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BALANCE ANUAL DE LA GESTIÓN EDUCATIVA 2019 - NIVEL

PRIMARIA
Considerar la información de todo el año 2019; al culminar los datos ingresados se enviará
automáticamente la Declaración Jurada a su correo electrónico, por lo tanto, es necesario imprimir,
firmar y sellar para presentarla a su UGEL correspondiente, en cumplimiento de la Directiva Regional de
Cierre de Año Escolar 2019.
DECLARACIÓN JURADA
Los datos que consigno en los siguientes formularios son verdaderos, producto del BALANCE
ANUAL 2019 de resultados educativos de la Institución Educativa que dirijo; por lo tanto, me hago
responsable de los mismos.
Quedo a disposición de las instancias correspondientes para la contrastación de los datos

brindados en coherencia con los principios de ética de la Gestión Pública de acuerdo a Ley.
Acepto las condiciones establecidas para este balance.
1.DATOS GENERALES
Seleccione UGEL *

A. Nombre y/o N° de la Institución Educativa *
B. Código Modular *
1
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C. Nombres completos del DIRECTOR/A *
Nombres Apellidos
D. DNI del DIRECTOR/A *
E. Celular del DIRECTOR/A *
G. ¿Cuál será su situación laboral en el 2020? *

Continúa como Director/a en la misma Institución Educativa
Será director/a de otra Institución Educativa
Retorna como docente de aula
F. Correo Electrónico del DIRECTOR/A *
ejemplo@ejemplo.com
INDICACIONES
2
1. La información brindada en el presente Balance Anual 2019 es el insumo principal para la toma
de decisiones en la región Cajamarca, por ende, es de suma importancia la transparencia en el
reporte de los datos.
2. El propósito del balance anual es identificar brechas en la gestión educativa de la región

Cajamarca, sobre las cuáles, los diferentes actores y sectores asuman compromisos compartidos
para respaldar, colaborar y fortalecer la gestión de las Instituciones Educativas; por lo tanto, ocultar
y/o modificar datos perjudicará este propósito.
3. Los indicadores educativos son el resultado de un conjunto de factores y/o causas, en ese
sentido las respuestas positivas o negativas implican corresponsabilidad de diferentes actores.
4. Por lo antes indicado, proceda a llenar los formularios con la colaboración de sus equipos
directivos, docentes y administrativos, desde el 17 de diciembre al 03 de enero
indefectiblemente, fecha NO POSTERGABLE, en la cual el sistema será CERRADO.
5. Cualquier duda, sírvase comunicarse con el especialista de su UGEL.
Lo que no se define no se puede medir. Lo que no se mide, no se puede mejorar.
2. Gestión Administrativa e Institucional
C. Inasistencia de PERSONAL: DIRECTIVOS (Directores y Subdirectores), DOCENTES Y

ADMINISTRATIVOS. SUMAR en DÍAS y completar donde corresponda:
DIRECTIVOS DOCENTES AUXILIARES ADMINISTRATIVOS
Motivos personales
Citas médicas (fuera de

provincia)
Consulta médica por horas
Licencia con goce (hasta 20

días que no ha sido
reemplazadas)
Licencia sin goce (no

reemplazadas)
Licencia sindical
Licencia para regidores y

consejeros
Injustificadas
3
Citación judicial/fiscal /policial
Capacitaciones y eventos
educativos
Otros motivos
A. Condición laboral del personal

N° de directivos N° de docentes N° de auxiliares N° de administrativos
Nombrado
Contratado
B. Escala magisterial de directivos (Directores y Subdirectores) y docentes nombrados

N° de directivos N° de docentes
Nombrado
Contratado
D. ESTADO DE SALUD DEL DOCENTE (N° de docentes que no dictan clases por salud )
DNI de los docentes (separados con
Número de docentes
coma)
Enfermedad terminal o
crónica
Discapacidad física
Salud mental
Otros motivos
E. APORTES A LA CONTRATACIÓN DE DOCENTES Y AUXILIARES

CANTIDAD
Docentes contratados por la IE
Auxiliares contratados por la IE
Docentes contratados por padres de
Auxiliares contratados por padres de familia
Docentes contratados por la municipalidad
4
Auxiliares contratados por la municipalidad
Docentes contratados por empresa
Auxiliares contratados por empresa
F. Gestión de recursos propios - FUENTES DE INGRESO

MONTO EN SOLES
Ingresos propios
Donaciones o aportes
Otros
G. Gestión Recursos - RUBROS DE INVERSIÓN

MONTO EN SOLES
Capacitación docente
Talleres para estudiantes
Mejoras de infraestructura y equipamiento en la IIEE
Materiales educativos
Gestión de proyectos
Otros
H. Recibió recursos para MANTENIMIENTO ESCOLAR *

Si
No
I. Si la respuesta es afirmativa, completar la tabla siguiente de Gestión Recursos de

MANTENIMIENTO ESCOLAR
MONTO EN SOLES
Cubierta de techos
Muros
Pisos
Puertas
5
Ventanas
Pasamanos y barandas
Rejas
Instalaciones eléctricas
Instalaciones sanitarias
Instalaciones de gas
Red telefonía/internet
Seguridad
Vegetación en áreas exteriores
Mobiliario y equipamiento
Pintura
J. Gestión Recursos - IIEE

SI NO
Emite recibos internos
Boletas de venta físicas
Boletas de venta electrónicas
Facturas físicas
Facturas electrónicas
Libro caja manual
La IIEE cuenta con libros contables visados por la UGEL
K. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL - PEI

Cuenta con el PEI concluido y actualizado 2019
Está en proceso con avances significativos
No cuenta con PEI
6
L. REGLAMENTO INTERNO - RI
Cuenta con el RI concluido y actualizado 2019
No cuenta con RI
M. DOCUMENTO DE GESTIÓN - SOLO II.EE. UNIDOCENTES, MULTIGRADO Y PROGRAMAS

Cuenta con documentos de gestión concluidos y actualizados 2019
Está en proceso de avances significativos
No cuenta
N. ORGANIZACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

SI NO
Cuenta con las comisiones que estipula la normativa nacional
Cree que las comisiones normadas son funcionales y ayudan a la gestión
Cuenta con otras formas de organización
Los actores de la comunidad forman parte de las comisiones
O. PLAN ANUAL DE TRABAJO - PAT

Sí No
Las actividades del PAT tienen responsables definidos
El PAT tiene metas definidas
El PAT fue evaluado por bimestres/trimestres
El PAT fue evaluado anualmente
Se logra evaluar
P. EVALUACIÓN DE LA GESTIÓN - ¿Cuántas jornadas de reflexión desarrolló sobre sus resultados

educativos? *
Una
Dos
Tres
Cuatro
Ninguna
Q. EVALUACIÓN DE LA GESTIÓN - Los resultados educativos son evaluados por: *

Directivos y docentes
Sólo directivos
7
Directivos, docentes y estudiantes
Directivos, docentes, estudiantes, familias
Directivos,docentes, estudiantes, familias y comunidad
R. Grado de instrucción de los Padres de Familia/Apoderados asociados a la Institución Educativa

Cantidad
Analfabetos absolutos
Con primaria incompleta
Con primaria completa
Con secundaria incompleta
Con secundaria completa
Con superior incompleta
Con superior completa
3. GESTIÓN PEDAGÓGICA
Completar los siguientes cuadros con el número de estudiantes por competencias y nivel alcanzado.
Primer Grado
B. PRIMARIA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA - PRIMER GRADO *

Competencia 1: Indaga Competencia 2: Explica el mundo físico Competencia 3: Diseña y
mediante métodos basándose en conocimientos sobre los construye soluciones

científicos para construir seres vivos, materia y energía, tecnológicas para resolver
sus conocimientos biodiversidad, Tierra y universo problemas de su entorno
AD
8
A. PRIMARIA: ARTE Y CULTURA - PRIMER GRADO *
Competencia 1: Aprecia de manera crítica Competencia 2: Crea proyectos desde los

manifestaciones artístico-culturales lenguajes artísticos
AD
C. PRIMARIA: COMUNICACIÓN - PRIMER GRADO *

Competencia 1: Se Competencia 2: Lee diversos tipos Competencia 3: Escribe diversos
comunica oralmente en su de textos escritos en su lengua tipos de textos en su lengua
lengua materna materna materna
AD
D. PRIMARIA: EDUCACIÓN FÍSICA - PRIMER GRADO *

Competencia 1: Se desenvuelve de Competencia 2:
Competencia 3: Interactúa a través
manera autónoma a través de su Asume una vida
de sus habilidades sociomotrices
motricidad saludable
AD
E. PRIMARIA: EDUCACIÓN RELIGIOSA - PRIMER GRADO *

Competencia 1: Construye su identidad como Competencia 2: Asume la experiencia del
persona humana, amada por Dios, digna, libre y encuentro personal y comunitario con Dios en su

trascendente, comprendiendo la doctrina de su proyecto de vida en coherencia con su creencia
propia religión religiosa
AD
9
B
F. PRIMARIA: INGLÉS - PRIMER GRADO *

Competencia 1: Se comunica Competencia 2: Lee diversos tipos Competencia 3: Escribe diversos
oralmente en inglés como de textos escritos en inglés como tipos de textos en inglés como
lengua extranjera lengua extranjera lengua extranjera
AD
G. PRIMARIA: MATEMÁTICA - PRIMER GRADO *

Competencia 1:
Competencia 2: Resuelve Competencia 3: Resuelve Competencia 4: Resuelve
Resuelve
problemas de regularidad, problemas de forma, problemas de gestión de
problemas de
equivalencia y cambio movimiento y localización datos e incertidumbre
cantidad
AD
H. PRIMARIA: PERSONAL SOCIAL - PRIMER GRADO *

Competencia 4: Competencia 5:
Competencia 2: Convive Competencia 3:
Competencia Gestiona Gestiona
y participa Construye
1: Construye responsablemente responsablemente
democráticamente en la interpretaciones
su identidad. el espacio y el los recursos
búsqueda del bien común históricas
ambiente económicos
AD
10
I. CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA - PRIMER GRADO - SOLO EIB
oralmente en castellano de textos escritos en castellano tipos de textos en castellano
como segunda lengua como segunda lengua como segunda lengua
AD
Segundo Grado
A. PRIMARIA: ARTE Y CULTURA - SEGUNDO GRADO *


AD
B. PRIMARIA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA - SEGUNDO GRADO *


AD
11
C. PRIMARIA: COMUNICACIÓN - SEGUNDO GRADO *
AD
D. PRIMARIA: EDUCACIÓN FÍSICA - SEGUNDO GRADO *

AD
E. PRIMARIA: EDUCACIÓN RELIGIOSA - SEGUNDO GRADO *


AD
F. PRIMARIA: INGLÉS - SEGUNDO GRADO *

AD
12
B
G. PRIMARIA: MATEMÁTICA - SEGUNDO GRADO *

Competencia 1:
Resuelve
problemas de
cantidad
AD
F. PRIMARIA: PERSONAL SOCIAL - SEGUNDO GRADO *

AD
G. CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA - SEGUNDO GRADO - SOLO EIB

AD
13
Tercer Grado
A. PRIMARIA: ARTE Y CULTURA - TERCER GRADO *


AD
C. PRIMARIA: COMUNICACIÓN - TERCER GRADO *

AD
B. PRIMARIA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA - TERCER GRADO *


AD
14
F. PRIMARIA: PERSONAL SOCIAL - TERCER GRADO *
AD
D. PRIMARIA: EDUCACIÓN FÍSICA - TERCER GRADO *

AD
G. CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA - TERCER GRADO - SOLO EIB

AD
G. PRIMARIA: MATEMÁTICA - TERCER GRADO *

Competencia 1:
Resuelve
problemas de
cantidad
AD
15
A
F. PRIMARIA: INGLÉS - TERCER GRADO *

AD
Cuarto Grado
D. PRIMARIA: EDUCACIÓN FÍSICA - CUARTO GRADO *

AD
Quinto Grado
F. PRIMARIA: INGLÉS - CUARTO GRADO *

16
AD
B. PRIMARIA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA - CUARTO GRADO *


AD
H. PRIMARIA: PERSONAL SOCIAL - CUARTO GRADO *

AD
B. PRIMARIA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA - QUINTO GRADO *


AD
17
C
F. PRIMARIA: INGLÉS - QUINTO GRADO *

AD
F. PRIMARIA: INGLÉS - SEXTO GRADO *

AD
E. PRIMARIA: EDUCACIÓN RELIGIOSA - TERCER GRADO *


AD
A. PRIMARIA: ARTE Y CULTURA - CUARTO GRADO *


18
AD
C. PRIMARIA: COMUNICACIÓN - SEXTO GRADO *

AD
D. PRIMARIA: EDUCACIÓN FÍSICA - SEXTO GRADO *

AD
A. PRIMARIA: ARTE Y CULTURA - QUINTO GRADO *


AD
19
C. PRIMARIA: COMUNICACIÓN - QUINTO GRADO *
AD
E. PRIMARIA: EDUCACIÓN RELIGIOSA - SEXTO GRADO *


AD
D. PRIMARIA: EDUCACIÓN FÍSICA - QUINTO GRADO *

AD
E. PRIMARIA: EDUCACIÓN RELIGIOSA - QUINTO GRADO *


AD
20
A
B. PRIMARIA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA - SEXTO GRADO *


AD
H. PRIMARIA: PERSONAL SOCIAL - QUINTO GRADO *

AD
4. DOCUMENTOS DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
Sexto Grado
21
4.1. Planificación Curricular: Unidades Didácticas
A. PRIMARIA: ARTE Y CULTURA - SEXTO GRADO *


AD
H. Si cuenta con fotocopiadora, quién controla el uso:

La secretaría de la IE
La APAFA
Docente(s) encargado(s)
Uso libre
C. Cuenta con carpetas curriculares y/o portafolio por docente: *

En físico
En virtual
Ambos
No cuenta
G. PRIMARIA: MATEMÁTICA - SEXTO GRADO *

Competencia 1:
Resuelve
problemas de
cantidad
AD
D. Los docentes cuentan con sesiones de aprendizaje visadas por sus directivos: *
22
Si
No
A. PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL - PCI

Cuenta con el PCI concluido y actualizado 2019
No cuenta con PCI
B. PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL - PCA

Cuenta con PCA actualizada 2019
No cuenta con PCA
C. PRIMARIA: COMUNICACIÓN - CUARTO GRADO *

AD
I. CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA - SEXTO GRADO - SOLO EIB

AD
A. La Institución Educativa cuenta con estudiantes con Necesidades Educativas Especiales

(NEE): *
Si
No
23
B. Las Unidades Didácticas se planifican por: *
Mes
Días hábiles del mes
Bimestres
Trimestres
G. Forma de financiamiento de las fotocopias: *

Con ingresos propios de la IE
Aporte de la APAFA
Cuota de los Padres de Familia por aula
A cargo de cada docente
A. Su IE planifica el currículo por: *

Semana
Quincena
Mes
Bimestre
Trimestre
B. Si la respuesta anterior es afirmativa, completar los siguientes datos:

N° de estudiantes /

docentes
Estudiantes con NEE incluidos en la Institución educativa
Estudiantes incluidos que presentan discapacidad intelectual.
Estudiantes incluidos que presentan discapacidad física
Estudiantes incluidos que presentan discapacidad auditiva
Estudiantes incluidos que presentan discapacidad visual
Estudiantes incluidos que presentan Trastorno de Espectro Autista
Estudiantes incluidos que cuentan con informe psicopedagógico y POI
Docentes SAANEE que realizan el acompañamiento en la Institución

Educativa
C. RETENCIÓN DE ESTUDIANTES *
N° de N° de N° de N° de N° de N° de
estudiantes estudiantes estudiantes estudiantes estudiantes estudiantes
de 1° Grado de 2° Grado de 3° Grado de 4° Grado de 5° Grado de 6° Grado
24
Matriculados
Retirados
Traslados dentro
de la región
Cajamarca
Traslados fuera
de la región
Cajamarca
E. Cuenta con un banco de materiales educativos complementarios elaborados por los docentes *
Si
No
F. Cómo reproduce sus materiales escritos para el trabajo pedagógico: *

Fotocopiadora propia
Servicio de fotocopiado tercerizado
A cargo de cada docente
Otros
5. OTROS INDICADORES
25
E. SALUD ESCOLAR ANUAL *
N° de estudiantes
Anemia
Problemas de Agudeza visual
Desnutrición crónica
Parasitosis
Problemas de Salud bucal
Problemas de Salud mental en adolescentes
Sobrepeso
Otros:
F. SITUACIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR ANUAL *

NÚMERO DE CASOS
Incidencias entre estudiantes
Incidencias de docentes a estudiantes
Incidencias de estudiantes a docentes
Incidencias entre familias y docentes
Incidencias entre Directivos, docentes y administrativos
G. TIPOS DE VIOLENCIA ESCOLAR

NÚMERO DE CASOS
Entre estudiantes: Violencia psicológica y/o física (sin lesiones)
Entre estudiantes: Violencia sexual y/o física (con lesiones y/o armas)
Por personal de la IE a estudiantes: Violencia psicológica
Por personal de la IE a estudiantes: Violencia física
Por personal de la IE a estudiantes: Violencia sexual
D. INASISTENCIAS DE ESTUDIANTES *
N° de estudiantes
26
0-10 días
11-20 días
21-30 días
31 a más días
H. SITUACIÓN SOCIAL Y FAMILIAR *

NÚMERO DE CASOS
Abandono familiar (no hay responsable directo del estudiante)
Con padres separados
Bullying
Embarazo Adolescente
Involucrados en delincuencia
Involucrados en drogas
Trabajo infantil
Trabajo adolescente
Casos de violencia familiar ejercida a los estudiantes.
Violencia sexual o física por persona externa a la comunidad educativa
I. PROYECTOS EDUCATIVOS *
NÚMERO DE PROYECTOS
Arte y Cultura
Cuentan con club de ciencias
Educación Ambiental
Emprendimiento
Gestión
Innovación educativa
Investigación
Innovación (LIE)
27
Lectura
Vida activa y saludable
Otros
E. PRIMARIA: EDUCACIÓN RELIGIOSA - CUARTO GRADO *


AD
G. PRIMARIA: MATEMÁTICA - CUARTO GRADO *

Competencia 1:
Resuelve
problemas de
cantidad
AD
A. ¿Usted conoce en su comunidad de alguna institución u organización que hace Educación

Comunitaria? *
Si
No
B. Si la respuesta anterior es afirmativa, escribir el nombre de la institución u organización:
6. GESTIÓN COMUNITARIA
28
C. ¿Su IE cuenta con algún programa de educación a las familias o a otro grupo social que
necesita? *
Si
No
I. CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA - CUARTO GRADO - SOLO EIB

AD
7. PROGRAMA QALI WARMA 2019

Si la Institución Educativa cuenta con el Programa Qaliwarma, responda las siguientes preguntas, caso
contrario puede culminar el envío de sus repuestas:
B. Responda las siguientes preguntas:

NÚMERO
1. Número de raciones recibidas por día
2. Número de raciones faltantes
3. Capacitaciones recibidas por Qali warma para la preparación o manejo de

alimentos
D. ¿Cuáles son las principales limitaciones con el servicio de QALI WARMA?

SI NO
Espacios físicos para su preparación o distribución son inadecuados
Llegan tarde a la IE
Interferencia con los tiempos de clase para la distribución y consumo
Limitada variedad de los productos
29
Los estudiantes rechazan los alimentos
Influencia de las familias en el rechazo a los alimentos
G. PRIMARIA: MATEMÁTICA - QUINTO GRADO *

Competencia 1:
Resuelve
problemas de
cantidad
AD
I. CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA - QUINTO GRADO - SOLO EIB

AD
Enviar
Enviar
A. La Institución Educativa recibe:

SI NO
Raciones preparadas
Dotación para preparar
Desayuno
Almuerzo
30
C. Horarios en los que se distribuye los alimentos (generalmente):
SI NO
A la hora de entrada
A la hora de recreo
A la hora de salida
H. PRIMARIA: PERSONAL SOCIAL - SEXTO GRADO

AD
E. ¿Quiénes son los responsables de la administración de los alimentos? La que es más común en
su IE.
El director recibe y distribuye los alimentos
Hay turnos de familias que reciben y distribuyen los alimentos
El director recibe los alimentos y las familias preparan y distribuyen
Hay turnos de docentes que distribuyen los alimentos
Hay turnos de estudiantes que distribuyen los alimentos
La APAFA recibe y distribuye los alimentos
El CAE se hace responsable del servicio
31

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BALANCE ANUAL DE LA GESTIÓN EDUCATIVA 2019 - NIVEL

Quedo a disposición de las instancias correspondientes para la contrastación de los datos

Acepto las condiciones establecidas para este balance.

A. Nombre y/o N° de la Institución Educativa *

D. DNI del DIRECTOR/A *

E. Celular del DIRECTOR/A *

G. ¿Cuál será su situación laboral en el 2020? *

F. Correo Electrónico del DIRECTOR/A *

2. El propósito del balance anual es identificar brechas en la gestión educativa de la región

5. Cualquier duda, sírvase comunicarse con el especialista de su UGEL.

Lo que no se define no se puede medir. Lo que no se mide, no se puede mejorar.

2. Gestión Administrativa e Institucional

C. Inasistencia de PERSONAL: DIRECTIVOS (Directores y Subdirectores), DOCENTES Y

Citas médicas (fuera de

Consulta médica por horas

Licencia con goce (hasta 20

Licencia sin goce (no

Licencia para regidores y

A. Condición laboral del personal

B. Escala magisterial de directivos (Directores y Subdirectores) y docentes nombrados

E. APORTES A LA CONTRATACIÓN DE DOCENTES Y AUXILIARES

Docentes contratados por la IE

Auxiliares contratados por la IE

Docentes contratados por padres de

Auxiliares contratados por padres de familia

Docentes contratados por la municipalidad

Docentes contratados por empresa

Auxiliares contratados por empresa

F. Gestión de recursos propios - FUENTES DE INGRESO

G. Gestión Recursos - RUBROS DE INVERSIÓN

Talleres para estudiantes

Mejoras de infraestructura y equipamiento en la IIEE

H. Recibió recursos para MANTENIMIENTO ESCOLAR *

I. Si la respuesta es afirmativa, completar la tabla siguiente de Gestión Recursos de

Vegetación en áreas exteriores

J. Gestión Recursos - IIEE

Emite recibos internos

Boletas de venta físicas

Boletas de venta electrónicas

Libro caja manual

La IIEE cuenta con libros contables visados por la UGEL

K. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL - PEI

M. DOCUMENTO DE GESTIÓN - SOLO II.EE. UNIDOCENTES, MULTIGRADO Y PROGRAMAS

N. ORGANIZACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Cuenta con las comisiones que estipula la normativa nacional

Cree que las comisiones normadas son funcionales y ayudan a la gestión

Cuenta con otras formas de organización

Los actores de la comunidad forman parte de las comisiones

O. PLAN ANUAL DE TRABAJO - PAT

Las actividades del PAT tienen responsables definidos

El PAT tiene metas definidas

El PAT fue evaluado por bimestres/trimestres

El PAT fue evaluado anualmente

P. EVALUACIÓN DE LA GESTIÓN - ¿Cuántas jornadas de reflexión desarrolló sobre sus resultados

Q. EVALUACIÓN DE LA GESTIÓN - Los resultados educativos son evaluados por: *

R. Grado de instrucción de los Padres de Familia/Apoderados asociados a la Institución Educativa

Con primaria incompleta

Con primaria completa

Con secundaria incompleta

Con secundaria completa

Con superior incompleta

Con superior completa