¿Qué es TED?

TED es una organización sin fines de lucro dedicada a dar a conocer “ideas que vale la pena difundir”,
generalmente en forma de charlas breves y poderosas de aproximadamente 18 minutos. Comenzó
como una conferencia de cuatro días en California, hace 30 años. Desde entonces, TED ha crecido
para apoyar su misión con múltiples iniciativas.

Las dos conferencias anuales TED invitan a los/as principales pensadores/as y creadores/as del mun-
do a hablar durante 18 minutos o menos. Muchas de estas charlas se ponen a disposición, gratis, en
TED.com. Los/as oradores/as de TED hanincluido a Bill Gates, Jane Goodall, Elizabeth Gilbert, Sir Ri-
chard Branson, Nandan Nilekani, Philippe Starck, Ngozi Okonjo-Iweala, Sal Khan y Daniel Kahneman.

La Conferencia Anual TED se lleva a cabo cada primavera en Vancouver, Columbia Británica, Canadá.
Por su parte, las iniciativas de medios de TED incluyen TED.com, donde se publican nuevas conversa-
ciones de TED a diario; TED Translators, que proporciona subtítulos y transcripciones interactivas, así
como traducciones de voluntarios de todo el mundo; y la iniciativa educativa TED-Ed.

TED forma parte de The Audacious Project, una iniciativa con enfoque colaborativo que permite fi-
nanciar ideas con el potencial de crear cambios sociales a una escala emocionante. También TED ha
desarrollado el programa TEDx, el cual apoya a individuos o grupos en la gestión de eventos locales
estilo TED, autoorganizados alrededor del mundo. Además, TED cuenta con el programa TED Fellows,
el cual brinda apoyo a una comunidad global de más de 470 personas notables que están colaboran-
do en todas las disciplinas para generar un cambio positivo en el mundo.

Sigue a TED en Twitter en twitter.com/TEDTalks, o en Facebook en facebook.com/TED

¿Qué es TEDx?
En el espíritu de “ideas que vale la pena difundir”, el año 2008 se creó TEDx, un programa de eventos
organizados por comunidades locales de forma independiente de TED, pero bajo el mismo formato y
experiencia.

Estos eventos locales autoorganizados tienen la marca TEDx, donde “x” significa “evento TED organi-
zado independientemente”. TED proporciona orientación general para estos eventos, los cuales si bien
son independientes de TED, se gestionan bajo ciertas reglas y criterios comunes.

Durante estos 11 años, miles de eventos TEDx se han realizado alrededor del mundo con el único ob-
jetivo de difundir buenas ideas en comunidades de todo el globo.
¿Por qué TEDxUCHILE?
Para la Universidad de Chile, la educación es un bien público y un derecho social fundamental que
contribuye al desarrollo individual y colectivo. Entre sus valores y principios orientadores, la universi-
dad reconoce un compromiso irrestricto con el cultivo de todas las disciplinas y el fomento de diálogos
inter y transdisciplinarios.

Como PTE Universidad de Chile, equipo organizador, creemos firmemente que la realización del even-
to TEDxUCHILE nos permitirá poner a disposición de todas y todos esas “ideas que vale la pena di-
fundir”, frase con las que nos motiva TED, reafirmando así el compromiso de la Universidad de Chile
con la democratización del saber, la transferencia de conocimiento y la construcción de una educación
pública de calidad, comprometida con el cambio social y al servicio de un nuevo Chile.
 PROGRAMA

Bloque 1 Bloque 2
9:00 – 9:30 10:55 – 11:15
Recepción orador@s Pausa café

9:30 – 10:00 11:15 – 11:33

Recepción público Inicio de charlas:
Bienvenida (anfitriona)
10:00 – 10:15
Inicio de charlas: 11:33 – 11:34
Bienvenida (anfitriona) Video presentación
Teresa Flórez
10:15 – 10:16
Video presentación 11:34 – 11:52
Amanda Céspedes Teresa Flórez
¿Y si lo que han evaluado sobre
10:16 – 10:34 ti estuviera equivocado?
Amanda Céspedes
¿Cómo abrir el corazón 11:52 – 11:53
en la educación? Video presentación
René Garreaud
10:36 – 10:37
Video presentación 11:53 – 12:11
Lorena Donoso René Garreaud
La biósfera resiliente
10:37 – 10:55
Lorena Donoso 12:11 – 12:13
Seguridad y comunicación efectiva Despedida (anfitriona)
en Redes Sociales
 ORADOR@S

AMANDA CÉSPEDES

Título charla:
¿Cómo abrir el corazón
desde la educación?

Amanda Céspedes es médico cirujana, egresada de la Universidad de Chile, especializada en

Psiquiatría Infanto Juvenil en la misma universidad. Posee posgrados en Psiquiatría y Neurología
Infanto Juvenil, y en Neuropsicología, por la Universidad Degli Studi, Turín, Italia.

Se desempeña como neuropsiquiatra infanto juvenil y es académica en diversas universidades

chilenas. Especialista en desarrollo emocional y afectivo de niños y niñas, ha sido directora del
Instituto de Neurociencias Aplicadas a la Educación y la Salud Mental del Niño.

Amanda Céspedes ha puesto al servicio de la educación su experiencia como médico especiali-

zada en psiquiatría infantil y juvenil, proponiendo una visión innovadora para aplicar el modelo de
neurociencias como una teoría integradora, no sólo para la pedagogía, sino para la educación en
su concepción más amplia.

Ha publicado diversos artículos en revistas científicas de Chile y el extranjero. Es autora y co-au-

tora de libros como “100 preguntas sobre educación escolar” (2015), “Esos locos bajitos” (2015) y
“Educar las emociones. Educar para la vida” (Chile, 2012), entre otros.

Actualmente lidera la Fundación Educacional Amanda, organización que busca contribuir al bien-
estar y la felicidad integral de niños y adolescentes desde el modelo de neurociencias aplicadas
a la educación. Además, es miembro del directorio de la Fundación Mírame, entidad dedicada a
innovar el sistema de integración escolar de niños con trastornos del desarrollo.
 ORADOR@S

CNN Íntimo. La destacada neurosiquiatra infantil, Amanda Céspedes

youtube.com/watch?v=PKPxw0Lw-CA

Charla “Educar en las emociones, educar en la paz”

youtube.com/watch?v=KuqFx7SKU70

[MCA Festival 2017] Conferencia: “Hacia una educación más humana”

youtube.com/watch?v=Fptybp_2NjE

“La educación hoy día no está respondiendo a las necesidades de formación de verdaderas
personas, verdaderos ciudadanos”(1)

“La tarea de ustedes [educadores] es ayudar a los niños a preservar lo humano” (2)

“Tenemos que abandonar los viejos modelos educativos y tenemos que comenzar por pregun-
tarnos ¿qué es educar?”(3)

“Muchos de los conceptos que hoy día empleamos [en educación] son muy peligrosos y con-
tribuyen a perpetuar el camino hacia la deshumanización”(4)

“No es la educación el proceso por el cual yo le doy al niño aquello que no posee, porque el
niño lo posee todo. Lo que yo tengo que hacer es acompañarlo a actualizar este potencial”(5)

“El niño es un iluminado porque trae todo en su interior y lo que hacemos muchas veces en la
educación es ir apagando poco a poco esa luz, hasta que a veces los dejamos en total oscu-
ridad” (6)

Amanda Céspedes

Fuente:
(1): youtube.com/watch?v=ZghojfYMzBM
(2 al 6): youtube.com/watch?v=Fptybp_2NjE
 ORADOR@S

LORENA DONOSO

Título charla:
Seguridad y comunicación efectiva
en redes sociales

Lorena Donoso es abogada, licenciada en Ciencias Jurídicas y Sociales por la Universidad de Chile,
magíster en Informática y Derecho por la Universidad Complutense de Madrid, y candidata a doctora
en Derecho por la Universidad de Salamanca.

Actualmente se desempeña como docente de Derecho Procesal en la Universidad de Chile y se desta-

ca como una figura clave en materia de derecho y tecnología en América Latina. Es una de las funda-
doras del Nuevo Instituto Chileno de Derecho y Tecnologías, dirigió el Centro de Estudios en Derecho
Informático de la Universidad de Chile (2000-2009) y ha sido distinguida con el Premio Abogada Des-
tacada por la Red Iberoamericana de Derecho Informático en 2016.

Durante años, Lorena Donoso ha asesorado legalmente a empresas en el ámbito de contratación tec-
nológica, procesos de due diligence y en materia de Derecho Público y Administrativo. También ha sido
asesora de entidades reguladores en las áreas de tecnologías y telecomunicaciones, y se ha desem-
peñado como asesora y capacitadora en diversas ONG comprometidas con la defensa de derechos
fundamentales.

Es autora y co-autora de diversas publicaciones, tales como “Elementos básicos para el desarrollo de
la firma electrónica y receta médica electrónica en Chile” (en Ciudadanas 2020: El Gobierno de la in-
formación; LOM, Chile, 2011), “Tratamiento de datos personales en Internet” (Thomson Reuters, Chile,
2013) y “Situación de la Televisión Regional en Chile” (Fucatel, Chile, 2011).
 ORADOR@S

Video Academia Judicial, Lorena Donoso, parte 1

youtube.com/watch?v=D34QufuU2tg

Video Academia Judicial, Lorena Donoso, parte 2

youtube.com/watch?v=PSBN5KM5bbU

Conferencia “Puerto Ideas”2018:

“Redes sociales bajo la lupa” (desde 16:52)
youtu.be/gd6oUkd8Qnw

“En las redes nos conocen, saben lo que nos gusta y lo que no, y nos crean noticias para
nosotros, eso es especialmente peligroso”

“Si yo creo un software que es capaz de aprender, independizarse y empezar a generar

daño, voy a seguir siendo responsable de él hasta el fin de los días y, por tanto, los crea-
dores deben tener presente esto y tienen que crearlos con esa conciencia ética”.

“Hoy en día los discursos sobre transparencia, posverdad, fakenews, demuestran una des-
confianza general en el discurso oficial”.

“Hay un tema de identidad digital que no hemos abordado como sociedad. Como sociedad
tenemos que adoptar una decisión clara en cuanto a la construcción de una identidad di-
gital unívoca”.

“Cuando le empezamos a poner seudónimos tecnológicos a las cosas, pensamos que

estamos fuera del Derecho, y no es verdad. ‘Fakenews’ es un nombre artístico, pero en
realidad estamos hablando de desinformación, injurias, calumnias, terrorismo”

Lorena Donoso

Fuente: youtube.com/watch?v=gd6oUkd8Qnw&feature=youtu.be
 ORADOR@S

TERESA FLÓREZ

Título charla:
¿Y si lo que han evaluado sobre ti
estuviera equivocado?

Teresa Flórez es licenciada por la Universidad de Chile en Lengua y Literatura Hispánica, mención
Literatura, y doctora en Educación por el Centro de Evaluación Educativa de la Universidad de
Oxford, Inglaterra.

Se desempeña como docente en el Departamento de Estudios Pedagógicos de la Facultad de

Filosofía y Humanidades de la Universidad de Chile, y en la Facultad de Ciencias Sociales de la
misma universidad.

Ha participado en diversos proyectos de investigación relacionados con evaluaciones para el

aprendizaje, sistemas educativos complejos, esquemas de evaluación de investigación universi-
taria y políticas de inspección de aula. Entre ellos destaca el proyecto Fondecyt “El proceso de
construcción de la política educacional: análisis de textos mediáticos y de política educacional
para el caso del SIMCE” (2017).

Teresa Flórez ha aportado con su investigación al análisis de la validez del Sistema de Medición
de la Calidad de la Educación (SIMCE), abordando diversas dimensiones del mismo (validez de
constructo, de contenido, validez predictiva, concurrente y consecuencial). Desde una aproxima-
ción cualitativa, ha investigado a numerosos actores involucrados en los procesos de elaboración,
implementación, corrección y uso del SIMCE, así como a actores dedicados al análisis de las pre-
guntas y orientaciones publicadas por dicho instrumento, explorando críticamente la validez de las
interpretaciones que se realizan en base a los resultados obtenidos.
 ORADOR@S

Entrevista UChileTV
youtube.com/watch?v=T2UVH6tQ06w

Teresa Flórez - Currículum, evaluación y prácticas

de agenciamiento en escuela
youtube.com/watch?v=gTmvkoC8hxU

El sistema educativo vigente y las actuales demandas

en Chile (La Red)
youtube.com/watch?v=6Dhx9DimRBY

“Cuando el diseño de la política está muy lejos de la cotidianidad del aula, lleva a esta ex-
plosión social actual, incluyendo el área educación”.

“Un problema con el SIMCE tiene que ver con la gran cantidad de consecuencias, porque
termina distorsionando el trabajo de toda la escuela para obtener un buen resultado”.

“Este tipo de prueba [SIMCE] lo que está generando, contra su promesa, que es mejorar la
calidad de la educación, es empeorar la calidad”.

“El SIMCE tiene demasiados propósitos simultáneos y ha demostrado escasamente que

cumple con esos propósitos”.

“Esta evaluación [SIMCE] no es una evaluación con un alto grado de validez porque no
está cumpliendo con su función”.

Teresa Flórez

Fuente: youtube.com/watch?v=6Dhx9DimRBY
 ORADOR@S

RENÉ GARREAUD

Título charla:
La biósfera resiliente

René Garreaud es Ingeniero Civil Hidráulico de la Universidad de Chile, magíster en Ciencias,

mención Geofísica, de la misma universidad, y doctor en Meteorología por la Universidad de Was-
hington, Estados Unidos.

Actualmente es subdirector del Centro de la Ciencia del Clima y la Resiliencia (CR2) de la Uni-
versidad de Chile, miembro de la Academia Chilena de Ciencias e integrante de la American Me-
teorological Society. Imparte varios cursos sobre clima, meteorología y física para estudiantes de
pregrado y posgrado en la Universidad de Chile, donde es profesor titular del Departamento de
Geofísica.

Sus líneas de trabajo incluyen cambio climático y variabilidad, con énfasis en América del Sur. Ha
promovido la investigación interdisciplinaria en las causas y consecuencias de la mega sequía
que afecta a Chile central, el florecimiento de algas nocivas en la zona austral y eventos climáticos
extremos a lo largo de nuestro país.

René Garreaud ha contribuido a la meteorología sinóptica costera y de montaña, lo cual se refleja

en más de 80 papers publicados en revistas especializadas internacionales, donde ha participado
como autor o co-autor. Algunas de sus publicacionesmásrecientes son: “Strongest MJO on Record
Triggers Extreme Atacama Rainfall and Warmth in Antarctica”, “Centennial-Scale SE Pacific Sea
Surface Temperature Variability Over the Past 2,300 Years” y “Spatial Variability of Near-Surface
Temperature Over the Coastal Mountains in Southern Chile”.
 ORADOR@S

Los peligros del cambio climático: entrevista a René Garreaud (Mega)

youtube.com/watch?v=n_JmsEtTeSw

Conferencia en XVIII Encuentro de Desarrollo Sostenible

youtube.com/watch?v=-ZzLax4P5sg

Entrevista a René Garreaud (Teletrece)

youtube.com/watch?v=w9qk4hKRu6w

Todavía hay algo de espacio de optimismo, porque todavía podemos revertir algunas cosas.(1)

Las proyecciones son bajo escenarios de que vamos a seguir emitiendo muchos gases
con efecto invernadero, pero claramente los humanos podemos hacer algo al respecto. (2)

Hay otros fenómenos que también están ocurriendo a escala planetaria como, por ejemplo,
la pérdida de biodiversidad. Si perdemos una especie, esa sí que no la recuperamos, y de
eso se habla menos. (3)

Si bien es cierto que nos tenemos que ir adaptando y nuestro clima ya está cambiando,
todavía hay espacio para la mitigación. (4)

La mayor incertidumbre tiene que ver con cuántos gases con efecto invernadero vamos
a emitir en la atmósfera. De eso depende ciertamente gran parte del futuro climático del
planeta. (5)

René Garreaud

Fuente:
(1 a 4): youtube.com/watch?v=29yyh5d7xg0
(5): youtube.com/watch?v=-ZzLax4P5sg
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