UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMRACA

Facultad de ingenieria
TOPOGRAFIA I

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA.

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE INGENIERÍA

HIDRÁULICA

TOPOGRAFIA I
Informe de “MEDICIONES LINEALES, ANGULARES, NO ACCESIBLES,
NO VISIBLES”.

Alumna:

TERAN ROMERO , Jenny Lorena

Grupo de Práctica:
JUEVES: 7:00 a.m. – 10:00 a.m.

Ing.: Manuel Rafael Urteaga Toro.

UNC

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RESUMEN

En el siguiente informe detallo los procedimientos y métodos que se utilizó en

la práctica de ´´MEDICIONES LINEALES, ANGULARES, NO ACCESIBLES,
NO VISIBLES”. Además se adjunto conocimientos teóricos como
conceptos,características de los instrumentos topográficos que son siempre
utilizados en cualquier práctica, además aprendimos a hacer alineamientos
utilizando wincha,jalón ,cordel ,nivel carpintero o plomada, utilizemos algunos
métodos de medición que pueden ser m ás o menos precisos que necesitemos
en dichas mediciones.

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INFORME DE TOPOGRAFÍA N° 02:

I. INTRODUCCIÓN

La medición de distancias en un ejemplo importante en la mayoría de los trabajos

topográficos. La distancia puede determinarse a pasos, mediante wincha,
jalones u otros dispositivos electrónicos, pero la medición con cinta es todavía el
principal método para efectuar mediciones de distancia. La medición de
distancias de dos puntos inaccesibles. Aun cuando los ángulos pueden leerse
con precisión con equipos, tiene que medirse por lo menos la longitud de una
línea para complementar la medición de ángulos en la localización de puntos. En
el presente informe se desarrollara de manera detallada los métodos a seguir
para realizar mediciones lineales, angulares e inaccesibles, los cuales nos
ayudaran para los diversos trabajos topográficos como levantamientos,
nivelación, etc.

En el informe que a continuación presento, explico el trabajo conjunto de un

grupo de estudiantes de la UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA, con la
finalidad de que estos puedan hacer práctica de la teoría antes enseñada, así
mismo pudiendo complementar y reforzar los conocimientos ya adquiridos en las
aulas.

También doy a conocer como realizar, “MEDICIONES LENEALAS, MEDIDA Y

REPLANTEO DE ÁNGULOS Y MEDIDA DE DISTANCIAS A PUNTOS

INACCESIBLES”

Así mismo presento la definición de MEDICIONES LINEALES Y MEDIDA DE

DISTANCIAS A PUNTOS INACCESIBLES, para el mejor entendimiento de la

práctica.

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II. OBJETIVOS

OBJETIVO PRINCIPAL:
Realizar mediciones lineales, medida y replanteo de ángulos y medida
de distancias a puntos inaccesibles, con los métodos descritos
previamente por el docente.
OBJETIVO ESPECÍFICO:
 Trazar una perpendicular a un punto dado o a un alineamiento
realizado.
 Trazar una paralela a un alineamiento.
 Hallar la longitud de dos puntos inaccesibles.
 Hallar la medida de ángulos por el método de la cuerda.

III. UBICACIÓN POLÍTICA:

 DEPARTAMENTO: Cajamarca.
 PROVINCIA: Cajamarca.
 DISTRITO: Cajamarca
 DIRECCIÓN DEL TERRENO: Terreno en la UNIVERSIDAD
NACIONAL DE CAJAMARCA, parte superior de Facultad Ciencias
Políticas.
 COORDENADAS UTM: 17M 776415.46m E 9206632.25
 ELEVACION: 2686 m
 COORDENADAS EN GRADOS ,MINUTOS , SEGUNDOS:
7°10´55.35´´ S

IV. VÍAS DE ACCESO:

Nos reunimos en el laboratorio de topografía, nos implementamos con el
equipo necesario para realizarla la práctica (winchas y jalones,piquetes),
luego nos dirigimos a terreno de la universidad, caminamos hasta el frente
de la facultad de ing. Geológica donde dimos inicio a la práctica.

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V. REVISION LITERARIA MATERIALES

 WINCHA DE TELA: Cinta métrica que tiene marcada la longitud

del metro y sus divisiones y sirve para medir distancias o
longitudes.
 PIQUETE: Son varillas de acero terminados en punta con una
longitud aproximada de 20 cm usados para determinar con más
precisión las distancias entre los jalones, usando la huincha.
 NIVEL DE CARPINTERO: Un nivel es un instrumento de medición
utilizado para determinar la horizontalidad o verticalidad de un
elemento. Es un instrumento muy útil para la construcción en
general e incluso para colocar un cuadro, ya que la perspectiva
genera errores. En la práctica se utilizó para determinar la
verticalidad de los jalones.
 JALÓN: Es una vara larga de madera, o metal ,de sección
cilíndrica o pris1mática rematada por un regatón de acero, por
donde se clava en el terreno de una longitud de 2m a 3m cuya
sección circular es de una pulgada aproximadamente se hallan
pintados con franjas alternadas de color rojo y blanco Para ubicar
correctamente un jalón es necesario ubicar su centro de gravedad
sostener por encima sujetando con la yema de los dedos dejar
caer y plantar girando hasta llegar a tener una buena estabilidad
para verificar y corregir utilizamos el nivel de carpintero o la
plomada.
 CORDEL: Conjunto de hilos de lino, llamado también tiralínea,
sirve para la delimitación de linderos, o con fines topográficos
para realizar alguna marcación sobre el terreno.
 LIBRETAS DE CAMPO: Estas podrán ser: Encuadernadas
(usadas por muchos años con una encuadernación cocida y telas
duras), Para duplicado (permiten obtener copias de lo realizado

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en el campo por medio de un papel carbón) y De hojas sueltas
(muy usadas por la ventaja de disposición en superficies planas).

 PLOMADA: La plomada es una herramienta usada

frecuentemente en cualquier trabajo de topografía, ya que
mediante su empleo se puede establecer el nivel vertical o
proyección para determinar distancias

VI. METODOS

ALINEAMIENTO TOPOGRÀFICO:

 Un alineamiento en topografía se define como la línea trazada y

medida entre dos puntos sobre la superficie terrestre. No se debe
confundir con alineación, la cual es el conjunto de operaciones de
campo que sirven para orientar o guiar las mediciones de las
distancias, de tal manera que los puntos intermedios utilizados
siempre queden sobre el alineamiento.

 El alineamiento es el proceso mediante el cual ubicamos puntos

imaginarios en el terreno y con distintos métodos logramos poder
colocar más puntos en consecución con la misma recta, en
referencia a los puntos iniciales, para poder lograr este proceso se
puede usar los diferentes métodos.2

1.1 ALINEAMIENTOS ENTRE DOS PUNTOS VISIBLES ENTRE SI:

 Teniendo dos puntos ubicados en el terreno y accesibles a ambos a la

vez, el procedimiento a seguir es más sencillo ya que pudiend
 o materializar estos puntos usando jalones, el operador puede
colocarse detrás de uno y mediante la vista puede alinear un tercer
jalón en la recta ya establecida por los dos puntos ya fijos, usando
correctamente el código de señales.

 El jalonero que será el encargado de mover el jalón a disposición del

operador, debe tener muy en cuenta el correcto manejo del código de
señales, ya que este debe colocar el jalón exactamente en posición
con la línea recta imaginaria.

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Este proceso es más sencillo ya que el operador puede elegir desde
que punto alinear ya que tiene libre acceso a ambos.

1.2 ALINEAMIENTOS ENTRE DOS PUNTOS INVISIBLES ENTRE SÍ:

Cuando tenemos dos puntos invisibles entre sí, causado por cualquier
obstáculo en el terreno, ya sea este un pequeño morro o cualquier otro
accidente en el terreno, podemos usar un método mediante el cual
alinearemos más puntos dentro de la línea imaginaria creada por los dos
puntos invisibles entre sí, que es el siguiente:

a) Se ubican dos jalones aproximadamente dentro de la línea

imaginaria establecida por los puntos invisibles entre sí, pero con
la condición de que estos dos puntos puedan verse claramente
desde los dos puntos iniciales al mismo tiempo.

b) Luego el operador procederá a alinear estos dos jalones con los

otros dos puntos por separado, así recíprocamente hasta que ya
no sea necesario y al igual que en el método antes mencionado se
lograra alinear estos dos puntos dentro de la línea imaginaria y ya
teniendo estos dos puntos ubicados podemos alinear más puntos
guiándonos de los puntos visibles.

2. Medición de distancias

Trazado de Perpendiculares
Trazados de una perpendicular desde un punto del Alineamiento hacia
afuera: (Método de triangulo 3, 4,5). Trazado de una perpendicular
desde un punto exterior hacia el Alineamiento: (Método de triangulo
Isósceles.).
Triangulo 3, 4, y 5
Formar con la wincha un triángulo con lado de 3, 4 y 5 m. para lo
cual una persona coge el 0 y el 12 m de la wincha, la segunda
persona coge el 3 m, y la tercera coge a los 7 m. Luego cada una
de ellas se separa tensando la wincha y formando el triangulo
rectángulo 3, 4,5.
Método de la cuerda

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Se desea levantar una perpendicular AB que pase por C. Trazar
un radio r en un arco que corte a AB en dos puntos a y b y ese
punto al unirlo con C nos de la perpendicular.

Medida de distancias a puntos inaccesibles

La medida de distancias a puntos inaccesibles se realiza por diferentes
métodos, pero en este caso utilizaremos el método de proporcionalidad
de triángulos.

Método: Relación de triángulos semejantes (tales)

 Proyectar AB asta M
 Desde A trazar una secante , tal como AD
 Por B levantar una ┴ a AB hasta que corte en AD en el punto C
 Por M levantar una ┴ a AM hasta que corte en AD en N
 Calcular AB a partir de la relación de ▲ABN y AMC.

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Método: medida de distancias entre dos puntos inaccesibles A, B.

En la zona accesible colocar un punto M
Por el método anterior encontrar el punto AM Y BM
Proyectar el alineamiento AM tal que AM =MÁ
Proyectar el alineamiento BM tal que BM= MB´
Medir la distancia B´A´ que por semejanza de es igual a AB.
 Medición de dos puntos no visibles
Para esta medición se realiza el método de las paralelas. De un
alineamiento AB ubicamos los extremos del edificio A y B. por B
trazamos una perpendicular hasta P, desde donde trazamos una
perpendicular ubicando el punto Q, y desde ese punto trazamos
una perpendicular hasta R y de R trazamos una perpendicular
hacia B
Medida y replanteo de un ángulo
Estos solo se utilizan cuando no se cuenta con ningún
instrumento para la medición del ángulo horizontal.
Método de la tangente:
En uno de los alineamiento se mide una distancia entera de
preferencia la unidad seguida de ceros (10)

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 A partir de este punto se levanta una perpendicular hasta que
corte al otro alineamiento.
 Se mide la perpendicular trazada.
 El valor del ángulo es igual a:
α = Arc tan (h/10)

VII. DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

PROCEDIMIENTO DE CAMPO
Una vez se retiró las herramientas necesarias para el desarrollo de la práctica,
en el gabinete de topografía, se procedió al respectivo lote para el
levantamiento mediante mediciones lineales , angulares, etc, con ayuda del
ingeniero, docente de la asignatura.

Una vez en este sitio, se realizó el reconocimiento del mismo, de modo que se
organizara la metodología más adecuada para efectuar el levantamiento,
optimizando las labores en campo y de este modo realizarlo con el mayor
grado de precisión posible, considerando las limitaciones que implica la
medición de distancias y el paso de cada integrante de cada brigada, Se
determinaron materializándolos con estacas con puntillas, jalones ,etc.

Métodos realizados en la práctica:

1. Perpendicularidad. Colocamos dos jalone A,B , luego se jalo el cordel de

punto a punto seguidamente se señaló con yeso la horizontal ,se tomó
un punto cualesquiera en la horizontal siendo el punto P ,seguidamente
se utilizó el método de triangulación (3,4,5). Tal como se muestra en la
imagen.
Metodo del triangulo.

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P´´ Q´´

L2=15.783 L1=15.752

P L112.5 12.5 Q

P´´Q´´=15.752

PQ´´=15.783

QQ´´=20.09

PP´´=20.133

Método de la cuerda

Este método consiste en tomar un punto R cualquiera.previo a eso

identificamos el punto PQ desde Rtomamos una longitud cualquiera y
con esa misma longitud trazamos el arco correspondiente medimos la
distancia y por la mitad trazamos una perpendicularidad.
Datos:
M=QR/2
LC= 2R

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Trazo de paralelas
Se obtiene a partir del mismo método Pitágoras(3-4-5),en donde
con la wincha damos la medida de 12.50 desde el punto P´
Prolongando el jalón P´ de la misma forma se hizo para Q´
,obteniendo así la paralela.

P´ ´Q´

12.5

P Q
15.782

2. Método de triangulación: se utilizó para encontrar la distancia de dos

puntos inaccesibles.

B
d1 d2

M datos:
AB=X =CB´
Por thales
d2 D1=9.788*9.031/(10.188-9.031)
D1=76.401 m
d1
B´
C

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3. Medición del ángulo formado por dos alineamientos : formula

𝒍𝒄
𝜶 = 𝟐(𝒂𝒓𝒔𝒆𝒏 ( ))
𝟐𝑹

R=5
Datos: 𝜶 = 𝟏𝟐𝟎°𝟏𝟑¨𝟓𝟓¨
Lc= 2R𝐬𝐢𝐧( 𝜶/𝟐)
LC=2X5(𝐬𝐢𝐧(𝟏𝟐𝟎°𝟏𝟖¨𝟒𝟑¨)/𝟐)
Lc=8.m.

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VIII. CONCLUSIONES:

 Se logró realizar la perpendicularidad por 2 métodos el de la

cuerda y mediante el triángulo 3-4-5
 Se encontró las distancias del punto inaccesible
 Se aprendió encontrar puntos invisibles.
 Se aprendió a construir ángulos.

IX. RECOMENDACIONES.

 La organización grupal no fue tan concreta y la distribución de

roles igualmente, esto género que no elaboremos un buen
trabajo, es por ello que es necesario la responsabilidad y el
trabajo ordenado en equipo.

 La universidad debe brindarnos los materiales necesarios y a la vez

en buenas condiciones ya que los objetos de medición como la
huincha no estuvo completa eso repercute en nuestros cálculos.

 Algunos materiales encargados por el docente no fueron

presentados durante la práctica eso nos perjudico y género que en
un día que no es horario del curso lo volvamos a realizar, es por
ello que es necesario llevar a la práctica todos los materiales
solicitados.

X. ANEXOS:

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