“PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD”

Edad:

 De 16 años en adelante.
Objetivo:
 Organizar una comunidad mediante la participación de los integrantes presentes.
Materiales:
 Tarjetas de 20 cm. de un solo color, c/u con la leyenda de las necesidades de una
comunidad.
Tiempo:
 1 hora
Procedimiento:
 Se selecciona entre los participantes dos o tres observadores.
Las tarjetas marcada previamente con la leyenda como: poder, recursos, planificación,
organización, ideología, salud, aprendizaje, roles, obstáculos, violencia, solidaridad,
diagnóstico, ejecución, evaluación, soluciones, objetivos, creatividad, necesidades,
compartir, decisiones, promover, responsabilidad, respeto, fuerzas, comunicación,
movilización, canales, cambios, protagonismo, manoseo, desigualdad, diferencias,
coincidencias, vínculos, avanzar, continuidad, se colocan en la mesa para que los
participantes las enumeren de la manera mejor ordenada y desechen las que no les son
útiles.
Lo primero que se produce es un abalanzarse sobre las tarjetas para seleccionar
algunas para sí, como si se tratara de una tarea individual. Desde ahí comienzan
la discusión muy desordenadamente; hablan todos a la vez, ponen y sacan
tarjetas, las cambian de lugar, etc. Hasta que alguien dice: “esperen, vamos a
organizarnos.

Mientras tanto cada integrante ha ido ocupando un espacio en la mesa; en

general amuchados; algunos alejados, como por fuera; otros empujando, hay
quienes apenas pueden poner las manos por encima de los demás. Es decir, se
observa la lucha por el poder en el espacio, que en definitiva, es la lucha por el
poder en la experiencia de participación.

“ L A O R G A N I ZA C I Ó N ”
Edad:
 De 12 años en adelante.

Objetivo:
 Construir un cubo a través de la organización de los participantes.
Materiales:
 Una bolsa con cinco rectángulos de cartulina; una con unas tijeras; una con una regla
y un lápiz; una con pegamento.
 Otra bolsa con un modelo para hacer un cubo de 10 cm por 10 cm, preferiblemente en
una hoja de papel blanco. Se deben calcular los juegos de bolsas, según el número de
participantes
Tiempo:
 40 minutos a 1 hora
Procedimiento:
La primera parte está orientada a los métodos y estilos de trabajo y la segunda,
a las estructuras organizativas.

 Se hace un círculo con todos los participantes y se reparten las bolsas al azar (no ver el
contenido). Cada uno deberá construir un cubo que será su cubo. Cada quien tiene una
bolsa, pero ésta sólo contiene una parte del material necesario para construirlo, por lo
tanto deberán buscar entre los demás participantes los 4 elementos que le falten.
 Finalizada la primera parte habrá una cantidad de cubos suficiente como para dividir
el colectivo en dos grupos de trabajo. A uno de los grupos se les pide que construyan
con sus cubos la estructura real de una organización, y al otro, que elaboren una figura
que represente la estructura ideal de una organización.
Al comienzo, los participantes, de manera desordenada, empezarán a buscar a
quienes tengan los elementos faltantes para construir el cubo, para ello se
mostrarán el contenido de las bolsas. Poco a poco se irán formando los grupos
de 5 personas e iniciarán la construcción de su cubo. En esta etapa no se puede
hablar. Es importante que el coordinador y los observadores, presten atención a
las situaciones que se generan y al modelo de trabajo de cada subgrupo.
Concluida esta parte, se pasa a la reflexión.

“EL MURO”
Edad:
 De 10 años en adelante.
Objetivo:
 Atravesar un muro formado por la mitad de los participantes.
Materiales:
 Ninguno.
Tiempo:
 20 minutos.
Procedimiento:
 Se divide a los participantes en dos grupos iguales y a cada uno se le da la consigna
por separado. Uno va a formar el muro, por eso se eligen los compañeros más fuertes
y se les pide que se tomen de los brazos. Entre ellos se pueden hablar. No pueden
soltarse, sólo avanzar o retroceder 3 pasos.
Al otro se les explica que deben intentar atravesar el muro y el que lo logre obtendrá
un premio, que no pueden hablar ni pasar por los extremos. Tienen un minuto para
intentarlo.
El coordinador debe estar muy atento a que la dinámica no se transforme en
violenta. En la reflexión final es importante analizar qué significa el muro y qué el
premio; cómo influyeron las consignas de cada grupo sobre la acción conjunta;
pensar qué pasó entre los intereses particulares y el interés colectivo. Ver la
importancia de la planificación y la acción organizada para aplicarlo a la vida
cotidiana del grupo.

1.11. Fósforo

Cada persona que se presente tendrá que encender un fósforo

y hablar mientras este se mantenga encendido.
1.12. Salto al rango

 Objetivo: Presentación
 Materiales: Integrantes del grupo, lápiz, papel y cinta
adhesiva.
 Desarrollo: nombre y su edad, luego se ubican en una fila
y en posición de rango, el último comienza a saltar al
resto de sus compañeros tratando de leer los nombres y
edades, así sucesivamente con el resto de los
participantes. Una vez finalizado, cada uno debe sacarse
el papel de la espalda y cada uno debe decir el nombre y
la edad de las personas que se acuerda y el que dice más
es el ganador.
1.13. El Baile de las Sillas

 Objetivo: presentación.
 Materiales: Integrantes, sillas y música.
 Desarrollo: En el medio del salón se hace un círculo con
las sillas (una menos que las personas que participan),
con el asiento hacia fuera, los integrantes deben realizar
un circulo por afuera de las sillas. Una vez que el
coordinador pone música comienzan a girar todos hacia la
 derecha, cuando la música se apaga los integrantes
deben sentarse y le deben preguntar a su compañero de
la derecha y al de la izquierda sus nombres y sus edades,
si estos se sientan juntos más de una vez, se le realizan
otras preguntas. El que se quedo parado pierde pero
antes de salir sus compañeros le deben hacer preguntas
personales para conocerlos. El juego finaliza una vez que
queda un solo participante sentado.
1.14. Bingo

 Objetivo: Presentación
 Materiales: Integrantes del grupo, hojas con casilleros.
 Desarrollo: Cada participante debe tener una hoja y
durante cinco tiene que llenar el casillero colocando el
nombre y la edad de sus compañeros. Luego se ubican
es sus lugares y el coordinador deberá preguntarles a los
participantes su nombre y su edad, el resto irá tachando
los nombres que coincidan con los dichos y los que tienen
anotados en sus hojas, el que va llenando la hoja deja de
jugar, hasta que todos llenen sus hojas. También se
puede jugar con terna y quintina.
1.2. El aviso clasificado

Se les pide a los participantes que confeccionen un aviso

clasificado, vendiéndose. Luego, se ponen en círculos interior y
exterior y se van mostrando los avisos unos a otros hasta dar la
vuelta completa. Después, se elige a alguien que comience
diciendo a quién compraría y porqué.

1.3. Cadena de nombres

Hay que decir el nombre y luego la persona a la derecha dice

su nombre y repite el nombre de los que anteriormente se
presentaron. Juego de memoria. Puede variarse utilizando,
además del nombre, algún animal o inclusive el sonido que
éstos producen (para chicos es muy bueno).
1.4. Fiesta de presentación con variaciones
  Material: lápices, alfileres, hojas, etc.
 Se les da 10 minutos para expresarse con cualquiera de
las siguientes variaciones:
a. Caricaturas de sí mismo, dibujo, historieta, etc.
b. Gráfico de torta, donde se ubica proporcionalmente
cada uno de los aspectos de la vida (familia, trabajo,
diversión, etc.)
c. Descripción de sí mismo como aviso clasificado.
 Se arroja un objeto hacia alguno de los participantes del
círculo y éste debe decir su nombre y su edad.
 Se forman filas y van pasando de a uno y escriben el
nombre en el pizarrón.
1.5. Presentación por parejas

Se les solicita a los integrantes del grupo que elijan una

persona para trabajar en parejas (preferentemente un
desconocido y del sexo opuesto) los participantes se ubican
cada uno con su pareja y durante un par de minutos (5) se
comentan nombre, estado civil, lugar, etc. Cuando finaliza la
charla sobre sus vidas se hace un círculo y cada uno deberá
presentar al grupo lo que su pareja le contó.
1.6. Presentación con valor

Al que se considere persona desenvuelta se le pedirá que se

ubique en le centro de un círculo y emplee (3) unos minutos
para presentarse expresando aquello que pase bajo el foco de
su conciencia. Mientras esta persona “decidida” habla, se le
pide al resto del grupo que trate de analizar cómo es su
personalidad y cómo se expresa a través de su postura,
movimiento, tono de voz, etc. El coordinador del grupo podrá
pararse en el centro y hacer una demostración.
1.7. Terremoto

Dos personas se toman de la mano (casa) y colocan a otra en

el medio (inquilino). Cuando el coordinador grita “casa”, la casa
se cambia de “inquilino”. Cuando el coordinador grita
“inquilino”, éste cambia de casa; y cuando grita “terremoto”, se
desarma todo y se vuelve a armar.
1.8. Nombre – Cualidad

 Objetivo: conocer nombre y alguna característica de las

personas.
 Materiales: integrantes.
 Desarrollo: cada participante dice su nombre y una
característica personal que empiece con la primera letra
de su nombre.
1.9. La telaraña

 Objetivo: presentación.
 Materiales: ovillo de lana, integrantes.
 Desarrollo: una persona toma la punta del ovillo, dice su
nombre y tira el ovillo a otra persona y así sucesivamente.
Después se hace el proceso inverso, quien tiene el ovillo
se lo devuelve a quien se lo