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1.

Los smbolos
2. La casa
3. El trueque de un secreto
4. Ojos claros y positivos
5. El muerto
6. El cofre
7. Que se yo de fulano?
8. El Risk
9. El amigo desconocido
10. Presin del ambiente
11. Cuestionamiento de valor
12.
DINAMICAS DE CONOCIMIENTO

LOS SIMBOLOS

OBJETIVOS: Crear un clima de confianza y comunicacin interpersonal en el grupo.


Descubrir los aspectos positivos que existen en los dems.

MATERIALES: Una hoja de papel para cada uno y lo necesario para escribir.

DESARROLLO: Durante unos minutos, estn todos en silencio, mientras cada uno escoge
los smbolos que mejor representan a cada uno de sus compaeros (caractersticas
positivas). Luego se procede por orden. Todos van diciendo el smbolo que han
representado a uno de los del grupo. El interesado toma nota y hace su propia constelacin
de smbolos, con las notas que ha tomado Luego se procede del mismo modo con cada uno
de los dems miembros del grupo. Cuando todos han terminado, se tiene un intercambio
sobre lo que a cada uno le han dicho. Cmo se ve l: Si est de acuerdo, si est en
desacuerdo; si le han dicho cosas que nunca haba pensado, etc.

LA CASA

OBJETIVOS: Favorecer el conocimiento entre los participantes, a travs de una serie de


cuestiones que ellos mismos redactarn.

MATERIALES: Un gran papel, pinturas, bolgrafos, dado.

DESARROLLO: Cada uno buscar un objeto que sirva de ficha. Colocar sta sobre el
papel y dibujar alrededor una casa. El que empieza tira el dado. Si sale 4, dibujar cuatro
casillas a partir de su casa y colocar su ficha en la cuarta. En esta casilla tiene que poner
una prenda muy general (Por ejemplo, contar un sentimiento, un corto episodio del pasado,
etc...) que escribir junto a la casilla. Los siguientes jugadores irn sucesivamente tirando el
dado y cayendo en las casillas ya escritas o haciendo nuevas. Si la casilla en la que caen
est vaca, obrarn como el primer participante. Si aquella tiene mensaje, debern hablar
sobre el ya puesto. Tienen que llegar a formar un circuito cerrado.

EL TRUEQUE DE UN SECRETO
OBJETIVOS: Crear mayor capacidad de simpata entre los distintos participantes o
miembros del grupo.

DESARROLLO: El animador distribuye un papel a cada uno. Los participantes deben escribir
en el, con toda sinceridad, una dificultad o problema , que tienen (sea en relacin con sus
padres, sea en la comunicacin e integracin en el grupo, sea en su vida personal.. . ), y que
no se atreven o no les agrada exponerlo oralmente en pblico. El animador recomienda que
disimulen la letra para que no se sepa quin es el autor.
Todos doblan el papel de forma idntica y, una vez recogidos, se mezclan y se distribuye
un papel a cada participante. El animador pide que cada uno asuma el problema que ha
aparecido en el papel que le ha tocado y que lo haga como si l mismo fuera el autor,
esforzndose por comprenderlo. Cada uno lee en voz alta el problema utilizando la primera
persona "yo" y haciendo las adaptaciones necesarias. Y, a continuacin, aporta su solucin.
Al explicar el problema a los otros, cada uno deber personalizarlo, vivirlo... Durante la
exposicin no se permiten debates ni preguntas. Una vez que cada uno haya expuesto el
problema que le ha tocado, el animador dirige un debate sobre las reacciones y sentimiento,
formulando preguntas como estas:

-Cmo te sentiste al describir tu problema?


-Cmo te sentiste al exponer el problema del otro?
-Cmo te sentiste cuando el otro relataba tu problema?
-A tu parecer, comprendi el otro bien tu problema?
-Consigui ponerse en tu situacin?
-Crees que t llegaste a comprender el problema del otro
-Cmo te sentiste en relacin con los dems miembros del grupo?
-Qu has aprendido de este ejercicio?

OJOS CLAROS Y POSITIVOS

OBJETIVOS: Concienciar a los miembros del grupo para que sepan observar las buenas
cualidades de las otras personas. Darse cuenta de lo positivo que hay en las personas y que
muchas veces nos pasa desapercibido. Que las personas descubran cualidades hasta ahora
ignoradas por ellas mismas.

DESARROLLO: El animador hace una breve introduccin haciendo notar cmo, en la vida
diaria, la inmensa mayora de las veces observamos ms los defectos que las cualidades de
los dems. Hoy vamos a mirar al compaero con ojos claros y positivos. El se lo merece;
adems as podremos ver algo que hasta ahora no hemos apreciado tanto.
1. El animador distribuye un papel a cada uno. Y cada cual escribe en ellas las tres
cualidades o rasgos positivos que, a su parecer, caracterizan mejor a su compaero de la
derecha. El papel es totalmente annimo. Por ello, todos han de ser del mismo tamao y
color, no deber constar el nombre de la persona que escribe, ni el de la persona que tiene a
su derecha.
2. A continuacin, el animador pide a todos que doblen su papel; se recogen, se mezclan y
las vuelve a distribuir dando una a cada uno.
3. Hecha la redistribucin, cada uno lee en voz alta las cualidades que constan en el papel
que le ha tocado, y se lo asignar a la persona del grupo que, a su entender, se ajusta mejor
a esas cualidades. Slo puede asignarse a una persona. Y manifiesta brevemente por qu
ve en l esas cualidades. Puede suceder que una misma persona del grupo sea sealada
ms de una vez como portadora de las cualidades. Por eso, al final, cada uno dir
pblicamente las cualidades que l asign a la persona de su derecha.
4. Al final, se tiene un dilogo sobre lo vivenciado en la marcha del ejercicio: lo descubierto,
lo sentido, etc.

EL MUERTO

OBJETIVOS: Crecer como persona desde la critica constructiva.

DESARROLLO: Todos los participantes se colocan en circulo, mientras uno de los


integrantes esta acostado cubierto por la sabana (simulando estar muerto) y se responden
las siguientes preguntas.
Que es lo positivo que tena la persona que se encuentra acostada ?
Que es lo negativo que tena la persona que se encuentra acostada?
Que propongo para reducir sus cualidades negativas ?
- Cuando todos los integrantes del grupo hayan pasado se les entregaran las hojas que
llenaron los(as) secretarios(as). Hacindoles la observacin que lo ah escrito son solo
propuestas y que en ellos esta el tomarlas o dejarlas.

EL COFRE

OBJETIVOS: Ayudar a objetivar la experiencia de Dios.

DESARROLLO: Al comenzar, se les entrega a cada persona una hoja con un dibujo de un
cofre. Se les explica que ese es el cofre de los recuerdos y que all deben colocar cinco
acontecimientos que le hayan acercado a Dios. Cuando cada uno ya los escribi, se forman
parejas y cada uno le explica a su compaero sus tesoros. Al terminar, se cambian los cofres
con el de su compaero. Cuando todas las parejas terminaron, cada uno va a contar los
recuerdos de su compaero. As con todos hasta llegar al ltimo.

QUE SE YO DE FULANO?

OBJETIVOS: Conocerse mas profundamente

DESARROLLO: Se reparten a los participantes unas hojitas pequeas, en las que escriben
su nombre. Se recogen las hojas y se vuelven a repartir, a suertes: a cada uno le toca el
nombre de un compaero.
Cada uno ha de hacer la presentacin del compaero que le ha cado en suerte. Para ello se
pregunta: qu s yo de l?, y lo escribe. Como orientacin puede servir el siguiente
guin:
Cmo es (cualidades, defectos...)
Cmo piensa (ideas polticas, religiosas, sociales...)
Cmo se relaciona (muchos o pocos amigos, se mantiene en grupos cerrados...)
Cmo trabaja (responsable en su trabajo, estudia, es perezoso...).
Luego trata de recoger la mayor informacin posible entre los restantes compaeros. Toma
nota de ella.
Finalmente, prepara tres preguntas para hacer al compaero (puede consultar con otros
sobre las preguntas que convenga hacerle). Se darn por escrito al interesado para que las
prepare. Las preguntas pueden referirse a: lo que piensa de l mismo, sus deseos, su futuro,
sus ideas, valores, miedos, su comportamiento...
Cada uno presenta al compaero ante el gran grupo. El interesado escucha sin intervenir;
puede tomar nota de lo que desee.
El que ha sido presentado completa su presentacin: primeramente corrige lo que crea
oportuno de lo que el compaero ha dicho de l. Aade luego lo que le parezca, lo que
hubiere deseado que se dijera de l. Finalmente contesta a las preguntas que le haya
formulado el compaero. Dse siempre libertad para dejar de responder a alguna pregunta
si el interesado tiene inconveniente.

EL RISK

OBJETIVOS: Lograr un mayor conocimiento entre los miembros del grupo. Medir el grado de
conocimiento que poseen los unos sobre los otros, es decir saber si se conocen.

DESARROLLO: Dibujar sobre la cartulina o el papel continuo un mapamundi (o similar)


Dividir las regiones terrestres en tantas como participantes. Asignar un nombre a cada
territorio usando los nombres de los participantes. Dividir a los participantes en 2 o ms
grupos. Uno de los equipos (es indiferente), comienza atacando desde uno de sus territorios
a otro territorio de otro grupo. Por ejemplo:
-Alfonso (Equipo 1) ataca a Carlos (Equipo2). Siguiendo con el ejemplo, el Equipo 2 piensa
una pregunta relacionada con Carlos (gustos, personalidad, ...) y se la hace al otro equipo.
El Equipo 1 contesta, si lo hace correctamente Carlos pasara a formar parte del Equipo 1, si
no Alfonso pasara a formar parte del Equipo 2. As continuara con el equipo de la derecha
hasta que uno de los equipos forme el grupo entero o posea a ms del 50% (en el caso de
jugar mucha gente y haciendo ms de 2 equipos).

EL AMIGO DESCONOCIDO

OBJETIVOS: Conocer las cualidades y valores de los compaeros.


Aumentar la confianza en el otro.

DESARROLLO: Cada participante elige un amigo secreto, preferentemente entre los


compaeros que menos frecuenta. No revela el nombre a nadie, ni siquiera al interesado.
durante un tiempo determinado, cada uno va a estar atento a las cualidades y valores de
este amigo secreto, apuntando las situaciones que le han ayudado a conocerle. Una vez
terminado el tiempo, cada uno escribir una carta a su amigo, explicndole lo que le pareca
de l. Luego cada uno se lleva su carta y la lee. Al da siguiente de la lectura ser
interesante compartir con la persona los sentimiento vvidos.

PRESIN DEL AMBIENTE


OBJETIVOS: Demostrar que las personas no son indiferentes a la crtica y a la alabanza; al
xito, al fracaso o a la indiferencia.

DESARROLLO: El da anterior a la realizacin de la dinmica, el animador designa o pide


tres voluntarios, a fin de que cada uno elija un tema de actualidad y lo exponga al grupo
durante 10 minutos. Cada uno elige un tema distinto. Llegado el momento de la dinmica,
los tres voluntarios se quedan fuera de la sala, y el animador comenta al grupo que al primer
expositor apoyar con gestos afirmativos, sonrisas, etc; al segundo lo hostilizar con
movimientos de cabeza, ceos fruncidos, etc, y al tercero se mostrar totalmente indiferente.
Todo se hace en forma discreta, para que parezca real, y no teatro, ya que puede ser
descubierto por el voluntario. Van entrando los expositores de a uno y una vez que todos
hablaron se hace un dilogo ante todo el grupo: que sucede a la persona ante el apoyo, la
oposicin o la indiferencia; como actuar en este caso.

CUESTIONAMIENTO DE VALORES

OBJETIVOS: Cuestionar los valores de uno y de los otros sobre determinados aspectos.
Promover la integracin del grupo

DESARROLLO: Cada uno divide la hoja en cuatro columnas, de arriba abajo; pone en cada
columna arriba: de acuerdo, indiferente, en contra, absurdo. El coordinador lee una serie de
frases que contienen una afirmacin. Cada uno la cataloga, poniendo una cruz en la
columna que interpreta su pensamiento. Luego se dialoga sobre las respuestas en grupos
pequeos intentando ponerse de acuerdo y luego cada grupo expondr sus conclusiones.

Dinmicas para formacin de grupos

1. Los Animales
2. El naufragio
3. La tormenta
4. Los caramelos
5. Simple enumeracin
6. Pueblos y ciudades

DINAMICAS PARA LA FORMACIN DE EQUIPOS

LOS ANIMALES

OBJETIVOS: Formar grupos al azar.


DESARROLLO: A cada uno se le entrega un papel con el nombre de un animal (la cantidad
de animales depender de la cantidad de grupos que se quieran formar), cuando todos
tienen su animal comienzan a realizar el sonido de este, buscando sus iguales.

EL NAUFRAGIO

OBJETIVO: Para encuentros masivos o de grupos en donde conviene formar grupos


mezclados y heterogneos. Formar grupos pequeos, pero de manera que la gente quede
mezclada.

DESARROLLO: 1. El animador previamente busca qu condiciones poner:


Que no queden del mismo grupo o ciudad, tantos hombres y/o mujeres, tantos adultos y/o
jvenes, alguien con anteojos, etc.

2. Dice que es caso de un naufragio se deben formar botes salvavidas con tales condiciones
(No. 1) y que en los botes se deben:
- Aprender los nombres de los nufragos.
- Dnde nacieron.
- A qu grupo o institucin pertenecen.
- Qu nombre le ponen al bote, etc.

3. Simula luego un mar agitado y da la orden de formar botes. (10')


4. Se forman los botes y trabajan en aprender nombres. (20')
5. Presentacin de los botes, si es necesario, en plenario.

LA TORMENTA

OBJETIVOS: Formar 4 grupos de una manera divertida.

DESARROLLO: Antes que nada hay que hacer carteles que digan norte, sur, este y
oeste, que se colocarn en los extremos del lugar (pueden ser tambin personas con estos
letreros.
Comienza la dinmica diciendo que contars una historia, cuando digas norte todos debern
correr hacia el letrero norte, y as con todos los puntos cardinales; cuando digas tormenta
debern correr hacia cualquiera de los puntos (se puede poner limite numrico a los que van
a un punto o poner condiciones como en la dinmica anterior)... As quedan formados los
grupos y puedes trabajar con ellos.

LOS CARAMELOS

OBJETIVOS: Formar grupos diversos.

MATERIALES: Caramelos (uno por participante) con envoltorios de distintos colores (tantos
colores como grupos quieras formar)
DESARROLLO: Se reparten los caramelos al azar (puede hacerse cuando recin empieza el
encuentro) y se les pide que no lo coman todava. En un momento del encuentro se les pide
que se renan con los que tienen el mismo color de envoltorio y trabajan juntos.

SIMPLE ENUMERACIN

OBJETIVOS: Formar rpidamente grupos pequeos en asambleas grandes.

DESARROLLO: Primer modo: Todos los participantes se enumeran seguidamente: 1, 2,


3..., 39, 40. El grupo uno: del 1 al 8; el dos: del 9 al 16; ...
Segundo modo: Todos se enumeran del 1 al 8; entonces se juntan todos los 1, todos los 2,
etc. Tambin pueden entregarse papelitos con nmeros del 1 al 8 y buscarse entre los
participantes

PUEBLOS Y CIUDADES

OBJETIVOS: Formar grupos en forma espontnea y al azar entre gente que recin se
conoce.

DESARROLLO: El animador entrega un papel a cada participante con el nombre de una


ciudad (habr 2 de cada una). Todos buscan a su compaero y dialogan el tema dado.
Luego de un tiempo en animador entrega otro papel con el nombre de una ciudad (esta vez
habr 4 de cada una), se juntan y siguen el dilogo. Luego se hace lo mismo pero de cada
ciudad se ponen 8 papeles y se repite el compartir. Despus se realiza el plenario
correspondiente

Dinmicas de Integracin

1. Juguemos a los espejos


2. La enredadera
3. Los submarinos
4. Caramelo
5. Los detectives
6. El lazarillo
7. Los detectives II
8. La persona mas...
9. Cuadro ciego
10. De pi
11. El Nudo humano
12. El viento y el rbol
DINMICAS DE INTEGRACIN

JUGUEMOS A LOS ESPEJOS


OBJETIVOS: Mejorar el control muscular y alentar la integracin libre.

DESARROLLO: Los nios no siempre se dan cuenta de sus propios movimientos. El nio y
el animador se colocan frente a frente. Uno conduce con movimientos muy lentos; el otro se
limita a reflejarlos como si fuera un espejo. Este juego estimula las habilidades fsicas y la
coordinacin. Tambin podemos hacerlo formando parejas de nios. Uno de ellos debe ser
el nio real y el otro el reflejo.

LA ENREDADERA

OBJETIVOS: Favorecer el roce fsico para una mayor confianza entre los participantes. Abrir
el camino a dinmicas de reflexin.

DESARROLLO: Situados en crculo, los participantes deben obedecer rdenes caprichosas


del animador sin abandonar el lugar que ocupan: tocar algo de cierto color, juntar la cabeza
con la del compaero de la izquierda, pisar el pie del compaero de la izquierda, etc... Cada
movimiento realizado debe mantenerse hasta que la postura sea complicada. Entonces, sin
perder el equilibrio, todos a la vez deben golpear con una mano el centro del crculo.

LOS SUBMARINOS

OBJETIVOS: Fomentar la confianza entre los participantes de un mismo equipo

DESARROLLO: Se forman equipos de +o- 6 integrantes, los que deben tomarse de la


cintura o del hombro. Todos los integrantes del equipo deben estar "vendados" (sin ver)
excepto el ltimo. El juego se trata de que los equipos tomados de la cintura y sin ver deben
moverse por el terreno del juego slo guiados por las instrucciones del ltimo de la fila
(aprisa, a la derecha, paren!!, etc..). El objetivo de cada submarino es chocar a los otros
submarinos y tratando de no ser chocados.

CARAMELO

OBJETIVOS: Permitir romper las tensiones del primer momento de un encuentro

DESARROLLO: Al principio de un encuentro nadie se conoce. Una buena forma de romper


el hielo es la siguiente: el animador debe traer caramelos y ofrecrselos a los participantes
dicindoles que agarren los que quieran. Unos toman ms, otros toman menos. El animador
tambin toma caramelos. Una vez iniciado el encuentro los participantes deben decir una
caracterstica suya por cada caramelo que han agarrado. Tambin se puede asignar un tema
a cada color del caramelo y hablar de l. Por ejemplo:
* Rojo = expectativas para el momento.
* Verde = algo sobre tu familia.
* Azul = hobbies favoritos...

LOS DETECTIVES
OBJETIVOS: Presentar a los participantes de esta manera predispone el clima para trabajos
posteriores.

DESARROLLO: Cada participante elabora una ficha con algunos datos sobre su persona:
hobbies, programas favoritos de televisin, libro que ms le gusta, qu le gustara ser de
mayor...; se introducen todas las fichas en una bolsa. Cada participante extrae una ficha y
comprueba que no es la suya (si lo fuera la devuelve y toma otra). Despus, se deja que
cada participante se entreviste con otros participantes (sin mostrarle la ficha) hasta dar con
el que corresponde a su ficha. Al final anota el nombre en el reverso. En grupo, cada uno
expone el resultado de la prueba y se comprueba si ha acertado.

EL LAZARILLO

OBJETIVOS: Lograr una confianza suficiente para que se pueda dar la colaboracin.

MATERIALES: Pauelos o vendas para tapar los ojos.

DESARROLLO: El paseo no es una carrera de obstculos para el ciego, sin ocasin de


experiencias. Seamos imaginativos (por ej. : ponerle en presencia de sonidos diferentes,
dejarle slo un rato, hacerle recorrer objetos durante el trayecto). Cada uno debe estar
atento a los sentimientos que vive interiormente y los que vive su pareja, en la medida en
que los perciba.
La mitad del grupo tiene los ojos vendados. Estn agrupados de dos en dos (un ciego y un
gua). Los guas eligen a los ciegos, sin que sepan quien les conduce. Durante 10 minutos
los lazarillos conducen ciegos, despus de los cual hay un cambio de papeles (se elige
pareja de nuevo, ahora escogen los que antes hacan de ciegos). Luego se comparten en
plenario los sentimientos.

LOS DETECTIVES II

OBJETIVOS: Agudizar la observacin y la atencin de los participantes.

DESARROLLO: El coordinador reparte a cada participante una hoja con preguntas tales
como:
quien calza mas
quien calza menos
quien tiene ojos claros
quien fue el ltimo en cortarse el pelo
quien tiene mas hermanos
etc.
Cada participante debe observar a los dems. Una vez que hayan terminado se sientan en
ronda y van respondiendo. Se vern las coincidencias.

LA PERSONA MAS...

OBJETIVOS: Aumentar la atencin y la observacin de los participantes.


DESARROLLO: Se distribuye en una hoja las siguientes consignas a cada participante. (Se
tiene 4 minutos para contestar.)
Comienza por conseguir el nombre y la firma de la persona que est ms cerca de ti.
Consigue la firma o nombre de la persona con la ms bella sonrisa. Ahora consigue el
nombre o la firma de la persona con los ojos ms bellos. No te pierdas la oportunidad de
conseguir el nombre de la persona con el cabello ms corto. Cuenta hasta Diez y consigue
la firma de la persona que pese ms. Busca la firma de una persona que tenga alguna
prenda azul. Has que firme las persona que a tu juicio sea ms simptica. Ahora consigue el
nombre o la firma de la persona que pese menos. Ahora pon tu firma y grita ya termin.
Al final se hace un plenario, para ver el ganador de cada consigna.
La pueden modificar y con su ingenio puede ser mas divertida.

CUADRO CIEGO

OBJETIVOS: Ayudar a crear un clima de confianza y soltura.

MATERIALES: Una cuerda (bastante larga) unida en sus puntas.

DESARROLLO: Cuatro participantes voluntarios (o escogidos al azar) se vendan los ojos; se


les entrega la cuerda a los cuatro y se les da la consigna de formar un cuadrado con la
cuerda. Los dems gritan desde afuera instrucciones incorrectas y contrarias.
Luego se comparte la experiencia vivida.
Se puede repetir con otros participantes hasta completar a todos los que se encuentran all.

El animador debe cuidar que las indicaciones no se pasen de tono

DE PIE

OBJETIVO: Crear un clima de soltura y de integracin.

DESARROLLO: Todos los participantes se dividen en parejas y se sientan en el suelo


espalda con espalda y entrelazan los brazos, a la orden del animador intentan levantarse los
dos al mismo tiempo sin soltarse. Una vez arriba, buscan otra pareja que se haya levantado
y realizan el mismo ejercicio entre los cuatro, luego entre ocho y as hasta que todos estn
de espaldas y con los brazos entrelazados y todos se puedan levantar.

EL NUDO HUMANO

OBJETIVO: Integrar grupos numerosos y lograr un contacto fsico que libera.

DESARROLLO: Deben juntarse en un lugar alrededor de una superficie de no mas de metro


y medio. Formamos un circulo y nos tomamos de las manos, pero no con el que esta a mi
lado sino, al azar, con cualquier otro. Para probar si esta todo bien, el animador debe apretar
con son su mano derecha la mano del joven que est tomando, y este debe apretar la mano
del joven que est tomando por el otro lado, y as sucesivamente, si todo est bien, la
corriente debe llegar hasta la mano izquierda del animador. Despus deben comenzar a
desenredarse sin soltarse hasta que se forme un circulo perfecto.

EL VIENTO Y EL RBOL

OBJETIVO: Favorecer la confianza en el grupo y en uno mismo.

DESARROLLO: Se forman pequeos grupos. La persona que esta en el centro


permanecer rgida y con los ojos cerrados. Los dems la empujarn suavemente de un
lado para otro con las manos. Al final del ejercicio es importante que la persona comparta
como se sinti

Dinmicas Nuevas II

1. ACONTECIMIENTOS MUNDIALES Y SU IMPACTO


2. CAPACIDAD Y LIMITACIONES
3. CARTAS PARA ETIQUETARSE
4. CONOCINDOSE
5. CONOCIMIENTO DE M MISMO
6. EL EPITAFIO
7. QUIN SOY? OBJETIVO
8. DINMICA DE COMUNICACIN 1
9. DINMICA DE COMUNICACIN 2
10. DINMICA DE COMUNICACIN 3
11. DINMICA DE PRESENTACIN
12. LA CAJA DE LAS SORPRESAS
13. TEMPESTAD
14. LA TCNICA DEL BARCO (Dinmica de reflexin)
15. EL REY MANDA
16. PERSONA, PALABRA, LUGAR
17. EL NAUFRAGO
18. RESONANCIA DEL PROPIO NOMBRE
19. CONEJO, MURO , PISTOLA
20. TAREA
21. INTERPRETAR SMBOLOS
22. TALLER DE COMUNICACIN GRUPAL
23. VOLUNTARIOS PARA FORMAR UN GRUPO
24. PROGRAMAS RADIALES
25. DECLOGOS

DINAMICAS NUEVAS

ACONTECIMIENTOS MUNDIALES Y SU IMPACTO


OBJETIVO
I. Presentacin de los participantes.
II. Autodescubrir valores y creencias personales.
III. Identificar valores de vida.
TIEMPO:
Duracin: 30 Minutos
TAMAO DEL GRUPO:
Ilimitado
LUGAR:
Aula Normal
Un saln amplio y bien iluminado acondicionado con mesas de trabajo.
MATERIAL:
Fcil Adquisicin
Varias fotografas grandes que muestren acontecimientos importantes ocurridos a la
humanidad y/o
Una grabacin que narre algn acontecimiento y/o
Algunos carteles con el ttulo de acontecimientos importantes ocurridos a la humanidad
Revistas viejas y pegamento y/o crayones.
DESARROLLO
I. El Animador muestra una grabacin y/o hoja de acontecimientos importantes ocurridos a la
humanidad.
II. El Animador invita a los participantes a pensar individualmente en tres acontecimientos
conocidos mundialmente y que les hayan impactado por alguna razn. Adems de recordar
los acontecimientos, debern identificar:
Cmo se enteraron de esas noticias?
Por qu les impactaron tanto?
En qu les hicieron pensar?
III. El animador pide a los participantes que den a conocer a los dems las tres noticias,
como se enteraron de ellas, por qu les impacto y en qu les hizo pensar. Cada vez que un
participante hace su presentacin, los dems aprovechan para hacer preguntas o hacer sus
propios comentarios.
IV. El animador evala junto con el grupo este primer momento. Para eso puede ayudarse de
estas preguntas:
Para qu nos sirvi lo que hicimos?
Qu nos permiti descubrir de los dems?
V. Segn las noticias que ms impactaron al grupo,
Qu valores son los que le preocupan?
Qu imagen se han formado del grupo con esta dinmica?.
VI. Terminada la actividad anterior el animador invita a los participantes a usar la imaginacin
y pensar en qu noticias les gustara escuchar.
VI. Despus, solicita a los participantes para que presenten su respuesta en forma ilustrada.
( Les entrega, crayones, revistas viejas, etc.) y les da un tiempo prudente para que realicen
esta actividad.
VIII. En un plenario los participantes comparten sus noticias y el animador va
confeccionando con ellas un collage. En el momento de comentar su noticia, tambin se
dicen las razones por las cuales les gustara que ocurriera.
Sufri algn cambio la imagen que tena del grupo? Por qu?
Qu acontecimiento o buena noticia para este grupo le gustara escuchar?
IX. El animador gua un proceso, para que el grupo analice como se puede aplicar lo
aprendido a su vida.
CAPACIDAD Y LIMITACIONES
OBJETIVO
Hacer conciencia de las propias capacidades y limitaciones y cules son factibles de
desarrollo y cambio.
TIEMPO:
Duracin: 30 Minutos
TAMAO DEL GRUPO:
Ilimitado
LUGAR:
Aula Normal
Un saln amplio y bien iluminado acondicionado para que los participantes puedan estar
cmodos.
MATERIAL:
Sencillo
Hojas de papel y lpiz para cada participante.
DESARROLLO
I. El animador entrega a los participantes una hoja de papel y los lpices.
II. Les pide a los participantes que en el lado derecho de la hoja listen sus habilidades,
talentos, capacidades , recursos y fuerzas positivas, y en el izquierdo debilidades,
limitaciones, incapacidades y errores.
III. El animador hace hincapi en que sean revisadas todas las reas:
Fsica,
Intelectual,
Emocional,
Espiritual y
Social.
IV. Al terminar el listado, se les pedir que analicen sus respuestas y pongan: una "C" si es
factible de cambio, "D" si es factible de desarrollo y "A" si no es factible ninguna de las dos.
V. El animador integra subgrupos de 4 personas y les pide que comenten lo anterior sacando
en conclusin: Qu necesitamos para poder lograrlo?
VI. En sesin plenaria, el animador solicita aportacin de cada subgrupo.
VII. El animador gua un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo
aprendido en su vida.

CARTAS PARA ETIQUETARSE


OBJETIVO
Descubrir la capacidad de apertura de los participantes
Descubrir las caractersticas de personalidad de cada participante.
TIEMPO:
Duracin: 45 Minutos
TAMAO DEL GRUPO:
Ilimitado
Divididos en subgrupos de 5 a 10 participantes.
LUGAR:
Aula Normal
Un saln amplio y bien iluminado acondicionado para que los participantes puedan trabajar
en subgrupos.
MATERIAL:
Fcil Adquisicin
Un juego de cartas (preparadas con anterioridad por el animador) para cada subgrupo.
DESARROLLO
I. Con anticipacin al evento el animador prepara un juego de cartas para cada uno de los
subgrupos. Las cartas se preparan de la siguiente forma:
Las cartas se elaboran con tarjetas 3X5 en las cuales se deben escribir diferentes adjetivos
calificativos (positivos y negativos) como: Honrado, alegre, introvertido, extrovertido,
estudioso, deportista, agresivo, etc. Es necesario elaborar por lo menos cinco tarjetas por
cada participantes. Es decir , si el subgrupo esta integrado por 8 participantes entonces es
necesario elaborar por lo menos 40 tarjetas
II. Ya en el evento el animador divide al grupo en subgrupos de 5 a 10 integrantes
III. El animador explica a los subgrupos la actividad: "Las cartas se ponen sobre la mesa al
centro del subgrupo. Un voluntario toma la primera carta, observa la ilustracin y si se siente
identificado con lo que ah aparece, se queda con ella; si no es as, la pone junto al montn y
le da la oportunidad a la persona que se encuentra a su lado derecho para que tome o deje
la carta. Se continua de la misma forma y al terminar la ronda si nadie retiro la carta esta se
elimina y se contina con la siguiente".
IV. Los subgrupos reciben de parte del animador su juego de cartas
V. La dinmica contina igual hasta que se terminen las cartas.
VI. En sesin plenaria cada participante muestra al grupo sus cartas y comenta por qu se
siente identificado con ellas. Los dems pueden intervenir haciendo preguntas.
VII. El ejercicio contina de la misma manera, hasta que todos se presentan.
VIII. El animador gua un proceso, para que el grupo analice como se puede aplicar lo
aprendido a su vida.

CONOCINDOSE
Abajo estn varias experiencias que pueden emplearse para romper el hielo en reuniones
para entrenamiento de relaciones humanas. Estas ideas para poderse conocer pueden
utilizarse en laboratorios, conferencias clases o en otras reuniones de grupo.
1. SUPERLATIVOS: Se pide a los participantes que estudien detenidamente la composicin
del grupo y que escojan un adjetivo superlativo que los describa en relacin con los dems
integrantes. (Ejemplos: ms joven, ms alto, ms cerrado). Luego dicen el adjetivo, lo
explican y verifican la exactitud de sus propias percepciones.
2. HOGAR: Consiga un plano grande de la ciudad, fjelo en la pared y pdale a cada
participante que escriba su nombre y direccin en el lugar adecuado del plano. (Mientras
habla de su hogar, est descubriendo cosas importantes de s mismo).
3. DEMOGRAFA: En un pizarrn, el grupo puede listar todos los datos que les interesa
conocer de los dems, tales como edad, estado civil, antecedentes de educacin, etc. Por
turno, los participantes dan estos datos.
4. SUPOSICIONES PROGRESIVAS: Ponga papeles de rotafolio en la pared, uno para cada
participante. Los miembros del grupo escriben su nombre en las hojas y luego siguen cuatro
etapas de auto apertura. Primero, cada uno escribe su letra favorita (A, B, C, etc.) en la hoja
que le corresponde, regresa a su lugar y explica porqu hizo dicha eleccin y los dems
hacen preguntas. En las etapas dos a cuatro, hablan de su palabra favorita, su frase
preferida y finalmente su oracin favorita.
5. DISEO: Se forman dos subgrupos para hacer una tormenta de ideas sobre como llegar a
conocerse, eligen un representante cada uno y estos se renen en el centro del cuarto para
planear una actividad para romper el hielo.
6. DIBUJANDO UN SALN DE CLASES: Los participantes reciben papel y lpiz y se les dan
instrucciones para que dibujen un saln de clases. Tienen cinco minutos para trabajar en
forma privada durante esta fase. Despus que todos han terminado ponen sus dibujos al
frente y circulan alrededor del cuarto SIN HABLAR. (Diez minutos). Se pide que pasen con
aquellas personas, dos o tres, que hayan encontrado interesantes para que hablen con ellas.
Luego se forman subgrupos para que discutan el contenido del dibujo y lo informen despus
a todo el grupo.

CONOCIMIENTO DE M MISMO
OBJETIVO
Conocer los rasgos propios de nuestra personalidad.
TIEMPO:
Duracin: 30 Minutos
TAMAO DEL GRUPO:
Ilimitado
LUGAR:
Amplio Espacio
Saln amplio y bien iluminado, acondicionado con butacas movibles.
MATERIAL:
Fcil Adquisicin
Cuestionario "Conocimiento de m mismo".
Lpices.
DESARROLLO
I. El animador distribuye a los participantes el cuestionario "Conocimiento de m mismo" y les
solicita que lo contesten en forma honesta e individualmente.
II. El animador forma subgrupos de 4 personas y les solicita que comenten sus respuestas,
aclarando actitudes y sentimientos que las apoyen.
III. En sesin plenaria, el animador solicita a los subgrupos aportaciones y maneja
conclusiones finales del ejercicio.
IV. El animador gua un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo
aprendido en su vida.
HOJA DE TRABAJO
CONOCIMIENTO DE M MISMO
Fsico:
Cinco cosas que me gustan de m.
Cinco cosas que no me gustan de m.
Psicolgico:
En qu ocasiones acostumbro, quiero o puedo demostrar mis conocimientos?
Cules son mis temores?
Espiritual:
En qu momentos he manifestado mi esencia no material?
En qu he tenido contacto con mi yo espiritual?
En qu ocasiones me he sentido en paz, feliz y pleno?
Social:
Cmo manifiesto mi deseo de compartir con los dems?
Qu prejuicios tengo en mis relaciones?
Qu clase de personas me molestan?
Profesional:
Dos experiencias en que haya obtenido xito.
Dos experiencias en que no haya obtenido xito.
Me gusta trabajar en equipo o slo?
Me gusta hacer trabajo rutinario o me gustan los cambios?
Me gusta tomar riesgos o "ir a lo seguro"?
Me gusta trabajar bajo presin o no?
Me gusta trabajar en organizaciones grandes, pequeas o solo?
Soy ejecutante o pensador?
Me gusta trabajar con nmero, fechas o con personas?
Soy intuitivo o analtico?
Planeo excesivamente, o soy atrevido y audaz sin planeacin?
Supero las crisis o me cuido de ellas y las prevengo?
Tengo que triunfar o no importa el fracaso?

EL EPITAFIO
OBJETIVO
Provocar la autoapertura.
Identificar caractersticas compartidas entre los participantes.
TIEMPO:
Duracin: 30 Minutos
TAMAO DEL GRUPO:
Ilimitado
LUGAR:
Aula Normal
Un saln amplio y bien iluminado, acondicionado para que los participantes puedan escribir y
desplazarse libremente.
MATERIAL:
Fcil Adquisicin
Una copia del formato "Epitafio" para cada uno de los participantes.
El dibujo de una tumba.
Alfileres o cinta adhesiva.
Marcadores para cada uno de los participantes.
DESARROLLO
I. El animador muestra a los participantes el dibujo de la lpida haciendo una breve
explicacin de lo que son los epitafios.
II. El animador les pide que imaginen su propia tumba Qu les gustara que dijese su
lpida? Debern escribir en el formato su epitafio.
III. Al terminar se prendern al pecho su hoja y circularn por la sala para que todos puedan
leerlo.
IV. Cada uno elegir a otra persona, en cuyo epitafio encuentran coincidencias, platicaran
durante cuatro minutos.
V. En reunin plenaria, cada uno presenta a la persona con quien convers.
VI. El animador gua un proceso, para que el grupo analice como se puede aplicar lo
aprendido a su vida.

QUIN SOY? OBJETIVO


Conseguir que la persona tenga conciencia de s misma.
TIEMPO:
Duracin: 30 Minutos
TAMAO DEL GRUPO:
20 Participantes
LUGAR:
Aula Normal
Un saln amplio bien iluminado acondicionado para que los participantes puedan escribir
cmodamente.
MATERIAL:
Sencillo
Un cuestionario para cada participante.
Lpiz para cada participante.
DESARROLLO
CON FORMATO 4
I. El instructor da a cada participante el formato para que lo conteste en forma individual.
II. Una vez que han contestado el cuestionario, el instructor hace una reflexin sobre lo que
comnmente contestan las cuando se les pregunta Quin eres? Normalmente contestan
que tienen, estado civil, etc. pero rara vez se descubre la esencia de la persona.
III. El instructor en sesin plenaria provoca comentarios en grupo por voluntarios que quieran
aportar sus respuestas.
IV. El instructor puede guiar los comentarios a travs de las siguientes preguntas:
A). Qu dificultades tuvieron al llenar el cuestionario?
B). Qu pregunta fue la ms fcil o la ms difcil?
C). Cmo se sintieron al contestarlo?
D). Etc.
V. El instructor gua un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo
aprendido en su vida.
HOJA DE TRABAJO
QUIN SOY?
Como persona:
1. Mi ___________favorito (a) es:
2. Si pudiera tener un deseo, sera:
3. Me siento feliz cuando:
4. Me siento triste cuando:
5. Me siento muy importante cuando:
6. Una pregunta tengo sobre la vida es:
7. Me enojo cuando:
8. La fantasa que ms me gustara tener es:
9. Un pensamiento que an sigo teniendo es:
10. Cuando me enojo, yo:
11. Cuando me siento triste, yo:
12. Cuando tengo miedo, yo:
13. Me da miedo cuando:
14. Algo que quiero, pero que me da mido pedir, es:
15. Me siento valiente cuando:
16. Me sent valiente cuando:
17. Amo a:
18. Me veo a m mismo/a:
19. Algo que hago bien es:
20. Estoy preocupado/a:
21. Ms que nada me gustara:
22. Si fuera anciano (a):
23. Si fuera nio (a):
24. Lo mejor de ser yo es:
25. Odio:
26. Necesito:
27. Deseo:

DINMICA DE COMUNICACIN 1
INTEGRANTES : 30 personas.
LUGAR : saln.
OBJETIVO: El grupo debe ser capaz de sealar distorsiones que se proceden en la
transmisin oral de un mensaje. Ser capaz de constatar que las distorsiones del ver son
menores que las del or, en la transmisin de un mensaje.
SUGERENCIAS METODOLOGICAS: Al igual que en los dems ejercicios sobre
comunicacin lo que mas interesa es el periodo de tiempo dedicado a la reflexin sobre el
juego mismo.
PROCEDIMIENTO: Se solicita cinco voluntarios y se les pide que esperen afuera de el
saln. Al grupo que permanece en el saln se les pide que tenga una actitud lo mas
imparcial posible. Guarde silencio y tambin sus emociones. Se hace entrar el primer
voluntario y se le muestra ( y tambin al grupo que permanece en el saln) una foto,
diapositiva, cuadro, etc. que sea significativa. Despus se le dice que el debe describir
oralmente lo que ha visto al segundo voluntario. Despus que el primero le trasmiti lo que
vio al segundo, este debe trasmitir lo que oy del primero al tercer voluntario. El ultimo
escribe en el tablero lo que capto de la descripcin que le dio su compaero. Se vuelve a
mostrar, a todos , la foto, imagen... El quinto voluntario comunica al resto lo que vio en la
foto, imagen... y lo compara con lo que el oy de esa figura.

DINMICA DE COMUNICACIN 2
INTEGRANTES : 30 personas.
LUGAR : saln.
OBJETIVO: Ser capaz de distinguir la diferencia entre la transmisin de un mensaje y el
dialogo.
SUGERENCIAS METODOLOGICAS: En el presente ejercicio se trata de reproducir la
descripcin que hacen dos personas de una laminacin que solo ellos ven. Pero mientras
que uno se limita a trasmitir, el otro lo hace y a la vez pueden dialogar con el resto sobre lo
mismo que hace. Para este ejercicio conviene tener reproduccin en un papel grande las
laminas que se van a describir.
PROCEDIMIENTO: PRIMERA ETAPA: Cada participante - en semicrculo en lo posible con
una hoja de papel en blanco y lpiz. El animador pide un voluntario que sea bueno para la
geometra. El ser el comunicador y se sentara al centro del semicrculo, de espalda al resto
y algo mas adelante que los dems, de modo que no vean que hay en el papel que tiene en
las manos.
REGLAS DE JUEGO: Para el grupo: La tarea consiste en reproducir en el papel que tiene
cada uno, lo que el alumno comunicador trasmite. Se trabajara en completo silencio. No
mirar ni copiar lo que tiene el vecino en su hoja. Para el alumno emisor: debe mirar lo que
hay en su papel y tratar de comunicar lo que ve, de manera que sus compaeros puedan
reproducir lo que el ve y describe. No puede gesticular ni moverse. Cuando piense que ya
esta preparado, avisa: "Empiezo", y una vez que concluya la descripcin, debe decir. " Eso
es todo", o " termine". El alumno voluntario devuelve la hoja al animador sin que otros la
vean y toma asiento.
SEGUNDA ETAPA. El animador pide otro voluntario. El nuevo voluntario se sienta en el
mismo lugar que el primero, pero de cara al grupo.
REGLAS DE JUEGO: Para el curso: Se trata tambin ahora de reproducir lo que el alumno
que esta adelante esta viendo y describiendo. Ahora se le puede hacer preguntas cuando
algo no se entiende. Tampoco en esta ocasin se debe mirar el trabajo de los otros alumnos.
Para el emisor: Debe transmitir lo que ve y responder las preguntas sobre lo que describe
hasta que nadie mas en el curso tenga algo que preguntar. Tiene que cuidarse de que no
vean el papel que contiene lo que el comunica. Puede mirar a la gente, y preguntarles sobre
la forma que el comunica.
EVALUACIN: - Se muestra la lamina numero 1 y se le pide que la comparen con el dibujo
que cada uno ha hecho. - Anotar cuantos cuadros tuvieron igual o parecido al dibujo original.
- Se muestra la lamina numero 2 y se hace lo mismo: anotar cada uno el numero de aciertos
o no.

DINMICA DE COMUNICACIN 3
INTEGRANTES : 30 personas.
LUGAR : saln.
OBJETIVOS: - Medir el nivel de profundidad alcanzado en una conversacin informal. -
Distinguir las comunicaciones que tocan al yo profundo de las personas de aquellas que
podrn compartirse con cualquier conocido.
SUGERENCIAS METODOLOGICAS: Existen temas sobre las cuales podramos hablar
incluso con desconocidos: preguntar la hora, comentar el tiempo... Otros temas los
compartimos solo con gente que conocemos. Hay cosas que no comunicamos a un nuevo
conocido ; pero si a un amigo . Y otra cosas las hablamos solo con amigos ntimos. Es
probable que algunos temas no nos atrevamos a confiarlos a persona alguna, e incluso
existen cosas que ni siquiera a nosotros mismos quisiramos decrnoslas.
PROCEDIMIENTO: - En pequeos grupos de 3 o 4 personas se hablan, de manera informal,
sobre los temas que quieran durante 10 minutos. - Al termino de 10 minutos se les da a cada
grupo cinco minutos mas para que confeccionen una lista con los temas que han tratado.
Por ejemplo: vida familiar, de las fiestas, de lo que constituye una buena amistad, de
pelculas vistas, de sexo, etc.
EVALUACION EN EL GRUPO CHICO: Ubicar temas que se dieron un determinado
momento y que ejemplifiquen grados de profundidad en la comunicacin segn se indica.
1. Cosas que se contaran a un desconocido.
2. Cosas que se conversan con conocidos.
3. Lo que se cuenta solo con amigos.
4 Temas que normalmente se hablan solo entre amigos ntimos.
5.Algo que no hubiera esperado que se manifestara en este grupo por considerarlo muy
personal.

DINMICA DE PRESENTACIN
INTEGRANTES : 30 personas.
LUGAR : saln.
El xito de su uso consistir en dos cosas bsicas. Primero que se de una muy buena
motivacin en el grupo antes de aplicar cualquiera de ellos y segundo que haya, despus de
su aplicacin, un tiempo de reflexin sobre lo que el ejercicio nos permite aprender.
PROCEDIMIENTO: Algunas ideas para la motivacin:
- Nunca acabamos de conocer a otro. El conocimiento es un proceso, no un acto.
- Cada persona es como una permanente caja de sorpresas. Siempre es un misterio y una
aventura conocer a una persona.
- Cuando nos conocemos mejor podemos enfrentar mas eficientemente tareas comunes. En
un grupo de trabajo debe existir un clima de colaboracin.
- El conocimiento de los otros comienza en esa periferia (gestos, frases,
comportamientos,...) pero se puede pasar al ncleo de su personalidad.
1. Ejercicios de acercamiento interpersonal. Todos se colocan en circulo. Cada uno, desde
su sitio y en silencio, mira por algunos segundos a todos los integrantes y luego elige a la
persona que menos conoce y la invita a una entrevista reciproca. (Si el grupo es mixto
conviene que la pareja sea hombre - mujer. Y si el nmero de participantes es impar, un
grupo ser de tres personas). Durante diez minutos las parejas hablan sobre hechos y
opiniones personales que permitan un conocimiento mutuo mnimo. Luego se colocan otra
vez en crculo y cada persona va contando lo que descubri en el otro y cmo se sinti en la
conversacin.
2. Presentacin por tarjetas. Se reparten tarjetas con los nombres de los integrantes del
curso (S alguien saca su propio nombre, lo cambia). Despus de procede a entrevistar al
compaero (a) cuyo nombre sali en la tarjeta. Cada pareja elige a otra y en el cuarteto uno
presenta a la persona que conoci. No se puede hablar de s mismo, al final puede hacerse
preguntas directamente.
3. Presentacin por caractersticas. (Este ejercicio consiste en tratar de ubicar la persona
cuyas caractersticas estn descritas en un papel o tarjeta). Se divide el grupo en dos partes.
El animador hace una descripcin sobre uno de los grupos, de lo ms caracterstico y
observable de cada uno. Y escribe esta caracterstica en una tarjeta. El otro grupo, que no
ha sido descrito, recibe las tarjetas de los descritos y debe ubicar a la persona por lo que lee
en su tarjeta. Una vez que la ubica se conocen como en los ejercicios anteriores.

LA CAJA DE LAS SORPRESAS


OBJETIVO : Compartir - intercambiar aptitudes .
PARTICIPANTES : 30 a 40 personas.
RECURSOS HUMANO : caja, papel, lapicero.
INSTRUCCIONES: - Se prepara una caja (puede ser tambin una bolsa), con una serie de
tiras de papel enrolladas en las cuales se han escrito algunas tareas (por ejemplo : cantar,
bailar, silbar, bostezar, etc.) - Los participantes en circulo. - La caja circulara de mano en
mano hasta determinada seal (puede ser una msica, que se detiene sbitamente). - La
persona que tenga la caja en el momento en que se haya dado la seal. o se haya detenido
la msica, deber sacar de las tiras de papel y ejecutar la tarea indicada. - El juego
continuar hasta cuando se hayan acabado las papeletas. - El participante que realiza la
actividad , seguir orientando el juego.

TEMPESTAD
OBJETIVO: Atencin - Habilidad
RECURSOS: Humanos - sillas.
PARTICIPANTES : 30 a 40 personas
INSTRUCCIONES: El orientador de la dinmica solicita la colaboracin de los participantes
para que formen un circulo sentados en sus sillas de trabajo, realizada esta parte, el
orientador explica la dinmica que consiste en lo siguiente: Cuando yo diga olas a la
izquierda todos giramos a la izquierda y se sientan, cuando yo diga olas a la derecha
giramos a la derecha y nos sentamos y cuando diga Tempestad todos debemos de cambiar
de puesto entrecruzados, quien quede de pie pagar penitencia, ya que el orientador se
sentar en una de las sillas. Nota : El orientador debe repetir varias veces a la izquierda, a la
derecha y estar pilas al cambio de orden para lograr el objetivo. La penitencia la coloca el
grupo y despus de hacerla, continua orientando la dinmica quien pago la penitencia y as
sucesivamente.

LA TCNICA DEL BARCO (Dinmica de reflexin)


OBJETIVO: Sensibilidad - valores personales
PARTICIPANTES : 40- 50 personas
RECURSOS: Humanos, tablero, tiza, borrador, hojas, lapiceros.
INSTRUCCIONES: El coordinador dibuja un barco, con su tripulacin navegando en el mar,
en el tablero, explica que la tripulacin esta compuesta por un mdico, un vaquero, un
ingeniero, una prostituta, un deportista, un ladrn, un drogadicto, un sacerdote, un
psicopedagogo, un alcohlico, un tecnlogo educativo, un pedagogo reeducativo, un obrero,
etc. El barco continua su rumbo y de pronto crece el mar y el barco naufraga, logran sacar
una pequea barca en la cual solo caben dos personas uno quien la maneja y otro de la
tripulacin. La pregunta para el grupo, la cual cada participante debe escribir en su hoja es A
quin salvara usted ? y Por qu lo salvara ? Luego el coordinador solicita se formen grupos
de 6 - 10 - 12 participantes, all cada uno expone su pensamiento, su criterio; luego en el
grupo se nombra un moderador y un relator, analizan los conceptos de cada uno y unifican
un criterio por grupo lo exponen en plenaria cuando el coordinador de la seal. Finalmente
se saca una conclusin de la dinmica por todos los participantes.
Nota: El coordinador puede buscar otros elementos de reflexin; ejemplo roles familiares,
etc.

EL REY MANDA
OBJETIVOS : Fomentar la creatividad y dinamismo de los integrantes. Descubrir habilidades
Consolidar ms al grupo.
INTEGRANTES: Todas las personas que deseen participar.
LUGAR : Espacio cerrado o abierto
INSTRUCCIONES : De acuerdo al nmero de integrantes, se divide el grupo en dos
subgrupos iguales. Ambos subgrupos se ubican de frente. Uno al lado derecho y el otro al
lado izquierdo. Cada subgrupo ser el Rey en su totalidad y cada subgrupo enviar un
mensajero al subgrupo opuesto para recibir una orden. Ejemplo : El mensajero del Rey del
lado izquierdo va a recibir una orden del Rey del lado derecho, la cual consiste en que debe
dramatizar a un personaje cualquiera del grupo o de uno de los subgrupos, esto se hace sin
decir ni una palabra ni se da ninguna seal especifica, este mensajero lo debe hacer lo
mejor posible ante su Rey para que pueda ganar puntos. Ellos deben adivinar cual es el
personaje y as sucesivamente se enva un mensajero del lado derecho para recibir una
orden del Rey del lado izquierdo, para la dramatizacin se da un tiempo prudente o se aclara
que a la tercera equivocacin del subgrupo que est intentando adivinar el personaje,
entonces se elimina y el punto que le corresponda a ste subgrupo, le es asignado al
siguiente y se procede con el mismo subgrupo que se le cedi el punto del otro. El
moderador determina la cantidad de puntos y el que tenga el mayor nmero gana.

PERSONA, PALABRA, LUGAR


OBJETIVO: Dar ocasin de una comunicacin fcil a las personas, conocer la ideologa y los
valores del grupo. PARTICIPANTES : para grupos de 20 personas.
INSTRUCCIONES :
1- personal, se pide a cada cual escoger una persona, una palabra y un lugar que le sea
significativo.
2- por parejas cada cual escucha a su compaero y procura comunicarse con el y conocerlo.
Al final se ponen los dos de acuerdo en una sola palabra, persona y lugar ( 15 minutos)
3- grupos de seis personas en estos grupos cada cual presenta a su compaero y procuran
conocerse mas todos, al final los seis se ponen de acuerdo en una persona, palabra y lugar (
30 minutos)
4- plenaria cada subgrupo de seis va diciendo que escogi y el por que, el animador va
tomando nota de los valores mas significativos y posteriormente hablar sobre estos. ( 45
minutos) RECURSOS: tablero o papelografo.

EL NAUFRAGO
LUGAR : campo abierto o saln
OBJETIVOS : formar grupos pequeos, pero de una manera que la gente quede mezclada.
INSTRUCCIONES : El animador busca previamente que condiciones poner - que no queden
del mismo grupo o ciudad - tantos hombres y/o mujeres tantos adultos y/o nios alguien con
anteojos etc. Dice que en caso de naufragio se deben formar botes salvavidas, con las
condiciones anteriores y que en los botes se deben aprender los nombres de los nufragos,
donde nacieron a que grupo o institucin pertenecen, que nombre le ponen al bote. Luego se
simula un mar agitado y da la orden de formar botes (10). Se hace la plenaria con la
presentacin de las botes y se les pone a escoger que salvaran del naufragio, para sacar
una escala de valores, los grupos se suelen retratar con lo que escogen y es til para
conocerlos.

RESONANCIA DEL PROPIO NOMBRE


PARTICIPANTES : 30 personas
OBJETIVOS : valorar el nombre propio y comunicarse entre si.
INSTRUCCIONES :
1- motivacin: vamos a tratar de determinar algunos de los mecanismos que todos tenemos
y en virtud de los cuales sintonizamos mas con unas personas que con otras sin saber por
que.
2- el animador pide al grupo que en estricto orden y en voz alta digan el nombre y apellido.
3- cuando ya hallan odo, se les dice que busquen aquella persona cuyos nombres le gusto
o sintonizaron, una vez juntos se comenta por que les gusto el nombre y apellido.
4- resonancia grupal: despus de haber comentado se puede preguntar quienes saben el
resultado etimolgico de su nombre.

CONEJO, MURO , PISTOLA


PARTICIPANTES : 20 a 30 personas
LUGAR : campo abierto o saln amplio
OBJETIVOS : Que los integrantes coloque atencin y reacciones frente a una respuesta,
sirve tambin para distencionar al grupo.
INSTRUCCIONES: Se divide el grupo en dos que quede con igual numero de participantes,
los cuales debern ser ubicados en dos hileras, un grupo un grupo frente al otro, de cada
grupo eligen un coordinador, los cuales se ubicaran en el centro de los dos grupo , quedando
de espalda a ellos y mirndose cara a cara los dos coordinadores con las manos atrs. Ellos
le sealaran a su respectivo grupo que movimiento debern realizar utilizando como medio
de comunicacin las manos: si le ha ce la seal con el dedo ndice y el anular quiere decir
que esta sealando las orejas de el conejo, si su seal es en forma de pistola tendrn que
disparar y decir pum pum, y si la seal es con la mano abierta, tendrn que hacer como una
pared extendiendo los brazos arriba. Los coordinadores no podrn mirar al grupo o decirles
que movimiento quieren que realice, ganara el equipo que mas puntos haga, lo cual se
llevara de la siguiente forma: el conejo le gana al muro puesto que lo puede saltar. La pistola
mata al conejo , pero no le gana a la pared.

TAREA
OBJETIVOS: de que se logre la reflexin.
PARTICIPANTES : 20 personas. Formacin: participantes en circulo, cada uno recibe un
papel y un lpiz.
INSTRUCCIONES : El dirigente pide a cada participante que haga una tarea en el papel la
mas difcil que encuentre, que ser realizada por el vecino de la derecha, todos deben firmar,
cuando todos hallan escrito la prueba, el dirigente recoge los papeles y declara que se ha
cambiado la regla del juego y la prueba ya no ser realizada por el vecino, sino por el que la
escribi. El dirigente debe recordar el espritu deportivo del juego.

INTERPRETAR SMBOLOS
PARTICIPANTES : mas de 20 personas
LUGAR : saln o campo abierto
OBJETIVOS: descubrir lo que el grupo piensa, su marco terico sobre un tema idea, etc.
INSTRUCCIONES :
1-Motivacin sobre la importancia de expresar no solo con conceptos sino con smbolos
2- se pide al participante dibujar un smbolo sobre el tema que interes
3-Se van interpretando los smbolos de uno en uno. En grupos de 6.
4-Cada grupo dibuja su smbolo tratando de recoger elementos significativos dentro de cada
sub grupo.
5- Plenaria un grupo expone y los dems tratan de interpretarla.

TALLER DE COMUNICACIN GRUPAL


OBJETIVOS : analizar la comunicacin en grupo - motivacin, dentro de cada grupo hay
formas de rechazo o aceptacin.
LUGAR : saln o campo abierto - Reflexin personal.
1- cuando entro de nuevo a un grupo me siento?
2 cuando el grupo empieza a trabajar yo ?
3 cuando otras personas me conocen por primera vez ellas?
4 cuando estoy en un nuevo grupo solo me siento bien si?
5 cuando la gente guarda silencio yo?
6-Cuando alguno habla mucho yo?
7- en un grupo siento temores de?
8-Cuando alguien me ataca yo?
9-Me siento herido mas fcilmente cuando?
10- aquellos que me conocen bien piensan que yo?
11- me siento solo en un grupo cuando?
12- solo confo en aquellos que?
13-La gente me quiere cuando?
14- mi gran fuerza personal es?
15- yo soy?
16-Estoy triste cuando?
17-Me siento ansioso cuando?
Reflexin grupal, intercambio de datos.

VOLUNTARIOS PARA FORMAR UN GRUPO


OPORTUNIDAD : para cuando se va a explicar la formacin de grupos, el mnimo de
participantes puede ser pequeo o grande.
LUGAR : saln o campo abierto
OBJETIVOS: mostrar la importancia de preparar el terreno, antes de formar grupos,
despertando inters, motivando, creando inquietudes.
INSTRUCCIONES :
1- sin mayor motivacin se pide que salgan al frente 8 voluntarios.
2- preguntar al resto del grupo por que no salieron.
3- preguntar a los otros por que salieron.
4-Plenaria diversidad de temores e inquietudes de las personas frente a determinada
situacin.

PROGRAMAS RADIALES
OPORTUNIDAD :Para horas pesadas y hacer variadas las exposiciones.
OBJETIVOS: expresar algunos puntos o temas interesantes.
LUGAR : saln o campo abierto
INSTRUCCIONES :
1- cada subgrupo prepara una emisin radial de 10 minutos sobre el tema que deba
exponer.
2- Plenaria cada grupo presenta su programa radial.
3- Resonancia: ante los mensajes, aclaraciones, etc.
DECLOGOS
OPORTUNIDAD :Para deportistas o personas interesadas en defender ciertos valores.
OBJETIVOS: concientizar sobre los valores e interiorizar.
INSTRUCCIONES :
1- Motivacin sobre el tema
2- cada cual escribe 10 mandamientos sobre el tema
3- luego se hacen subgrupos para leer lo escrito y se saca uno solo.
4- plenaria

Dinmicas para desarrollo de temas

1. Recuerdos familiares
2. Gestos ordinarios
3. Ponele malicia
4. Mirada a un jarro de agua
5. Persona madura
6. Definiciones
7. Sentido etimolgico
8. Frases del sacramento
9. Discusin sobre la edad
10. La escala de valores
11. Como seguir instrucciones
12. La fogata
13. Lo mas valioso al centro
14. BrainStorming
15. BrainStorming Escrito
16. Tickets de entrada
17. La foto
18. Composicin qumica del agua
19. Luz y tinieblas El rbol
20. El rbol
21. Bautismo
22. Foto lenguaje

DINAMICAS PARA TRABAJAR TEMAS

RECUERDOS FAMILIARES

OBJETIVOS: Valorar el lenguaje de los smbolos y comprender cmo implican una relacin
humana y un compromiso
DESARROLLO: Explicar con algn ejemplo lo que es un sacramento humano (algo que
recuerde a algo/alguien), por ejemplo, un recuerdo familiar. Se pide a cada persona elegir un
sacramento humano (objeto, persona, canto, etc.). Se dividen por grupos pequeos y cada
cual narra qu eligi. Entre todos eligen uno. Cada grupo expone el que escogi. Se
comenta cmo ste implica unas relaciones familiares, un aprecio por la persona que nos dio
el regalo, etc. Iluminacin.

GESTOS ORDINARIOS

OBJETIVOS: Ayudar a valorar el sentido de los gestos a partir de la vida ordinaria.

DESARROLLO: Enumerar y escribir en tablero algunos gestos ordinarios:


Dar las manos.
Sonrisas.
Regalo de cumpleaos.
Palmadas.
Beso.
Ramo de flores.
Fiesta Familiar
Mano abierta (cuidado!)
Carta.
Puo cerrado (rabia)
Banquete
Con dos dedos "V" de victoria
Por grupos buscan el significado. Cada grupo busca el de algunos (15').
Plenario: Aplicacin a los sacramentos, con la ayuda del coordinador
Charla para valorar los gestos y su significado. Puede tomarse del siguiente escrito:

La celebracin de la vida con gestos y palabras

Las personas han necesitado siempre de gestos y palabras para entrar en contacto con el
otro. Es algo que al hombre le nace de su propia naturaleza por ser material y espiritual; y
este aspecto esencial al hombre, encuentra en sus gestos y palabras la mejor forma de salir
de su interioridad y comunicarse con otro, sobre todo, cuando este otro es una persona
humana, tambin misteriosa en su propio ser.
Incluso el hombre secularizado por la tcnica y la ciencia ha buscado "signos" de diversas
clases para expresar el inefable misterio de su interior: el himno nacional, la bandera, el
escudo, han pasado a ser smbolos de un pueblo. Cuando las fiestas religiosas han sido
olvidadas por los humanistas ateos, han recurrido al da de la madre, de la amistad, de la
secretaria, etc., no slo para brindar una ocasin al consumismo, sino tambin para saciar la
necesidad de expresar con algn gesto lo que en la ordinariez de la vida no se sabe
celebrar. Y la sonrisa de un nio, el apretn de manos entre dos amigos, un ramo de flores,
un beso de novios, el regalo de cumpleaos, la fiesta y el banquete social entre socios y
amigos..., qu son sino formas de querer expresar al otro el secreto indescriptible que
anida en lo ms oculto del corazn humano?.
No es tanto el regalo, la palabra escueta, la materialidad de un gesto..., es el "significado"
profundo que le imprime, el calor humano, lo que cuenta en las relaciones interpersonales. Y
estos "signos", tan necesarios al hombre y tan cargados de fuerza, son lo que tcnicamente
se ha dado en llamar "sacramentos". En nuestra vida ordinaria, sin damos cuenta, estamos
rodeados de estos signos sacramentales a todos los niveles: de amigos, de familia,
sociedad, etc. Son las expresiones imprescindibles para manifestamos, pronunciamos y
encontramos con el otro, al que interpelamos, esperando igualmente una respuesta
reveladora del secreto de su interior.
Slo que cuando a estos "sacramentos" o "signos" les apellidamos con el nombre de
"cristianos", es cuando merecen el ttulo pleno de "Sacramentos de la Iglesia", porque con
esos signos queremos celebrar en el oasis de nuestro peregrinar, en nuestro nacimiento,
mayora de edad, un puesto en la sociedad, el deceso de un ser querido, la dimensin de
aquel otro gesto parecido de Cristo que aconteci en su historia humana como una causa
ejemplar y modelo de nuestras propias situaciones histricas. Y estos gestos de Cristo,
interpretados con frmulas y palabras que los explicitan, constituyen esos momentos fuertes
en que festivamente nos ponemos en contacto con Cristo y con los hermanos, refrescando
la aridez del desierto en el que crecen las pequeas plantas o "nefitos" que un da nacieron
a la vida del Pueblo de Dios por el agua del bautismo.
Ciertamente se podan enumerar multitud de signos cargados de fuerza cristiana en la vida
de la Iglesia y que continuamente nos revelan y sumergen en el misterio de la vida de Jess:
se podra hablar del sacramento del pobre, del sacramento de la palabra, del sacramento de
dolor, etc. Seran otros tantos smbolos o sacramentos con los que presencializamos la
historia de Jess. No por menos solemnes y oficiales dejan de ser profundamente
sacramentos cristianos.

PONELE MALICIA

OBJETIVOS: Ayudar a comprender el sentido de los sacramentos a partir del lenguaje


popular. Analizar tambin los posibles cambios para mostrar cmo stos suponen un cambio
de actitudes en nosotros.

DESARROLLO: Se escriben en el tablero ciertas frases:


"Vamos a or misa" - "Queremos mandar a bautizar un nio" - "La Iglesia no debiera cobrar
por los sacramentos" - "Me voy a confesar", etc. Luego se pide a los participantes discutir
esas frases y ver si se pueden formular mejor. Trabajo por grupos (20') Se escuchan las
modificaciones y se profundizan. Por ejemplo: en lugar de "vamos a or misa", decir "vamos
a celebrar la Eucarista". Sentido del cambio propuesto; se plantea la nueva pregunta: Qu
deberamos cambiar en nuestras actitudes para ajustamos a la nueva frase?. Qu
implica para nosotros cambiar "or" por "celebrar"?

MIRADA A UN JARRO DE AGUA

OBJETIVOS: Profundizar qu significa un sacramento a partir de un ejemplo de sacramento


humano.

DESARROLLO: Lectura de "El sacramento del jarro" (Cfr material) Por grupos: Desde qu
aspectos podemos mirar un objeto querido y familiar? plenario. Complementacin "qu es un
sacramento" (Cfr. material)
El Sacramento del Jarro
Es un jarro de aluminio, de aquel aluminio antiguo, bueno y brillante. Tiene rota el asa, pero
esto mismo le da cierto aire de vejez. En l bebieron los once hijos, desde pequeos hasta
grandes porque acompa a la familia en todas sus mudanzas: Del campo a la aldea, de la
aldea al pueblo, del pueblo a la ciudad... Hubo nacimientos y muertes y el jarro participo de
todo, estuvo siempre al lado de todos. Permaneci en la continuidad del misterio de la vida,
en la diferencia de situaciones vitales y mortales. Siempre brillante, siempre antiguo, porque
sin duda lo era ya cuando entr a casa; viejo con esa vejez que es juventud porque genera y
da la vida. El jarro de aluminio, pieza central de la cocina.
Todo lo que se bebe en el jarro es agua... Pero es la frescura, la familiaridad, la dulzura, la
historia familiar, la reminiscencia de la infancia, lo que sacia la sed. Puede ser cualquier
clase de agua, en este jarro sabe siempre buena y fresca. Por eso, en casa todos calman la
sed bebiendo de l y todos acompaan el gesto diciendo, como un rito: Qu bueno es beber
en este jarro, Cmo sabe el agua! Trtese del agua inmunda del grifo, o de la que se
enturbia por el camino, o de la que viene cargada de cloro, gracias al jarro se toma buena,
saludable, fresca y dulce.
"Mam, tengo sed, quiero beber en el jarro!" El hijo ha probado tantas aguas... El "agua de
San Pellegrino", las fuentes de Alemania, de Inglaterra, de Francia; el agua buena de Grecia,
corrientes cristalinas de los Alpes del Tirol, de las fuentes romanas, agua de San Francisco,
agua de Porot-Fino, de Perspolis, de Petrpolis. Tantas aguas... Pero ninguna como sta,
de la que bebe un jarro lleno, no para calmar la sed del cuerpo - esto lo hacen las otras -
sino la sed del arquetipo familiar, la sed de los penates paternos, la sed fraternal,
arqueolgica, la de las races de donde viene la savia de la vida humana. Esta sed slo la
sacia el agua del jarro de aluminio. Bebe sosegadamente, termina con un suspiro hondo,
como quien se sumerge y vuelve a la superficie. Despus bebe otro, lentamente, para
degustar el misterio que el jarro contiene y significa.
Por qu el agua del jarro de aluminio es buena y dulce, saludable y fresca? Porque el jarro
es un sacramento: el jarro-sacramento le confiere al agua bondad, dulzura, frescor y salud.

1. QUE ES UN SACRAMENTO?
Hay mucha gente que ya no sabe hoy lo que es un sacramento.
La modernidad vive entre sacramentos pero no posee la apertura ocular capaz de
visualizarlos reflejamente. Es porque ve las cosas, como cosas, las contempla desde fuera.
Si las viese por dentro, percibira que tienen un resquicio por el que entra una luz superior
que las ilumina, las toma transparentes y difanas.
Ilustremos todo lo anterior con el ejemplo del sacramento del jarro de agua.
2. EL JARRO VISTO DESDE FUERA:
MIRADA CIENTIFICA
El jarro que acabamos de describir puede ser visto desde fuera. Es un jarro como
cualquiera, probablemente ms feo, envejecido y disfuncional.
Es de aluminio y esto interesa al fsico, en cuanto analiza los componentes de la materia. Un
economista puede sacar una serie de informaciones sobre los precios del metal, su
extraccin, produccin, comercializacin. El historiador (supongamos que se trata de un jarro
del tiempo de Augusto), puede ocuparse en su localizacin espacio-temporal. El artista
quizs lo considere objeto sin valor esttico: Ningn museo lo recibir por su carencia de
significado.
Todos ven el jarro corno una cosa y esto es tpico de nuestra experiencia actual,
especialmente a partir del siglo XV: Considerarlo todo como objeto de anlisis, objeto de
estudio y de ciencia. Sea Dios, el hombre, la historia, la naturaleza, los lanzamos frente a
nosotros (ob) para penetrarlos con un ojo escrutador y elaborar muchas ciencias acerca de
una sola cosa que interesa a varias miradas cientficas. Por eso decimos que hoy se sabe
cada vez MAS de MENOS. El jarro as analizado es un objeto entre otros tantos, que no
hace historia con nadie, ni entr en la vida de ninguna persona.
3. EL JARRO VISTO DESDE DENTRO:
MIRADA SACRAMENTAL
El jarro habla de la historia de familia que siempre acompa, en vida y en muerte... Fue
penetrando en el hogar cada vez ms, hasta el ltimo hijo cercado de cario. Y hoy est ah,
hablando todava y recordando en la fidelidad y la humildad, sirviendo siempre un agua cada
vez ms fresca y buena... Esta es la visin interior del jarro: relacin tenida por alguien con
l que lo hace ser sacramento familiar.
Al mirar algo desde fuera, nos concentramos en la cosa, nos arrojamos sobre ella,
manipulndola, transformndola, dejando que la cosa permanezca siendo cosa, objeto del
uso y del abuso humanos. Este es el pensar cientfico de la modernidad, que no es malo,
sino apenas diferente. Cmo podramos ser enemigos de nuestro propio mundo que,
gracias a esta mirada cientfica, nos alarga, nos facilita la vida, nos prolonga la accin de los
brazos, de las piernas, de los ojos, como instrumentos portentosos y nos hace cada vez ms
seores de la naturaleza? Pero, el hombre es solamente un robot de acciones, un
computador de informaciones, un lente micro y macroscpico orientado hacia el mundo? O
ms bien es ser capaz de relacionarse humanamente con las cosas, dotado para ver en
ellas valores y detectar su sentido?
Al mirar una cosa en su interior, no me concentro en ella, sino en el valor y en el sentido que
asume para mi. Deja de ser cosa para transformarse en un smbolo y en una seal que me
evoca situaciones, provoca reminiscencias y me convoca hacia el sentido que ella encarna y
expresa. Prcticamente, sacramento significa esa realidad del mundo que, sin descartarlo,
habla de otro mundo humano de las vivencias profundas, de los valores incuestionables, del
sentido que da plenitud a la vida. Comprender este modo de pensar es abrirse a la acogida
de los sacramentos de la fe, que radicalizan los sacramentos naturales en medio de los
cuales vivimos lo cotidiano.

PERSONA MADURA

OBJETIVOS: Profundizar en los objetivos de la confirmacin como sacramentos de la


madurez cristiana.

DESARROLLO: En dos grupos se trabajan dos temas: Cules son las caractersticas de
una persona madura y de una inmadura?
Plenario. Complementan
Ver qu exige la confirmacin: Responsabilidad en la fe, compromiso, seriedad, apertura a
los otros y al mundo, creatividad, justicia, etc.

DEFINICIONES
OBJETIVOS: Revisar y corregir los conceptos que se tienen de Cristo, Iglesia, sacramentos,
etc.

DESARROLLO: Se preparan hojas en blanco con ttulos encima (Cristo, Iglesia,


sacramentos, Eucarista, Bautismo, etc.), segn las definiciones que se quieran analizar y
revisar. Las personas previamente colocadas en crculo, se dividen en grupos de 3; se les
pide que al menos quede una que tenga letra clara. Se reparten las hojas para que escriban
definiciones y frases sobre el tema que les toc. Cada 3 minutos rotan las hojas y procuran
que cada hoja pase al menos dos veces. Al final se leen, por separado las definiciones.
Entre todos cuestionan definiciones no exactas y completan el sentido. Aqu el animador
tiene un papel muy importante para clarificar e iluminar.

MATERIAL DE APOYO
Los Sacramentos tienen la fuerza salvadora que Cristo nos mereci por su Muerte y
Resurreccin. Cristo Redentor es el gran Sacramento que se manifiesta de diversas
maneras, colocndose muy cerca de nuestro di ao vivir Por los Sacramentos participamos
de la Pascua: paso del hombre pecador al hombre de la gracia.
Los Sacramentos suponen nuestra fe pero tambin la alimentan constantemente
conducindonos a la santificacin.
El Sacramento es gracia de Dios
Para entender la relacin que tienen con Cristo los Sacramentos debemos mirar a su
persona. Ninguno de nosotros duda del amor de Jess para con la humanidad. El no iba a
dejar como recuerdo una simple tarjeta postal. Una tarjeta es una cosa sin vida. Cristo se
qued con nosotros, vivo y actuante. El mismo es quien nos hace hijos de Dios en el
Bautismo, que nos alimenta en la Eucarista, que nos enva como testigos en la
Confirmacin, que santifica el hogar en el Matrimonio, que se hace presente por el
Sacerdocio, acompaa la hora de la enfermedad y de la muerte, que va con el Perdn al
encuentro del hombre. Bautismo, Eucarista, Confirmacin, Matrimonio, Orden, Uncin de
los Enfermos y Penitencia son las siete seales principales que hoy reconocemos como
Sacramentos.
Pero Jess no dej los Sacramentos para que viviramos una vida individualista, pues,
como Pueblo de Dios, en la Iglesia es donde la gracia nos santifica y transforma. La Iglesia,
"santa y pecadora", que vive el misterio Pascual en cada uno de sus miembros, nos
transmite la fuerza de Cristo Sacramento. Ella fue colocada por Cristo como "Sacramento
universal de Salvacin", y como tal, manifiesta y realiza el amor de Dios para con todos los
hombres. La fuerza de Cristo Resucitado es la gracia de Dios que llega a la humanidad por
medio de la Iglesia. Por eso la Iglesia tiene el compromiso constante de trabajar en la
realizacin del Reino de Dios.
Los Sacramentos no son momentos mgicos que transforman sin participacin,
automticamente. Los Sacramentos traen una gran riqueza que queda escondida para quien
no tiene fe. Los smbolos que se usan, los gestos que se hacen, procuran expresar toda esta
riqueza, pero slo la persona de fe es capaz de descubrirla. Muchas personas se quedan
slo en la parte externa, en las apariencias, y entonces los sacramentos quedan en ritos
vacos.
Los Sacramentos alimentan nuestra fe y nos convocan para una vida de comunidad. La
fraternidad es fruto de una vida sacramental profunda. La preocupacin para con el otro,
nuestro hermano, es el primer compromiso que exige Cristo: "En esto conocern que
ustedes son mis discpulos, si se aman unos a otros". Nuestra fe debe tener una expresin
social clara y comprometida. Quiere decir, una preocupacin por la humanidad toda y por la
persona que est ms cerca de nosotros. Nadie se santifica solo. Jess nos llama para ser
sus testigos. Somos para el hermano, signo de la santidad de Dios, de su bondad, y amor
para con los hombres. El cristiano no puede vivir ajeno a los problemas de la vida diaria. El
hermano espera de nosotros una seal de Dios.
Concluimos que el Sacramento es gracia y compromiso. Es una seal de la gracia de Dios y
es Dios mismo que viene a nuestro encuentro. Dios y el hombre estn unidos en la eterna
alianza hasta que los signos dejen de existir porque "aquel da veremos a Cristo tal como El.

SENTIDO ETIMOLOGICO

OBJETIVOS: Profundizar en el sentido de este sacramento.

DESARROLLO: Se coloca en el tablero la palabra CON-FIRMAR. Se dan 10' para que cada
grupo le encuentre el mayor nmero de sentidos a esta palabra. El tablero se divide en 3
partes: Sentidos que se refieren directamente al sacramento, sentidos que se relacionan con
l, sentidos que nada tiene que ven Plenario.
Comentarios libres.
Complementacin.

FRASES DEL SACRAMENTO

OBJETIVOS: Comprender claramente el sentido de los sacramentos

DESARROLLO: Lea con detenimiento estas frases y seale las que le llamen la atencin
con una cruz. Vuelva a leer las sealadas con cruz, y a las que significan ms para usted,
pngales otra cruz. Posteriormente en subgrupos se expone el por que de sus preferencias.
1. Me parece muy importante el conocerme a m mismo.
2. Me preocupan los problemas de Amrica Latina.
3. Quisiera conocer ms a Cristo.
4. Me gusta llamar a Dios con el apelativo de Padre.
5. Quisiera trabajar como Cristiano por la justicia.
6. Me interesan las amistades y el dialogar con los dems.
7. Quisiera conocer las Enseanzas sociales de la Iglesia.
8. Me preocupa el que casi no conozca los Evangelios y la Biblia.
9. Estoy interesado en profundizar en el Bautismo.
10. Aprecio la fuerza que nos da el Espritu Santo.
11. Valoro, por encima de todo, el ser libre.
12. Creo ser una persona algo concientizada.
13. La palabra "Reino de Dios" significa mucho para m.
14. Deseara poder participar activamente en la Eucarista.
15. Quiero ser testigo de Cristo en la Iglesia.
16. Siempre quise ser responsable y aprecio a las personas que lo son.
17. Me duelen mucho las injusticias sociales.
18. Alguna vez en mi vida hice una opcin clara por Cristo.
19. Aprecio la celebracin de la Reconciliacin.
20. Me gustara comprometerme a fondo con los pobres y oprimidos.
21. Ante todo, creer en Dios.
22. Quisiera ver una solucin eficaz para cambiar las injusticias.
23. Me siento pecador y necesito de salvacin.
24. Me interesa estudiar la Teologa y los documentos eclesiales.
25. S valorar la palabra misin.
26. Aprecio a las personas creativas.
27. En mi puede anidar un opresor
28. Jesucristo me dej inquieto.

DISCUSIN SOBRE LA EDAD

OBJETIVOS: Detectar qu sentido le da la gente a la confirmacin.

DESARROLLO: Objetivamente, y sin mostrar inclinacin por la edad en que debieran


confirmarse las personas, se expone el sentido de la confirmacin. El grupo se divide en tres
paneles para defender como edad de la confirmacin respectivamente: 2 aos, 11 aos y de
18 aos en adelante. Preparan un defensor. Discusin entre estos tres defensores.
Participacin del resto de personas tomando partido por uno o por otros. Sntesis de
razones. Sntesis del sentido de este sacramento.

LA ESCALA DE VALORES

OBJETIVOS: Objetivar en cada uno la propia escala de valores.

DESARROLLO: Se presenta el siguiente caso: Estamos navegando en alta mar; esta nave
est a punto de naufragar. Yo como capitn de mi tripulacin solo dispongo de un bote
salvavidas para cinco personas. Con nosotros hacen la travesa estas personas: una
anciana de 70 aos, un hippie, un sacerdote, un obrero, un estudiante, una prostituta, un
empresario, un padre de familia y su hija de 4 aos, un cientfico y un invalido.
De estas personas usted deber decidir cuales pasan al bote salvavidas. No hay tiempo que
perder
Desarrollo: cada participante recibir una hoja con el caso escrito; se le conceden 10
minutos para que en particular seale cuales son las personas que pasarn al bote
salvavidas. Hecho este ejercicio, el animador de la dinmica juntar y anotar en una pizarra
la lista de personas, que segn el criterio de cada uno de los participantes quedan a salvo
del naufragio. El animador establecer las constantes que aparecen, en tal forma que con
los datos recibidos quede un solo grupo de cinco personas a salvar.
En la segunda etapa, el animador dispone que los participantes se renan en pequeos
grupos; el numero de personas en cada grupo lo dir La circunstancia; a cada uno se le
entrega una hoja con las preguntas para el dilogo y la reflexin a realizar en el grupo.

A. por qu razones determin salvar a las cinco personas que seal?


B. qu escala de valores posee para salvar a una persona y no salvar a otra?
C. en la sociedad moderna cuales son los criterios que prevalecen?
D. conoce casos concretos en los que determinados criterios han decidido la salvacin o la
perdida de una persona? quiere contarlos?
E. Buscar en el evangelio un pasaje que nos de una pista para fundar una autntica escala de
valores.

Despus de un tiempo prudencial, el animador invita a poner e comn el fruto del dilogo, y
escribir en la pizarra la aportacin de cada uno de los grupos, aadiendo oportunamente su
propia reflexin.

COMO SEGUIR INSTRUCCIONES

OBJETIVOS: Que todos puedan entender que para realizar buenos trabajos y tomar buenas
decisiones hay que tener una visin global de las situaciones.

DESARROLLO: Repartir a cada uno de los participantes una hoja con el contenido que se
pone a continuacin, dndoles como nica instruccin que sigan lo que esta escrito en total
silencio.

COMO SEGUIR INSTRUCCIONES


Nombre..............................
1. Lea cuidadosamente todas las instrucciones que a continuacin se presentan, antes de
hacer cualquier cosa.
2. Escriba su nombre, el apellido primero, en la lnea colocada en la parte superior de esta
hoja, despus de la palabra nombre.
3. Dibuje un crculo alrededor de la palabra todas de la instruccin N 1
4. Subraye la palabra Nombre en la instruccin N 2.
5. En la instruccin N 4 dibuje un crculo alrededor de la palabra subraye; en la instruccin N
1 tache las palabras cualquier cosa.
6. Ahora, dibuje un crculo alrededor del ttulo de esta hoja
7. Ponga en un crculo los N 1, 2, 3, 4, 5 y uno sobre el N 6.
8. En la instruccin N 7 ponga en un crculo los nmeros pares y subraye los impares.
9. Escriba puedo seguir instrucciones encima del ttulo de esta hoja.
10. Subraye la frase que usted acaba de escribir.
11. Ya que usted ha ledo las instrucciones anteriores, siga nicamente la instruccin N 2.
Omita completamente las instrucciones 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.
12. Por favor, al terminar esta prueba no haga ningn comentario o exclamacin. Simule que
an continua escribiendo.
Anotaciones personales........................................................................

Se seala como tiempo para realizar este ejercicio solo 4 minutos. No se debe aceptar
preguntas ni dar explicaciones durante el ejercicio. Al termino del tiempo concedido, el
animador solicita que entreguen las hojas del ejercicio, y pasa a realizar el debate en torno al
ejercicio.
Preguntas para el debate:
1. cuntos hicieron bien el ejercicio? (solo deban responder a la instruccin N 2)
2. Qu parecido tiene la forma como la mayora realiz el ejercicio y la forma de vida de
muchos de nosotros en la sociedad? Por qu solemos actuar as? (automticamente)
Seale ocasiones tpicas en que solemos actuar as.
3. Qu desventajas e inconvenientes se derivan de este comportamiento?
4. Qu sugiere usted para reaccionar contra el automatismo de cada uno de nosotros?

LA FOGATA

OBJETIVOS: Tratar el tema del pecado, como la oscuridad que no nos permite ver y nos da
inseguridad.

DESARROLLO: A la hora sealada (de noche) el animador invita a los participantes a rodear
la pila de lea (sin encender), en silencio, a oscuras; toman puesto... El animador inicia la
dinmica con una ambientacin que motive para la participacin de todos en el presente
ejercicio; se trata de reflexionar con el debido orden sobre lo que es, lo que significa para
nosotros La oscuridad. Este ejercicio supone dos pasos:

Primer paso: Un dilogo sobre lo que es la oscuridad a partir de algunas preguntas a los
participantes, para responder bien sea en plenario (en torno a la pila de lea), o bien para
responder en pequeos grupos pero sin alejarse del lugar de reunin, y mantenindose en
ambiente de oscuridad.
Preguntas: qu impresin tienen ustedes en medio de la oscuridad? Les afecta la
oscuridad? En que forma? por qu temen a la oscuridad? qu representamos con la
oscuridad?
NOTA: Hay que advertir que las preguntas no se hacen al mismo tiempo sino una tras otra, a
medida que van recibiendo la respuesta del grupo o de los participantes.
Agotadas las preguntas sobre la oscuridad fsica, el animador invita a pasar a un plano mas
particular: otros tipos de oscuridad.
Preguntas: Adems de la oscuridad fsica, hay en la vida del hombre otros tipos de
oscuridad? Cules? por qu los sealas como clases de oscuridad? (mentira, fraude,
ignorancia, incomunicacin, apata, indiferencia complicidad, egosmo, hipocresa, mutismo,
insinceridad, etc.)
Que oscuridad prefiere la fsica o este segundo tipo? por qu? qu consecuencias tiene
este segundo tipo de oscuridad? Yo mismo puedo ser responsable? Cmo? Es frecuente
en la sociedad actual el fomento de este tipo de oscuridad? por qu?
Segundo paso: nos disponemos a encender la fogata; se sugiere cantar algo referido a la
luz. Se dejan unos minutos para que los participantes comenten espontneamente sobre la
luz, sobre el ambiente que crea la luz. El animador invita a entrar en el segundo paso de la
dinmica. La luz ha creado un ambiente de animacin... El animador dirigir el dilogo
sugiriendo una pregunta tras otra, a medida que se va agotando la materia de reflexin.
Preguntas: por qu manifestaron ustedes cierto gozo al encenderse la fogata? qu
expresiones solemos escuchar en casa cuando llega la luz despus de un largo apagn?
son mas amigos de la oscuridad o de la luz? qu nos ensea la experiencia? solemos
tomar precauciones contra la oscuridad? cules? Adems de la luz (del sol, del foco, del
fsforo, etc) existen otros tipos de luz? cules? (verdad, sinceridad, lealtad, comunicacin,
libertad) los hombres suelen preferir la luz o la oscuridad? por qu? Seale casos
concretos... qu significa una tal preferencia de la sociedad? cmo sera una sociedad
donde todos prefirieran por igual la luz? es posible lograr una tal sociedad? cmo?
quines estn interesados en mantener una situacin de oscuridad? por qu? nosotros
que podemos hacer para crear una sociedad amiga de la luz?
Conviene que el animador ayude al grupo a dar el salto catequtico al plano de la fe. Una
lectura del Evangelio ayudar: Jn. 3, 16-22 Jn. 8, 12-19. Preguntas: de que manera fue
Jess luz para los hombres? la fe cristiana como es luz hoy? el hombre cristiano como
puede ser luz hoy? Necesita el mundo la luz?
Un examen de conciencia (si se juzga oportuno) puede ser una buena forma de concluir:
Soy yo (en el trabajo, en el hogar, en sociedad, entre amigos) luz u oscuridad? qu pienso
en relacin con mi situacin despus de la reflexin entorno a la fogata?
Conviene que la fogata se clausure con ambiente de regocijo, de fiesta como celebracin de
la luz.
Adems de la referencia al Evangelio, ser muy oportuno una referencia explcita al
Bautismo Cristiano: Cirio Pascual...Luz que se entrega al recin bautizado... Tarea que se
encomienda al cristiano: ser luz.

No es necesario que en cada uno de los cuestionarios se realicen todas las preguntas, pero
intentemos realizar la mayor cantidad posible.

LO MAS VALIOSO AL CENTRO

OBJETIVOS: Dinmica apta para darse cuenta de la escala de valores, de las dificultades de
elegir, de la apertura y generosidad, etc.

DESARROLLO: Todos en crculo; en el centro se coloca una bella manta o alfombra; el


animador invita a que cada uno deposite en el centro lo ms valioso que en ese momento
lleva consigo. Pueden ser cosas materiales o inmateriales: la alegra, el corazn, la fe, el
cario a fulano, la amistad de tal, el billete ms grande, un anillo, un regalo que aprecio
mucho; si es un objeto material, se pone el objeto; si no lo es, se dibuja o escribe. En
silencio, todos contemplamos lo que hay, durante unos minutos. Y pensamos que es lo
que nos gustara escoger; cualquier cosa; menos la nuestra. El animador plantea la
pregunta: Qu mtodo u orden seguimos para escoger? Se les da 10 minutos para
ponerse de acuerdo. Debe ser por consenso. Si no se ponen de acuerdo, el animador
propone un mtodo que rompa sus esquemas. Por ejemplo: elegir por orden de estatura; o
primero, los que ms han hablado, y los ltimos, los que no han abierto la boca. De uno en
uno van eligiendo. Evaluacin y conclusiones:
Al ver lo que los dems han puesto en el centro, cambiaras ahora lo que has puesto
t?
Estamos todos contentos del mtodo seguido a la hora de elegir?
Es fcil ponerse de acuerdo? Por qu?
Has podido elegir lo que realmente queras?
Cmo te has sentido cuando fulano ha elegido lo tuyo?
Qu conclusiones podemos sacar de la dinmica?

BRAINSTORMING

OBJETIVOS: Proponer rpidamente los objetivos del ejercicio. Estimular el inters por la
novedad, por la aventura de crear algo. Crear un clima "deportivo" agradable y
provocador, de expectativa. Presentar las normas.
DESARROLLO:
REGLAS: Nadie juzgue a nadie. Nadie critique a nadie. Elimnese la autocrtica: todos
pueden equivocarse. Ms vale equivocarse que no intervenir y callarse. Cuantas ms ideas,
mejor.
Realizacin del ejercicio: Una vez propuesto el problema, se pasa a la "produccin" de
ideas o soluciones. Desencadenado el proceso, el coordinador cuida de que no se
produzcan "explicaciones" o discusiones. Segn sean los objetivos de la sesin, pueden
designarse algunas personas que anoten por escrito las ideas. Concluido el ejercicio, se
pasa a evaluarlo. Las ideas propuestas, segn sean los objetivos, pasarn a ser
seleccionadas en grupos o comisiones, con vistas a la planificacin y ejecucin de proyectos

BRAINSTORMING ESCRITO

OBJETIVOS: Igual al anterior

DESARROLLO: Despus de proponerse el problema, cada cual escribe en un papel,


durante dos o tres minutos , todas las soluciones que se le ocurran. Luego se hacen pasar
los papeles de mano en mano. Cada cual lee las soluciones que aparecen en cada hoja y
aade otras.

TICKETS DE ENTRADA

OBJETIVOS: Comprender lo que significa "puerta de entrada a la Iglesia".

DESARROLLO: Se entregan varios tickets: Entrada a cine... al ftbol... a la fiesta. Se deja


que las miren un rato; se pregunta:
Qu tienen de insignificante estos tiquetes?
Qu tienen de valioso?
La gente reflexiona. Normalmente descubren que el papel en si poco vale, pero autorizan la
entrada a espectculos que si valen... Aplicacin al bautismo, significancia del agua, leo... y
valor: VIDA ETERNA, ENTRADA EN LA IGLESIA... Explicacin de los efectos del bautismo.

LA FOTO

OBJETIVOS: Descubrir los elementos bsicos del bautismo y su significado para los
participantes.

DESARROLLO: Se coloca la foto de un bautismo en medio y se pide pensar en dos


preguntas. Qu "clases de personas" aparecen all? Qu "cosas sagradas" hay?
Se escucha las respuestas: Padres, padrinos, nios, sacerdotes, espectadores... Agua,
libros, leo, ornamentos...
Se profundiza en el significado de estas clases de personas y en los objetos.

COMPOSICIN QUMICA DEL AGUA

OBJETIVOS: Profundizar en el sentido del agua y su simbolismo.


DESARROLLO: Se colocan tres letras en el tablero H, H y O. Se pregunta para qu pueden
servir estas letras. Diferentes respuestas. Cuando salga H 20, se discute la sencillez de su
composicin qumica, su universalidad y usos.
Para qu sirve el agua? Por grupos y plenario
Complementacin bblica.
Hacer germinar y fecundar tierra: Isaas 55, 10-11.
Lavar y purificar: Hechos 2, 38-41.
Calmar sed: Isaas 55, 1; Juan 4, 13-14; Juan 7, 37-38.
Recibir la vida: Rm. 6,3-6.
Complementacin: De qu pecados necesita lavarse especialmente nuestra sociedad? y
nosotros?

LUZ Y TINIEBLAS

OBJETIVOS: Reflexionar sobre los compromisos que implica el bautismo y vivenciar las
promesas

DESARROLLO: Realizar un vivencial:" Se oscurece el saln y se coloca una velita


encendida en medio. Se motiva primero para guardar un breve silencio y luego para
expresar qu sentimos sobre la luz y las tinieblas.

El animador de la reunin procura captar las palabras o frases claves a medida que la gente
habla.

Enciende la luz elctrica del saln y pregunta: Por qu dijimos que debemos ser luz, que nos
dan miedo las tinieblas, que Cristo es as, etc.
Se busca la relacin de lo comentado en este vivencial con el bautismo y concretamente con
la entrega de la luz. Qu tinieblas existen en nuestra sociedad? En qu debemos ser luz?

EL ARBOL

OBJETIVOS: Motivar la explicacin que se dar a los padres y padrinos sobre el sentido del
bautismo

DESARROLLO: Cada participante escribe en el dibujo del rbol lo que piensa que son:
Las races cristianas del sacramento.
Lo esencial, el tronco, del bautismo.
Las ramas y los frutos.
Comparten por grupos, discuten y dibujan un nuevo rbol en una hoja. Plenario. Charla
complementaria. Analizar si se han tenido tambin en cuenta los frutos sociales de Justicia y
amor

BAUTISMO

OBJETIVOS: Vivenciar el sacramento del Bautismo revivindolo en Jess.


DESARROLLO: Paso previo: Haber hecho una meditacin sobre el pecado, sobre nuestras
fallas ms graves.
1. Meditacin sobre el bautismo de Cristo: Jess: va a bautizarse al Jordn. Humildemente
se pone en fila con los pecadores (Mc 3, 21). Juan: Siente desconcierto. No sabe qu hacer.
Le quedan dudas que despus procurar aclarar cuando est en la crcel (Mt. 3, 13-15). El
Espritu desciende sobre Jess; lo unge como Mesas y lo declara Hijo de Dios.
Vivenciar esta meditacin personalmente (20').
2. Nuestro bautismo. Meditacin. Repetir interiormente la escena anterior en una segunda
meditacin (20'), sintiendo que tambin entramos en la fila, que llevamos nuestros pecados,
que recibimos el agua y el Espritu. Jess se acerca como Hijo del Padre y nosotros para
serlo. El, por nuestros pecados; nosotros, con nuestros pecados.
3. Comunitariamente, volver a revivir nuestro bautismo, siguiendo lo fundamental del ritual:
Renuncias. Profesin de Fe. Confesin de los pecados (en lugar de agua). Imposicin de
manos de unos a otros.

FOTO LENGUAJE

OBJETIVOS: Hacer que los participantes compartan sus sentimientos a partir de escenas de
la vida ordinaria.

DESARROLLO: Buscar fotografas, recortes de peridico, lminas sobre situaciones y


personas.
Organizar los participantes por equipos de trabajo, 6 mnimo u 8 mximo. Entregar a cada
grupo unas 4 lminas.
(El equipo debe elegir un representante).Observarn las lminas y compartirn sus
impresiones ms o menos durante 15 minutos.
Seguidamente se hace el plenario. Los representantes de cada grupo presentan el trabajo
del equipo: las dos lminas que ms les impactaron y por qu.
Terminado esto se dejar unos minutos de silencio para que los participantes piensen en las
formas de hacer vida su compromiso. Puede concluirse el trabajo con una oracin
participada.
CUESTIN DE ACTITUD
Lucas era el tipo de persona que te encantara odiar.
Siempre estaba de buen humor y siempre tenia algo positivo que decir.

Cuando alguien le preguntaba cmo le iba, l responda: "si pudiera estar


mejor, tendra un gemelo".

Era un Gerente nico porque tena varias meseras que lo haban seguido de
restaurante en restaurante.
La razn por la que las meseras seguan a Lucas era por su actitud. l era un
motivador natural: Si un empleado tenia un mal da, Lucas estaba ah para decirle
al empleado cmo ver el lado positivo de la situacin.

Ver este estilo realmente me caus curiosidad, as que un da fui a buscar a Lucas
y le pregunt: No lo entiendo... no es posible ser una persona positiva todo el
tiempo ? Cmo lo haces?...

Lucas respondi:
Cada maana me despierto y me digo a m mismo, Lucas, tienes dos opciones
hoy: "Puedes escoger estar de buen humor o puedes escoger estar De mal
humor. Escojo estar de buen humor".

"Cada vez que sucede algo malo, puedo escoger entre ser una vctima o aprender
de ello. Escojo aprender de ello".

"Cada vez que alguien viene a m para quejarse, puedo aceptar su queja o puedo
sealarle el lado positivo de la vida. Escojo el lado positivo de la vida".

Si, claro, pero no es tan fcil, protest. "S lo es", dijo Lucas. "Todo en la vida es
acerca de elecciones. Cuando quitas todo lo dems, cada situacin es una
eleccin".

"T eliges cmo reaccionas ante cada situacin, t eliges cmo la gente afectar
tu estado de nimo, t eliges estar de buen humor o mal humor".

"En resumen, TU ELIGES COMO VIVIR LA VIDA".


Reflexion en lo que Lucas me dijo...

Poco tiempo despus, dej la industria restaurantera para iniciar mi propio


negocio. Perdimos contacto, pero con frecuencia pensaba en Lucas cuando tena
que hacer una eleccin en la vida en vez de reaccionar contra ella.

Varios aos ms tarde, me enter que Lucas hizo algo que nunca debe hacerse
en un negocio de restaurante, dej la puerta de atrs abierta una maana y fue
asaltado por tres ladrones armados.

Mientras trataba de abrir la caja fuerte, su mano temblando por el nerviosismo,


resbal de la combinacin. Los asaltantes sintieron pnico y le dispararon.

Con mucha suerte, Lucas fue encontrado relativamente pronto y llevado de


emergencia a una Clnica. Despus de ocho horas de ciruga y semanas de terapia
intensiva, Lucas fue dado de alta an con fragmentos de bala en su cuerpo.
Me encontr con Lucas seis meses despus del accidente y cuando le pregu

nt cmo estaba, me respondi: "Si pudiera estar mejor, tendra un gemelo". Le


pregunt qu pas por su mente en el momento del asalto.
Contest:
"Lo primero que vino a mi mente fue que deb haber cerrado con llave la puerta
de atrs. Cuando estaba tirado en el piso, record que tena dos opciones: Poda
elegir vivir o poda elegir morir. Eleg vivir" No sentiste miedo?, le pregunt.
Lucas continu "Los mdicos fueron geniales. No dejaban de decirme que iba a
estar bien. Pero cuando me llevaron al quirfano y vi las expresiones en las caras
de los mdicos Y enfermeras, realmente me asust. Poda leer en sus ojos: Es
hombre muerto. Supe entonces que deba tomar una decisin."

Qu hiciste?, pregunt.
"Bueno, uno de los mdicos me pregunt si era alrgico a algo y respirando
profundo grit Si, a las balas... mientras rean, les dije: estoy escogiendo vivir,
oprenme como si estuviera vivo, no muerto". Lucas vivi por la maestra de los
mdicos, pero sobre todo por su asombrosa actitud.

Aprendi que cada da tenemos la eleccin de vivir plenamente, la ACTITUD, al


final, lo es todo...
He aprendido

He aprendido que los hroes son personas que hacen lo que se tiene que hacer cuando
debe ser hecho, sin importar las consecuencias. He aprendido que aprender a perdonar
requiere prctica.

He aprendido que hay gente que te quiere mucho pero que no sabe como demostrrtelo.

He aprendido el dinero es un psimo indicador de valor de algo, y mucho peor de alguien.

He aprendido que mi mejor amigo y yo podemos hacer de todo o nada y pasarlo bien.

He aprendido que a veces la gente que esperabas que te pisara cuando estabas cado es la
que te ayuda a levantarte

He aprendido que una amistad verdadera continua creciendo an en medio de una gran
distancia. Igual sucede con el amor verdadero.

He aprendido que tan slo porque alguien no te ama de la manera que quieres que te
ame, no significa que no te ame con todo lo que tiene.

He aprendido que la madurez tiene ms que ver con las experiencias que has tenido y lo
que has aprendido de ellas y menos que ver con los cumpleaos que has celebrado.

He aprendido que no debemos cambiar de amigos si entendemos que los amigos cambian.

He aprendido que tu familia no siempre estar ah para ti. Parecer extrao. pero gente
que no est vinculada a ti puede cuidarte y amarte y ensearte a confiar en las personas
otra vez. Las familias no son biolgicas.

He aprendido que sin importar lo bueno que sea un amigo, puede herirte de vez en cuando
y debes perdonarlo por eso.

He aprendido que no siempre es suficiente ser perdonado por los otros. A veces debes
aprender a perdonarte a ti mismo.

He aprendido que no importa que tu corazn est roto, el mundo no se detiene por tu
dolor.

He aprendido que nuestro pasado y circunstancias pueden haber influido en quienes somos
pero somos responsables de quien seremos.

He aprendido que slo porque dos personas discutan no significa que no se amen y tan
slo porque no discutan no significa que lo hagan.
No culpes a nadie

Nunca te quejes de nadie, ni de nada, porque fundamentalmente tu has hecho lo


que queras en tu vida. Acepta la dificultad de edificarte a ti mismo y el valor de
empezar corrigindote El triunfo del verdadero hombre surge de las cenizas de su
error.

Nunca te quejes de tu soledad o de tu suerte, enfrntala con valor y acptala. De


una manera u otra es el resultado de tus actos y prueba que tu siempre has de
ganar.

No te amargues de tu propio fracaso ni se lo cargues a otro, acptate ahora o


seguirs justificndote como un nio. Recuerda que cualquier momento es bueno
para comenzar y que ninguno es tan terrible para claudicar.

No olvides que la causa de tu presente es tu pasado as como la causa de tu


futuro ser tu presente.

Aprende de los audaces, de los fuertes, de quien no acepta situaciones, de quien


vivir a pesar de todo, piensa menos en tus problemas y ms en tu trabajo y tus
problemas sin eliminarlos morirn.

Aprende a nacer desde el dolor y a ser ms grande que el ms grande de los


obstculos, mrate en el espejo de ti mismo y sers libre y fuerte y dejars de ser
un ttere de las circunstancias porque tu mismo eres tu destino.

Levntate y mira el sol por las maanas y respira la luz de amanecer. T eres
parte de la fuerza de tu vida, ahora despirtate, lucha, camina, decdete y
triunfars en la vida; nunca pienses en la suerte, porque la suerte es: el pretexto
de los fracasados.
Para pensarlo

Hoy tenemos edificios mas altos y autopistas ms anchas, pero temperamentos


ms cortos y puntos de vista ms estrechos. Gastamos ms, pero disfrutamos
menos.
Tenemos casas ms grandes, pero familias mas chicas.
Tenemos ms compromisos, pero menos tiempo.
Tenemos ms conocimientos, pero menos criterio.
Tenemos ms medicinas, pero menos salud.

Hemos multiplicado nuestras posesiones, pero hemos reducido nuestros valores.


Hablamos mucho, amamos poco y odiamos demasiado.
Hemos llegado a la Luna y regresamos, pero tenemos problemas para cruzar la
calle y conocer a nuestro vecino.
Hemos conquistado el espacio exterior pero no el interior.
Tenemos mayores ingresos, pero menos moral....
Estos son tiempos con ms libertad, pero menos alegra....
Con ms comida, pero menos nutricin....

Son das que llegan dos sueldos a casa, pero aumentan los divorcios.
Son tiempo de casas ms lindas, pero ms hogares rotos.

Por todo esto, propongo que de hoy en adelante;

No guardes nada"Para una ocasin especial", porque cada da que vivas es una
ocasin especial.

Busca a Dios, aprende a conocerle, lee ms, sintate en la terraza y admira la


vista sin fijarte en las malas hierbas.

Pasa ms tiempo con tu familia y con tus amigos, come tu comida referida, visita
los sitios que ames.

La vida es una sucesin de momentos para disfrutar, no es solo para sobrevivir.

Usa tus copas de cristal, no guardes tu mejor perfume, salo cada vez que te den
ganas de hacerlo.

Las frases"Uno de estos das","Algn da", qutalas de tu vocabulario.


Escribamos aquella carta que pensbamos escribir,"Uno de estos das".
Digamos hoy a nuestros familiares y amigos, cuanto los queremos.
Por eso, no retardes nada que agregara risa y alegra a tu vida.

Cada da, hora, y minuto son especiales....


y no sabes si pudiera ser el ltimo...
Si estas tan ocupado y no puedes tomarte unos minutos para mandar este
mensaje a alguien que tu quieras, y dices a ti mismo que lo enviaras" Uno de
estos das" piensa que"Uno de estos das" puede estar muy lejos.

Un nuevo ao de trabajo

Unos obreros estaban picando piedra frente a un enorme edificio en construccin.


Se acerc un visitante a uno de los obreros y le pregunt: - Qu estn haciendo
ustedes aqu?

El obrero lo mir con dureza y le respondi:

- Acaso usted est ciego para no ver lo que hacemos?


Aqu, picando piedras como esclavos por un sueldo miserable y sin el menor
reconocimiento.

Vea usted ese mismo cartel. All ponen los nombres de ingenieros, arquitectos,
pero no ponen los nuestros que somos los que trabajamos duro y dejamos en la
obra el pellejo.

El visitante se acerc entonces a otro obrero y le pregunt lo mismo.

- Aqu, como usted bien puede ver, picando piedra para levantar este enorme
edificio. El trabajo es duro y est mal pagado, pero los tiempos son difciles, no
hay mucho trabajo y algo hay que hacer para llevar la comida a los hijos.

Se acerc el visitante a un tercer obrero y una vez ms le pregunt lo que estaba


haciendo. El hombre le contest con gran entusiasmo:

- Estamos levantando un Hospital, el ms hermoso del mundo. Las generaciones


futuras lo admirarn impresionados y escucharn el entrar y salir constante de las
ambulancias, anunciando el auxilio de Dios para los hombres.

-Yo no lo ver terminado, pero quiero ser parte de esta extraordinaria aventura.

El mismo trabajo, el mismo sueldo, la misma falta de reconocimiento; una misma


realidad. Tres maneras distintas de vivirla: como esclavitud; como resignacin;
como pasin, aventura y desafo.

Piensa que el mundo es un infierno y lo ser. Piensa que este mundo es parte del
paraso y lo ser. Vivir con ilusin, convertir el trabajo en una fiesta sentirnos
parte de las buenas obras.... De ti depende!

El banco del tiempo

Imagnate que existe un banco, que cada maana acredita en tu cuenta, la


suma de 86.400 pesetas.

No arrastra tu saldo da a da.


Cada noche borra cualquier cantidad de tu saldo que no usaste durante el
da.
Qu haras?...retirar hasta el ultimo centavo, por supuesto!!!
Cada uno de nosotros, tiene ese banco. Su nombre es 'Tiempo'.
Cada maana, este banco te acredita 86.400 segundos.
Cada noche, este banco borra, y da como perdido, cualquier cantidad de
ese crdito que no has invertido en un buen propsito.
Este banco no arrastra saldos ni permite sobregiros.
Cada da te abre una nueva cuenta. Cada noche elimina los saldos del
da.
Si no usas tus depsitos del da, la prdida es tuya.
No se puede dar marcha atrs.
No existen los giros a cuenta del depsito de maana.
Debes vivir en el presente con los depsitos de hoy.
Invierte de tal manera, de conseguir lo mejor en salud, felicidad y xito.

El reloj sigue su marcha.

Consigue lo mximo en el da.

Para entender el valor de un ao, pregntale a algn estudiante que


perdi el ao de estudios.

Para entender el valor de un mes, pregntale a una madre que alumbr a


un bebe prematuro.
Para entender el valor de una semana, pregntale al editor de un
semanario.

Para entender el valor de una hora, pregntale a los amantes que esperan
a encontrarse.

Para entender el valor de un minuto, pregntale a una persona que perdi


el tren.

Para entender el valor de un segundo, pregntale a una persona que evit


un accidente en un instante.

Para entender el valor de una milsima de segundo, pregntale a la


persona que gan una medalla de plata en las olimpiadas.

Atesora cada momento que vivas, y atesralo ms si lo compartiste con


alguien especial, lo suficientemente especial como para dedicarle tu
tiempo y recuerda que el tiempo no espera por nadie.

Ayer es historia.
Maana es misterio.
Hoy es una ddiva. Por eso es que se le llama el Presente!!!
La leccin de la mariposa

Un da, una pequea abertura apareci en un capullo; un hombre se sent y


observ por varias horas como la mariposa se esforzaba para que su cuerpo
pasase a travs de aquel pequeo agujero. Al cabo de un tiempo, pareci que ella
ya no lograba ningn progreso. Que haba ido lo ms lejos que poda en su
intento y que no podra avanzar ms.

Entonces el hombre decidi ayudar a la mariposa: tom una tijera y cort el resto
del capullo. As, la Mariposa sali fcilmente.

Pero su cuerpo estaba atrofiado, era pequeo y tena las alas aplastadas.

El hombre continu observndola porque esperaba que, en cualquier momento,


sus alas se abriran, se agitaran y seran capaces de soportar el cuerpo, el que a
su vez, ira tomando forma. Nada ocurri!

En realidad, la mariposa pas el resto de su vida arrastrndose con un cuerpo


deforme y alas atrofiadas. Ella nunca fue capaz de volar.

Lo que el hombre, en su gentileza y voluntad de ayudar, no comprenda, era que


el capullo apretado y el esfuerzo necesario para que la mariposa pasara a travs
de la pequea abertura, era el modo por el cual Dios haca que el fluido del
cuerpo de la mariposa llegara a las alas, de tal forma que ella estara pronta para
volar una vez que estuviera libre del capullo.

Algunas veces, el esfuerzo es justamente lo que precisamos en nuestra vida.

Si Dios nos permitiera pasar a travs de nuestras vidas sin obstculos, seramos
lisiados.
No tendramos la fuerza que podramos haber tenido, y nunca podramos volar.

Ped fuerzas... y Dios me dio dificultades para hacerme fuerte.

Ped sabidura... y Dios me dio problemas para resolver.

Ped prosperidad...y Dios me dio un cerebro y msculos para trabajar.

Ped coraje... y Dios me dio obstculos que superar.

Ped amor... y Dios me dio personas para ayudar.

Ped favores...y Dios me dio oportunidades.

"No recib nada de lo que ped...


pero recib todo lo que
necesitaba."

El da a da

"Un amigo abri el cajn de la cmoda de su esposa y levant un paquete envuelto en papel de seda:
"Esto, dijo, no es un simple paquete, es lencera".
Tir el papel que lo envolva y observ la exquisita seda y el encaje.
"Ella compr esto la primera vez que fuimos a Nueva York, hace 9 aos. Nunca lo us. Lo estaba
guardando para una ocasin especial".
Bueno...creo que esta es la ocasin". Se acerc a la cama y coloc la prenda junto con las dems
ropas que iba a llevar a la funeraria.

Su esposa acababa de morir.


Volvindose hacia m, dijo: "No guardes nada para una ocasin especial, cada da que vives es una
ocasin especial". Todava estoy pensando en esas palabras... ya han cambiado mi vida.
Ahora estoy leyendo ms y limpiando menos. Me siento en la terraza y admiro la vista sin fijarme en
las malas hierbas del jardn. Paso ms tiempo con mi familia y amigos y menos tiempo en el trabajo.

He comprendido que la vida debe ser un patrn de experiencias para disfrutar, no por sobrevivir. Ya
no guardo nada. Uso mis copas de cristal todos los das. Me pongo mi abrigo nuevo para ir al
supermercado, si as lo decido y me da la gana. Ya no guardo mi mejor perfume para las fiestas
especiales, lo uso cada vez que me provoca hacerlo. Las frases "algn da..." y "uno de estos das",
estn desapareciendo de mi vocabulario.
Si vale la pena verlo, escucharlo o hacerlo, quiero verlo, escucharlo o hacerlo ahora. No estoy seguro
de lo que habra hecho la esposa de mi amigo si hubiera sabido que no estara aqu para el maana
que todos tomamos tan a la ligera. Creo que hubiera llamado a sus familiares y amigos cercanos. A lo
mejor, hubiera llamado a algunos antiguos amigos para disculparse y hacer las paces por posibles
enojos del pasado. Me gusta pensar que hubiera ido a comer comida china, su favorita. Son esas
cosas dejadas sin hacer, las que me haran enojar si supiera que mis horas estn limitadas. Enojado
porque deje de ver a buenos amigos con quienes me iba a poner en contacto "algn da"...

Enojado porque no escrib ciertas cartas que pensaba escribir "uno de estos das". Enojado y triste
porque no les dije a mis hermanos y a mis hijos con suficiente frecuencia, cuanto los amo. Ahora trato
de no retardar, detener o guardar nada que agregara risa y alegra a nuestras vidas. Y cada maana
me digo a m mismo que ste da es especial, cada hora, cada minuto ... es especial. Si recibiste esto,
es porque alguien te quiere, y porque probablemente hay personas a quienes tu quieres.

... piensa que ese "uno de estos das" ...


esta muy lejano ... o puede no llegar
nunca ...

El anillo del Rey

Hubo una vez un rey que dijo a los sabios de la corte:


-Me estoy fabricando un precioso anillo. He conseguido uno de los mejores
diamantes posibles. Quiero guardar oculto dentro del anillo algn mensaje que
pueda ayudarme en momentos de desesperacin total, y que ayude a mis
herederos, y a los herederos de mis herederos, para siempre.
Tiene que ser un mensaje pequeo, de manera que quepa debajo del diamante
del anillo.

Todos quienes escucharon eran sabios, grandes eruditos; podran haber escrito
grandes tratados, pero darle un mensaje de no ms de dos o tres palabras que le
pudieran ayudar en momentos de desesperacin total... Pensaron, buscaron en
sus libros, pero no podan encontrar nada.
El rey tena un anciano sirviente que tambin haba sido sirviente de su padre. La
madre del rey muri pronto y este sirviente cuid de l, por tanto, lo trataba
como si fuera de la familia. El rey senta un inmenso respeto por el anciano, de
modo que tambin lo consult. Y ste le dijo:
-No soy un sabio, ni un erudito, ni un acadmico, pero conozco el mensaje.
Durante mi larga vida en palacio, me he encontrado con todo tipo de gente, y en
una ocasin me encontr con un mstico. Era invitado de tu padre y yo estuve a
su servicio. Cuando se iba, como gesto de agradecimiento, me dio este mensaje
el anciano lo escribi en un diminuto papel, lo dobl y se lo dio al rey. Pero no lo
leas le dijo mantnlo escondido en el anillo.

Abrelo slo cuando todo lo dems haya fracasado, cuando no encuentres salida a
la situacin

-Ese momento no tard en llegar. El pas fue invadido y el rey perdi el reino.
Estaba huyendo en su caballo para salvar la vida y sus enemigos lo perseguan.
Estaba solo y los perseguidores eran numerosos. Lleg a un lugar donde el
camino se acababa, no haba salida: enfrente haba un precipicio y un profundo
valle; caer por l sera el fin. Y no poda volver porque el enemigo le cerraba el
camino. Ya poda escuchar el trotar de los caballos. No poda seguir hacia delante
y no haba ningn otro camino...
De repente, se acord del anillo. Lo abri, sac el papel y all encontr un
pequeo mensaje tremendamente valioso:
Simplemente deca "ESTO TAMBIEN PASARA".

Mientras lea "esto tambin pasar" sinti que se cerna sobre l un gran silencio.
Los enemigos que le perseguan deban haberse perdido en el bosque, o deban
haberse equivocado de camino, pero lo cierto es que poco a poco dej de
escuchar el trote de los caballos. El rey se senta profundamente agradecido al
sirviente y al mstico desconocido. Aquellas palabras haban resultado milagrosas.
Dobl el papel, volvi a ponerlo en el anillo, reuni a sus ejrcitos y reconquist
el reino. Y el da que entraba de nuevo victorioso en la capital hubo una gran
celebracin con msica, bailes... y l se senta muy orgulloso de s mismo.
El anciano estaba a su lado en el carro y le dijo:
-Este momento tambin es adecuado: vuelve a mirar el mensaje.
-Qu quieres decir? pregunt el rey. Ahora estoy victorioso, la gente celebra mi
vuelta, no estoy desesperado, no me encuentro en una situacin sin salida.
-Escucha, dijo el anciano: este mensaje no es slo para situaciones
desesperadas; tambin es para situaciones placenteras.
No es slo para cuando ests derrotado; tambin es para cuando te sientes
victorioso.
No es slo para cuando eres el ltimo; tambin es para cuando eres el primero.
El rey abri el anillo y ley el mensaje: "Esto tambin pasar", y nuevamente
sinti la misma paz, el mismo silencio, en medio de la muchedumbre que
celebraba y bailaba, pero el orgullo, el ego, haba desaparecido. El rey pudo
terminar de comprender el mensaje. Se haba iluminado. Entonces el anciano le
dijo:
RECUERDA QUE TODO PASA Ninguna cosa ni ninguna emocin son permanentes.
Como el da y la noche, hay momentos de alegra y momentos de tristeza.
Acptalos como parte de la dualidad de la naturaleza porque son la naturaleza
misma de las cosas.

GRABATELO BIEN EN TU CABEZA Y EN TU CORAZON


Despus....

Nos convencemos a nosotros mismos de que la vida ser mejor despus de


terminar la carrera, despus de conseguir trabajo, despus de casarnos, despus
de tener un hijo, y entonces despus de tener otro.

Luego nos sentimos frustrados porque nuestros hijos no son lo suficientemente


grandes, y pensamos que seremos ms felices cuando crezcan y dejen de ser
nios, despus nos desesperamos porque son adolescentes, difciles de tratar.
Pensamos: seremos ms felices cuando salgan de esa etapa.

Luego decidimos que nuestra vida ser completa cuando a nuestro esposo o
esposa le vaya mejor, cuando tengamos un mejor coche, cuando nos podamos ir
de vacaciones, cuando consigamos el ascenso, cuando nos retiremos.

La verdad es que. NO HAY MEJOR MOMENTO PARA SER FELIZ QUE AHORA
MISMO.

Si no es ahora, cundo? La vida siempre estar llena de luegos, de retos.

Es mejor admitirlo y decidir ser felices ahora de todas formas

.................. No hay un luego, ni un camino para la felicidad, la felicidad es el


camino y es AHORA

.................. ATESORA CADA MOMENTO QUE VIVES, y atesralo ms porque lo


compartiste con alguien especial; tan especial que lo llevas en tu corazn y
recuerda que EL TIEMPO NO ESPERA POR NADIE.

As que deja de esperar hasta que termines la Universidad, hasta que te


enamores, hasta que encuentres trabajo, hasta que te cases, hasta que tengas
hijos, hasta que se vayan de casa, hasta que te divorcies, hasta que pierdas esos
diez kilos, hasta el viernes por la noche o hasta el domingo por la maana; hasta
la primavera, el verano, el otoo o el invierno, o hasta que te mueras, para
decidir que no hay mejor momento que justamente STE PARA SER FELIZ
......... LA FELICIDAD ES UN TRAYECTO, NO UN DESTINO.

TRABAJA COMO SI NO NECESITARAS DINERO, AMA COMO SI NUNCA TE


HUBIERAN HERIDO, Y BAILA ...............
COMO SI NADIE TE ESTUVIERA VIENDO.

Aprend y decid

Y as despus de esperar tanto, un da como cualquier otro decid


triunfar.
Decid no esperar a las oportunidades sino yo mismo buscarlas.

Decid ver cada problema como la oportunidad de encontrar una solucin.

Decid ver cada desierto como la oportunidad de encontrar un oasis.

Decid ver cada noche como un misterio a resolver.

Decid ver cada da como una nueva oportunidad de ser feliz.

Aquel da descubr que mi nico rival no eran ms que mis propias debilidades, y
que en stas, est la nica y mejor forma de superarnos.

Aquel da dej de temer a perder y empec a temer a no ganar.

Descubr que no era yo el mejor y que quizs nunca lo fui, me dej de importar
quin ganara o perdiera.

Ahora me importa simplemente saberme mejor que ayer.

Aprend que lo difcil no es llegar a la cima, sino dejar de subir.

Aprend que el mejor triunfo que puedo tener, es tener el derecho de llamar a
alguien "Amigo".

Descubr que el amor es ms que un simple estado de enamoramiento, "el amor


es una filosofa de vida".

Aquel da dej de ser un reflejo de mis escasos triunfos pasados y empec a ser
mi propia tenue luz de este presente.

Aprend que de nada sirve ser luz si no vas a iluminar el camino de los dems.

Aquel da decid cambiar tantas cosas.

Aquel da aprend que los sueos son solamente para hacerse realidad, desde
aquel da ya no duermo para descansar.

Ahora simplemente duermo para soar.

A sacudirse
Un da, el burro de una campesina se cay en un pozo.El animal llor fuertemente por
horas, mientras la campesina trataba de averiguar qu hacer.
Finalmente la campesina decidi que el animal ya estaba viejo,el pozo estaba seco, y
necesitaba ser tapado de todas formas y que realmente no vala la pena sacar el burro.
Invit a todos sus vecinos para que vinieran a ayudarla. Todos cogieron una pala y
empezaron a tirar tierra al pozo. El burro se dio cuenta de lo que estaba pasando y llor
horriblemente. Luego para a sorpresa de todos, se aquiet. Despus de unas cuantas paladas
de tierra, la campesina finalmente mir al fondo del pozo y se sorprendi de lo que vio: con
cada palada de tierra, el burro estaba haciendo algo increble...

Se sacuda la tierra y daba un paso hacia arriba. ...mientras los vecinos seguan echando
tierra encima del animal, el se sacuda y daba un paso hacia arriba. Bien pronto todo el
mundo vio sorprendido como el burro lleg hasta la boca del pozo, pas por encima del
borde del pozo y sali trotando...

La vida va a tirarte tierra, todos tipos de tierra...


El truco para salirse del pozo es sacudrsela y dar un paso hacia arriba. Cada uno de
nuestros problemas es un escaln hacia arriba.
Nosotros podemos salir de los mas profundos huecos, si nunca damos nuestro brazo a
torcer (querer Salir). Sacudirse y dar un paso hacia arriba...

Recordar las cinco reglas para ser feliz:


1. Liberar el corazn del odio
2. Liberar la mente de preocupaciones
3. Vivir sencillamente
4. Dar mas
5. Esperar menos
6. Tener esperanza

Y a sacudirse...

En esta vida hay que ser solucin, no problema.


Qu es el amor?

Un grupo de profesionales le propuso a varios nios, con edades de 4 a


8 aos, la pregunta qu significa amor?, y las respuestas obtenidas
fueron ms amplias y profundas de lo que cualquiera pudo imaginar:

Amor es el primer sentimiento que hay antes de que todas las cosas malas
aparezcan.

Cuando mi abuelita empez a padecer artritis no poda pintarse las uas de los
pies; as que mi abuelito se las pintaba todo el tiempo an cuando empez a
padecer artritis en sus manos, eso es amor.

Cuando alguien te ama, la forma en que esa persona dice tu nombre es


diferente. Sabes que tu nombre est seguro en su boca.

Amor es cuando una muchacha se pone perfume y un muchacho se pone


colonia, salen juntos y se huelen mutuamente.

El amor es cuando sales con alguien a comer y le das la mayora de tus papitas
a la francesa sin hacer que esa otra persona te d de las suyas.

Amores cuando alguien te hace dao, te enojas mucho, pero no le gritas


porque sabes que eso herir sus sentimientos.

Una vez mi hermana mayor enferm, se le lleno todo su cuerpo de ronchitas, y


su novio vena todos los das a verla y no le daba miedo enfermarse, l la
acariciaba en las noches en su cama hasta que se dorma y luego se iba, eso
es amor.

Amor es lo que te hace sonrer cuando ests cansado.

Amor es cuando mi mam hace caf para mi pap y ella prueba un poquito
primero antes de drselo, para estar segura de que sabe bien.

Amor es cuando besas todo el tiempo, luego te cansas de besar, pero an


quieres estar junto a esa persona y entonces se hablan ms.

Amor es lo que hay en el cuarto contigo en Navidad si dejas de abrir regalos y


escuchas.

Cuando le dices a alguien algo malo acerca de ti mismo y tienes miedo de que
no te quieran ms; pero te sorprendes de que no slo an te aman, sino que
te aman aun ms.
Amor es cuando le dices a un muchacho que te gusta su camisa y l la usa
todos los das.

Amor es como una viejita y un viejito que an son amigos an despus de


conocerse muy, pero muy bien.

Durante mi primer recital, yo estaba en el escenario muy asustada, mir a


toda la gente que me estaba viendo y vi a mi pap saludndome y
sonrindome; l era el nico haciendo eso y entonces ya no sent miedo.

Mi mam me ama ms que nadie, nunca vers a nadie ms besarme por las
noches antes de irme a dormir.

Amor es cuando mami le da a papi el pedazo de pollo ms grande.

Amor es cuando mami ve a papi sudoroso y oloroso y an as dice que es ms


guapo que Robert Redford.

Amor es cuando tu perrito te chupa la cara an cuando lo has dejado todo el


da solo.

Yo s que mi hermana mayor me ama porque ella me da toda su ropa que no


usa y despus ella tiene que ir a comprar otra.

Uno no debera decir "Te amo" cuando en realidad no es as...

Pero si realmente amas a alguien deberas decrselo, puede ser que a esa
persona se le haya olvidado.

Por favor, comparte las sonrisas y la ternura que sentiste al leer stas lneas,
mndalo a toda la gente que quieres ver sonrer...

Puede que este mensaje les ayude a reflexionar y recordar algunas cosas que
quiz con el tiempo, ya estn olvidando.

Hay momentos en que perdemos al nio que fuimos, y dejamos de


utilizar la imaginacin y nos volvemos torpes, pues dejamos escapar
momentos que al final son los que mas vale
Bscate un amigo

No es preciso que sea un hombre perfecto; basta que sea


profundamente humano, que tenga sentimientos y un gran corazn.

Que sepa compartir dolores y alegras, hablar y saber callar, sobre todo, saber
escuchar, gustar de la poesa, de la madrugada, de la msica, del sol y de la
luna, sentir un gran amor por alguien o sentir falta de no tener ese amor,
saber guardar un secreto.

No es preciso ser de primera mano, ni es imprescindible ser de segunda.

Tiene que sentir los das tristes y respetarlos. Saber renunciar en favor de
alguien.

Tener un ideal, y en caso de no tener, sentir el gran vaco que esto deja.

Tener resonancias humanas, voluntad de integrarse al mundo y en caso de no


ser realizado proponerse como principal objetivo, ser amigo.

Debe sentir pena de las personas tristes y comprender el inmenso vaco de los
solitarios.

Sentir pena de los que tuvieron y perdieron cosas queridas.

Gustar de la sencillez de los nios. Ser Quijote sin menospreciar a Sancho.

Bscate un amigo para pasear, disfrutar de la naturaleza, deleitarse con la


msica, leer; sentirse un ser humano.

Bscate un amigo que se entristezca con la separacin, que quede conmovido


y con todo el corazn desee nuestra vuelta pronto, que se conmueva cuando
sea llamado amigo.

Bscate un amigo para no enloquecer, para poder contarle lo que se vio de


bello y de triste durante el da, de los sustos, de las tristezas y de las alegras.

Un amigo que sepa conversar de cosas simples, del roco, de la lluvia, el sol,
las estrellas y de los recuerdos de la infancia, a quien se diga que tal cosa es
as, a quien se pueda decir cosas ntimas y hacer preguntas ntimas.

Bscate un amigo que no tenga miedo de decirte un defecto y cuando lo haga,


sepa como hacerlo.

Bscate un amigo para vivir el pasado en busca de recuerdos, que sepa darse
a quien merezca, que nos golpee un hombro, sonriendo o llorando, mas, que
nos llame amigo.

Bscate un amigo que nos diga que vale la pena vivir, no porque la vida sea
bella, sino porque ya se tiene un amigo y para no hacerlo sufrir.

Bscate un amigo que crea en nosotros, que no sea irnico, que nos sepa
defender, de corazn libre y con toda franqueza, cuando somos atacados.

Bscate un amigo, para tener la conciencia que todava vive.

Por favor.. bscate un amigo!


Parbola del buen
suicidio

Una pequea historia. Un da, cuando ingres a la preparatoria,


vi a un chico de mi clase caminando hacia su casa desde la
escuela. Su nombre era Kyle y estaba cargando todos sus
libros. Pens: por qu alguien trae todos sus libros a casa en
viernes? Debe ser un matado.

Tena planeado un gran fin de semana (fiestas y un juego de


ftbol en la tarde), as que slo me encog de hombros y segu
mi camino. Mientras caminaba, vi a un grupo de chicos
corriendo hacia Kyle.
Le tiraron los libros que traa cargando y lo empujaron para
que cayera al suelo. Sus anteojos salieron volando y vi como
cayeron en el pasto a unos tres metros de l. Mir hacia arriba
y observe una terrible tristeza en sus ojos. Mi corazn se volc
hace l. Corr ha l y mientras se arrastraba hacia sus
anteojos, vi lgrimas en sus ojos.
Mientras le entregaba sus anteojos, le dije: Esos tipos son unos
idiotas. Deberan ocuparse en algo. Me mir y dijo: Oye,
gracias!.
Haba una enorme sonrisa en su cara. Era una de esas sonrisas
que mostraba autntica gratitud. Le ayud a recoger sus libros
y le pregunt dnde viva. Result que viva cerca de mi casa,
as que le pregunt por qu nunca lo haba visto en el
vecindario. Dijo que haba ido a una escuela privada
anteriormente (yo nunca me haba juntado con un chico de
una escuela privada). Hablamos en el camino a casa. Result
ser un chico muy agradable. Lo invit a jugar ftbol conmigo y
mis amigos el sbado en la maana y acept.

Pasamos juntos el fin de semana y mientras ms lo conoca,


ms me agradaba. Mis amigos pensaban igual. Lleg la
maana del lunes y all estaba Kyle de nuevo con su enorme
montn de libros. Lo detuve y le dije que si continuaba as, iba
a conseguir muy buenos msculos. El simplemente se ri y me
pas la mitad de los libros. Durante los
siguientes cuatro aos, Kyle y yo nos convertimos en los
mejores amigos.

Cuando estbamos por salir de la preparatoria, empezamos a


pensar en la Universidad. Kyle escogi Georgetown, mientras
que yo escog Duke. Yo saba que siempre seramos amigos y
que la distancia nunca sera un problema. l decidi
convertirse en doctor y yo consegu una beca en ftbol para
estudiar en la escuela de negocios. Lo molestaba todo el
tiempo de que era un matado. Incluso fue de los primeros
seleccionados por Universidades y se estaba preparando para
el discurso del da de graduacin. Me alegre de no tener que
ser yo el que tuviera que pasar al frente y hablar.

El da de la graduacin, Kyle luca fantstico. Se adaptaba e


incluso se vea bien con anteojos. Tena ms citas que yo y
todas las chicas lo amaban. Bueno, algunas veces estaba
realmente celoso de l.
Hoy era uno de esos das en que l estaba nervioso. As que le
di una palmada en la espalda y le dije: Oye, amigo, estars
genial. Me mir con una de esas miradas (de agradecimiento),
sonri y dijo: Gracias.

Mientras empezaba su discurso, aclar su garganta y empez.


El tiempo de graduacin es el de agradecer a aquellos que nos
ayudaron a lograrlo a travs de esos aos difciles; nuestros
padres, nuestros maestros, nuestros hermanos, tal vez un
entrenador... pero ms que nada a los amigos. Estoy aqu para
decirles que ser un amigo es el mejor regalo que le puedes dar
a alguna persona. Les voy a contar una historia -prosigui (yo
miraba incrdulamente a mi amigos mientras contaba la
historia del primer da en que nos conocimos)-. Haba planeado
suicidarme ese fin de semana -dijo. Nos cont acerca de cmo
haba vaciado su casillero para que su mam no tuviera que
hacerlo despus y estaba llevando sus cosas a la casa.

Me mir profundamente y me regalo una sonrisa. Gracias a


Dios, fui salvado. Mi amigo me salv de hacer lo indecible. O
una exclamacin de la multitud, mientras este guapo y popular
muchacho nos coment acerca de su momento de debilidad. Yo
vi a sus padres mirndome y sonriendo agradecidamente.

Hasta es momento no me di cuenta de la profundidad de esto.

Nunca subestimes el poder de tus acciones. Con un pequeo


gesto puedes cambiar la vida de una persona. Para bien o para
mal, Dios nos puso a cada uno en la vida para afectar a otros
de alguna manera. Busca a Dios en los dems.

Los amigos son ngeles que nos ponen en pie cuando nuestras
alas tienen problemas al recordar como volar.

Con el tiempo
Con el tiempo...
...te das cuenta que los amigos verdaderos valen mucho ms
que cualquier cantidad de dinero...
Con el tiempo...
...entiendes que los verdaderos amigos son contados, y que el
que no lucha por ellos tarde o temprano se ver rodeado slo
de amistades falsas...
Con el tiempo...
...aprendes que las palabras dichas en un momento de ira
pueden seguir lastimando a quien heriste, durante toda la
vida...
Con el tiempo...
...aprendes que disculpar cualquiera lo hace, pero perdonar es
slo de almas grandes...
Con el tiempo...
...comprendes que si has herido a un amigo duramente, muy
probablemente la amistad jams volver a ser igual...
Con el tiempo...
...te das cuenta que cada experiencia vivida con una persona,
es irrepetible...
Con el tiempo...
...te das cuenta que el que humilla o desprecia a un ser
humano, tarde o temprano sufrir las mismas humillaciones o
desprecios, pero multiplicados...
Con el tiempo...
...aprendes a construir todos tus caminos en el hoy, porque el
terreno del maana, es demasiado incierto para hacer planes...
Con el tiempo...
...comprendes que apresurar las cosas o forzarlas para que
pasen ocasionar que al final no sean como esperabas...
Con el tiempo...
...te das cuenta que en realidad lo mejor no era el futuro, sino
el momento que estabas viviendo justo en ese instante...
Con el tiempo...
...aprenders que intentar perdonar o pedir perdn, decir que
amas, decir que extraas, decir que necesitas, decir que
quieres ser amigo...
ante una tumba...
no tiene ningn sentido...

Lamentablemente todo esto y mucho ms solo se


aprende o entiende con el paso del tiempo...
Por eso hoy, deseo aprovechar MI TIEMPO para decirle a mis
amigos, a mis verdaderos amigos ...
Lo mucho que los recuerdo, los extrao, los aprecio y los
valoro ...

Hablo de mis amigos...


De los que me abrieron sus brazos y su corazn desde un
primer instante ...
De los que me regalaron su tiempo y su comprensin ...
De los que me "tiraron de las orejas" cuando me vean
flaquear...
De los que no tienen ni idea de lo mucho que me dieron
cuando me dieron su amistad...

Hablo de mis amigos..


De mis buenos amigos argentinos, espaoles y de cualquier
nacionalidad...
Porque en definitiva, la amistad es un fruto mgico que se
cultiva en el corazn de los hombres.

Y gracias a DIOS el corazn de los hombres no conoce


de geografa...

A todos, GRACIAS, MUCHAS


GRACIAS !!!

Hoy quera aprovechar sabiamente mi tiempo para decirlo.

Porque? Por que hace muchos aos un querido amigo me


enseo que ...

"El hombre se hace viejo muy pronto y sabio demasiado


tarde".

...Justamente cuando: "YA NO HAY


TIEMPO"

Ese es un amigo

Aquel cuyo apretn de manos es un poquito ms firme,


Aquel cuya sonrisa es un poquito mas luminosa,
Aquel cuyos actos son un poquito mas difanos;
Ese es a quien yo llamo un amigo.
Aquel quien mas pronto da que pide,
Aquel quien es el mismo hoy y maana,
Aquel quien compartir tu pena igual que tu alegra;
Ese es a quien yo llamo un amigo.
Aquel cuyos pensamientos son un poquito mas puros,
Aquel cuya mente es un poquito ms aguda,
Aquel quien evita lo que es srdido y msero;
Ese es a quien yo llamo un amigo.
Aquel quien, cuando te vas, te extraa con tristeza,
Aquel quien, a tu retorno, te recibe con alegra;
Aquel cuya irritacin jams se deja notar;
Ese es a quien yo llamo un amigo.
Aquel quien siempre est dispuesto a ayudar,
Aquel cuyos consejos siempre fueron buenos,
Aquel quien no teme defenderte cuando te atacan;
Ese es a quien yo llamo un amigo.
Aquel quien es risueo cuando todo parece adverso,
Aquel cuyos ideales nunca has olvidado,
Aquel quien siempre da mas de lo que recibe;
Ese es a quien yo llamo un amigo.
Amistad incondicional

Enero 15
Cmo te fue en Navidad y Ao Nuevo? Llame para saludarte
pero no te Encontr, que lastima. Quera contarte lo bien que
la pase y todos los propsitos que espero cumplir este ano.
Imagino que ya iniciaste clases y que agobio con el trabajo, a
todos nos pasa a veces. Ojal pronto podamos hablar. Tengo
que contarte muchas cosas!

Marzo 25
Aun no se de ti... y aunque te mando muchos e-mails, nunca
me respondes. Ya s!.. Lo ms probable es que te hayas
tomado las merecidas vacaciones de las que me hablaste hace
5 meses. Recuerdas que te dije que la playa era genial?.. Y ese
hotel del que me constaste ha de ser hermoso. Ojal la ests
pasando bien. No te olvides de usar bronceador y de
comprarme algn souvenir.

Mayo 8
Ayer me sucedi algo terrible, y para empeorarla... no tengo
nadie a quien contarle. Te llame pero solo escuche tu voz en la
contestadora... deje un pequeo mensaje, ojal y no se borre.
Me gustara mucho poder contarte el gran problema que tengo,
aunque ya s que es imposible encontrarte en tu casa a esta
hora. Pero como tu decas. Yo siempre hago una tormenta en
un vaso de agua. Tal vez mis problemas no son tan agobiantes
como los que tu debes tener.

Julio 27
Feliz Cumpleaos!... Te he llamado 2 veces. Tu mam y
hermanos ya me alucinan!.. Me dicen que aun no llegas de la
escuela y que por la tarde tienes tu trabajo y pues... hasta en
la noche te puedo encontrar. Solo quiero decirte que te deseo
lo mejor y que me gustara seguir siendo parte de tu vida por
muchos aos mas. Al final de cuentas. Cuantos cumpleaos
hemos pasado ya juntos desde que nos hicimos amigos?... Mi
regalo esta en camino, ojal te guste.

Septiembre 11
Recib tu e-mail. El chiste estaba gracioso. No se si te
enteraste, pero estuve unos das en el hospital. Nada grave, un
pequeo dolor de cabeza. Algo as como la migraa que
siempre has padecido. El Doc. quiere hacerme unos estudios
para estar seguros que todo me "funcione bien". Y yo le digo
que "Mala hierba nunca muere". Aunque en el fondo, estoy
algo preocupada.

Octubre 7
Ayer fue mi cumpleaos... Comprendo que lo hayas olvidado,
hace tiempo que no hablamos y bueno... tu tienes mucho que
hacer. Esperaba que llamaras para decirme "te estas haciendo
vieja!", pero por ms que el telfono son no eras tu! Sabes,
desde mis das en el hospital me he sentido algo dbil, tal vez
sea que no he estado comiendo bien. Ahora recuerdo que es
poca de exmenes. Lo ms seguro es que ests batallando
con el de lgebra y por eso no llamaste... siempre fuiste
malsimo en lgebra.

Octubre 20
Algo me funciona mal. Esta en mi cabeza. El Doc. dice que
tienen que darme quimioterapia antes de que avance mas mi
problema. Yo digo que saldr adelante, pero mis paps se ven
preocupados. Ojal tuvieras tiempo de llamarme. Siempre
sabes decir las palabras exactas cuando me siento deprimida.
Te extrao mucho y me gustara que estuvieras aqu para mi
primer dosis de radiaciones.

Noviembre 30
Quimioterapia es lo peor. Mi cabello se empieza a caer, tengo
muchas nauseas y casi ni me levanto de la cama. Mis uas se
caen en pedazos. Mis uas! Recuerdas que siempre criticabas
mis uas, manos y dedos tan largos?... Si me vieras ahora,
creo que no me reconoceras, baje de peso y casi he perdido la
mitad de mi cabellera. Se que ayer fue el primer da de tu
trabajo. Tu no me lo has dicho, pero me entere por Moiss, me
dijo que hablo contigo y bueno... el me lo cont. Ojal que en
este trabajo todo salga excelente.

Enero 11
Al fin. Ahora estoy descansando de todo. Recupere mi
cabellera y mis uas volvieron. No mas nauseas ni dolores.
Aqu estoy tranquila aunque a veces me mortifica saber que
mis paps siguen llorando por mi. Desde aqu puedo ver lo que
haces. Se que no te has enterado de lo que sucedi conmigo.
Hoy
conociste a alguien que lleva el que era mi nombre... Curioso
no?. .. recuerdo que siempre dijiste que mi nombre era
extrao y tu pensaste: "Hace cuanto que no hablo con ella?'".

Marzo 4
Hace 1 mes que te enteraste. Trgico no?. Y hoy visitaste mi
tumba y me llevaste tulipanes, mis flores favoritas. Estuviste
platicando con la placa que lleva mi nombre y mientras
recordabas nuestras aventuras... te vi llorar. Me hubiera
gustado estar ah para abrazarte, consolarte y limpiar tus
lagrimas, pero desgraciadamente ya no estoy. Pero lo
importante es que yo estoy feliz, aunque me pone triste saber
que tu no lo estas. Y no es cierto eso que dices!... Siempre
fuiste un buen amigo!

Abril 7
No te culpes por eso. A veces uno esta tan agobiado que se le
olvida respirar. Es cierto lo que dices mientras aprietas esa foto
nuestra cuando bamos juntos a varias partes. Cuantas cosas
vivimos juntos y
cuantas quisiste contarme. Perdiste la oportunidad. Si, es
cierto desperdiciaste el tiempo en cosas que tal vez no eran
tan importantes como pensabas. Yo no te culpo aun aprecio el
tiempo en el que fuimos amigos y si volviera a tener la
oportunidad de repetir todo no lo pensara dos veces. Para mi
siempre sers mi amigo... mi mejor amigo. Aunque... tu hayas
perdido mi amistad para siempre.

Abecedario de la amistad
Usan este abecedario tus amigos?
Acepta como eres t
Busca como apoyar tus sueos
Cree en ti
Da lo mejor de s cuando lo necesitas
Escucha con atencin tus problemas
Frena tus insensateces
Grita cuando no escuchas
Habla bien de ti
Influye constructivamente en tu vida
Juguetea y te hace reir, aun en los momentos difciles
K-alla aunque est a punto de explotar
Lamenta tus fracasos (as te los haya advertido)
Mantiene y cultiva la amistad en las buenas y en las malas
No te juzga
Ofrece su apoyo incondicional
Perdona tus errores
Quiere lo mejor para ti
Recuerda y aprecia lo que eres para l
Se alegra con tus xitos
Tiene la valenta de decirte lo que necesitas escuchar
Utiliza sus mejores recursos para apoyarte
Valora lo que eres
W-uarda con agrado el recuerdo de los buenos momentos
X veces intenta explicarte de forma que entiendas
Y...
Zambulle su conciencia en tus adversidades
Angel y amigo

ngeles o amigos?, todos tenemos un poquito de cada cosa...

Un ngel no nos escoge, Dios nos lo asigna.


Un amigo nos toma de la mano y nos acerca a Dios.

Un ngel tiene la obligacin de cuidarnos.


Un amigo nos cuida por amor.

Un ngel te ayuda evitando que tengas problemas.


Un amigo te ayuda a resolverlos.

Un ngel te ve sufrir, sin poderte abrazar.


Un amigo te abraza, porque no quiere verte sufrir.

Un ngel te ve sonrer y observa tus alegras.


Un amigo te hace sonrer y te hace parte de sus alegras.

Un ngel sabe cuando necesitas que alguien te escuche.


Un amigo te escucha, sin decirte que lo necesitas.

Un ngel en realidad es parte de tus sueos.


Un amigo, comparte y lucha por que tus sueos, sean una realidad.

Un ngel siempre esta contigo ah, no sabe extraarnos.


Un amigo, cuando no esta contigo, no solo te extraa, tambin piensa en ti

Un ngel vela tu sueo


Un amigo suea contigo.

Un ngel aplaude tus triunfos


Un amigo te ayuda para que triunfes.

Un ngel se preocupa cuando estas mal.


Un amigo se desvive por que ests bien.

Un ngel recibe una oracin tuya.


Un amigo hace una oracin por ti.

Un ngel te ayuda a sobrevivir.


Un amigo vive por ti.

Para un ngel, eres una misin que cumplir


Para un amigo, eres un tesoro que defender.

Un ngel, es algo celestial.


Un amigo es la oportunidad de conocer lo ms hermoso que hay en la vida, "el amor y la
amistad".

Un ngel quisiera ser tu amigo.


Un amigo, sin proponrselo, tambin es tu ngel...

La leyenda del verdadero amigo

Dice una linda leyenda rabe que dos amigos viajaban por el desierto y en un determinado
punto del viaje discutieron. El otro, ofendido, sin nada que decir, escribi en la arena:
HOY, MI MEJOR AMIGO ME PEGO UNA BOFETADA EN EL ROSTRO.
Siguieron adelante y llegaron a un oasis donde resolvieron baarse.
El que haba sido abofeteado y lastimado comenz a ahogarse, siendo salvado por el amigo.
Al recuperarse tom un estilete y escribi en una piedra:
HOY, MI MEJOR AMIGO ME SALVO LA VIDA.

Intrigado, el amigo pregunt:


Por qu despus que te lastim, escribiste en la arena y ahora escribes en una piedra?

Sonriendo, el otro amigo respondi:


Cuando un gran amigo nos ofende, deberemos escribir en la arena donde el viento del
olvido y el perdn se encargarn de borrarlo y apagarlo; por otro lado cuando nos pase algo
grandioso, deberemos grabarlo en la piedra de la memoria del corazn donde viento
ninguno en todo el mundo podr borrarlo.
Hola como estas

Cuando fue que empezamos a ser amigos?... no lo se... No te parece gracioso que con tu
pareja siempre quieres llevar la cuenta, recordar el da y el momento exacto en que se
conocieron ? cuando empezaron su relacin, a que hora, en donde? ...con tu pareja celebras
aniversarios... y con los amigos es algo que realmente sobra, no importa el momento
exacto, la hora, el da en que los conoces, solo importa que a travs de esos anos meses y
das vas construyendo momentos inolvidables...

Con el presente construyes las ancdotas del ayer, recuerdas tal o cual fecha por sucesos
importantes pasados a su lado, pero no tienes la presin de recordar que en un da exacto
fue que empezaste a ser amigo de alguien es mas, tal vez al principio te caiga mal, o no
pensaste que algn da podras llevarte bien conmigo, con la persona que hoy es tu gran
amigo.

Estuve pensando en todo ello, y bueno, no importa si los conozco de hace diez, veinte,
cinco anos o unos cuantos meses... lo importante es que en algn momento del tiempo se
dio el milagro de la amistad, que a travs de ese mismo tiempo se ha ido construyendo la
confianza, el respeto, la tolerancia, el cario.

Cuantos aos cuesta el construirlos y que pronto se pueden perder! No te envo esto en una
fecha especial, pues como ya dije, eso sale sobrando, te lo envo solo porque ayer, maana,
pero sobre todo HOY te considero mi amigo, amigo que quiero muchsimo y con quien me
encanta convivir...

Hoy te envo un enorme abrazo. Que la vida te sonra SIEMPRE!!! RECUERDA QUE
CADA VEZ QUE SONRIES SE BORRA UNA TRISTEZA Y SE ILUMINA UNA
ESPERANZA.

Muchas personas entraran y saldran de tu vida; pero solo verdaderos amigos dejaran huellas
en tu corazn! Para manejarte a ti mismo, usa la cabeza; para manejarte con los dems...
usa tu corazn!...

El enojo es solo una carta de peligro. Si alguien te traiciona una vez, es su falta; si te
traiciona dos veces, es tu falta. Las grandes mentes discuten las ideas; mentes promedio
discuten los eventos; mentes pequeas discuten a las personas. El que pierde dinero, pierde
mucho; el que pierde a un amigo, pierde mucho mas; el que pierde la fe, pierde todo. Las
personas jvenes bonitas son accidentes de la naturaleza, pero las personas viejas bonitas
son obras de arte. Aprende de los errores de otros!.

Tal vez no vivirs lo suficiente para aprender todo de ti mismo... Los amigos, tu y yo...Tu
traes otro amigo...;

Y ahora somos tres... Nosotros empezamos nuestro grupo... Nuestro circulo de amigos... Y
como es un circulo?... No hay ni principio ni fin.!.....
El ayer es historia, el maana es; misterio!; El hoy es un regalo, que llamamos presente.
Mustrale a tus amigos cuanto los quieres!...

Manos que oran

Durante el siglo XV, en una pequea aldea cercana a Nuremberg, viva una Familia con 18
nios.
Para poder poner pan en la mesa para tal prole, el padre, y jefe de la familia, trabajaba casi
18 horas diarias en las minas de oro, y en cualquier otra cosa que se presentara.

A pesar de las condiciones tan pobres en que vivan, dos de los hijos de Albrecht Durer
tenan un sueo.

Ambos queran desarrollar su talento para El arte, pero bien saban que su padre jams
podra enviar a ninguno de ellos a estudiar a la Academia.

Despus de muchas noches de conversaciones calladas entre los dos, llegaron a un acuerdo.

Lanzaran al aire una moneda.

El perdedor trabajara en las minas para pagar los estudios al que ganara.

Al terminar sus estudios, el ganador pagara entonces los estudios al que quedara en casa,
con las ventas de sus obras, o como fuera necesario.

Lanzaron al aire la moneda un domingo al salir de la Iglesia. Albretch Durer gano y se fue a
estudiar a Nuremberg.
Albert comenz entonces el Peligroso trabajo en las minas, donde permaneci por los
prximos cuatro aos para sufragar los estudios de su hermano, que desde el primer
momento fue toda una sensacin en la Academia.

Los grabados de Albretch, sus tallados y sus leos llegaron a ser mucho mejores que los de
muchos de sus profesores, y para el momento de su graduacin, ya haba comenzado a
ganar considerables sumas con las ventas de su arte.

Cuando el joven artista regreso a su aldea, la familia Durer se reuni para una cena festiva
en su honor.
Al finalizar la memorable velada, Albretch se puso de pie en su lugar de honor en la mesa,
y propuso un brindis por su hermano querido, que tanto se haba sacrificado para hacer sus
estudios una realidad.

Sus palabras finales fueron: Y ahora, Albert hermano mo, es tu turno.

Ahora puedes ir tu a Nuremberg a perseguir tus sueos, que yo me har cargo de ti.

Todos los ojos se volvieron llenos de expectativa hacia el rincn de la mesa que ocupaba
Albert, quien tenia el rostro empapado en lagrimas, y mova de lado a lado la cabeza
mientras murmuraba una y otra vez: "No... no... no...".

Finalmente, Albert se puso de pie y seco sus lagrimas.


Miro por un momento a cada uno de aquellos seres queridos y se dirigi luego a su
hermano, y poniendo su mano en la mejilla de aquel le dijo suavemente: No, hermano, no
puedo ir a Nuremberg.

Es muy tarde para m.

Mira lo que cuatro aos de trabajo en las minas han hecho a mis manos.
Cada hueso de mis manos se ha roto al menos una vez, y ltimamente la artritis en mi mano
derecha ha avanzado tanto que hasta me costo trabajo levantar la copa durante tu brindis
mucho menos podra trabajar con delicadas lneas el comps o el pergamino y no podra
manejar la pluma ni el pincel.

No, hermano para m ya es tarde.

Mas de 450 aos han pasado desde ese da.

Hoy en da los grabados, leos, acuarelas, tallas y dems obras de Albretch Durer pueden
ser vistos en museos alrededor de todo el mundo.

Pero seguramente usted, como la mayora de las personas, solo recuerde uno. Lo que es
mas, seguramente hasta tenga uno en su oficina o en su casa.

Un da, para rendir homenaje al sacrificio de su hermano Albert, Albretch Durer dibujo las
manos maltratadas de su hermano, con las palmas unidas y los dedos apuntando al cielo.

Llamo a esta poderosa obra simplemente "Manos", pero el mundo entero abri de
inmediato su corazn a su obra de arte y se le cambio el nombre a la obra por el de "Manos
que oran".

La prxima vez que vea una copia de esa creacin, mrela bien. Permita que sirva de
recordatorio, si es que lo necesita, de que nadie, nunca, triunfa solo.
El Puente

No hace mucho tiempo, dos hermanos que vivan en granjas adyacentes cayeron en un
conflicto. Este fue el primer problema serio que tenan en 40 aos de cultivar juntos
hombro a hombro, compartiendo maquinaria e intercambiando cosechas y bienes en forma
continua.

Comenz con un pequeo malentendido y fue creciendo hasta que explot en un


intercambio de palabras amargas seguido de semanas de silencio.

Una maana alguien llam a la puerta de Luis. Al abrir la puerta, encontr a un hombre con
herramientas de carpintero.

-"Estoy buscando trabajo por unos das", dijo el extrao, "quizs usted requiera algunas
pequeas reparaciones aqu en su granja y yo pueda ser de ayuda en eso".

-"S", dijo el mayor de los hermanos, "tengo un trabajo para usted.

Mire al otro lado del arroyo, en aquella granja vive mi vecino, bueno, de hecho es mi
hermano menor.

La semana pasada haba una hermosa pradera entre nosotros pero l desvo el cauce del
arroyo para que quedara entre nosotros. l pudo haber hecho esto para enfurecerme, pero le
voy a hacer una mejor.

Ve usted aquella pila de desechos de madera junto al granero? Quiero que construya una
cerca de dos metros de alto, no quiero verlo nunca ms."
El carpintero le dijo: "creo que comprendo la situacin".

El hermano mayor le ayud al carpintero a reunir todos los materiales y dej la granja por
el resto del da para ir por provisiones al pueblo.

Cerca del ocaso, cuando el granjero regres, el carpintero justo haba terminado su trabajo.

El granjero qued con los ojos completamente abiertos, su quijada cay.

No haba ninguna cerca de dos metros. En su lugar haba un puente que una las dos granjas
a travs del arroyo. Era una fina pieza de arte, con todo y pasamanos.
En ese momento, su vecino, su hermano menor, vino desde su granja y abrazando a su
hermano mayor le dijo:
-"Eres un gran tipo, mira que construir este hermoso puente despus de lo que he hecho y
dicho".

Estaban en su reconciliacin los dos hermanos, cuando vieron que el carpintero tomaba sus
herramientas.
-"No, espera". "Qudate unos cuantos das, tengo muchos proyectos para ti", le dijo el
hermano mayor al carpintero.

"Me gustara quedarme", dijo el carpintero, "pero tengo muchos puentes por construir".

Muchas veces dejamos que los malentendidos o enojos nos alejen de la gente que
queremos, muchas veces permitimos que el orgullo se anteponga a los sentimientos, no
permitas que eso pase.

El tazn de madera

Un viejo se fue a vivir con su hijo, su nuera y su nieto de cuatro aos, ya las manos le
temblaban, su vista se nublaba y sus pasos flaqueaban.

La familia completa coma junta en la mesa, pero las manos temblorosas y la vista enferma
del anciano haca el alimentarse un asunto difcil.
Los guisantes caan de su cuchara al suelo de y cuando intentaba tomar el vaso, derramaba
la leche sobre el mantel.

El hijo y su esposa se cansaron de la situacin. "Tenemos que hacer algo con el abuelo",
dijo el hijo. "Ya he tenido suficiente, derrama la leche, hace ruido al comer y tira la comida
al suelo".

As fue como el matrimonio decidi poner una pequea mesa en una esquina del comedor.
Ah, el abuelo coma solo mientras el resto de la familia disfrutaba la hora de comer. Como
el abuelo haba roto uno o dos platos, su comida se la servan en un tazn de madera.

De vez en cuando miraban hacia donde estaba el abuelo y podan ver una lgrima en sus
ojos mientras estaba ah sentado slo. Sin embargo, las nicas palabras que la pareja le
diriga, eran fros llamados de atencin cada vez que dejaba caer el tenedor o la comida.

El nio de cuatro aos observaba todo en silencio. Una tarde antes de la cena, el pap
observ que su hijo estaba jugando con trozos de madera en el suelo.

Le pregunt dulcemente: "Qu ests haciendo?"

Con la misma dulzura el nio le contest: "Ah, estoy haciendo un tazn para ti y otro para
mam para que cuando yo crezca, ustedes coman en ellos."
Sonri y sigui con su tarea.

Las palabras del pequeo golpearon a sus padres de tal forma que quedaron sin habla.

Las lgrimas rodaban por sus mejillas. Y, aunque ninguna palabra se dijo al respecto, ambos
saban lo que tenan que hacer.

Esa tarde el esposo tom gentilmente la mano del abuelo y lo gui de vuelta a la mesa de la
familia. Por el resto de sus das ocup un lugar en la mesa con ellos. Y por alguna razn, ni
el esposo ni la esposa, parecan molestarse ms cada vez que el tenedor se caa, la leche se
derramaba o se ensuciaba el mantel.

Los nios son altamente perceptivos. Sus ojos observan, sus odos siempre escuchan y sus
mentes procesan los mensajes que absorben.

Si ven que con paciencia proveemos un hogar feliz para todos los miembros de la familia,
ellos imitarn esa actitud por el resto de sus vidas.

Los padres y madres inteligentes se percatan que cada da colocan los bloques con los que
construyen el futuro de su hijo. Seamos constructores sabios y modelos a seguir.

He aprendido que puedes decir mucho de una persona por la forma en que maneja tres
cosas: un da lluvioso, equipaje perdido y luces del arbolito enredadas.

He aprendido que independientemente de la relacin que tengas con tus padres, los vas a
extraar cuando ya no estn contigo.

He aprendido que an cuando me duela, no debo estar solo.

La gente olvidar lo que dijiste y lo que hiciste, pero nunca cmo los hiciste sentir.
Madres profesionales

Meses atrs, cuando recoga a los nios del colegio, otra madre a la que cual conoca
bastante bien, se me acerc.
Estaba muy indignada."Sabes lo que t y yo somos?" me pregunt. Antes de que yo
pudiera darle una respuesta, la cual la verdad no saba yo cul era, ella me empez a contar
la razn por la cual me hizo esa pregunta.

Parece que recin vena de renovar su licencia de conducir en la oficina de trnsito .

Cuando la oficial que tomaba los datos, le pregunt cul era su ocupacin,
ella no supo que responder. Al percatarse de esto la oficial que tomaba los datos le dijo, "A
lo que me refiero, explic la oficial, es a s trabaja usted o es simplemente una ...?"

"Claro que tengo un trabajo, le contest, soy una mam". A lo que la oficial respondi, "No
ponemos mam como opcin, vamos a ponerle ama de casa."Fue la respuesta enftica de la
oficial.

Haba yo olvidado por completo la historia, hasta que un da a m me pas exactamente lo


mismo. La funcionaria era obviamente una mujer de carrera, eficiente, de mucha postura, y
tena un ttulo muy despampanante que deca "Interrogadora Oficial".

"Cul es su ocupacin?" me pregunt ella. Qu me hizo contestarle esto? No lo s. Las


palabras simplemente salieron de mi boca.
"Soy una Investigadora Asociada en el campo del Desarrollo Infantil y Relaciones
Humanas." La funcionaria se detuvo, el bolgrafo qued congelado en el aire, y me mir
como si no hubiese escuchado bien.

Repet el ttulo lentamente, haciendo nfasis en las palabras ms importantes. Luego,


observ asombrada como mi pomposo anuncio era escrito en tinta negra en el cuestionario
oficial.

"Me permite preguntarle", dijo la funcionaria, con un aire de inters, "qu es exactamente
lo que hace usted en este campo de investigacin?"

Con voz calmada y pausada, conteste, "Tengo un programa continuo de investigacin (qu
madre no lo tiene) en el laboratorio y en el campo (normalmente me hubiera referido a lo
anterior como adentro y afuera).

Estoy trabajando para mi maestra (la familia completa) y ya tengo cuatro crditos (todas
mis hijas). "Por supuesto que el trabajo es uno de los que mayor demanda tiene en el campo
de humanidades (alguna madre est en desacuerdo?) y usualmente trabajo 14 horas diarias
(en realidad como 24). Pero el trabajo tiene muchos ms retos que cualquier trabajo
sencillo, y la remuneracin es ms que solamente econmica, tambin estn ligadas al rea
de la satisfaccin personal.

Se poda sentir una creciente nota de respeto en la voz de la funcionaria, mientras


completaba el formulario. Una vez terminado el proceso, se levant de la silla y
personalmente me acompa a la puerta.

Al llegar a casa, emocionada por mi nueva carrera profesional, salieron a recibirme tres de
mis asociadas del laboratorio, de 13, 7, y 3 aos de edad.

Arriba poda yo escuchar a nuestro nuevo modelo experimental en el programa de


desarrollo infantil (de 6 meses de edad), probando un nuevo programa de patrn en
vocalizacin.

Me sent triunfante! Le haba ganado a la burocracia! Haba entrado en los registros


oficiales como una persona ms distinguida e indispensable para la humanidad que slo
"una madre ms".

La maternidad...carrera ms gloriosa. Especialmente cuando tiene un ttulo en la puerta.

Las diferentes imgenes de una madre


4 AOS DE EDAD ... Mi mam puede hacer cualquier cosa
8 AOS DE EDAD ... Mi mam sabe mucho! Un montn!
12 AOS DE EDAD ... Mi mam no lo sabe absolutamente todo.
14 AOS DE EDAD ... Naturalmente, mam tampoco sabe eso.
16 AOS DE EDAD ... Mi mam? ay, es tan anticuada!
18 AOS DE EDAD ... Esa vieja? Est totalmente fuera de poca
25 AOS DE EDAD ... Bueno, puede que sepa algo al respecto
35 AOS DE EDAD ... Antes de decidir, porque no pedimos la opinin de mam?
45 AOS DE EDAD ... Me pregunto, que habra pensado mam al respecto?
65 AOS DE EDAD ... Ojal pudiera conversarlo con mi mam.

Como hijo de pobre...

Es absolutamente necesario que se comprenda el error de aquellos padres que


se proponen darle al hijo felicidad, como quien da un regalo. Lo ms que se
puede hacer es encaminarlo hacia ella, para que l la conquiste.

Difcil, casi imposible, ser despus.

Cuanto menos trabajo se tomen los padres en los primeros aos, ms,
muchsimo ms, tendrn en lo futuro. Habitalo, madre, a poner cada cosa en
su sitio, y a realizar cada accin a su tiempo. El orden es la primera ley
de cielo.
Que no est ocioso, que lea, que dibuje, que trabaje, que te ayude en alguna
tarea, que se acostumbre a ser atento y servicial.
Deja algo en el suelo para que l lo recoja; inctalo a limpiar, arreglar, cuidar,
o componer alguna cosa, que te alcance ciertos objetos que necesites;
brndale, en fin, las oportunidades para que emplee sus energas, su actividad,
su voluntad, y lo har con placer.

Cralo como hijo de pobre, y lo enriquecers; cralo como hijo de rico y lo


empobrecers para toda la vida

Algo no anda bien


Yo tena 16 aos y estaba viviendo con mis padres en el instituto que mi abuelo haba
fundado a 18 millas en las afueras de la ciudad de Durban, en Sudfrica, en medio de
plantaciones de azcar.
Estbamos bien adentro del pas y no tenamos vecinos, as que a mis dos hermanas y a mi
siempre nos entusiasmaba el poder ir a la ciudad a visitar amigos o ir al cine.

Un da mi padre me pid que le llevara a la ciudad para atender una conferencia que duraba
el da entero y yo salt a la oportunidad.
Como iba a la ciudad, mi madre me dio una lista de cosas del supermercado que necesitaba
y, como iba a pasar todo el da en la ciudad, mi padre me pidi que me hiciera cargo de
algunas cosas pendientes como llevar el auto al taller.
Cuando desped a mi padre el me dijo: "Nos vemos aqu a las 5 p.m. para irnos a casa".

Despus de muy rpidamente completar todos los encargos, me fui hasta el cine
ms cercano. Me enfoqu tanto con una pelcula de John Wayne que me olvid del
tiempo. Eran las 5:30 p. m. cuando me acord. Corr al taller, consegu el auto y me apur
hasta donde mi padre me estaba esperando. Eran casi las 6 p. m.
El me pregunt con ansiedad: "Por qu llegas tarde?" Me senta mal por eso y no le poda
decir que estaba viendo una pelcula de John Wayne; entonces le dije que el auto no estaba
listo y tuve que esperar... esto lo dije sin saber que mi padre ya haba llamado al taller.

Cuando se dio cuenta que haba mentido, me dijo: "Algo no anda bien en la manera que te
he criado que no te ha dado la confianza de decirme la verdad. Voy a reflexionar qu es lo
que hice mal contigo. Voy a caminar las 18 millas a la casa y pensar sobre esto".

As que vestido con su traje y sus zapatos elegantes, empez a caminar hasta la casa por
caminos de terracera, sin iluminacin. No lo poda dejar solo... as que yo manej 5 horas y
media detrs de l... viendo a mi padre sufrir la agona de una mentira estpida que yo
haba dicho.

Decid desde ah que nunca ms iba a mentir.

Dr. Arun Gandhi

La familia se construye con:


AMOR. Si los hijos se sienten amados, despejan su mente, se sienten
tranquilos y se interesan por complacer a sus padres.

SABIDURIA. Para educar a los hijos en la responsabilidad y en la libertad.

PACIENCIA. Para ensearles sin someterlos.

CONFIANZA. Para transmitirles buenos sentimientos y conformar su


personalidad.

FE. Para alentarlos en las dificultades.

VALOR. Para aceeptar lo que ellos elijan.

DIALOGO. Para compartir alegras y tristezas.

EJEMPLO. Porque los padres son modelos que los hijos imitan.

ORACION. Dialogar con Dios, da sentido a la vida, an en los fracasos.

PERSEVERANCIA. Para cumplir

Las mams lo saben todo

Federico viva en un apartamento con Karla (su mejor amiga y compaera de oficina). Ante
los ojos de las familias de Federico y Karla, ellos slo compartan el apartamento y sus
gastos. Jams, nadie, podra comprobar lo contrario. Una noche Federico invita a su madre
a cenar en su apartamento de soltero. Durante la cena la madre no pudo quitar su atencin
de lo hermosa que era Karla, la compaera de apartamento de su hijo.
Durante mucho tiempo ella haba tenido sospechas de que su hijo tena relacin con Karla y
al verla, la sospecha no pudo sino acrecentarse. En el transcurso de la velada, mientras vea
el modo en que los dos se comportaban, se pregunt si se estaran acostando.

Leyendo el pensamiento de su madre, Federico le dijo: "Mam, s lo que ests pensando,


pero te aseguro que Karla y yo slo somos compaeros de apartamento".

Aproximadamente una semana despus, Karla le coment a Federico que desde el da en


que su madre vino a cenar no encontraba el cucharn grande de plata para servir la sopa.
Federico respondi que, conociendo a su madre, dudaba que ella se lo hubiese llevado, pero
que le escribira una nota y la dejara en un lugar visible en la casa de su madre, en la puerta
del refrigerador. que se sent y escribi:

"Querida mam: no estoy diciendo que t tomaras el cucharn de plata de servir la sopa,
pero tampoco estoy diciendo que no lo hicieras, el hecho es que ste ha desaparecido desde
que t viniste a cenar a mi apartamento. Con todo cario, Federico".

Unos das ms tarde, sobre su escritorio, Federico encontr una nota de su madre que deca:

"Querido hijo: no estoy diciendo que te acuestas con Karla pero tampoco estoy diciendo
que no lo haces, pero el hecho es que si Karla se acostara en su propia cama ya habra
encontrado el cucharn de plata de servir la sopa, puesto que yo lo dej bajo sus sbanas.
Con todo cario, t mam".

El costo de los hijos

Sacando cuentas... Recientemente, el gobierno de los Estados Unidos calcul el costo de


criar un nio desde su nacimiento hasta la edad de 18 aos y obtuvo la suma de US$
160.140 para una familia de clase media.

Impresionante!

Para los que tenemos hijos, estos nmeros nos llevan a fantasear sobre todo el dinero que
podramos tener amontonado si no fuera por tenerlos.

Para otros, ese nmero podra confirmar su decisin de seguir sin hijos.

Pero US$ 160.140 no son algo tan malo. Si lo desglosamos, se convierte en US$ 8.896,66
por ao, US$ 741,38 por mes o US$ 171,08 por semana.

Eso es tan slo US$ 24,44 por da! Tan slo un poco ms de un dlar por hora.

Aun as, se podra pensar que el mejor consejo financiero sera decir "no tenga hijos si
quiere ser rico". Sin embargo, es justo lo contrario.

Qu obtiene usted por sus US$ 160.140?

Derecho para poner nombres: Primer nombre, segundo nombre y Apellido!.


Maravillarse todos los das.
Ms amor que el que su corazn puede soportar.
Besos de mariposa y abrazos de velero.
Una mano para sostener, normalmente llena de pizza o dulce de leche.
Un compaero para hacer burbujas, cometas, castillos en la arena o poder ir saltando por
la vereda mientras llueve a cntaros.
Un socio para rerse tontamente de uno mismo, sin importar lo que diga el jefe o los
vaivenes econmicos.
Por US$ 160.140, usted nunca tiene que crecer!

Tiene permiso para:

Pintar con los dedos,


Jugar con barro,
Jugar a la escondida,
Capturar lucirnagas y nunca dejar de creer en milagros.
seguir leyendo las aventuras de Asterix, o Scooby-Doo,
Ver dibujos animados los sbados de maana,
Ir a ver pelculas de Disney y pedirle deseos a las estrellas.
Pegar arco iris, corazones, y flores con los imanes de la heladera.
Por US$ 160.140, no hay mejor inversin para su dinero.
Usted puede ser un hroe slo por sacarle las rueditas 'de aprendizaje' a la bicicleta y
sostenerla; llenar la piscina inflable, sacar una astilla, escupir un chicle muy lejos.

Ser DT de un equipo de ftbol que nunca gana.

Usted consigue:

Un asiento de primera fila en la historia, para ser testigo privilegiado del primer paso, la
primera palabra, el primer diente, la primera vez en la rueda gigante y la primera cita.
Ser inmortal algunas veces.
Agregar otra rama a su rbol genealgico,
Y si tiene suerte, una larga lista de nombres a tratar de recordar, llamada nietos.
Formacin en psicologa, nutricin, justicia, ecologa, historia, comunicaciones y
sexualidad humana que ninguna universidad formal puede igualar.

Ante los ojos de un nio, usted est en el mismo escalafn que Dios.
Tiene todo el poder para:

Sanar un llanto,
Espantar los monstruos,
Remendar un corazn roto,
Vigilar una fiesta,
Ponerlos siempre sobre la tierra, y amarlos sin lmites, de manera que un da ellos ...
quieran, como usted y sin tomar en cuenta los costos... tener sus propios hijos !!
Por qu lloras mam?

Por que lloras mam?, le pregunto un niito a su madre.

Porque soy mujer, le contesto la mujer. Pero yo no entiendo.

Su madre se inclino hacia el y abrazndolo le dijo, Y nunca lo entenders.

Ms tarde el niito le pregunto a su padre: Por qu mam llora a veces sin ninguna razn?

Todas las mujeres lloran siempre sin ninguna razn.

Era todo lo que el padre le poda contestar.

El pequeo nio creci y se convirti en todo un hombre preguntndose todava por qu era
que las mujeres lloraban.

Un da el nio convertido en hombre se arrodillo y le pregunto a Dios: Por qu lloran tan


fcilmente las mujeres? y Dios le dijo: "Cuando hice a la mujer tenia que ser algo especial.

Hice sus hombros suficientemente fuertes como para cargar el peso del mundo entero, pero
a su vez, lo suficientemente suave para confortar a quin lo necesite.

Le di una inmensa fuerza interior para que pudiera soportar el dolor de dar a luz y hasta el
rechazo que muchas veces proviene de sus propios hijos.

Le di una dureza que le permite seguir adelante y cuidar a su familia, a pesar de las
enfermedades y la fatiga, y sin quejarse aun cuando otros se rinden.

Le di la sensibilidad para amar a un nio bajo cualquier circunstancia, an cuando su nio


la haya lastimado mucho.

Esa misma sensibilidad que hace que cualquier tristeza, llanto o dolor del nio desaparezca
y que le hace compartir las ansiedades y miedos de la adolescencia, e incluso de la edad
madura...

Le di sabidura para saber que un buen esposo nunca lastimara a su esposa y a veces le
pongo pruebas para medir su fuerza y su determinacin para mantenerse a su lado, a pesar
de todo.

Le di lgrimas de las reales que brotan de ella exclusivamente cuando su ser necesita
expresarse ms all de las palabras.
Esa es su nica debilidad...lagrimas que piden perdn por los errores y la dureza del
corazn de la humanidad".

Le doy gracias a Dios por haber creado a la mujer.

Quin es?

En cierta ocasin un hombre de ciudad llev a su hijo de 5 aos a pasear por el campo.
El nio se maravillaba de tantos descubrimientos que el contactocon la naturaleza le
proporcionaba.

En un momento en que se detuvieron para descansar, el nio, que iba correteando por
doquier, descubri una cueva.
-"Pap ven, corre. Mira que agujero tan grande tiene esta montaa!"
De repente, se asust sbitamente al oir una voz que venia de quel agujero, repitiendo:

-"Pap ven, corre. Mira que agujero tan grande tiene esta montaa!"
Sobresaltado, fu corriendo a refugiarse a los brazos de su padre.

-"Pap, qu es eso?quen est ah escondido?.


Tras sosegarle, el padre le tom de la mano y se acercaron juntos a la boca de la cueva.

- "Tranquilo - dijo el padre - dile algo, venga, no temas, pap est aqu contigo, hblale".
El nio, todava temeroso y sin soltar la mano de su padre empez a gritar:
-"Tonto!, Estpido", Idiota!".

La voz le responda:
-"Tonto!, Estpido", Idiota!".
Se apret fuertemente contra su padre y le volvi a preguntar:

-"Pap, qu es eso?quen est ah escondido?.


El padre, entonces, se agach y le dijo muy quedo:
- "Dile cosas bonitas, venga, nimo, ya vers".

El nio empez a decir:


-"Hola! Ests ah? Eres un gran tipo y estoy contento de hablar contigo."

La voz le respondi:
-"Hola! Ests ah? Eres un gran tipo y estoy contento de hablar contigo."

El nio se iba sintiendo ms confiado y soltndose de su padre empez a decirle cosas


divertidas al agujero y la voz le contestaba de la misma manera. Entusiasmado le pregunt
de nuevo a su padre:
-"Pap, quin es?."
A lo que su padre respondi:
- "Es la vida, hijo mo, de la manera que tu le llamas te responde.

Quin es pobre?

Una breve y profunda reflexin sobre las posesiones y las carencias, sobre la alegra y la
soledad...

Al concluir el viaje y de regreso a casa el padre le pregunta a su hijo:

- Qu te pareci el viaje?
- Muy bonito pap!

- Viste que tan pobre puede ser la gente?


- Si!

- Y que aprendiste?
- Vi que nosotros tenemos un perro en casa, ellos tienen cuatro.

Nosotros tenemos una alberca que llega de una barda a la mitad del jardn, ellos tienen un
arroyo que no tiene fin.

Nosotros tenemos unas lmparas importadas en el patio, ellos tienen las estrellas.

El patio llega hasta la barda de la casa, ellos tienen todo un horizonte de patio.

Ellos tienen tiempo de platicar y convivir en familia; tu y mi mam tienen que trabajar todo
el tiempo y casi nunca los veo.

Al terminar el relato, el padre se quedo mudo y su hijo agrego:

- Gracias pap por ensearme lo pobres que podemos llegar a ser!

El ladrillo
Un joven y exitoso ejecutivo paseaba a toda velocidad en su auto Jaguar ltimo modelo,
con precaucin de no toparse con un chico cruzando la calle sin mirar, y al bajar la
velocidad; sinti un estruendoso golpe en la puerta, y al bajarse vio que un ladrillo le haba
estropeado la pintura, carrocera y vidrio de la puerta de su lujoso auto.

Tranc los frenos, dio un brusco giro de 180 grados; y regres a toda velocidad a donde vio
salir el ladrillo que acababa de desgraciar lo hermoso que luca su extico auto.

Sali del auto de un brinco y agarr por los brazos a un chiquillo, y empujndolo hacia un
auto estacionado; le grit a toda voz: Qu rayos fue eso?

Quin eres tu? Qu crees que haces con mi auto? Y enfurecido casi botando humo,
continu gritndole al chiquillo: !Es un auto nuevo, y ese ladrillo que lanzaste va a costarte
caro! Por qu hiciste eso?

"Por favor, Seor, por favor. Lo siento mucho! no s que hacer", suplic el chiquillo." Le
lanc el ladrillo porque nadie se detena lgrimas bajaban por sus mejillas hasta el suelo,
mientras sealaba hacia alrededor del auto estacionado.

"Es mi hermano", le dijo. Se descarril su silln de ruedas y se cay al suelo y no puedo


levantarlo". Sollozando, el chiquillo le pregunt al ejecutivo: "Puede usted, por favor;
ayudarme a sentarlo en su silla? Est golpeado, y pesa mucho para m solito". Soy pequeo.

Visiblemente impactado por las palabras del chiquillo, el ejecutivo trag grueso el taco que
se le form en su garganta.

Indescriptiblemente emocionado por lo que acababa de pasarle, levant al joven del suelo y
lo sent en su silla nuevamente sacando su pauelo de seda para limpiar un poco las
cortaduras y el sucio de sobre las heridas del hermano de aquel chiquillo especial. Luego de
verificar que se encontraba bien, mir; y el chiquillo le dio las gracias con una sonrisa que
no tiene posibilidad de describir nadie... "DIOS lo bendiga, seor...y muchas gracias" le
dijo.

El hombre vio como se alejaba el chiquillo empujando trabajosamente la pesada silla de


ruedas de su hermano, hasta llegar a su humilde casita.

El ejecutivo no ha reparado an la puerta del auto, manteniendo la hendidura que le hizo el


ladrillazo; para recordarle el no ir por la vida tan de prisa que alguien tenga que lanzarle un
ladrillo para que preste atencin.
DIOS nos susurra en el alma y en el corazn. Hay veces que tiene que lanzarnos un ladrillo
a ver si le prestamos atencin.

Escoge: Escucha el susurro... o el ladrillazo.


La inocencia

Un nio de 10 aos estaba parado frente a una tienda de zapatos en el camino, descalzo
apuntando a travs de la ventana y temblando de fro.
Una seora se acerc al nio y le dijo: "Mi pequeo amigo, qu estas mirando con tanto
inters en esa ventana?".
"Le estaba pidiendo a Dios que me diera un par de zapatos", fue la respuesta del nio.

La seora lo tom de la mano y entraron a la tienda.


Le pidi al empleado media docena de pares de calcetines para el nio.
Pregunt si poda darle un recipiente con agua y una toalla.
El empleado le trajo lo que pidi. Ella llev al nio a la parte trasera de la tienda le lav los
pies y se los sec.
Para entonces el empleado lleg con los calcetines.
La seora le puso un par al nio y le compr un par de zapatos. Junt el resto de los
calcetines y se los di al nio.

Le acarici la cabeza y le dijo:


"No hay duda pequeo amigo que te sientes mas cmodo ahora!".

Inocencia infantil

Con los aos vamos perdiendo la inocencia, que no es otra cosa que la
sabidura que nos regal Dios.

Al autor y orador Leo Buscaglia se le solicit una vez que fuera parte del jurado
en un concurso.

El propsito del concurso era encontrar al nio mas carioso.

El ganador fue un nio de 4 aos, vecino de un anciano cuya esposa haba


fallecido recientemente.

El nio, al ver al anciano llorar en el patio de su casa, se acerc y se sent en


su regazo.
Cuando su mam le pregunt qu le haba dicho al vecino, el nio le
contest...

"Nada, slo le ayud a llorar".

Cachorritos

El dueo de una tienda estaba colocando un anuncio en la puerta que


lea: "Cachorritos en venta".

Esa clase de anuncios siempre atraen a los nios, y pronto un niito pareci en
la tienda preguntando: "Cul es el precio de los perritos?"
El dueo contest: "Entre $30 y $50". El niito meti la mano en su bolsillo y
sac unas monedas: "Slo tengo $2.37... puedo verlos?".

El hombre sonri y silb. De la trastienda sali su perra corriendo seguida por


cinco perritos.

Uno de los perritos estaba quedndose considerablemente atrs.

El niito inmediatamente seal al perrito rezagado que cojeaba. "Qu le pasa


a se perrito?", pregunt.

El hombre le explic que cuando el perrito naci, el veterinario le dijo que tena
una cadera defectuosa y que cojeara por el resto de su vida.

El niito se emocion mucho y exclam: "Ese es el perrito que yo quiero


comprar!".

Y el hombre replic: "No, t no vas a comprar ese cachorro, si t realmente lo


quieres, yo te lo regalo".

Y el niito se disgust, y mirando directo a los ojos del hombre le dijo: "Yo no
quiero que usted me lo regale.
El vale tanto como los otros perritos y yo le pagar el precio completo.
De hecho, le voy a dar mis $2.37 ahora y 50 centavos cada mes hasta que lo
haya pagado completo".

El hombre contest: "T en verdad no querrs comprar ese perrito, hijo.


El nunca ser capaz de correr, saltar y jugar como los otros perritos".

El niito se agach y se levant la pierna de su pantaln para mostrar su


pierna izquierda, cruelmente retorcida e inutilizada, soportada por un gran
aparato de metal. Mir de nuevo al hombre y le dijo: "Bueno, yo no puedo
correr muy bien tampoco, y el perrito necesitar a alguien que lo entienda".

El hombre estaba ahora mordindose el labio, y sus ojos se llenaron de


lgrimas... sonri y dijo:
"Hijo, slo espero y rezo para que cada uno de estos cachorritos tenga un
dueo como t".

En la vida no importa quin eres, sino que alguien te aprecie por lo que
eres, y te acepte y te ame incondicionalmente.

Un verdadero amigo es aqul que llega


cuando el resto del mundo se ha ido.

Yo no entiendo a la gente
grande

Yo no entiendo a la gente grande


Porque tapa la luz del Sol. Quitan las flores de las plantas para dejarlas
marchitar en un jarrn y enjaulan a los pajaritos.
Porque han pintado todas las cosas de gris y han llenado el cielo de antenas y
chimeneas.

Yo no entiendo a la gente grande


Porque se creen importantes, por el solo hecho de ser grandes. Porque no me
dejan caminar descalzo, ni chapotear en la lluvia.
Porque me compran juguetes y no quieren que los use porque se rompen.

Yo no entiendo a la gente grande


Porque le han puesto nombre difcil a las cosas sencillas. Porque se pegan
entre ellos o pasan la vida discutiendo.
Porque quieren empleos importantes y pasan la vida sentados en sillas.

Yo no entiendo a la gente grande


Porque no sienten el placer de perder el tiempo mirando alrededor y son
incapaces de dar vueltas en un carrusel.
Porque cuando me porto mal me amenazan con una inyeccin y cuando me
enfermo, me dicen que una inyeccin me va a poner bien.

Yo no entiendo a la gente grande


Porque quieren que coma con horarios y no cuando tengo hambre.
Porque cuando pregunto algo no me contestan, porque soy muy chico y
cuando pido un chupete, me dicen que soy un grandulln.

Yo no entiendo a la gente grande


Porque siempre se hacen los lindos o serios.
Porque dicen mentiras y ellos mismos no se las creen.
Porque cada vez que mienten me doy cuenta y sufro mucho.

Yo no entiendo a la gente grande


Porque me dicen miedoso y ellos me hablaron de cuco y fantasmas.
Porque me piden que sea buenito y me regalan para jugar, revlveres, dardos,
flechas y escopetas.
Porque han llenado la casa de cristales, porcelanas y cosas que se rompen y
ahora resulta que no puedo tocar lo que veo.

Yo no entiendo a la gente grande


Porque perdieron las ganas de correr y saltar.
Porque olvidaron las cosas que tanto les gustaba de chicos.
Porque antes de rerse la piden permiso al reloj.

Yo no entiendo a la gente grande


Porque cuando hago algo malo, me dicen: "no te quiero mas" y tengo miedo
de que me dejen de querer en serio.

Yo siempre me pregunto, ellos si se


entendern ???

Las pastillas de colores

Un da Danielito le pregunt a su mam:

- Mami. que hay que hacer para tener algo que uno quiere mucho?.

La mam que se imagin enseguida que Danielito quera un perrito para su cumpleaos, le
contest:

- Tienes que imaginarte claramente lo que quieres, como si ya lo tuvieses contigo, luego
tienes que querer, con todo tu corazn, que se haga realidad.

Pasaron muchos das y Danielito le dijo a la mam:


- Mami, yo hice todo lo que me dijiste y todava no tengo lo que quera. qu estoy
haciendo mal?.

La mam, que segua pensando en el cachorro para el cumpleaos de Danielito , y


considerando que todava faltaban veinte das le dijo:

- Mir Danielito, si realmente quieres algo, adems de hacer lo que te dije, tienes que
pedrselo a Dios. Cualquier cosa que quieras, se la pides a Dios y Dios te la va a dar.

Desde ese da Danielito apenas se levantaba a la maana, se imaginaba claramente lo que


quera y le peda, del siguiente modo, a Dios con todo su corazn:

- Dios mo, te quiero mucho, y se que pods darme todo lo que te pido. Dios mo dame las
pastillitas de colores.

Otro tanto haca cuando se iba a dormir a la noche.

As pasaron los das, hasta que al fin el milagro estaba a punto de producirse.

Esa maana bien temprano, cuando recin terminaba de hacer su "pedido a Dios", su mam
le haba dicho:

- Danielito, ya sos grande, y por ese motivo quera preguntarte si te gustara quedarte solo
esta noche en casa, mientras tu pap y yo nos vamos al cine.

La respuesta afirmativa de Danielito fue tan efusiva que confundi un poco a la mam, que
pens : - Indudablemente este chico est mucho ms crecido de lo que yo crea.

Ahora eran las siete de la tarde y se estaban dando las condiciones necesarias para lograr lo
que tanto haba deseado. Era indudable que la mano de Dios estaba presente.

Danielito no vea la hora de quedarse solo en casa, y daba vueltas alrededor de su mam,
como si de este modo pudiese apurar al tiempo, mientras deca:

- Gracias Dios por tu ayuda, gracias...

Eran casi las siete y media cuando su mam termin de pintarse los labios, le dio un ltimo
toque a su peinado, y sali corriendo del bao, pues su pap ya estaba gritando desde la
puerta:

- Apurate, que si no llegamos tarde al cine.

Danielito acompao a su mam hasta la puerta. Estaba muy nervioso , como si dudase de
que el milagro siguiese su curso, y se tranquiliz cuando ella le dijo:

- Portate bien, no hagas travesuras, y si tens mucho sueo andate a dormir con el osito de
peluche. Nosotros volvemos cerca de media noche.
Luego la mam se agach y le dio un hermoso beso en la frente que lo dej lleno de rouge.

Fue entonces el momento del pap, que se agach se puso a la altura de sus ojos, lo mir
fijo y le dijo:

- Ya sos todos un hombre, as que por primera vez te dejo al cuidado de la casa. Le dio una
palmadita en el cachete y se fue.

A Danielito le pareci que el pap haba sonredo ligeramente pero no estaba seguro.

Parado sigiloso detrs de la puerta de calle, los oy subir al ascensor y alejarse haca la
planta baja del edificio.

Por fin el quedaba a cargo del operativo. Se dirigi resueltamente al bao, y lo mir fijo.
All arriba estaba el baluarte a conquistar. Un gran botiqun, de color blanco que contena
su preciado tesoro.

Ah estaba el frasco con las hermosas pastillas de colores. Ese frasco contena lo que l
quera. Ms de una vez, haba visto a su madre abrirlo, sacar una pastilla y tragarla de
inmediato. Deban ser pastillas maravillosas, no como las que vendan en los kioscos y que
ya lo haban hartado.

Pastillas maravillosas que lograban que su madre dejara de estar tensa, Pastillas
maravillosas que lograban que su madre dejara de gritar y que se le endulzara la voz, de un
modo tal que a veces se le pona pastosa.

Siempre se haba preguntado porqu su madre, que tanto deca que lo amaba, y que deca
dar la vida por l, le negaba las pastillas. Ella nunca haba querido darle una de esas
pastillas a pesar de sus ruegos y berrinches. Es ms la vez que l se haba puesto firme en
exigir que su madre las compartiera con l, lo nico que haba logrado era una serie de
cachetadas muy fuertes, que le impidieron por un buen rato sentarse cmodamente en una
silla.

Pero haba llegado la hora de la venganza. Su resolucin era inquebrantable: apenas lograse
llegar al botiqun y agarrar el frasco lleno de pastillas pensaba comrselas todas.
Saborearlas una por una despacio, hasta acabarlas . De este modo su mam aprendera que
con l no se jugaba.

Estudi la situacin y se dio cuenta que no haba un modo directo de subirse al lavabo, para
luego desde ah llegar al botiqun. Pidi a Dios que lo iluminara y ayudara. Se le ocurri de
inmediato una idea, fue entonces al comedor y luego de dura lucha entr con una pesada
silla que puso al lado del lavabo. Se subi a la silla y de ah al lavabo, pero tampoco pareca
llegar. Volvi a pedirle a Dios ayuda, y se afirm ms arriba del lavabo mientras con la
mano derecha lograba abrir el botiqun. Volvi a pedirle ayuda a Dios y parndose de punta
de pies logr agarrar el frasco.
Luego vino el grito a sus espaldas, luego vinieron los chirlos, luego vino el encierro en su
pieza. Luego vinieron las preguntas. Luego llegaron las conclusiones.

Cmo puede ser que justo cuando uno est por comerse las pastillas, vuelva la mam y lo
atrape?.

Por qu, justo ese da, su pap tiene que olvidarse la billetera con los documentos y la
plata y volver a buscarla?.

Es indudable que Dios nos niega lo que ms queremos en la vida. Es indudable entonces
que Dios no es tan bueno como dicen. Es indudable que es intil confiar en Dios y pedirle
ayuda.

Tuvo que pasar mucho tiempo para que Danielito dejara de estar enojado con Dios por el
tema de "las pastillas de colores", y de este modo pudiese empezar a rerse de lo sucedido y
de su propia ignorancia. Tuvo que pasar un poco ms de tiempo para que finalmente
pudiese agradecerle a Dios.

Como adultos, que creemos ser, muchas veces le pedimos cosas a Dios, y l las niega.
Entonces protestamos como chicos, sin saber que atrs de esa negativa est la sabidura que
nos protege.

Caja de besos

Hace ya mucho tiempo, un hombre castig a su pequea hija de tres aos por desperdiciar
una envoltura de papel dorado. El dinero escaseaba en esos das, motivo por el cual estall
en una furia incontenible; cuando vio a la nia tratando de envolver una caja para ponerla
debajo del rbol de Navidad.
Ms sin embargo, la nia le llev el regalo a su padre a la maana siguiente y le dijo:"Esto
es para ti papito".

l se sinti avergonzado de su reaccin de furia. Pero volvi a explotar cuando al abrir la


caja, se dio cuenta que estaba vaca, le volvi a gritar diciendo: Es que no sabes que
cuando le das un regalo a alguien, debe tener algo dentro?.

La pequeita volte hacia arriba y con lgrimas en los ojos contest:


No papito, no esta vaca ya que yo sopl muchsimos besos dentro de la caja, todos para ti
papi!.

El padre se sinti morir, puso sus brazos alrededor de su nia y le suplic que lo perdonara.

Segn se dice, ese hombre guard la caja dorada por muchos aos, cerca de su cama y
siempre que se senta derrumbado o deprimido, tomaba de la caja un beso imaginario y
recordaba el amor que su nia haba puesto ah.

En cierta forma, cada uno de los seres humanos ha recibido una caja dorada, llena de amor
incondicional y besos de nuestros seres queridos: hijos, familia, amigos... o de DIOS.

Nadie podra tener una propiedad ms preciada que sta. Todos nosotros la tenemos pero...
Nos damos cuenta ?.

Cada vez que estamos derrumbados o deprimidos... extraemos de la caja ese regalo que
nos recuerda el AMOR que nos dieron?

Tu a quien escogerias?

Una mujer sali de su casa y vio a tres viejos de largas barbas sentados frente a su jardn.
Ella no los conoca y les dijo: No creo conocerlos, pero deben tener hambre. Por favor
entren a mi casa para que coman algo.
-No podemos entrar a una casa los tres juntos, explicaron los viejitos.
-Por qu?, quiso saber ella.
Uno de los hombres apunt hacia otro de sus amigos y explic: Su nombre es Riqueza.
Luego indic hacia el otro. Su nombre es xito y yo me llamo Amor.
Ahora ve adentro y decidan con tu marido a cul de nosotros 3 desean invitar a vuestra
casa.
La mujer entr a su casa y le cont a su marido lo que ellos le dijeron. El hombre se puso
felz: Qu bueno! Y ya que as es el asunto entonces invitemos a Riqueza, que entre y llene
nuestra casa.
Su esposa no estuvo de acuerdo: Querido, porqu no invitamos a Exito? casa y vino
corriendo.No sera mejor invitar a Amor? Nuestro hogar estara entonces lleno de amor.
Hagamos caso del consejo de nuestra hija, dijo el esposo a su mujer. Ve afuera e invita a
Amor a que sea nuestro huesped.
La esposa sali y les pregunt Cul de ustedes es Amor? Por favor que venga y que sea
nuestro invitado.
Amor se puso de pie y comenz a caminar hacia la casa. Los otros 2 tambin se levantaron
y le siguieron.
Sorprendida, la dama les pregunt a Riqueza y a Exito: Yo invit slo a Amor porqu Uds.
tambin vienen?.
Los viejos respondieron juntos:
-Si hubieras invitado a Riqueza o a xito los otros 2 habran permanecido afuera, pero ya
que invitaste a Amor, donde vaya l,nosotros vamos con l.
Donde quiera que hay amor, hay tambin riqueza y xito.

MI DESEO PARA TI ES. . .


Donde haya dolor, te deseo paz y misericordia.
Donde hay falta de fe en t mismo, te deseo una confianza renovada en tu capacidad para
superarla.
Donde haya temor, te deseo amor y valor.

El corazn mas hermoso

Un da un hombre joven se situ en el centro de un poblado y proclam que l posea el


corazn ms hermoso de toda la comarca. Una gran multitud se congreg a su alrededor y
todos admiraron y confirmaron que su corazn era perfecto, pues no se observaban en L
ni mculas ni rasguos. S, coincidieron todos que era el corazn ms hermoso que
hubieran visto.

Al verse admirado el joven se sinti ms orgulloso an, y con mayor fervor asegur poseer
el corazn ms hermoso de todo el vasto lugar.

De pronto un anciano se acerc y dijo: "Porqu dices eso, si tu corazn no es ni tan,


aproximadamente, tan hermoso como el mo?

Sorprendidos la multitud y el joven miraron el corazn del viejo y vieron que, si bien lata
vigorosamente, ste estaba cubierto de cicatrices y hasta haba zonas donde faltaban trozos
y stos haban sido reemplazados por otros que no encastraban perfectamente en el lugar,
pues se vean bordes y aristas irregulares en su derredor. Es ms, haba lugares con huecos,
donde faltaban trozos profundos.

La mirada de la gente se sobrecogi.- Cmo puede l decir que su corazn es ms


hermoso?, pensaron ...

El joven contempl el corazn del anciano y al ver su estado desgarbado, se ech a rer.
"Debes estar bromeando," dijo. "Compara tu corazn con el mo... El mo es perfecto. En
cambio el tuyo es un conjunto de cicatrices y dolor."

"Es cierto," dijo el anciano, "tu corazn luce perfecto, pero yo jams me involucrara
contigo"...
Mira, cada cicatriz representa una persona a la cual entregu todo mi amor. Arranqu trozos
de mi corazn para entregrselos a cada uno de aquellos que he amado.
Muchos a su vez, me han obsequiado un trozo del suyo, que he colocado en el lugar que
qued abierto. Como las piezas no eran iguales, quedaron los bordes por los cuales me
alegro, porque al poseerlos me recuerdan el amor que hemos compartido."
"Hubo oportunidades, en las cuales entregu un trozo de mi corazn a alguien, pero esa
persona no me ofreci un poco del suyo a
cambio. De ah quedaron los huecos.
Dar amor es arriesgar, pero a pesar del dolor que esas heridas me producen al haber
quedado abiertas, me recuerdan que los sigo amando y alimentan la esperanza, que algn
da, quizs, regresen y llenen el vaco que han dejado en mi corazn."

Comprendes ahora lo que es verdaderamente hermoso?"

El joven permaneci en silencio, lgrimas corran por sus mejillas.


Se acerc al anciano, arranc un trozo de su hermoso y joven corazn y se lo ofreci. El
anciano lo recibi y lo coloc en su corazn, luego a su vez arranc un trozo del suyo ya
viejo y maltrecho y con l tap la herida abierta del joven.

La pieza se amold, pero no a la perfeccin. Al no haber sido idnticos los trozos, se


notaban los bordes.
El joven mir su corazn que ya no era perfecto, pero luca mucho ms hermoso que antes,
porque el amor del anciano flua en su interior.
Desde aqu puedo ver lo hermoso que es tu corazn!

Que tengas un lindo da! El ms hermoso!!!


Recibe un pedazo de mi corazn...

Algunos de los mejores momentos en la vida

Enamorarse. Rerse hasta que te duela la panza.

Encontrar miles de mails cuando vuelves de las vacaciones.

Manejar por algn lugar lindo.

Escuchar tu cancin favorita en la radio.

Acostarte en tu cama y escuchar como llueve afuera.

Salir de la ducha y que la toalla este calientita.

Aprobar tu ultimo examen.

Recibir una llamada de alguien que hace mucho no ves.

Una buena conversacin.

Encontrar dinero en un pantaln que no usabas desde el ao pasado.

Rerse de uno mismo.

Llamadas a la medianoche que duran horas.

Rerse sin motivos.

Escuchar accidentalmente que alguien dice algo bueno de ti.

Despertarte y darte cuenta que todava podas dormir un par de horas.

Escuchar la cancin que te hacer recordar a "esa" persona especial.

Ser parte de un equipo


El primer beso.

Hacer nuevos amigos.

Sentir cosquillitas en la panza cada vez que ves a "esa" persona.

Pasar un rato con tus mejores amigos.

Ver felices a las personas que quieres.

Usar el sweater de la persona que te gusta y que todava huela a su perfume

Volver a ver a un viejo amigo y sentir que las cosas no cambiaron.

Mirar un atardecer.

Tener a alguien que te diga que te quiere.

"Se necesita solo de un minuto para que te fijes en alguien, una hora para que te guste, un
da para quererlo, pero se necesita de toda una vida para que lo puedas olvidar".

A ti por estar a mi lado

A ti, por tus dudas.


a ti, por tus cavilaciones.
a ti, por tus locuras.
a ti, por tus llantos.
a ti, por tus gestos.
a ti, que siempre estas a mi lado.
a ti, que sabes cuando sufro.
a ti, que no necesito llamarte.
a ti, que sabes como me siento.
a ti, que comprendes lo que quiero.
a ti, que compartes todo conmigo.

Gracias
Te quiero, porque eres distinta.
te quiero, porque me haces llorar.
te quiero, porque me das preocupaciones.
te quiero, porque me haces sentir mal.
te quiero, porque no sabes lo que quieres.
te quiero, por ser como eres y por eso te quiero.

Luz para ti

Te quiero no por quien eres, sino por quien soy cuando estoy contigo.

Ninguna persona merece tus lgrimas, y quien se las merezca no te har llorar.

Slo porque alguien no te ame como t quieres, no significa que no te ame con todo su ser.

Un verdadero amigo es quien te toma de la mano y te toca el corazn.

La peor forma de extraar a alguien es estar sentado a su lado y saber que nunca lo(a)
podrs tener.

Nunca dejes de sonrer, ni siquiera cuando ests triste, porque nunca sabrs quin se puede
enamorar de tu sonrisa.

Puedes ser solamente una persona para el mundo, pero para una persona t eres el mundo.

No pases el tiempo con alguien que no est dispuesto a pasarlo contigo.

No llores porque ya se termin; sonre porque sucedi.

Siempre habr gente que te lastime, as que lo que tienes que hacer es seguir confiando y
slo ser ms cuidadoso en quien confas dos veces.

Convirtete en una mejor persona y asegrate de saber quin eres antes de conocer a
alguien ms y esperar que esa persona sepa quin eres.

No te esfuerces tanto, las mejores cosas suceden cuando menos te las esperas.

Pues recuerda:
"TODO LO QUE TE SUCEDE,... SUCEDE POR UNA RAZN"
Si somos capaces de amar

Todos nosotros hemos pasado muchos das, o semanas enteras, sin recibir ningn gesto de
cario del prjimo.

Son momentos difciles, cuando el calor humano desaparece, y la vida se reduce a un arduo
esfuerzo por sobrevivir.

En esos momentos en que el fuego ajeno no le da calor a nuestra alma, debemos revisar
nuestro propio hogar.

Debemos agregarle ms lea, y tratar de iluminar la sala oscura en la que nuestra vida se
transform.

Cuando escuchemos que nuestro fuego crepita, que la madera cruje, que las brasas brillan,
o las historias que las llamas cuentan, la esperanza nos ser devuelta.

Si somos capaces de amar, tambin seremos capaces de ser amados.

No es ms que cuestin de tiempo.

El amor en la pareja

Un esposo fue a visitar a un sabio consejero y le dijo que ya no quera a su


mujer y que pensaba separarse.
El sabio lo escucho, lo miro a los ojos y solamente le dijo una palabra:

AMELA .. y luego cay.

Pero es que ya no siento nada por ella.


mela, repuso el sabio.
Ante el desconcierto del hombre, el sabio agrego lo siguiente:
Amar es una decisin, no un sentimiento. Amar es dedicacin y entrega.

Amar es un verbo y el fruto de esa accin es el amor.


El amor es un ejercicio de jardinera:
Arranque lo que hace dao
Prepare el terreno, siembre, sea paciente, riegue y cuide.
Este preparado porque habr plagas, sequas o excesos de lluvias.

Mas no por eso, abandone el jardn.

Ame a su pareja, es decir : acptela, valrela, resptela, dele afecto y ternura,


admrela y comprndala.

Y eso es todo: mela.

Deseo

Deseo decirte las palabras ms profundas, pero no me atrevo, pues temo tu burla.
Por ello me ro de mi mismo y transformo en bromas mi secreto.

Me burlo de mi dolor, para que no te burles t. Deseo decirte las palabras ms sinceras,
pero no me atrevo, pues temo que no me creas.
Por ello las disfrazo de mentiras y digo lo contrario de lo que pienso.

Me esfuerzo en que mi dolor parezca absurdo para que no te lo parezca a ti.

Deseo decirte las palabras ms valiosas, pero no me atrevo, pues temo no ser
correspondido.
Por ello te nombro duramente y me enorgullezco de mi insensibilidad.

Deseo sentarme silenciosamente a tu lado, pero no me atrevo, pues temo que mis labios
traicionen mi corazn.
Por ello hablo disparatadamente, escondiendo mi corazn tras mis palabras.
Trato a mi pena con dureza, para que no lo hagas t.

Deseo alejarme de ti, pero no me atrevo, pues temo que descubras mi cobarda.
Por ello levanto la cabeza y me acerco a ti con aire indiferente.
La constante provocacin de nuestras miradas remueve mi dolor sin piedad.
Duele Amar

Duele amar a alguien y no ser correspondidos, pero lo que es ms doloroso es amar a


alguien y nunca encontrar el valor para decirle a esa persona lo que sientes.

Tal vez Dios quiere que nosotros conozcamos a unas cuantas personas equivocadas antes de
conocer a la persona correcta, para que al fin cuando la conozcamos, sepamos ser
agradecidos por ese maravilloso regalo. Una de las cosas ms tristes de la vida es cuando
conoces a alguien que significa todo y solo para darte cuenta que al final, no era para ti y lo
tienes que dejar ir.

Cuando la puerta de la felicidad se cierra, otra puerta se abre, pero algunas veces miramos
tanto tiempo a aquella puerta que se cerr, que no vemos la que se ha abierto frente a
nosotros. Es cierto que no sabemos lo que tenemos hasta que lo perdemos, pero tambin es
cierto que no sabemos lo que nos hemos estado perdiendo hasta que lo encontramos.
Darle a alguien todo tu amor nunca es un seguro de que te correspondern, pero no esperes
que te correspondan; solo espera que el amor crezca en el corazn de la otra persona, pero
si no crece s feliz porque creci en el tuyo.

Hay cosas que te encantara or que nunca escuchars de la persona que te gustara que te
las dijera, pero no seas tan sorda(o) para no orlas de aquel que las dice desde su corazn.
Nunca digas adis si todava quieres tratar.
Nunca te des por vencida(o) si sientes que puedes seguir luchando. Nunca le digas a una
persona que ya no la amas si no puedes dejarla ir.
El amor llega a aquel que espera, aunque lo hallan decepcionado; a aquel que aun cree,
aunque haya sido traicionado; a aquel que todava necesite amar, aunque antes haya sido
lastimado; y a aquel que tiene el coraje y la fe para construir la confianza de nuevo.
El principio del amor es dejar que aquellos que conocemos sean ellos mismos, y no
tratarlos de voltear con nuestra propia imagen, porque entonces solo amaremos el reflejo de
nosotros mismos en ellos.
No vayas por el exterior, este te puede engaar; no vayas por las riquezas porque aun eso se
pierde; ve por alguien que te haga sonrer, porque toma tan solo una sonrisa para hacer que
un da oscuro brille.

Espero que encuentres a aquella persona que te haga sonrer. Hay momentos en los que
extraas a una persona tanto que quieres sacarla de tus sueos y abrazarla con todas tus
fuerzas.
Espero que suees con ese alguien especial. Suea lo que quieras soar; ve adonde quieras
ir; se lo que quieras ser; porque tienes tan solo una vida y una oportunidad para hacer todo
lo que quieras hacer.

Espero que tengas; suficiente felicidad para hacerte dulce; suficientes pruebas para hacerte
fuerte; suficiente dolor para mantenerte humana(o); suficiente esperanza para ser feliz y
suficiente dinero para comprar regalos. Las personas ms felices no siempre tienen lo mejor
de todo; solo sacan lo mejor de todo lo que encuentran en su camino.
La felicidad espera por aquellos que lloran, aquellos que han sido lastimados, aquellos que
buscan, aquellos que tratan. Porque solo ellos pueden apreciar la importancia de las
personas que han tocado sus vidas.

El amor comienza con una sonrisa, crece con un beso y muere con una lgrima. La
brillantez del futuro ser basada en un pasado olvidado. No puedes ir feliz por la vida hasta
que dejes ir tus fracasos pasados y los dolores de tu corazn.

Cuando naciste, tu llorabas y todos alrededor sonrean, vive tu vida de forma que cuando
mueras tu sonras, y todos alrededor lloren.

Qu es el amor?

Un grupo de profesionales le propuso a varios nios, con edades de 4 a 8 aos, la pregunta


qu significa amor?, y las respuestas obtenidas fueron ms amplias y profundas de lo que
cualquiera pudo imaginar:

Amor es el primer sentimiento que hay antes de que todas las cosas malas aparezcan.

Cuando mi abuelita empez a padecer artritis no poda pintarse las uas de los pies; as que
mi abuelito se las pintaba todo el tiempo an cuando empez a padecer artritis en sus
manos, eso es amor.

Cuando alguien te ama, la forma en que esa persona dice tu nombre es diferente. Sabes que
tu nombre est seguro en su boca.

Amor es cuando una muchacha se pone perfume y un muchacho se pone colonia, salen
juntos y se huelen mutuamente.

El amor es cuando sales con alguien a comer y le das la mayora de tus papitas a la francesa
sin hacer que esa otra persona te d de las suyas.

Amores cuando alguien te hace dao, te enojas mucho, pero no le gritas porque sabes que
eso herir sus sentimientos.

Una vez mi hermana mayor enferm, se le lleno todo su cuerpo de ronchitas, y su novio
vena todos los das a verla y no le daba miedo enfermarse, l la acariciaba en las noches en
su cama hasta que se dorma y luego se iba, eso es amor.

Amor es lo que te hace sonrer cuando ests cansado.

Amor es cuando mi mam hace caf para mi pap y ella prueba un poquito primero antes
de drselo, para estar segura de que sabe bien.
Amor es cuando besas todo el tiempo, luego te cansas de besar, pero an quieres estar junto
a esa persona y entonces se hablan ms.

Amor es lo que hay en el cuarto contigo en Navidad si dejas de abrir regalos y escuchas.

Cuando le dices a alguien algo malo acerca de ti mismo y tienes miedo de que no te quieran
ms; pero te sorprendes de que no slo an te aman, sino que te aman aun ms.

Amor es cuando le dices a un muchacho que te gusta su camisa y l la usa todos los das.

Amor es como una viejita y un viejito que an son amigos an despus de conocerse muy,
pero muy bien.

Durante mi primer recital, yo estaba en el escenario muy asustada, mir a toda la gente que
me estaba viendo y vi a mi pap saludndome y sonrindome; l era el nico haciendo eso
y entonces ya no sent miedo.

Mi mam me ama ms que nadie, nunca vers a nadie ms besarme por las noches antes de
irme a dormir.

Amor es cuando mami le da a papi el pedazo de pollo ms grande.

Amor es cuando mami ve a papi sudoroso y oloroso y an as dice que es ms guapo que
Robert Redford.

Amor es cuando tu perrito te chupa la cara an cuando lo has dejado todo el da solo.

Yo s que mi hermana mayor me ama porque ella me da toda su ropa que no usa y despus
ella tiene que ir a comprar otra.

Uno no debera decir "Te amo" cuando en realidad no es as...

Pero si realmente amas a alguien deberas decrselo, puede ser que a esa persona se le haya
olvidado.

Por favor, comparte las sonrisas y la ternura que sentiste al leer stas lneas, mndalo a toda
la gente que quieres ver sonrer...

Puede que este mensaje les ayude a reflexionar y recordar algunas cosas que quiz con el
tiempo, ya estn olvidando.

Hay momentos en que perdemos al nio que fuimos, y dejamos de utilizar la imaginacin y
nos volvemos torpes, pues dejamos escapar momentos que al final son los que mas valen.
De una mujer para las mujeres

Si ALGUNA est de bajn, recuerde que ...

-Somos el sexo lindo...

-Sentarse con las piernas cruzadas no duele.

-Si resolvemos ejercer profesiones predominantemente masculinas somos pioneras ...

-Si ellos deciden ejercer profesiones predominantemente femeninas, son gays.

-Nuestra inteligencia es comparable a la de cualquier hombre... y nuestra apariencia es


mejor.

-Si matamos a alguien y probamos que fue durante el sndrome pre-menstrual es un


atenuante.

-Nuestro cerebro tiene la misma capacidad que el de los hombres,


aunque tengamos 6 billones de neuronas menos,..... o sea nuestras neuronas son ms
eficientes.

-Somos capaces de prestar atencin a varias cosas al mismo tiempo.

-Siempre sabemos dnde estn las medas.

-La mujer del presidente es llamada "primera dama"...

el marido de la presidenta es un cero a la izquierda, aunque sea de derecha.

-Si nos casamos con el heredero al trono, seremos reinas...

-Si un hombre se casa con la heredera al trono, ser el marido de la reina.

-Si somos traicionadas, somos vctimas...


si nosotras traicionamos, ellos son cornudos.

-En definitiva, nosotras decidimos cuntos hijos tener.

-Sentimos al beb moverse adentro.


-Los chicos siempre dicen mam primero.
-Siempre sabemos que el hijo es propio.
-Tenemos meses por licencia de maternidad.
-El examen ginecolgico es ms agradable que el examen de prstata.

-Somos monogmicas ...


aunque sea necesario probar varios hombres hasta encontrar alguno que valga la pena...!

-Siempre estamos presentes en el nacimiento de nuestros hijos.

-Somos las divas del casamiento.

-Alguien alguna vez oy hablar de un "musso inspirador"?

-Vivimos ms.

-Somos mas resistentes al dolor y a las infecciones.

-Tenemos menos problemas cardiacos.

-Tenemos prioridad para los botes salvavidas

-Somos ms sensibles.

-Tenemos un da internacional.

REALMENTE SOMOS MARAVILLOSAS !!!!

Por cada Mujer....

Por cada mujer que est cansada de actuar con debilidad


aunque se sabe fuerte, hay un hombre que esta cansado
de parecer fuerte cuando se siente vulnerable.

Por cada mujer que est cansada de actuar como una tonta
hay un hombre que est agobiado por la exigencia
constante de "saberlo todo".

Por cada mujer que est cansada de ser calificada como


"hembra emocional" hay un hombre a quien se le ha
negado el derecho a llorar y a ser delicado.

Por cada mujer catalogada como poco femenina cuando compite


hay un hombre para quien la competencia
es la nica forma de demostrar que es masculino.
Por cada mujer que est cansada de ser un objeto sexual,
hay un hombre preocupado por su impotencia sexual.

Por cada mujer que se siente "atada" por sus hijos


hay un hombre a quien le ha sido negado
el placer de la paternidad.

Por cada mujer que no ha tenido acceso a un trabajo


satisfactorio y salario justo, hay un hombre que debe
asumir toda la responsabilidad econmica de otro ser humano.

Por cada mujer que desconoce los mecanismos de un automvil


hay un hombre que no aprendi
los placeres del arte de cocinar.

Por cada mujer que da un paso hacia su propia liberacin


hay un hombre que descubre que el camino a la libertad
se ha hecho un poco ms fcil.

Una mujer fuerte ...

Qu es realmente una mujer fuerte?


Una que aspira a ordenar en algo la vida de sus hijos, sabiendo que algunas veces, ser no
oida ...? pero que pacientemente, seguir en su insistencia, que su vida decurre ... aun
estando sola o acompaada ... en dar fortaleza y presentando fuerzas que ella no tiene, pero
que las saca del todo y de la nada, para cumplir sus objetivos.
Qu duro es demostrar fortaleza, sabiendo que hay que sacarla igual ... porque todos la
esperan!

Una mujer fuerte, o una mujer de fortaleza?


Una mujer fuerte hace ejercicios todos los das para mantener su cuerpo en forma ...
mientras que una mujer de fortaleza se arrodilla a orar para mantener su alma en forma.
Una mujer fuerte no teme a nada ... mientras una mujer de fortaleza demuestra valor en
medio de su temor ...
Una mujer fuerte a nadie permite que le quite lo mejor de ella, mientras que una mujer de
fortaleza da lo mejor de si a todos.
Una mujer fuerte comete errores y los evita en el futuro ... mientras una mujer de fortaleza
se da cuenta que los errores en la vida tambin pueden ser bendiciones de Dios, y aprende
de ellos.
Una mujer fuerte camina con pasos seguros ... mientras una mujer de fortaleza sabe que
Dios la ayudar si cae ...
Una mujer fuerte muestra en su rostro una expresin de confianza ... mientras una mujer de
fortaleza muestra una expresin de gracia.
Una mujer fuerte tiene fe en que tiene fuerza suficiente para el viaje mientras una mujer de
fortaleza tiene fe que el viaje la har ms fuerte.

Madre

Estaba Dios en su taller de orfebre, trabajando arduamente en su ultima creacin, cuando de


repente, un grupo de ngeles, intrigados por su afanosa entrega se atrevieron a
interrogarle: ? Qu hace seor?

- La ms grande de mis obras maestras - contest.

-En qu consiste? - preguntaron

- En un ser de cuatro pares de ojos y seis brazos.

Y sorprendidos, exclamaron:

-Y para que le van ha servir cuatro pares de ojos!

- Un par de ojos, es para que pueda apreciar la belleza que le rodea, uno ms para
comprender cada accin que realicen mis hijos, el tercero para leer los pensamientos, las
palabras no pronunciadas, con unos ojos, que puedan ver los corazones y ante los cuales, no
pueda haber secretos, y, el ltimo, para que pueda apreciar la presencia de Dios en la paz de
un nio durmiendo.

- Y tantos brazos, Para qu?

Los primeros dos son para servir. Desde esforzarse en el trabajo ms arduo hasta cultivar la
flor ms delicada. Dos ms sern para acunar a cada uno de mis hijos y llenarlos de
caricias, de ternura y amor, y los ltimos para levantarlos y luchar ante la injusticia y el
abandono.

- Seor, este nuevo ser que ests creando, Ser inteligente?

Tendr la capacidad ilimitada para abordar los temas ms intrincados y poseer la


sensibilidad del poeta, el pensamiento mgico de la fantasa y sabr encontrar estrellas y
esperanzas en los campos ms ridos y desiertos.

Los ngeles cada vez ms intrigados de lo que haca su seor, no cesaban de preguntar:

- Oye Seor, Y este ser tan raro, Tendr alguna funcin especial?
- Mirad, con un solo beso podr mitigar el llanto de un pequeo, perdonar la falta ms
grave, dar aliento a un valiente, acariciar el alma de un anciano, seducir al guerrero ms
poderoso y dar compaa con solo recordarlo a la soledad.

Uno de los ngeles, toc el modelo en proceso y exclam:


-Seor, parece muy dbil!

- Su aspecto es frgil pero su fortaleza es incalculable, puede soportar hambres, miserias,


dolor, abandono, pero jams se dar por vencido. Sabe hacer milagros con los alimentos y
jams dejar a uno de mis hijos con hambre, le dar todo y tendr la virtud de sonrer en
medio de la adversidad.

- Seor, la verdad, nunca te habamos visto trabajar tanto en un ser. Por qu es tan
importante?

- Mirad. El mundo cada da crece ms y yo no puedo estar en todas partes, necesito hoy
mas que nunca que alguien me ayude a conservar y engrandecer mi creacin, a llevar mi
bondad y presencia a todos los seres humanos.

Uno de los ngeles toc el rostro y para su sorpresa se dio cuenta de que tena una lagrima.

-Qu es?

- Es el blsamo de amor, es expresin sublime ante el dolor de mis hijos,


es su afliccin ante el sufrimiento que ' manifiesta la sensibilidad de su
espritu y brota en forma incontenible ante las penas y las alegras.

Los ngeles finalmente preguntaron.

- Oye, Y como vas a llamar a este ser tan raro?

- Ser reconocido por ser forjador de seres humanos extraordinarios, su aroma permanecer
por siempre y su nombre estar escrito de forma indeleble en la humanidad.

Finalmente hizo una larga pausa, como meditando el nombre que le dara, y sonriendo ante
lo mas sublime de su creacin exclam:

-LE LLAMARE... MADRE

Un Angel en la tierra

Un nio que estaba por nacer, le dijo a Dios.


Me vas a enviar maana a la tierra; pero Como vivir tan pequeo e indefenso como soy?

Entre muchos Angeles escog uno para ti, que te esta esperando: El te cuidara.

Pero dime: aqu en el cielo, no hago mas que cantar y sonrer, eso basta para ser feliz.

Tu Angel te cantara, te sonreir todos los das y tu sentirs su amor y sers feliz.

Y Como entender cuando la gente me hable? si no conozco el extrao idioma que hablan
los hombres?

Tu Angel te dir las palabras mas dulces y mas tiernas que puedas escuchar, y con mucha
paciencia y cariote enseara a hablar.

Y, Que har cuando quiera hablar contigo?

Tu Angel te juntara las manitos y te enseara a orar.

He odo que la tierra hay hombres malos Quien me defender?

Tu Angel te defender aun a costa de su vida.

Pero estar siempre triste porque no te ver mas seor.

Tu Angel te hablara de Mi y te enseara el camino para que regreses a mi presencia,


aunque; Yo siempre estar a tu lado.

En ese instante, una gran paz reinaba en el cielo pero ya se oan voces terrestre, y el nio
presuroso, repeta suavemente:

Dios Mo, si ya me voy, dime su nombre, Cmo se llama mi Angel?

Su nombre no importa, tu le llamaras "Mam"

Mujer completa

Que nadie haya sido tan afortunado de darse cuenta la mina de oro que t eres, no significa
que brilles menos. Que nadie haya sido lo suficientemente inteligente para darse cuenta que
mereces estar en la cima, no te detiene para lograrlo.

Que nadie se haya presentado an para compartir tu vida, no significa que ese da est lejos.

Que nadie haya notado los avances en tu vida, no te da permiso para detenerte.
Que nadie se haya dado cuenta la hermosa mujer que t eres, no significa que no seas
apreciada.

Que nadie haya venido a alejar la soledad con su amor, no significa que debas conformarte
con lo que sea.

Que nadie te haya amado con esa clase de amor que has soado, no significa que tengas que
conformarte con menos.

Que an no hayas recogido las mejores cosas de la vida, no significa que la vida sea injusta.

Que Dios est pensando en un hermoso prncipe para t, no significa que t no seas ya una
reina.

Solo porque tu situacin no parece estar progresando por ahora, no significa que necesites
cambiar nada.

Sigue brillando.

Sigue corriendo.

Sigue esperando.

Sigue viviendo.

Sigue siendo exactamente como ya t eres :

Una Mujer Completa!

El valor de las mujeres

Las mujeres tienen fuerzas que asombran a los hombres. ellas cargan nios, penas y cosas
pesadas, sin embargo, tienen espacio para la felicidad, el amor y la alegra. Ellas sonren
cuando quieren gritar, cantan cuando quieren llorar, lloran cuando estn contentas y ren
cuando estn nerviosas.

Las mujeres esperan una llamada por telfono de su hombre avisando que llego sano y
dicindole que la extraa.
Las mujeres tienen cualidades especiales. Se ofrecen para las causas Buenas, son
voluntarias en hospitales, llevan comidas a los necesitados.

Ellas trabajan como nieras, amas de casa, abogadas y solucionan disputas entre nios y
vecinos. Usan trajes, vaqueros, uniformes y minifaldas.

Las mujeres recorren largos caminos para conseguir la mejor escuela para sus hijos y la
mejor atencin para la salud de su familia.

Ellas no aceptan un "no" como respuesta cuando estn convencidas que hay una solucin.

Las mujeres escriben una carta de amor a su hombre y saben pedir perdn y perdonar. son
inteligentes y saben de su poder, sin embargo, saben usar su lado suave cuando quieren
conseguir algo.

Las mujeres se alegran o lloran cuando se enteran de un nacimiento o matrimonio. Saben


que un abrazo, un beso y un "te amo" puede sanar un corazn roto.

Una mujer puede lograr, que una maana, una tarde o una noche romntica sean
inolvidables.

Las mujeres vienen en todos los tamaos, colores y formas; viven en casas, cuartos,
cabaas.

Ellas corren, manejan, caminan o usan el e-mail. el corazn de una mujer es lo que hace
girar el mundo.

Todo lo que ellas quieren es un abrazo, un beso, una caricia. las mujeres tienen mucho que
decir y mucho para dar.

La belleza de la mujer no esta en la ropa que lleve, la figura que tenga o la forma en que se
peine.

La belleza de una mujer debe verse en sus ojos, a travs de ellos, porque es la puerta a su
corazn, el lugar donde el amor reside. Tambin se refleja en su alma. es el cuidado que ella
le da a la pasin para estar con el que ama a quien se entrega inocentemente.

Es el cuidado que ella le da a su amado cuando esta enfermo o cuando le prepara una taza
de t en las noches de invierno. la belleza de una mujer con el paso de los aos crece hasta
el infinito.

TECNICAS Y DINAMICAS GRUPALES


PARA NIOS CON ALAS DBILES, LOS
MAESTROS DEBEMOS SER RBOLES CON RAMAS
MUY BAJAS
INDICE

PAG.

Presentacin........................................................................................ 3

Escalera de tcnicas y dinmicas....................................................... 4

Cuento: El Rompecabezas.(Para motivar)........................................ 5

Tcnicas de Presentacin:

Yo me llamo
Cambio de casa

Tcnicas de Conocimiento:

Masaje de Espaldas
Tormenta para

As soy

Tcnicas de Afirmacin:

Siluetas
En pareja

El Cartel de mi Vida

Abrazos musicales

Dos minutos de felicidad

Tcnicas de Confianza:

Lazarillo
Po, po
Tcnicas de Comunicacin:

La Fila de Cumpleaos
Dictar dibujos

Construyendo una historia

Tcnicas de Cooperacin:

Hilera alfabtica
Con apoyo

Los Esbozos

Tcnicas de Conflictos:

1. Dinmica sobre vida digna:

Ya basta

2. Dinmica sobre salud:

Estatuas paralticas

Apreciando mi cuerpo

3. Dinmica de Educacin Ambiental:

El pueblito ideal

Una maana en el bosque

4. Dinmica sobre Libertad:

Graffitti

La Carrera de los burros

5. Dinmica sobre Igualdad:

La silla sudafricana

Cuento Tradicional: La unin hace la fuerza


No vemos las cosas como son,

vemos las cosas como somos.

Anais Nin

PRESENTACION

Las tcnicas y dinmicas que aqu se presentan no son tan solo para
distraer, ni para animar el grupo, ni para un rato de desfogue, tampoco
son algo ajeno a los contenidos de Educacin Primaria.

Tampoco son trucos para descargar la energa infantil y luego volver a lo


mismo: mantener tranquilos a los nios y nias dentro de la clsica
estructura vertical, autoritaria e impositiva.

Es una forma horizontal, respetuosa, participativa y ldica que plantea


contenidos significativos a partir de una experiencia y una realidad
concreta que todos podemos vivenciar en nuestra piel y en todos
nuestros sentidos, para luego llegar a la profundizacin tcnica el
anlisis crtico y la accin solidaria.

Las personas y los grupos tienen su ritmo y su proceso, al igual que la


educacin en, sobre y para los derechos humanos, la paz, y la resolucin
de conflictos.

La ejecucin de las tcnicas y dinmicas de grupo es comparable a la


construccin de una escalera, con varios peldaos, todos basados en los
anteriores. As se explica por qu muchas veces fracasamos al intentar
comenzar con los problemas de comunicacin, cooperacin o resolucin
de conflictos, sin haber consolidado los peldaos anteriores: la
construccin de un grupo.

Saber no es suficiente, debemos aplicar,

querer no es suficiente, tenemos que hacer.

Goethe

En una primera fase debemos construir un grupo de manera dinmica,


ldica y participativa. Hay que ayudar a formar un grupo con menos
inhibiciones ( Tcnicas de rompehielos) en el que las personas sepan sus
nombres (Tcnicas de presentacin), se conozcan (Tcnicas de
conocimiento), tengan confianza en s mismos (Tcnicas de afirmacin),
y en los dems (Tcnicas de confianza), aprendan a respetarse y
apreciar las diferencias, sepan valorarse y encontrar los valores positivos
de las otras personas para el enriquecimiento del grupo. La formacin de
un grupo fuerte es importante, pero no suficiente para la educacin.

En la segunda fase deben asumirse por lo menos tres retos importantes:


los problemas de la cooperacin solidaria, de la comunicacin efectiva y
de la resolucin no violenta de conflictos.

El primer reto cuestiona la funcin misma de la educacin formal:


sociabilizar al individuo. Ensear la cooperacin no es un proceso
neutral, vaco de valores, sino toda una opcin por el cambio. Significa ir
en contracorriente. Implica romper con el esquema competitivo yo
gano t pierdes y con la tradicional evaluacin individualizante que
impide explcitamente toda cooperacin.
El esquema actual busca interiorizarnos y tener siempre presente el
sentido humanista, rector de la educacin y de toda sociedad. yo
gano, si, pero gano sobre yo mismo, sobre mis lmites, cada da
voy rompiendo y superando barreras, cada da soy mejor.

Hay que ensayar modelos en donde todos ganamos, modelos que


incluyen y valoran a todas y todos, tambin a los menos fuertes.

El segundo reto busca una comunicacin efectiva. Aprender a


comunicarnos a utilizar los distintos canales comunicativos que tenemos
y reconocer los de las dems personas, a saber hacer un tanto de la
emisin del mensaje como de su recepcin un proceso activo y
enriquecedor para todos, a utilizar todo ello a la hora de tomar
decisiones, usando como mecanismo el consenso.

El consenso huye de la imposicin de las mayoras sobre las minoras


por medio de votaciones. Busca la forma de que todo el mundo sea
escuchado, que ninguna opinin sea invisible, que las propuestas
divergentes sean recogidas para alcanzar una decisin que pueda ser
aceptada por todos.

La resolucin de conflictos conforma toda una escalera en s, con


muchos peldaos resbalosos. Partiendo de ejemplos a veces un poco
ajenos aprendemos a interiorizar valores de distanciamiento y calma en
los conflictos. Aprendemos a identificarlos ya analizarlos, intentando
verlos desde el mayor nmero posible de puntos de vista. Exploramos
distintas alternativas de solucin, estimulando nuestra imaginacin en la
bsqueda de salidas constructivas y no violentas, para aprender a
enfrentar los conflictos cotidianos que tenemos. Se trata de convertir
estos juegos y dinmicas en una palanca de construccin social de
compromiso.

El proceso es flexible, sabe entender el ritmo del grupo y de cada uno de


sus integrantes. Con el grupo hay que aprender a bajar unos peldaos
cuando sea necesario o avanzar ms rpido si el grupo as lo requiere y
tener siempre en mente evitar tres peligros:
1. Diversionismo: Utilizar las tcnicas y dinmicas por que son
divertidas, o porque nos ayudan a pasar el tiempo ms rpido, sin
asumir la responsabilidad de una educacin comprometida para el
cambio social.
2. Reduccionismo: Encerrar a la educacin con horarios y contenidos
fijos, exmenes y todo, ajeno al proceso global de la educacin y la
vida en el aula.

3. Intimismo: Ofrecer los juegos para formar un grupo bonito fuera


de la realidad, utilizando las dinmicas(medio para abrirnos a una
realidad) como fin en s. Una educacin no comprometida se olvida
de sus propios contenidos.

El reto es grande: encontrar la unin entre el trabajo personal y el


cambio social. Formar un grupo unido que salga hacia fuera, juntar
tcnicas y dinmicas con realidades complejas, buscar un equilibrio
entre los temas nuevos y el curriculum exigente, convencer a
autoridades, padres de familia, etc. Es construir toda una alternativa de
juego.

Adelante, la educacin no tiene barreras, pero siempre va acompaada


del respeto y de la solidaridad.

Las tcnicas y dinmicas en la formacin de grupos


RESOLUCION De resolucin

DE de conflictos:

CONFLICTOS Calmar, Analizar, Visualizar,


Buscar soluciones.

COOPERACION De cooperacin:
COMPETENCIA
Deporte, Danzas, Vida en el
aula.

COMUNICACI De Comunicacin:
N
Escucha activa, Precisin de
EFECTIVA lenguaje, Canales de
comunicacin, Toma de
CONSENSO decisiones.

HACER GRUPO De Confianza,

De Afirmacin,

De Conocimiento,

De Presentacin.

ACTIVIDAD PARA MOTIVAR


CUENTO: EL ROMPECABEZAS

Un padre y su hijito viajan juntos en el tren. Como es de esperar, el hijito


tiene mil y una preguntas, para gran desesperacin de su pap quien no
puede leer su peridico. De repente, un poco brusco, el padre saca unas
tijeras y recorta pas por pas de un mapamundi que encontr en su
peridico. Ten le dijo al nio, A ver si me puedes armar este
rompecabezas de los pases del mundo. No dura mucho la tranquilidad
del padre. En pocos minutos el nio le ensea el mapamundi completo
Pero, cmo es posible que hayas teminado tan pronto? Era muy
sencillo, pap. Atrs hay una imagen de un hombre, as que volte el
rompecabezas y componiendo al hombre compuse al mundo.

TCNICAS DE PRESENTACIN

YO ME LLAMO

Objetivo: Conocer los nombres de los compaeros y algunos datos


generales.

Material: Grabadora.

Desarrollo: Sentados en crculo y una persona al centro que comienza


diciendo su nombre. Posteriormente el (la) director (a) de la dinmica
pone msica y todos se paran y comienzan a bailar en medio del crculo,
al terminar la msica todos buscan ocupar un asiento, la persona que se
quede sin lugar dir como se llama y luego la msica continua.
Si alguna persona llega a estar ms de una vez en el centro, tendr que
decir cada vez algo nuevo de s mismo: de dnde viene, a qu se dedica,
qu le gusta comer, etc. Cada quin decide que desea compartir al
grupo.

CAMBIO DE CASA

Objetivo: Reafirmar los nombres de los participantes, lograr una


participacin activa y pasar un momento agradable.

Desarrollo: Los jugadores estarn sentados en sillas formando un


crculo, al centro una persona dir en voz alta: cambio de casa para...
y menciona dos o tres nombres. Las personas mencionadas debern
pararse de su lugar y correr a ocupar otro asiento. En el cambio quin
est al centro tratar de ocupar un lugar. Si la persona del centro grita
Fuego en las casas!. Todos cambian de asiento. La persona que queda
sin lugar pasa al centro para continuar el juego.

TCNICAS DE CONOCIMIENTO

MASAJE DE ESPALDAS

Los participantes se ponen en un crculo cerrado, viendo hacia la espalda


de la persona a la derecha. Todos se acercan a sus vecinos y siguiendo
las pautas del (a) coordinador(a) todos empiezan a dar un ligero masaje
en la espalda de su vecino. Primero muevan las manos encima de la
espalda como si fueran ratones, luego como serpientes, despus como
pezuas de caballo, patas de elefante, etc. Al final se repiten todos los
movimientos en orden invertido.
TORMENTA PARA...

Los participantes se ponen en crculo, de preferencia sentados en sillas


(para marcar bien sus lugares). Una persona se queda parada en medio
y gritar una frase que empieza con Tormenta para... aadiendo una
(posible) caracterstica de varias personas del grupo. Ejemplos: tormenta
para las personas que nacieron en enero, para las mujeres, para las
personas que traen zapatos bajos, para personas cuyo nombre empieza
con A... Todas las personas aludidas tienen que dejar su lugar y tratar
de ocupar otro lugar. Tambin la persona de en medio tratar de ocupar
un lugar y normalmente se quedar otra persona en medio, tambin
puede gritar: Huracn. En este caso los participantes tienen que
cambiar de lugar.

ASI SOY

Objetivo: Que los participantes se expresen dando a conocer aspectos


de su persona y se sientan apreciados por sus compaeros de grupo.

Material: Fotografas o imgenes varias.


Desarrollo: El (la) animador (a) coloca una gran variedad de fotografas
o recortes de revistas de diferentes tipos en forma de espiral. Todos
pasarn a ver las imgenes y posteriormente cada persona escoger
dos de ellas con las cuales se identifique: una representar su lado
positivo y la otra su lado negativo. Pueden escogerse imgenes
repetidas ya que cada persona expondr los motivos de su eleccin. El
tiempo de duracin de la dinmica es de una hora.

TCNICAS DE AFIRMACION

SILUETAS

Objetivo: Que los participantes se conozcan ms a fondo y logren un


mayor acercamiento personal y grupal.

Material: Hojas y bolgrafos.

Participantes: Grupo, clase a partir de los 8 aos y el nmero de


integrantes de 10 a 15 personas.

Desarrollo: Las personas se colocan en crculo y en una hoja dibujarn


al compaero o compaera de su derecha, escribirn sus caractersticas
fsicas e impresiones sobre y forma de ser a partir de la apariencia y/o
de lo que conocen acerca de esa persona. Al terminar se entrega la hoja
a quien corresponda. Una vez que todas reciban su hoja cada una dir
en voz alta en cules caractersticas se acert y en cules no, haciendo
adems una breve descripcin de s misma.
EN PAREJAS

Objetivo: Resaltar actitudes y caractersticas positivas de nuestros


compaeros.

Material: Un cuaderno u hoja de reuso y pluma o lpiz.

Desarrollo: Se agrupan por parejas , uno de los integrantes de la pareja


sale del aula, mientras que a los que quedan dentro se les pide que
escriban algn mensaje positivo hacia su pareja (no muy extenso pero
tampoco en dos palabras) a partir del aprecio a su persona, su forma de
ser, etc.

Una vez que lo han escrito se les hace saber que al regresar sus
compaeros al aula habrn de transmitirles su mensaje de forma
creativa sin utilizar palabras y sin mostrar el papel donde lo escribieron.

Una vez que todos han terminado la dinmica se repite cambiando de


papel, los que salieron del saln ahora se quedan y viceversa.
EL CARTEL DE MI VIDA

Objetivo: Rescatar nuestras historias personales o algn momento


clave de nuestra vida a fin de valorarnos como personas y valorar
aquello que nos ha hecho ser lo que somos.

Material: Rotafolios (uno por participante), plumones, pegamento,


ilustraciones, incluso fotos si se solicitan con anticipacin a las personas
del grupo, tijeras, colores.

Desarrollo: Se explica al grupo que cada uno habr de elaborar el


cartel de su vida, imaginando que su vida es una pelcula, por lo que
deber contener lo siguiente: ttulo de la pelcula, gnero (romntica,
accin), actores principales (personas que han sido claves en nuestra
historia) y secundarios(aquellos que han influido de manera importante
o que han jugado un papel relevante), direccin, produccin y por
supuesto algunas imgenes que den cuenta del contenido de la pelcula,
(fotos, dibujos, algn objeto personal, etc.). Cada quin deber echar
mano de la creatividad, la memoria y las ganas de hacer algo muy
original.

ABRAZOS MUSICALES
Se trata de saltar al comps de una msica, abrazndose a un nmero
progresivo de compaeros, hasta llegar a un gran abrazo final. Sirve
para favorecer el sentimiento de grupo, desde una acogida positiva a
todos. A partir de los cuatro aos. Con una msica alegre los
participantes danzan por la habitacin. Cuando la msica se detiene,
cada persona abraza a otra. La msica contina y los participantes
vuelven a bailar con su compaero. La siguiente vez que la msica se
detiene, se abrazan tres personas. El abrazo se va hciendo cada vez
mayor, hasta llegar a un abrazo final.

DOS MINUTOS DE FELICIDAD

Esta Dinmica busca que reconozcamos y valoremos (a nivel personal y


grupal) aquello que nos da vida y nos hace ser felices.

Se reparte de a una hoja (de preferencia de reuso a cada participante.


Una vez que todos tienen hoja y pluma se les indica que tendrn dos
minutos para escribir aquello que les da felicidad (personas, actividades,
momentos o cosas). No se trata de una competencia ni de ver quin
escribe ms, la lista es personal. Al concluir los dos minutos todos
tendrn que dejar de escribir y entonces se les invitar por turnos a
compartir algo de lo que hayan escrito procurando no repetir lo que ya
se ha ledo. Se pueden hacer dos rondas para compartir.

TCNICAS DE CONFIANZA

PIO, PIO

Se puede jugar a partir de los 7 aos. Todos reciben un paliacate para


vendarse los ojos, salvo la mam gallina o el pap gallo: una persona del
grupo escogida en silencio (en secreto) por el (a) animador (a). Todos
empiezan a mezclarse con los ojos vendados. Cada una busca la mano
de los dems. La aprieta y pregunta: po, po?. Si la otra persona
tambin pregunta: po, po? Se sueltan de la mano y siguen buscando y
preguntando, excepto pap gallo o mam gallina que mantienen
siempre silencio como respuesta, entra a formar parte del grupo (nadie
del grupo hace ruido). As hasta estar todos juntos.

LAZARILLO

Se trata de guiar a un (a) compaero (a) que est con los ojos vendados
(un pauelo por pareja. El paseo no es una carrera de obstculos para la
persona ciega, sino una ocasin de experiencias. (A partir de los 6 aos).

La mitad del grupo tiene los ojos vendados, Est agrupado de dos en
dos, un (a ciega) y su gua. Los guas conducen a los ciegos repitiendo
nicamente el nombre del (a) ciego (a). No se vale guiar con otras
indicaciones verbales (por ejemplo: a la izquierda) ni corporales (tocar
o empujar). Durante 10 minutos los lazarillos conducen a los ciegos,
despus de lo cual hay un cambio de papeles.

TCNICAS DE COMUNICACIN

LA FILA DE CUMPLEAOS
Comunicndose sin palabras, hacer una fila ordenada., la dinmica se
hace en silencio. (A partir de los 7 aos).

Los participantes tienen que formarse en una larga fila y reciben la


consigna de ordenarse segn el da y mes de su cumpleaos (de enero a
diciembre, no importa el ao de nacimiento). Tienen que buscar la
manera de entenderse sin palabras, intercambindose de lugar
nicamente con un(a) vecino(a) a la vez. Durante todo la dinmica las
personas permanecen en fila (o sea: no se agrupan). Eso es importante
para evitar que una o pocas personas conduzcan todo el juego.

DICTAR DIBUJOS

S e trata de dibujar lo que nuestra pareja nos va comunicando


verbalmente. Sirve para analizar las limitaciones de una comunicacin
unidireccional. Hay que dejar bien claro que, hasta el final de todo el
ejercicio no se pueden mirar los dibujos, ni de la propia pareja, ni de las
otras. Precisamente la evaluacin ser en base a comparar los dos
dibujos realizados con diferentes reglas. (a partir de los 8 aos).

El grupo se divide por parejas que se sitan de espaldas y sin tocarse. El


((a) animador(a) elabora un dibujo que el decida. La persona que lo est
viendo tratar de dictarle ningn sonido o pregunta. Mientras dura el
ejercicio ninguno de los miembros de la pareja puede volver la cabeza.

Una vez acabado por todas las parejas (cuando quienes dictan lo
consideran) y sin mirar sus respectivos dibujos, se vuelve a empezar,
cambiando las reglas. Esta vez su pareja puede hacerle cualquier tipo de
preguntas, pero no puede dejar ver sus dibujos.
CONSTRUYENDO UNA HISTORIA

Material: Revistas, tijeras, pegamento, hojas de rotafolio, hojas


pequeas de reuso y pluma o lpiz para escribir.

Desarrollo: Formar grupos de 6 a 7 personas. A cada grupo se le


entregarn ejemplares de revistas, tijeras, pegamento y hojas de
rotafolio. La idea es que entre todos los miembros del equipo armen una
historia con imgenes pero sin utilizar palabra alguna (ni hablada ni
escrita).

Una vez que tengan armada la historia ordenan y pegan las imgenes en
el rotafolio. Al terminar se sentarn en crculo y cada quien en silencio
escribir en un papel su versin de la historia.

Cuando todos tengan terminada su versin la compartirn al resto del


equipo y al concluir platicarn sobre las dificultades que tuvieron para
comunicarse, las diferentes apreciaciones de la historia, etc.
TCNICAS DE COOPERACIN

HILERA ALFABETICA

Objetivo: Lograr un trabajo en conjunto mediante la integracin y


participacin a fin de alcanzar una meta, crear un ambiente de
cooperacin dentro del grupo y una comunicacin activa.

Material: Una manta o sbana.

Participantes: A partir de 6 y 7 aos de edad.

Desarrollo: Los participantes forman equipos de 5 o ms integrantes,


cada equipo tendr que conseguir diversos objetos e irlos colocando en
el suelo por orden alfabtico comenzando por la a y terminando en la
zeta. Las letras se obtienen considerando la letra con la que comienzan
los objetos. As por ejemplo: anillo, bolgrafo, cuaderno, etc. Las letras
pueden repetirse de acuerdo a los objetos conseguidos, incluso algunas
letras quiz lleguen a faltar.

CON APOYO
Objetivo: Favorecer la integracin y ayuda grupal, as como fortalecer
la confianza.

Material: Grabadora.

Desarrollo: Todo el grupo caminar por el saln y a la voz de alto (o


cuando pare la msica) se colocarn por parejas sentados en el suelo
espalda con espalda y tendrn que levantarse enlazados con los brazos,
cuando todas las parejas lo logren contina el juego. Cada vez que se
pare la msica o se d una seal se irn aumentando los grupos (3, 4, o
5 personas) hasta formar dos o un solo equipo.

LOS ESBOZOS

Objetivo: Observar la creatividad presentada para la consecucin de un


fin comn.

Desarrollo: En este ejercicio se trata de crear una obra que deje


entrever la imaginacin, inspirndose en los elementos trazados. Para
realizar la obra deben participar los integrantes de cada equipo. Se
comenta la actividad basndose en los efectos de la cooperacin.

TCNICAS DE CONFLICTOS

Dinmica sobre vida digna:


Esta dinmica se basa en el juego llamado Basta! - muy conocido por
los alumnos de primaria y secundaria -. En este juego cada participante
traza en una hoja en blanco varias columnas y coloca sobre cada una de
ellas un ttulo diferente: apellido, nombre, pas o ciudad, animal, flor o
fruto, color, etc. En este caso presentamos una variacin del mismo
juego y lo llamamos:

Ya basta!

Este juego puede realizarse con nios de primaria y en materias como


Espaol. Se trata de encontrar palabras que inicien con la letra
enunciada en esa ronda y que estn relacionadas con aquellos derechos
y garantas necesarias para que todos tengamos una Vida Digna. El
juego requiere de hojas y lpices o plumas.

En una hoja cada participante trazar varias lneas formando columnas,


y que sern tantas como ttulos acordados por el grupo. Nosotros
proponemos algunos: comida (platillo, fruta o verdura), vestido
(pensando en las prendas de uso comn, no suntuosas), vivienda,
escuela, diversin, en estos tres ltimos es importante decir que
estamos pensando en aquellas cosas o actividades que se necesitan
para vivir dignamente y no en las que son muy lujosas o caprichos de la
moda actual.

Una vez establecidas las columnas y sus ttulos se acuerda el sentido e


inicio de la ronda de participantes. Una vez elegido (a) a quien habr de
comenzar el juego, ste tendr que repasar el alfabeto en silencio, slo
dir en voz alta la letra A y las siguientes tendr que repasarlas
mentalmente. En el momento en el que su compaero de la izquierda o
de la derecha segn se haya acordado previamente- le diga Ya Basta!.
Tendr que dejar de repasar el alfabeto y decir en voz alta la letra en la
que se haya quedado. Los dems escribirn en cada columna de sus
hojas una palabra que inicie con la letra enunciada. Una vez que alguno
termine de llenar todas las columnas dir Ya Basta! Y entonces sern
ledas en voz alta las palabras apuntadas.
El objetivo de la dinmica no es tanto ganar puntos o premios como
divertirse y relacionar aquellas cosas que necesitamos para vivir mejor y
ms felices.

DINMICAS SOBRE SALUD

Estatuas paralticas

Una pequea actividad para motivar e introducir el tema de la salud. En


este caso se busca fortalecer la empata (y la solidaridad) con una
persona enferma.

Se divide el grupo en parejas. Una persona de cada pareja sale con el (a)
coordinador (a): van a representar a personas totalmente paralticas (en
este caso, paradas como estatuas) y tratarn de comunicarse con su
pareja sana utilizando nicamente los ojos. Su consigna es comunicar un
deseo fuerte a la pareja. La pareja tratar de entender el mensaje y
cumplir el deseo. Se repite con los roles invertidos. Posibles deseos de
las estatuas: rascarle la nariz, sentarse, moverse a la sombra...

En la evaluacin se comentarn los sentimientos (angustia,


preocupacin, desesperacin, impaciencia...)
Apreciando mi cuerpo

Al centro del pizarrn o de un rotatorio se traza una silueta grande de


una persona. Se invita al grupo a pasar uno a uno a dibujar los rganos
principales y partes internas o externas del cuerpo. Al menos de pasar al
pizarrn cada persona tendrn que decir por ejemplo: Yo aprecio mis
manos, porque me permiten saludar y acariciar. Todos irn dibujando y
diciendo porque aprecian esa parte de su cuerpo. El objetivo de la
dinmica es valorar nuestro cuerpo y nuestra salud a fin de querelos y
cuidarlos.

Nosotros aplicamos una variacin: todos escriben una carta a una parte
de su cuerpo (querida mano, hola pelo, mi corazn...)y la comparten con
los dems

DINMICA DE EDUCACIN AMBIENTAL

El pueblito ideal

Un dibujo muy grande de un paisaje rstico (dibujo con pocos detalles,


mas bien unas cuantas lneas) y un pueblico bonito (pequeo espacio
del total en medio del pizarrn o en un papel enorme. Se invita a todos
los nios (as) a aadir cosas como si iban a construir una gran ciudad.
Se les recuerda de dibujar fabricas ( con humo y todo ), muchos coches
y otros elementos contaminadores.

Al final se observa el dibujo colectivo y comparamos con el original,


Qu paso con el pueblito bonito como nos imaginamos el aire, el
agua, el ruido, espacio vital para los habitantes del pueblo original y de
la ciudad? a alguien se le ocurri construir un parque, reas verdes?.
Una maana en el bosque

Ejercicio de imaginacin. Se invita a los alumnos a cerrar los ojos e


imaginarse tranquilos quietos, en el bosque. Poco a poco se les dice que
se imaginen como arboles movindose con el viento, etc. De repente
pasa algo: llega gente al bosque y empieza a mover (cortar, maltratar)
los arboles (el/la coordinador(a) se mueve entre los nios y se mueve
realmente, hace ruidos fuertes.

DINAMICAS SOBRE LIBERTD

GRAFFITI

Pequea dinmica motivadora. Se coloca un papel enorme (o se puede


utilizar el pizarrn) y se invita a todos a que hagan graffiti. (pintas) sobre
los temas que quieran, en libertad de expresin luego de unos diez _
quince minutos se preguntan a los participantes como sintieron esta
oportunidad de expresarse libremente sin censura.

La carrera de los burros


El grupo se divide en parejas. En cada pareja una persona es burro, la
otra es su dueo. Los (as) dueos (as) reciben un azote de papel de
peridicos y tiene como consigana hacer que su burrito gane una
pequea carrera ( cinco, seis metros). El (a) lleva todos los burros aparte
y explica que no se muevan bajo amenazas, golpes, empujones...
Unicamente avanzarn con palabras bonitas, caricias y otras actitudes
positivas de parte de su dueo (a).

Regresando al salon los burros y los (a) dueos (as) se ponen en fila para
la carrera, los burros de rodillas atrs de ellos sus dueos (as). A la seal
del (a) coordinador (a) empieza la carrera.

DINAMICA SOBRE IGUALDAD

La silla sudafricana

Juego competitivo y tramposo, parecido a la silla musical (hay menos


sillas que bailadores y cuando la msica se apaga cada quien trata de
sentarse en una silla, se queda (a) una (a) persona (s) sin silla y tiene
que salir del juego). Antes de iniciar el juego se coloca cinco tarjetas con
letrero reservada en igual nmero de sillas (estas sillas no se quitarn
durante el juego) y se reparten cinco tarjetas con reservacin a cinco
participantes. Las personas con reservacin podrn sentarse en
cualquier silla (pueden ocupar una silla normal) otras personas no
pueden sentarse en una silla reservada y tendrn que salir de ella.

El juego es un breve: se corta cuando los nios empiecen a protestar por


la injusticia del juego (la desigualdad). (A partir de 5 aos).

CUENTO TRADICIONAL: LA UNION HACE LA FUERZA


Cuando sinti que se acercaba la hora de su muerte, un seor llam a
sus siete hijos y les dijo quiero que cada uno de ustedes vaya a buscar
una rama seca y me la traiga. Los hijos obedecieron. El seor entonces
arm las ramas con una cuerda y pidi al hijo mayor que las partiera.
Pero m{as esfuerzo que hiz el muchacho no pudo lograrlo. El seor les
pidi que probaran partirlas entre todos. Pero ni entre todos juntos
pudieron hacerlo. Entonces el seor deshizo el nudo de la cuerda que
una las ramas y pidi al menor que partiera rama por rama. Sin mucho
esfuerzo, el nio fue partiendo una por una. El seor a partir las ramas
cuando estabn unidas, mientras el ms pequeo de ustedes pud partir
rama por rama . quiero que se acuerden siempre de esto, porque la
unin hace la fuerza.