Educación Infantil

Carrera: Licenciatura en Educación. Pedagogía-Psicología

TRABAJO DE curso

Tema: Actividades comunicativas para desarrollar el liderazgo en directivos de la

escuela politécnica.

Autora: Rodoleivis Ruiz Rodriguez

Tutora: M. Sc Yahyma García Limonta

Guantánamo, junio del 2019

Introducción

El liderazgo histórica y conceptualmente ha sido un fenómeno de gran

interés para las ciencias humanas, en ese sentido, desde la psicología ha
sido abordado en su mayoría desde el paradigma positivista y la
metodología cuantitativa, generando diferentes aproximaciones que
describen rasgos de personalidad y conductas del líder; actualmente se
relacionan situaciones del contexto organizacional con diferentes estilos de
liderazgo, al respecto, Contreras (2008) afirma que el liderazgo ha sido
entendido desde distintas aproximaciones teóricas ligadas a las
corrientes epistemológicas imperantes y a los cambios históricos y culturales
en los que se ha desarrollado, por ello las comprensiones de liderazgo han
generado un cuerpo de conocimiento que ha resultado ambiguo y transitorio,
ya que se modifican según los intereses de la sociedad que lo define y las
tendencias teóricas vigentes.

El liderazgo educativo constituye un referente que manejan los directivos de las

instituciones educativas es el que corresponde demostrar en su institución, la
tarea de conducción en el sistema educativo, desde la educación inicial hasta
las entidades universitarias.

El directivo debe ser un líder en su plantel educativo, pues tiene la obligación

moral de buscar las actividades significativas que desencadenen en relaciones
interpersonales, reconocer y encontrar las formas de aprender de cada uno de
sus compañeros de trabajo. Además, como en todas las actividades
profesionales, debe también hacerse responsable de los resultados
administrativos y académicos que obtiene.

Lo primero que debe tener un directivo líder para sus compañeros es una alta
expectativa en ellos, en sus talentos y aptitudes, en creer verdaderamente que
ellos pueden alcanzar grandes logros. Un director líder es aquel que se
compromete a fondo profesionalmente y busca y utiliza todos los mecanismos
que le permitan alcanzar la meta colectiva e individual de la institución a su
cargo.
Constituye un problema el hecho de que un directivo no sea líder posibilitador
y dinamizador pues, es condición imprescindible para que se originen avances
las relaciones interpersonales de la Institución a la que pertenece; se trata de
mejorar la calidad de servicios que presta el centro educativo, y proporcionar
todo lo que pueda de acuerdo con sus recursos.

En la conducción de las instituciones educativas, el liderazgo educativo ocupa

un lugar fundamental e imprescindible para que se lleve a cabo de manera
acertada todas sus acciones de las mismas, ya que como instituciones
formativas tienen una gran cantidad de problemas que resolver a diario y, es el
líder quien debe tomar la iniciativa para darles solución pues, como es de
conocimiento de todos los que estamos inmersos en el mundo educativo el rol
que ejerce el líder gerencial es de suma importancia en la vida de las
instituciones.

Es necesario indicar que un liderazgo eficiente además de planear, organizar,

ejecutar y evaluar las actividades de una escuela; debe influir en los demás
para alcanzar con entusiasmo los objetivos establecidos por la institución
académica. Los procesos de gestión mancomunados son básicos para un
manejo adecuado de las actividades académicas. Con respecto a esto los
deficientes espacios de capacitación y educación; debido al poco accionar de
las organizaciones gubernamentales en la zona, constituyen uno de los
mayores problemas. La falta de capacitación provoca la pérdida de interés
para cumplir los objetivos; por un mal manejo de los recursos: humano,
económicos y materiales de la escuela.

Por la experiencia y los conocimientos que se ha adquirido: frente al aula; en el

permanente contacto con autoridades y padres de familia; nos permiten
desarrollar cierto grado de capacidad como para poder diferenciar claramente
los factores que inciden en la calidad de la educación; por ello, la propuesta de
profundizar un estudio en todo cuanto tiene que ver con el liderazgo, desde el
punto de vista de quienes conforman el equipo de directivos de una institución
educativa y de su gestión, como uno de los factores que mayor incidencia
tienen en la calidad de la educación.
A pesar de todo ello y específicamente en las observaciones, la entrevista,
encuestas, la revisión documental y aproximaciones al proceso docente
educativo que ha realizado el autor, se ha percatado que existen
irregularidades en el desarrollo del liderazgo de los directivo de las escuelas
politécnica, tales como:

1) falta claridad e información sobre las necesidades de la escuela y del

alumnado
2) insuficiente capacidad para transmitir los fines y prioridades educativas a
toda la comunidad escolar.
3) pobre control en el ambiente ordenado y el clima escolar que facilite la
enseñanza y el aprendizaje.
4) falta supervisión y evaluación del rendimiento del centro

Teniendo en cuenta las insuficiencias detectadas se declara como problema

científico: ¿Cómo desarrollar el liderazgo en directivos de la escuela
politécnica?
Objetivo: Elaboración de actividades comunicativas para desarrollar el
liderazgo en directivos de la escuela politécnica.
Para resolver el problema planteado se elaboraron las siguientes preguntas
científicas y tareas de investigación:
1 ¿Cuáles son los referentes teóricos- metodológicos que sustentan el
desarrollo del liderazgo en directivos de la escuela politécnica?
2 ¿Cuál es el estado actual en que se encuentra el desarrollo del liderazgo en
directivos de la escuela politécnica?
3 ¿Que vías elaborar para desarrollar el liderazgo en directivos de la escuela
politécnica?
4¿Qué nivel de efectividad tendrán las propuestas elaborada para el desarrollo
del liderazgo en directivos de la escuela politécnica?

Con el fin de dar respuesta a las preguntas formuladas se elaboraron las tareas
de investigación:
1. Sistematización de los referentes teóricos- metodológicos que sustentan el
desarrollo del liderazgo en directivos de la escuela politécnica.
2. Diagnóstico del estado actual en que se encuentra el desarrollo del
liderazgo en directivos de la escuela politécnica.
3. Elaboración de actividades comunicativas para desarrollar el liderazgo en
directivos de la escuela politécnica.
4. Valoración del nivel de efectividad tendrán las propuestas elaborada para el
desarrollo del liderazgo en directivos de la escuela politécnica.
Para llegar a la realización de la investigación la autora hace empleo de un
grupo de métodos de investigación tales como:
Teóricos:
 Histórico y lógico: se utilizó para el análisis del objeto de investigación
desde su surgimiento y desarrollo histórico lo que permitió fundamentar
teóricamente el problema planteado.
 Análisis y síntesis: permitió el procesamiento de toda la información
empírica recopilada y la revisión de la literatura, para obtener las
principales regularidades en el desarrollo del objeto que se investiga
estableciendo las principales conclusiones y generalizaciones que
permiten la fundamentación del problema.
 Inducción y Deducción: facilitó al autor una valoración de las
características particulares relacionadas con el desarrollo del liderazgo
en directivos
 Estudio documental: se utilizó para el análisis deductivo, a partir de la
revisión de las distintas fuentes de información necesarias.
Empíricos:
 Observación: permitió la obtención de información relativa a los
conocimientos que poseen los directivos de la escuela politécnica.
 Encuestas: se aplicó para la obtención de obtención de la información en
cuanto al desarrollo del liderazgo en los directivos.
 Entrevistas: Se utilizó para profundizar en la información obtenida con
las otras técnicas acerca del desarrollo del liderazgo en los directivos.
Estadístico Matemático
 Técnica porcentual: permitió la tabulación de los resultados de los
instrumentos aplicados.
Población y Muestra:
Para la puesta en práctica de la investigación se utilizó la escuela la escuela
politécnica Asdrúbal López que cuenta con una población de 15 directivos para
lo cual se tomó la misma muestra coincidiendo en cantidad y dimensión.