Álgebra

ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO

19
Aprendizajes esperados
Aprendizajes esperados
• Conoce bien los métodos de relaciones de inecuaciones.

• Conoce y aplicar el teorema del trinomio positivo.

Estrategias motivadoras

Leonard Euler
Nació en Basilea, Suiza; padre fue un pastor calvinista y quería que su hijo estudiara teología, y así fue, estudió teología y
hebreo en Basilea.

El padre de Euler era amigo de los hermanos Bernoulli (había vivido con Johann en la casa
de Jacob en Basilea).

Johann Bernoulli orientaba a Leonard en los estudios de matemáticas (dicéndole que

libros debía leer y resolviéndole las dificultades que encontraba). Johann Bernoulli se dio
cuenta de la capacidad de Euler para las matemáticas y le pidió al padre de Euler que
permitiese que su hijo estudiase matemáticas. El padre de Euler aceptó porque respetaba
mucho a Jacob y Johann Bernoulli.

Euler es tenido por el padre de la matemática rusa pues desarrolló la docencia de San
Petersburgo desde 1733 a 1741. En 1741 se trasladó a Berlín, donde le habían ofrecido
un puesto. Al principio él quería quedarse en San Petersburgo, pero por aquella época,
los extranjeros tenían problemas en Rusia, además la mejora de la oferta de Berlín le acabó
convenciendo.

¡Qué suma será la menor!

El lector que desee abordar la demostración de teoremas algebraicas de valor práctico, puede demostrar por sí mismo el
siguiente principio:

1. La suma de dos números, cuyo producto es constante, alcanza el valor mínimo cuando dichos números son iguales. Por
ejemplo, para el producto. 36: 4 + 9 = 13, 3 + 12 = 15, 2 + 18 = 20, 1 + 36 = 37 y por último 6 + 6 = 12.

2. La suma de varios números, cuyo producto es invariable, será la menor cuando las magnitudes de los números dados sean
idénticas. Por ejemplo para 216: 3 + 12 + 6 = 21, 2 + 18 + 6 = 26, 9 + 6 + 4 = 10, mientras que 6 + 6 + 6= 18.

Mostremos en una serie de ejemplos cómo son aplicados en la práctica estos teoremas.

45
 Álgebra

Organizador visual

INECUACIONES DE 2.º GRADO

ax2 + bx + c > 0 , a ≠ 0
<

1.er caso: Teorema del trinomio positivo

2
Si ∆ = b – 4ac > 0 , a > 0, ax2 + bx + x > 0 , ∀ x ∈ 
la inecuación admite solución. se cumple:
a > 0 ∧ ∆ = b2 – 4ac < 0
2.o caso:
Si ∆ = b2 – 4ac = 0 , a > 0

3.er caso:
Si ∆ = b2 – 4ac < 0 , a > 0

ESTUDIO DE LA INECUACIÓN CUADRÁTICA 2.º caso: Si ∆ = b2 – 4ac = 0 ∧ a > 0

Forma general • Resuelva x2 + 6x + 9 ≥ 0.

ax2 + bx + c > 0 , a ≠ 0 Discriminante: ∆ = (6)2 – 4 (1) (9) = 0

<

cuyo equivalente es: (x + 3)2 ≥ 0

1.er caso: Si D = b2 – 4ac > 0 ∧ a > 0
El cual se verifica: ∀ x ∈ 
• Resuelva x2 – 3x – 10 > 0.

Discriminante: D = (– 3)2 – 4 (1) (– 10) = 49 > 0

• Resuelva 4x2 – 12x + 9 < 0.
Factorizando: (x + 2) (x – 5) > 0
Discriminante: ∆ = (– 12)2 – 4 (4) (9) = 0
+ +
–2 – 5 cuyo equivalente es: (2x – 3)2 < 0

Se observa que la desigualdad es absurda.

El intervalo solución es: x ∈]– ∞, –2 [] 5, ∞[
Por lo tanto: x ∈ ∅
• Resuelva x2 – 5x + 4 ≤ 0.

Discriminante: ∆ = (– 5)2 – 4 (1) (4) = 9 > 0
3.er caso: Si ∆ = b2 – 4ac < 0 ∧ a > 0
Factorizando: (x – 1) (x – 4) ≤ 0
• Resuelva x2 + 4x + 7 > 0.
+ +
1 – 4 Discriminante: ∆ = (4)2 – 4 (1) (7) = – 12 < 0

cuyo intervalo solución es: x ∈ [1, 4]

46
 Álgebra

Transformando: Ejemplo 3
2
x + 4x + 4 + 3 > 0
 Resuelva x4 – 3x3 – x2 + 12x – 12 ≤ 0.
TCP
Factorizando por aspa doble especial, resulta:
( x + 2)2 + 3 > 0 (x2 – 3x + 3) (x2 – 4) ≤ 0 ...... (α)
(+)
El cual se verifica: ∀ x ∈ 
Se observa que el polinomio (x2 – 3x + 3) es POSITIVO
para todo x ∈ , debido a que verifica la propiedad:
• Resuelva 9x2 – 24x + 21 < 0.
1 > 0 ∧ ∆ = (– 3)2 – 4 (1) (3) = – 3 < 0
Discriminante: ∆ = (– 24)2 –4 (9) (21) = –180 < 0
La desigualdad (α), se reduce a:
Transformando:
x2 – 4 ≤ 0
2
9 x − 24
 x + 16
+5 < 0
TCP (x + 2) (x – 2) ≤ 0

(3 x − 4 )2 + 5 < 0 Finalmente: x ∈ [– 2, 2]

Desigualdad que es absurda. Luego: x ∈ ∅ Ejemplo 4

¿Entre qué límites varía el parámetro m, para que la

Propiedades de la inecuación cuadrática inecuación x2 + 2mx + m > 3 ?
16
Teorema 1 (Teorema del trinomio positivo) Se verifique para todo valor real de x.
Para que ax2 + bx + x > 0 , ∀ x ∈  Transponiendo:
Se deben cumplir dos condiciones mutuamente x2 + 2mx + m – 3 >0
dependientes: a > 0 ∧ ∆= b2 – 4ac < 0 16
Aplicando la propiedad:
Ejemplo 1
1>0 ∧ ∆ = (2m)2 – 4(1) m – 3 <0
Resuelva 3x2 + 7x + 5 > 0. 16

Aplicando la propiedad, se tiene: Efectuando: 4m2 – 4m + 3 < 0

4
3>0 ∧ ∆ = (7)2 – 4 (3) (5) = – 11 < 0 16m2 – 16m + 3 < 0
Por lo tanto, el polinomio (3x2 + 7x + 5) es positivo, para (4m – 1) (4m – 3) < 0
cualquier valor real de x.
Del cual:
Finalmente: x ∈ .
1 3 1 3
m∈ ,  ∨ ,
4 4 4 4
Ejemplo 2
Ejemplos explicativos
Resuelva 2x2 – 8x + 11 < 0.
Resolución de inecuaciones polinomiales:
Aplicando la propiedad se tiene:
1. Resuelva 6x2 + 5x – 4 > 0.
2 > 0 ∧ ∆ = (– 8)2 – 4 (2) (11) = – 24 < 0 3x +4

2
Esto implica que el polinomio (2x – 8x + 11) es positivo, 2x –1
para todo x ∈ . Luego, la desigualdad:
(3x + 4) (2x – 1) > 0
2
2
 −
x  8x + 
11 < 0 ¡Es absurda!
Ubicando los puntos críticos sobre la recta:
(+ )

+ – + 
Por lo tanto: x ∈ ∅
– 4/3 1/2

47
 Álgebra

Como P(x) > 0, tomamos los intervalos (+). Colocando los valores críticos sobre la recta .
Luego: x ∈ ]–∞, – 4/3[  ]1/2, ∞[ + – + 
4 1
∨ x ∈ −∞, −  ,∞ 5/3 2
3 2
Como P(x) < 0, se toman los intervalos (–).
2. Resuelva 3x2 – 11x + 10 < 0.
5
3x –5 Finalmente: x ∈  5 / 3, 2  ∨ x ∈ ,2
3
x –2
(3x – 5) (x – 2) < 0

1. Halle el mayor número m con la propiedad de Resolución

que: En cada inecuación se tiene:
3x2 – 6x + 9 > m, x ∈  De (a): (x – 4)(x – 8) > 0
A) 1 B) 2 C)
3 ⇒ x < 4 ∨ x > 8
D) 4 E) 5 De (b): (x – 11)(x – 2) < 0
Resolución ⇒ 2 < x < 11

Transponiendo: 3x2 – 6x + 9 – m > 0 En la recta numérica:

Se cumple que: b2 – 4ac < 0 (∀x ∈ )

⇒ (–6)2 – 4(3)(9 –m) < 0 – 2 4 8 11 +

36 – 108 + 12m < 0
La solución será:
12m < 72
∴ x ∈ 〈2, 4〉  〈8, 11〉
m<6
Rpta.: A
∴ m = 5
3. Resuelva x2 – 5x + 4 ≤ 0.
Rpta.: E
A) [3, 7] B)
[5, 8] C)
[1, 4]
2. Resuelva el sistema: D) [2, 5] E)
[6, 8]
x2 – 12x + 32 > 0 .......... (a) Resolución
2
x2 – 13x + 22 < 0 .......... (b) x –5x+4 0
x –4
A) 〈2, 4〉  〈8, 11〉 PC : 4 y 1
x –1
B) 〈1, 4〉  〈8, 10〉
C) 〈1, 5〉  〈6, 9〉
+ +
D) 〈1, 4〉  〈5, 7〉
1 4
E) 〈1, 11〉  〈12, 20〉 ∴ x ∈ [1, 4]
Rpta.: C

48
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NIVEL I NIVEL II

1. Resuelva la siguiente inecuación: 9. Determine el conjunto solución de:

x2 – 5x + 6 > 0 (x – 2)2 ≤ 16

Rpta.: [–2, 6]
Rpta.: 〈–∞, 2〉  〈3; +∞〉
10. Obtenga el conjunto solución de:

(x – 5)2 ≤ 9
2. Obtenga el conjunto solución de:
Rpta.: [2; 8]
x2 + 7x + 12 < 0

Rpta.: 〈–4, –3〉 11. Resuelva el sistema:

x2 < 36 ..... (1)

3. Determine el valor de x en:
x2 ≥ 4x ..... (2)
2 Indique el número de valores enteros que verifica.
x ≥ 25

Rpta.: 〈–∞, –5〉  [5, +∞〉 Rpta.: 8

12. Del sistema:

4. Indique el conjunto solución de:
x2 < 4 ..... (1)
x2 ≤ 4 x2 ≥ 3x ..... (2)
Rpta.: [–2, 2] Obtenga el número de valores enteros que lo verifica:

Rpta.: 2
5. Resuelva:

–x2 + 7x ≥ 0 NIVEL III

13. Resuelva:
Rpta.: [0, 7]
2x2 + x – 1 < x2 – 6x + 17 ≤ x2 – 5x + 20
6. Obtenga el conjunto solución de: Indique como respuesta el número de valores enteros
que verifican:
–x2 + 5x > 0
Rpta.: 5
Rpta.: [0, 5]
14. El mayor valor entero que verifica:
7. Señale el conjunto solución de la inecuación: x2 – x – 2 < 2x2 + 5x + 3 < 2x2 + 4x es:

3x2 – 11x + 10 < 0 Rpta.: –4

5
Rpta.: ,2 15. Se sabe ∀x ∈  y se cumple x2 + 2x + n ≥ 0. Obtenga
3
el menor valor entero de n.
8. Indique el valor de x en:
Rpta.: 2
2
6x – 19x + 10 ≤ 0

2 5 16. Si ∀x ∈  y se cumple x2 + 3x + a ≥ 0. Indique el

Rpta.:  , 
3 2 menor valor entero de a.

Rpta.: 3

49
 Álgebra

NIVEL I 7. Obtenga el número de valores enteros que verifican:

1. Resuelva: x2 + 2x + 14 < 2x2 – x + 16 ≤ x2 + 3x + 21

x2 + x – 72 ≥ 0 A) 7 B) 6 C)
5
D) 4 E) 1
A) 12 B) 〈–∞, –9〉  [8, +∞〉
C) [–7, –6] D) [–7, 6〉
E) ∅ NIVEL III

8. Calcule el mayor valor entero de m si:

2. Indique el conjunto solución de la inecuación:
x2+ 8x – m ≥ 0
x2 ≤ 36
para todo el valor real de x.
A) 〈–6, 6〉 B)
[–6, 6] C)
[–3, 3]
A) –15 B) –16 C)
–17
D) 〈–3, 3〉 E)
〈1, 3〉 D) 16 E) 15

3. Obtenga el conjunto solución de:

9. Resuelva el sistema de inecuaciones:
–x2 + 9x ≥ 0 2
x − 5x + 4 < 0
A) [1, 3] B)
[0, 9] C)
〈2, 5〉 2
x − x − 12 < 0

D) 〈1, 7〉 E)
〈1, 9〉
x ∈ 〈–3, –1〉
A) x ∈ ∅ B)
4. Señale el valor de x en:
x ∈ 〈2, 3〉
C) x ∈  D)
8x2 – 22x + 15 < 0 E) x ∈ 〈1, 2〉  〈3, 4〉
5 3 5 5 3
A) −∞, B)
− , C) , 10. Calcule el menor valor entero de M si 4x – x2– 10 ≤ M,
4 2 4 4 2
para todo valor real de x.
3 5
D) −∞, E) ,+∞ A) –4 B) –5 C)
–6
2 4
D) –7 E) –8

NIVEL II
DESAFÍO
5. Resuelva:
11. Siendo 0 < a < b, resuelva:
(x – 5)2 ≥ 4
ax2 + bx + a < bx2 + ax + b
Indique un intervalo solución.
A) ∅ B) 〈–∞, 0〉
 C)
A) 〈–∞, 4] B)
〈–∞, 3] C)
〈–∞, 7〉
D) 〈0, +∞〉 E)
〈0, 1〉
D) 〈–∞, 8] E)

12. Indique el conjunto solución de la siguiente
6. Si: inecuación:
x2 < 9 ..... (1) x +1 x + 3
≥
2 x+2 x+4
x ≥ 2x ..... (2)
señale el número de valores enteros que verifican.
A) 〈–∞, 4〉 B)
〈–∞, –1〉 C)
〈–2, +∞〉
A) 1 B) 2 C)
5 D) 〈–3, +∞〉 E)
〈–4, –2〉
D) 4 E) 3

50
 Álgebra
Alumno(a) : ____________________________________________________________________

Curso : __________________________________________________ Aula : __________

Profesor : ____________________________________________________________________

1. Resuelva: 6. Si:
x2 < 4 ..... (1)
x2 – 5x – 6 ≤ 0
x2 ≥ 5x ..... (2)
A) [1, 6] B)
[–1, 5] C) [–1, 6]
indique el número de valores enteros que la verifican.
D) [0, 6] E) [1, 5]
A)
8 B)
6 C)
5
2. Obtenga el conjunto solución de: D) 4 E) 3

–x2 ≤ 16
7. Señale el número de valores enteros que verifican:
A) [–4, 4] B)
[–2, 2] C)
[–4, 2] x2 + 4x + 6 < 2x2 + 5x + 4 < x2 + 2x + 2
D) [–16, 0] E)
〈–4, 4〉
A)
4 B)
3 C)
2
D) 1 E) 0
3. Indique el conjunto solución:

–x2 + 5x ≥ 0
8. Calcule el mayor valor entero de m, si:
A) [1, 5] B)
〈0, 5] C)
〈1, 5〉 x2+ 4x – m > 0
D) [0, 5] E)
[–1, 5]
para todo el valor real de x.

4. Determine la variación de x en: A)

–3 B)
–4 C)
4
D) 3 E) 2
6x2 + 11x – 10 < 0

1 5 2 1 2 9. Resuelva el siguiente sistema de inecuaciones:

A) − , 5 B)
− , C) − ,
2 2 3 2 3
2
x − 3x + 2 < 0
5 5 2
x − 4x + 3 < 0
D) , 5 E)
− ,5
2 2

A) 〈1, 3〉 B)
〈0, 2〉 C)
〈1, 2〉
5. Dé el valor de x en:
D) 〈2, 3〉 E)

2
(x – 3) ≤ 36
10. Determine el menor valor entero de m si 3x – x2– 2 ≤ m,
A) 〈–3, 9〉 B)
〈–3, 6〉 C)
[–3, 9] para todo valor real de x.
D) [–3, 6] E)
[–3, 5]
A) 4 B) 3 C)
2
D) 1 E) 0

51
 Álgebra

VALOR ABSOLUTO

20
Aprendizajes esperados
Aprendizajes esperados
• Conoce los conceptos matemáticos y geométricos del valor absoluto.
• Conoce las propiedades del valor absoluto.
• Aplica la definición y propiedades en la resolución de ecuaciones e inecuaciones.

Estrategias motivadoras

El problema del inspector

Tres pirámides se equilibran con ocho cubos

en esta balanza deshonestamente calibrada.

¿Cuánto pesa un cubo?

El inspector Jones, cuyo trabajo consiste en controlar la

precisión de las balanzas que se utilizan en la ciudad, acaba
de descubrir una mal calibrada. Un brazo es más largo que el
otro, pero el peso de los platillos da impresión de equilibrio. (No
hay que juzgar, por las apariencias en la ilustración, pues me
he tomado una licencia como inventor de acertijos, y dibujé la
balanza de tal modo de no revelar la clave).

Cuando el inspector puso tres pesas piramidales en el

brazo largo, se equilibraron con ocho pesas cúbicas que puso
El inspector ve que de este modo también hay
en el brazo más corto. ¡Pero cuando puso un cubo en el brazo equilibrio. Entonces, ¿cuántas pirámides
largo, se equilibró con seis pirámides puestas en el brazo corto! equilibrarían a ocho cubos
Suponiendo que el verdadero peso de una pirámide es una en una balanza bien
calibrada?
onza, ¿puede usted determinar el verdadero peso de un cubo?

52
 Álgebra

Organizador visual

VALOR ABSOLUTO

x, si x ≥ 0
|x| =
x, si x ≥ 0

Propiedades Enecuación con valor absoluto

|x| = a ⇔ a ≥ 0 ∧
|x| ≥ 0 , ∀x ∈ 
x = a ∨ x = –a

|x| = 0 , x = 0
|x|=|a| ⇔ x =a ∨ x = –a

|xy|=|x||y|; x, y ∈ 

Inecuación con valor absoluto

x |x|
= ,y≠0
y |y| |x| ≤ b ⇔ b ≥ 0 ∧

–b ≤ x ≤ b
|x2|=|x|2 = x2, x ∈ 

|x|≥ b ⇔ x ≥ b ∨ x ≤ –b
x2 =|x|, ∀x ∈ 

–|x|≤ x ≤|x|, ∀x ∈  |x|≤|y| ⇔ x2 ≤ y 2

|x|=|–x|, x ∈ 

|x + y| ≤ |x| +|y|; ∀x, y ∈ 

Introducción En el ejemplo vemos que la distancia de A a B es 8 y se puede

representar en términos de valor absoluto como |–8|= 8,
En este capítulo analizaremos y desarrollaremos otro
asimismo la distancia de B a C es 8 y se representa |8|= 8.
tema importante que se relaciona mucho con la teoría de
ecuaciones e inecuaciones de cualquier tipo. La definición Observe que las distancias de A a B y de B a C son iguales.
es muy sencilla en base a ello se plantea propiedades. Como
Es decir, |–8| = |8| = |8|. En conclusión cuando una
alumno debes entender que los problemas que involucran
cantidad es positiva se elimina las barras y se pone la misma
al valor absoluto se pueden resolver aún sin conocer de
cantidad.
cualquier punto de la recta al origen.
Ejemplo
|–8| |8|
|5| = 5 , |7| = |7| , |9| = 9 , |10| = 10 , |8| = 8 ,
–8 0 8 X |0| = 0
A B C

53
 Álgebra

Y si una cantidad es negativa para eliminar las barras, a la Interpretación geométrica

cantidad negativa se le cambia de signo, así:
La distancia de un número real a cero se le denomina valor
|–2| = –(–2) = 2 |–5| = –(–5) = 5 absoluto y se le representa entre barras.

|–4| = –(–4) = 4 |senq| = –senq, si q ∈ IIIC Ejemplo

–6 6
Valor absoluto –6 0 6 X

Se llama valor absoluto de un número real x y se denota por El valor absoluto de –6 es 6, ya que la distancia de –6 a 0
|x| al número real no negativo que cumple: es 6 y se representa |–6| = 6.

 x, si x ≥ 0 También |6| = 6.
x =
 − x, si x < 0 En general:
–x x
También:
–x 0 x X
 x, si x > 0
 Propiedades
x =  0, si x = 0
 − x, si x < 0
 1. |x| ≥ 0 , ∀x ∈ 

Ejemplos 2. |x| = 0 ⇔ x = 0
• |3| = 3, ya que 3 > 0
3. |xy| = |x||y| , x, y ∈ 
• |–5| = –(–5) = 5, ya que –5 < 0

• |x2 + 1| = x2 + 1, ya que x2 + 1 > 0 x x

4. = ,y≠0
y y
• |0| = 0

• |senq| = –senq, si q ∈ IIIC

5. |x2|=|x|2 = x2, x ∈ 
• |–p| = (–p) = p

 x − 3, si x − 3 > 0 6. x2 =|x|, ∀x ∈ 
• 
x−3 = 0, si x − 3 = 0
 −(x − 3), si x − 3 < 0 7. –|x|≤ x ≤ |x| , ∀x ∈ 


 2 2
x − 1, si x − 1 > 0 8. |x|=|–x|, x ∈ 

2  2
• x −1 =  0, si x − 1 = 0
 2 2 9. |x+y|≤|x|+|y|; ∀x, y ∈ 
 −(x − 1), si x − 1 < 0

• 2 – 7 =– 2 – 7 = 2 – 7
Prueba
Porque: 2 – 7 <0

¡Ahora te toca completar! |x + y|2 = (x + y)2 Por propiedad 5

1. |–7| = |x + y|2 = x2 + y2 + 2xy Desarrollo de un binomio al

cuadrado
2. |3 – 8| =

3. |x – 1| = Pero |x2| = x2; |y|2 = y2, si reemplazamos tenemos:

4. |2x + 1| = |x+y|2 =|x|2 + |y|2 + 2xy ..... (a)

5. |3 – x| = De otro lado:

6. 3 – 10 = xy ≤ |xy| Por propiedad 7

7. |3x – 1| =

54
 Álgebra

Multiplicado por 2: para x – 5 ≥ 0 (observar que el exponente 2 está fuera

del radical).
2xy ≤ 2|xy|

Ahora sumando a ambos miembros |x|2 + |y|2, tenemos: 8. • |–5|=|5|

2 2
x + y + 2 xy ≤ x
2
+ y
2
+2 x y • |–3|=|3|

  
 
α xy • |5 – 2|=|2 – 5|=|–3|=|3|
|x+y|2 ≤ |x|+|y| • |x – y|=|y – x|
De donde: • |x – 2|=|2 – x|
|x+y| ≤ |x|+|y| L.q.q.d.
9. • |5+2|≤|5|+|2|

• |7 – 3|≤|7|+|–3|
• |–2 – 3|≤|–2|+|–3|

De la desigualdad triangular se deduce que: Ecuaciones con valor absoluto

• |x+y|=|x|+|y|, si xy ≥ 0 Teoremas
• |x+y|<|x|+|y|, si xy < 0 1. |x| ≤ a ⇔ a ≥ 0 ∧ (x = a ∨ x = –a)

2. |x|=|a| ⇔ x = a ∨ x = –a
Veamos algunas aplicaciones para emplear las propiedades Ejercicios
que acabamos de señalar.
Resuelva las siguientes ecuaciones:
1. |x2+ 5x| ≥ 0, x ∈
1. |x – 2| = 5
2. |x – 5| = 0 ⇔ x = 5
Resolución
3. |2x – 3| = 0 ⇔ 2x – 3 = 0 ⇔ x = 3
2 5 > 0 ∧ (x – 2 = 5 ∨ x – 2 = –5)
4. • |5x|=|5||x| 5 > 0 ∧ (x = 7 ∨ x = –3)
• |2xyz|=|2||x||y||z| CS = {–3, 7}
• |(x – 2)(x – 3)|=|x – 2||x – 3|
x x 2. |2x – 1| = 7
5. � =
5 5 Resolución

x −5 x −5 Como 7 > 0 ya no se toma en cuenta, sólo
� =
x x consideremos:

6. • |(x – 3)2| = |x – 3|2 = (x – 3)2 2x – 1 = 7 ∨ 2x – 1 = –7

• |m2|= m2 x = 4 ∨ x = –3

• |(x – 1)2|= (x – 1)2 CS = {–3, 4}

7. • (x – 5)2 =|x – 5|

• (x – 1)2 =|x – 1| 3. |3x – 5| = –2

• (x+2)2 =|x + 2| Resolución

2 Como –2 < 0 no hay solución, ya que el valor absoluto
• (x +1) =|x2 + 1|= x2 +1
2

2 siempre es positivo, por lo tanto, CS = ∅.

• x – 5 = x–5 =x–5

55
 Álgebra

4. |5x – 1| = x + 3 b. |x – 2|≥ 5

Resolución Resolución

x + 3 ≥ 0 de donde debemos hallar soluciones x 2  –5 x 25

mayores o iguales que menos tres, es decir, cuando
x∈[–3, +∞〉. 5

5x – 1 = x + 3 ∨ 5x – 1 = –(x + 3) x – 2 ≤ –5 ∨ x – 2 ≥ 5

4x = 4 ∨ 6x = –2 x ≤ –3 ∨ x ≥ 7
1 x ∈ 〈–∞, –3]  [7, ∞〉 = CS
x=1 ∨ x=–
3
Vemos que las soluciones están contenidas en el
intervalo [–3, +∞〉.

Si |x| < b ⇔ b > 0 ∧ (–b < x < b)

–3 –1 1 X c. |x – 3| < 5
3
Resolución
 1 
CS =  − , 1  Como 5 > 0 sólo consideremos:
 3 
–5 < x – 3 < 5 sumando 3
Inecuaciones con valor absoluto
–2 < x < 8
Teorema
x ∈ 〈–2, 8〉 = CS
1. |x| ≤ b ⇔ b ≥ 0 ∧ –b ≤ x ≤ b

Gráficamente: d. |2x – 1| ≤ x
2
Resolución
–b b x  x x
≥ 0 ∧  − ≤ 2 x − 1x ≤ 
2  2 2
2. |x|≥ b ⇔ x ≥ b ∨ x ≤ –b
x ≥ 0 ∧ (–x ≤ 4x – 2 ≤ x)
Gráficamente:
x  –b xb x ≥ 0 ∧ (–x ≤ 4x – 2 ∧ 4x – 2 ≤ x)

x ≥ 0 ∧ (5x ≥ 2 ∧ 3x ≤ 2x)
–b b
2 2
x≥0 ∧ x≥ ∧ x≤ (Intersectando)
 5 3
3. |x|≤|y| ⇔ x2 ≤ y2 2 2
x≥ ∧ x≤
Ejercicios 5 3

Resuelva las siguientes inecuaciones:

a. |x| ≤ 3 2 2
5 3
Resolución
2 2
x∈ ,  = CS
5 3
–3 x 3

CS = [–3, 3]

56
 Álgebra

1. Resuelva: Resolución

|3x – 7|+|5 – x|= |2x – 2| x + 6 > 10 ∨ x + 6 < –10

x > 4 ∨ x < –16
7  7  7
A)  , 5  B) , 5  C) ,5 ∴ CS = 〈–∞, –16〉  〈4, +∞〉
3  3  3
Rpta.: A
D) ∅ E)


Resolución 3. Resuelva:
Se verifica que: 3x – 7 + 5 – x = 2x – 2
|x – 2|+|3x – 6|+|4x – 8|= |2x – 5|
Es decir se cumple: |a + b|=|a|+ |b|
   10 10 
y vimos que la igualdad en la desigualdad triangular A)  11 , 21  B)
 , 
se cumple; solo si ab ≥ 0.  6 10   7 21 

En el problema se debe cumplir:  11 13 

C)  , ∅
 D)
(3x – 7)(5 – x) ≥ 0 multiplicando por –1 7 5 
Se tiene: (3x – 7)(x – 5) ≤ 0 E) {7, 11}
Vemos que la ecuación presenta infinitas soluciones. Resolución
7 
∴ x ∈  , 5 |x – 2|+|3(x – 2)|+|4(x – 2)|= |2x – 5|
3 
|x – 2|+ 3|x – 2|+ 4|x – 2|= |2x – 5|
Rpta.: A
8|x – 2|= |2x – 5|
⇒ 8x – 16 = 2x – 5 ∨ 8x – 16 = –(2x – 5)
2. Resuelva |x + 6|> 10.
6x = 1 ∨ 10x = 21
A) 〈–∞, –16〉  〈4, +∞〉 11 21
x= ∨ x=
B) 〈–∞, –15〉  〈3, +∞〉 6 10
C) 〈–∞, –10〉  〈1, +∞〉  11 21 
∴ CS =  , 
D) 〈–∞, –11〉  〈7, +∞〉  6 10 
E) 〈–∞, –7〉  〈4, +∞〉 Rpta.: A

57
 Álgebra

NIVEL I 7
Rpta.: −1,
1. Siendo x ∈ 〈1, 5〉, halle el valor de x en: |5x – 2|=8 3

Rpta.: 2
10. Obtenga el conjunto solución: |3x – 2| > 10
2. Si x ∈ 〈2, 6〉, calcule el valor de x.
8
Rpta.: −∞, −  4, + ∞
|2x + 5| = 7 3

Rpta.: ∅
11. Si x ∈ 〈3, 5〉, reduzca:
3. Sabiendo que:  |x + 6| = 8
2x − 1 − 1 − x
indique la suma de los valores de x. K=
x
Rpta.: –12
Rpta.: 1

4. De la ecuación: 12. Siendo x ∈ 〈–2, 1〉, obtenga el valor reducido de:

4 x − 4 + x + 10
x−2 = 2 H=
3 7

calcule el mínimo valor de x. Rpta.: 2

Rpta.: 0

NIVEL III
5. Resuelva|3x – 1| = x.
1 1  13. Resuelva la inecuación: |x – 5|> |2x + 3|
Rpta.:  , 
2 4 2
Rpta.: x ∈ −8,
3
6. El mayor de x en la ecuación:

|5x – 7| = 11 – x es:
14. Obtenga el conjunto solución de: |x + 1|< |2x – 3|
Rpta.: 3
2
Rpta.: −∞,  4, +∞
3
7. Determine la suma de valores de x en:

|3x + 9|= |x – 5| 15. Determine el valor de x en:

Rpta.: –8 4x −1
= 2x
3

8. Obtenga la suma de valores de x si:
 1 1
Rpta.:  , − 
|2x – 3|= |x + 4|  10 2 

20
Rpta.:
3 16. Indique el conjunto solución en la ecuación:

NIVEL II x +1
=4
2x − 3
9. Resuelva la siguiente inecuación:
 13 11 
|3x – 2| < 5 Rpta.:  , 
 7 9 

58
 Álgebra

NIVEL I NIVEL III

1. Si x ∈ 〈2, 7〉, halle el valor de x. 8. Obtenga el conjunto solución de:

3x − 2
|3x – 2| = 7 =5
x

A) 5 B) 4 C)
3
D) 6 E) 7 A) {2, 4} B)
{–1, 4} C)
{–2, 3}
D) {–1, 1/4} E)
{–3, 4}
2. Siendo |x – 6| = 5, indique la suma de valores de
x. 9. Determine el valor de x en:
A) 11 B) 8 C) –9
|3x – 2| = |2x + 5|
D) –11 E) –10
 2  1   3 
A)  − , 5  B) − , 7
 , 5  C)
3. Determine el valor de x en:  3  3   5 

|4x – 3| = x 1 
D) {–3, 4} E)
 , 7
 5 
A) 2 B) 1 C)
–1
D) –2 E) 4 10. Indique el conjunto solución de:

4. Indique la suma de valores de x. |2x – 3| < |x + 5|

2 1
|2x + 1| = |x + 5| A) 〈–2, 8〉 B)
− , 8 C) − ,5
3 3
A) 6 B) 5 C)
4
D) 3 E) 2 2 1
D) − , + ∞ E) , 8
3 3
NIVEL II

5. Resuelva |3x – 2| < 3. DESAFÍO

1 5 11. Si |x – 3| ≤ 1, halle el menor valor M y el mayor
A) 〈3, 5〉 B)
〈2, 6〉 C)
− ,
3 3
valor de m que cumple:
1 5
D) − , 〈–1, 5〉
E)
m≤
x+5
≤M
2 3
x +1

6. Si x ≥ 1, halle el valor de: A) 10 y 20 B) 13 y 21 C) 13 y 19
1 1 D) 12 y 18 E) 12 y 21
2x + − x+
2 2
P= +4
3x 12. Resuelva la siguiente inecuación:

1
A) 5/3 B) 13/3 C) 5 5− <1
x
D) 7/3 E) 6

1 1 1 1 1
7. Resuelva la inecuación: A) − , B) , 1 C) ,
4 6 5 6 4
|x + 3| > |2x – 1|
1 1 1 1
D) − , E) − ,
A) 〈–2/3, 4〉 B)
〈–1/3, 5〉 C)
〈–2, 4〉 2 3 2 4
D) 〈–3, 5〉 E)
〈–1/2, 4〉

59
 Álgebra
Alumno(a) : ____________________________________________________________________

Curso : __________________________________________________ Aula : __________

Profesor : ____________________________________________________________________

1. Siendo x ∈ 〈5, 9〉, indique el valor de x. 7. Resuelva:

|2x – 3| = 9 |x + 5| < |2x + 3|

A)
7 B)
3 C)
–3  8  8
A)  − , 4  B)
− ,2
D) 6 E) –6  3  3

8
C) −∞, D) 〈–3; 5〉
2. Si |x + 6| = 4, obtenga la suma de valores de x. 3

A) 8 B) –12 C) –8 8
E) −∞, −  2, ∞
D) 10 E) 12 3

3. Obtenga x en la ecuación: 8. Obtenga x en:

|2x – 1| = x 2x − 3
=4
x

A)
2 B)
1 C)
1/3
1 3  3 1  3 
D) 2/3 E) B o C − , 2
 − ,  C)
A)  ,  B)
2 2  2 2  2 

4. Determine el conjunto solución de:  1   3 5

− , 
D)  − , 4  E)
 2   2 2
|4x – 3| = |3x + 5|
 2   2  9. Determine el conjunto solución de la ecuación:
{1, 8} C)
A)  − , 8  B) − , 6
 7   7 
|5x – 3| = |2x + 9|
 2 
{4, 8}
D)  − , 4  E)  6
A) {2, 4} B)
  2 
 7   − , 4  C)
− , 2
 7   7 

5. Resuelva |2x – 3| > 5.  1 

D) {4, 6} E)
− , 3
 7 
A) 〈–∞, 4〉 B)
〈–1, +∞〉
C) 〈–∞, –1〉  〈4, +∞〉 D) 〈–1, 4〉 10. Indique el conjunto solución de:

E) 〈–∞, 1〉  〈5, +∞〉 |x + 2| < |2x – 3|

1
A) −∞, 〈–∞, 5〉
 5, + ∞ B)
6. Si 2 < x < 3, calcule: 3

2x + 1 + x − 5 1 1
P= C) , + ∞ D) ,5
6+ x 3 3

A)
6 B)
4 C)
2 2
E) −∞,  2, + ∞
D) 1 E) 1/6 3

60
 Álgebra

FUNCIONES I

21

Aprendizajes esperados
• Da a conocer el concepto de correspondencia, relación y función, donde los últimos son situaciones particulares del
primero.
• Aprendizajes esperados
Interpretar geométricamente los polinomios en .
• Sabe la dependencia e independencia que existe entre variables.
• Grafica correctamente una funcional elemental.
• Conoce los dominios, rangos y gráficas de las principales funciones.
• Incentiva para que este tema inicie lo que es el análisis matemático en la vida universitaria.
• Ve la relación que tienen con el estudio de cónicas como la parábola.

Estrategias motivadoras

Lectura

Las desigualdades son tan importantes en las aplicaciones de las matemáticas

como las ecuaciones. En efecto, en el grado en que nuestro conocimiento del mundo
físico se obtiene midiendo (no meramente contando), ese conocimiento se describe por
desigualdades más bien que por ecuaciones. Por ejemplo, si decimos que el diámetro
del planeta Venus es de 12 103,6 km, queremos decir que 12 000 km < 13 000 km.

Un momento de reflexión muestra que una medición absolutamente exacta de

cualquier cantidad física tal como una distancia, un peso, una velocidad, etc., es
completamente imposible, la precisión depende de los instrumentos de medida, y
tales instrumentos pueden hacerse solamente para medir dentro de ciertas tolerancias
especificadas, nunca exactamente. Por estas razones es necesario un buen entendimiento
básico de las desigualdades.

61
 Álgebra

Organizador visual

FUNCIONES I

Par ordenado Producto cartesiano

(a, b) A×B = {(a, b)/ a ∈ A ∧ b ∈ B}
segunda componente
primera componente Propiedades
1. A×B ≠ A×B
Relación binaria 2. A×B = B×A ⇔ A = B
R: A → B
3. n(A×B) = n(A) · n(B)
⇒ R ⊂ A × B

Importante Funciones

Si se tiene la relación  de A en B Dado 2 conjuntos A y B no vacíos:

⇒ f:A → B
A es el conjunto de partida.
Cada elemento x∈A le corresponde
B es el conjunto de llegada.
a lo más un elemento y ∈ B.

Dominio
f = {(x, y) ∈ A×B/ y = f(x)}
Es el conjunto de elementos de
las primeras componentes de los Regla de correspondencia
pares ordenados de la relación.
Sea f : A → B / y = f(x), donde:
x : variable independiente
Rango
y : variable dependiente
Es el conjunto de elementos de
las segundas componentes de los
pares ordenados de la relación.

Diagrama sagital
A R B

x y
Conjunto de Conjunto de
partida llegada

⇒ R = {(x, y)/ x ∈ A ∧ y ∈ B}

62
 Álgebra

Introducción De la definición de par ordenado, se tiene una TERNA

ORDENADA de la forma siguiente:
En nuestra vida cotidiana y práctica, el valor de una variable
depende del valor de otra. Por ejemplo, el sueldo de una (a, b, c) ≡ {{a}, {a, b}, {a, b, c}}
persona depende de la cantidad de horas que la persona
trabaje, el pago de la mensualidad del uso de luz en Edelnor Producto cartesiano o conjunto producto
depende del consumo que realice el consumidor; el volumen
del espacio ocupado por un gas a presión constante depende Dados dos conjuntos cualesquiera A y B, el producto
de su temperatura; la producción total de una fábrica puede cartesiano o conjunto producto de A y B (A×B) se
depender del número de máquinas que se utilicen, etc. La define como un conjunto de pares ordenado (a, b) que
relación entre este tipo de cantidades se expresan mediante se pueden formar con los elementos de ambos conjuntos,
una función; todas las cantidades que se utilizan en estas donde a ∈ A y b ∈ B.
relaciones son números reales; de allí el estudio que se va a Es decir:
realizar entre los conceptos de correspondencia, relación y
función; así como también la construcción de las gráficas de A × B = {(a, b)/a ∈ A ∧ b ∈ B}
funciones partiendo de lo elemental.
Ejemplos
Par ordenado
Sean los conjuntos:
Es un conjunto de los elementos a y b con un orden
determinado, que se simboliza de la forma siguiente: A = {1, 3, 4} y B = {2, 5}

(a, b) Luego:

donde: • a: primera componente • A×B = {(a, b)/a ∈ A ∧ b ∈ B}

• b: segunda componente ⇒ A×B = {(1, 2), (1, 5), (3, 2), (3, 5), (4, 2), (4, 5)}
Formalmente un par ordenado se define: • B×A = {(a, b)/a ∈ B ∧ b ∈ A}

(a, b) ≡ {{a}, {a, b}} ⇒ A×B = {(2, 1), (2,3), (2, 4), (5, 1), (5, 3), (5, 4)}

Teoremas importantes

1. (a, b) ≠ (a, b) (no conmutativa)

2. Si (a, b) = (c, d) ⇔ a = c ∧ b = d
Se nota que el conjunto A × B es diferente al conjunto
B × A, luego:
Ejemplos

• El par ordenado (5, 7) no es igual a (7, 5). A × B ≠ B × A el producto

cartesiano no es CONMUTATIVO
• (5, y) = (x, 9) ⇔ 5 = x ⇔ y = 9
• Sean los pares ordenados:
M = (2x – 5, 8)
N = (3, 3x + y) Propiedades

Si se cumple que M = N, calcule el valor de x · y. 1. Si A y B son conjuntos diferentes:

Resolución A×B ≠ B×A

Como: M = N 2. Siendo A y B dos conjuntos finitos, tales que el cardinal
Luego: (2x – 5, 8) = (3; 3x + y) de A (número de elementos de A) es n(A) y el cardinal
De allí: 2x – 5 = 3 ⇒ x = 4 de B es n(B) se tiene que:
8 = 3x + y ⇒ y = –4
n(A×B) = n(A) · n(B)
⇒ xy = (4)(–4)
xy = –16

63
 Álgebra

3. Si A es un conjunto finito, el producto cartesiano A×A Luego:

se puede representar como:
A×B = {(1, 4), (1, 5), (1, 6), (3, 4), (3, 5), (3, 6)}
A2 (Se lee “A dos”) B
4. El producto cartesiano A×B es un conjunto vacío, si al 6
menos uno de los conjuntos A o B es conjunto vacío; es 5 AB
decir: 4
A×∅ = ∅ , ∅×B = ∅

5. El producto cartesiano A×B es un conjunto infinito si

al menos uno de los conjuntos A o B es un conjunto 1 3 A
infinito.
4. Diagrama sagital

Sean los conjuntos:

Representación gráfica de un producto cartesiano
A = {1, 8} y B = {0, 3, 4}
1. Diagrama matricial
Luego:
Sean los conjuntos:
A×B = {(1, 0), (1, 3), (1, 4), (8, 0), (8, 3), (8, 4)}
A = {a, b, c} y B = {2, 3, 4}
A B
Luego:
•0
A × B = { (a, 2),(a, 3),(a, 4),(b, 2),(b, 3), 1•
(b, 4),(c, 2),(c, 3),(c, 4)} •3

8•
Se puede representar: •4

2 3 4
a  (a, 2) (a, 3) (a, 4)  Correspondencia
 
b  (b, 2) (b, 3) (b, 4) 
c  (c, 2) (c, 3) (c, 4)  Dados dos conjuntos no vacíos tales como A y B, definimos
como una correspondencia C de A hacia B de la siguiente
2. Diagrama del árbol manera:

Sean los conjuntos: C = {(x, y) ∈ A×B/P(x, y)}

A = {x, y, z} ∧ B = {3, 4, 5} Donde P(x, y) es un enunciado llamado regla de correspon-

dencia que relaciona a los componentes x e y.
Luego A×B se representa por medio del diagrama del
árbol así: Una correspondencia C que se tiene desde A hacia B; se
denota así: C : A → B.
A B AB
3 (x, 3) Se lee: correspondencia C de A en B, llamándose al conjunto
x 4 (x, 4) A CONJUNTO DE PARTIDA y al conjunto B, CONJUNTO
5 (x, 5) DE LLEGADA; así también C es un subconjunto de A×B;
3 (y, 3) es decir:
y 4 (y, 4)
5 (y, 5) C : A → B ⇔ C ⊂ A×B
3 (z, 3)
z 4 (z, 4) C es una correspondencia de A en B si y sólo si C es un
5 (z, 5) subconjunto de A×B.
3. Diagrama cartesiano Ejemplo
Sean los conjuntos: Sean los conjuntos:
A = {1, 3} ∧ B = {4, 5, 6} A = {2, 5, 7} y B {3, 4}

64
 Álgebra

Dentro de A×B se define la correspondencia: • R3 = {(1, 2), (2, 3)}

C = {(x, y) ∈ A×B/x +y > 8} Se tendrá:
Se ve que la regla de correspondencia es: R3 = {(x, y) ∈ A2/y = x+1}
P(x, y): x+y > 8
Dominio y rango de una relación
La correspondencia se puede escribir así:
Tenemos R: A → A; donde A es un conjunto no vacío; el
⇒ C = {(5, 4), (7, 3), (7, 4)}
dominio de R (Dom(R)) se define como el conjunto de las
primeras componentes de los pares ordenados que tienen
la relación y el rango de R (Ran(R)) es el conjunto de las
segundas componentes; así se tiene:

Dom(R) = {x ∈ A/(x, y) ∈ R}
Cuando a cada elemento del conjunto B (de llegada) Ran(R) = {y ∈ A/(x, y) ∈ R}
le corresponde un solo elemento de A (de partida), se
le denomina CORRESPONDENCIA BIUNÍVOCA o Además:
CORRESPONDENCIA DE UNO A UNO. Dom(R) ⊂ A ∧ Ran(R) ⊂ A
Ejemplo

Relación binaria Sea la relación:

Dados los conjuntos A y B no vacíos se denomina relación R1= {(1, 2), (2, b), (2, 7), (3, 2), (1, –2)}
R de A en B a todo subconjunto del producto cartesiano Dom(R1) = {1, 2, 3}
A × B (R ⊂ A × B), es decir: Ran(R1) = {2, b, 7, –2}
R = {(x, y) ∈ A×B/P (x, y)}

donde P(x, y) es la regla de correspondencia de la relación.

Si se tiene un conjunto A no vacío; una relación R es aquella

correspondencia R: A → A tal que:
Las relaciones de mayor importancia son aquellas que
R = {(x, y) ∈ A×A/P (x, y)} están definidas en el conjunto de los números reales
donde P(x, y) es la regla de correspondencia de la relación. (); aquellas relaciones de la siguiente forma:

Se sabe que A × A = A2; luego se tiene que:

FUNCIONES
R es una relación ⇔ R ⊂ A2
Definición
Una relación definida así se denomina relación binaria.
Sean dos conjuntos A y B no vacíos; una función F es aquella
Ejemplo correspondencia F: A → B que asigna a cada elemento x ∈ A
a los más, un elemento y ∈ B.
Sea el conjunto: A = {1, 2, 3}.
Notación
⇒ A2 =A×A= {(1, 1), (1, 2), (1, 3), (2, 1), (2, 2), (2, 3),
A B
(3, 1), (3, 2), (3, 3)}
F
Son relaciones en A los siguientes:

• R1= {(1, 1), (1, 2), (1, 3), (2, 1), (2, 2), (3, 1)}
x y=F(x)
Se tendrá:

R1 = {(x, y) ∈ A×A/x + y ≤ 4}

• R2= {(1, 1), (2, 2), (3, 3)} Se nota que para x ∈ A, $ un y ∈ B; siendo este el único;
de allí se dice que (x, y)∈F; llamándose a y la imagen de x a
Se tendrá:
través de (o vía) F; teniéndose que:
R2 = {(x, y) ∈ A2/x = y}
y = F(x)

65
 Álgebra

También se puede expresar la definición de función de la aquellos pares son iguales; esto es:
forma siguiente:
F es función ↔ b = c
Un conjunto F de pares ordenados (x, y) tomados de A×B
se denomina FUNCIÓN F de A en B, si y solo sí dos pares
distintos no tienen la misma primera componente.

Ejemplos

1. Toda función es una relación, pero no toda relación es

f una función.
A B

1• •4 Ejemplo
•5 Halle los valores de a y b para que el conjunto de pares
2•
•6 ordenados:
3• •7 A = {(2, 5), (–1, –3), (2, 2a – b), (–1, b – a), (a +b2, a)}

sea una función.

Vemos que f representa una función ya que para cada
Resolución
x∈A, ∃ un y ∈ B: f = {(1, 6), (2, 4), (3, 5)}.
En una función dos pares distintos nunca tienen el mismo
2. primer elemento.
h
⇒ (2, 5) y (2, 2a – b) ∈ A
A B
⇒ 5 = 2a – b ... (1)
1•
•3 (–1, –3) y (–1, b – a) ∈ A
2• ⇒ b – a = –3 ... (2)
•4 Sumando (1) y (2) se tiene:
5•

2 = a, b = –1
Vemos que h también representa una función; ya que ⇒ F = {(2, 5), (–1, –3), (3, 2)}
para cada x∈A, ∃ un y∈B: h = {(1, 4), (2, 3), (5, 3)}.

3. Evaluación de una función


Se tiene la función: F : A → B/y = F(x).
A B
Dando el valor de y se obtiene la evaluación de la función
1• •3 F; mediante su regla de correspondencia luego de darle un
valor a x. O sea que si x = a; el valor de la función; llamado
2• •4
también IMAGEN, que le corresponde será F(a). Así pues se
7• •5 tendrá el par (a, F(a))∈F.

Ejemplo
a no representa una función; ya que el elemento 1 tiene Sea la función:
dos correspondientes en B; por tanto a representa una
F = {(2, 3), (3, 4), (7, 3), (–2, 6), (4, 1)}
relación:
a = {(1, 3), (1, 4), (2, 5), (7, 4)} Halle M = F (2) + F (7) + F (4).

Resolución
Propiedad
Si y = F(x) está en función se puede escribir:
Siendo F un conjunto de pares ordenados; subconjunto de
un determinado A×B donde ∃ dos pares (a, b) y (a, c) que F = {(2, F(2)), (3, F(3)), (7, F(7)), (–2, F(–2)), (4, F(4))}
le pertenecen. Este conjunto F será función solamente si

66
 Álgebra

Luego: Ejemplo
Y
F(2) = 2 , F(7) = 3, F(4)= 1
3 3
En: M = 2 + 3 + 1 f(x) = x y=x

⇒ M=6
X
Dominio y rango de una función Dom(f) = 
El dominio de una función llamado también conjunto
de preimágenes x, está formado por todos los primeros
componentes de los pares ordenados pertenecientes a la Propiedad de las funciones reales
función. Sea F:  →  .
Notación En todo plano cartesiano, una cierta gráfica es la
representación de una función si y solo si cualquier recta
Sea F: A → B una función:
vertical (paralela al eje Y) intersecta a dicha gráfica a lo más
en un punto.
DF = Dom(F) = {x ∈ A/(x, y) ∈ F}
Ejemplo
El rango de una función llamado también conjunto de En cada caso, reconozca si la gráfica representa o no una
imágenes y, está dado por todas las segundas componentes función.
de los pares ordenados pertenecientes a la función.
Y
recta
Notación

Sea F: A → B una función:

Es función
X
RF = Ran(F) = {y ∈ B/(x, y) ∈ F}

Además: Dom(F) ⊂ A ∧ Ran(F) ⊂ B

Ejemplo
Y
Dada la función:

F = {(1, 3), (2, 3), (4, 9), (5, 10)}

El Dom(F) = {1, 2, 4, 5} ∧ Ran(F) = {3, 9, 10} No es función

X

Función real de variable real

Las funciones que se estudian son de la forma F:  → ;

es decir, una función que toma valores reales; cuando a su
Y
variable independiente se le asigne valores reales.

Sea F: A → B diremos que F es una función real de variable

real, si A y B son subconjuntos de los reales; es decir:
No es función
A⊂  ∧ B⊂ X

Gráfica de una función real de variable real

La gráfica de una función F es la representación geométrica

de los pares ordenados que pertenecen a la función:
Dada la función F: A → , A ⊂ . El gráfico de F es un
subconjunto del producto cartesiano A× formado por los
pares ordenados (x, F(x)) donde x ∈ A.
Una función estará bien definida cuando se especifique
Gra(F) = {(x, y) ∈ 2/y = F(x), x ∈ Dom(F)} su dominio y regla de correspondencia.

67
 Álgebra

NIVEL I 7. De las siguientes gráficas, ¿cuál representa a una

función?
1. Si:
I. II. III.
A = {(2, a+5), (3, b –1), (2, 2a – 3), (4, 7), (3, 2b –7)}
es una función, calcule a + b.
Rpta.: 14

2. Siendo:
Rpta.: Solo II
M = {(5, b – 8), (6, a+1), (4, 7), (5, 2b – 9), (6, 3a –3)}
una función, calcule a+b. 8. Indique una función.

Rpta.: 3 Y Y
A) B)

3. En el conjunto: X X
F = {(7, 3), (5, 4), (3, 3), (4, 4), (1, 9), (2, 11)}
obtenga la cantidad de elementos del rango.
Y Y
Rpta.: 27 C) D)

4. Se tiene: X X
G = {(1, 1), (2, 2), (3, 3), (5, 5), (7, 7), (9, 9)}
Indique la cantidad de elementos del rango.
Y
Rpta.: 6 E)

5. En el siguiente diagrama: X
F
A B

1 4 Rpta.: A
2 5
3 6 NIVEL II

F(1) + F(2) 9. Se tiene el conjunto siguiente:
Calcule E = .
F(3) F = {(2, 3), (5, 4), (1, 7), (6, 5), (4, 9)}
Rpta.: 3/2 2 2
F (2) + F (6)
Calcule E = + F(1) .
F(5) + F(4)
6. Si:
g Rpta.: –1/5
A B
2 4
10. Del siguiente conjunto:
5 3
7 2 G = {(1, 1), (2, 2), (5, 5), (4, 4), (6, 6)}
9 1 G(1) + G(5) + G(6)
Obtenga H = .
G(2) + G(4)
g(2) + g(5)
Calcule E = .
g(7) + g(9) Rpta.: 2
Rpta.: 3/7

68
 Álgebra

11. Siendo: A = {1, 2, 3} 14. Siendo A = {2, 4, 5}, obtenga R4={(a, b) ∈ A2/a ≠ b}.
B = {4, 5}
Dé como respuesta el número de términos.
determine R1 = {(a, b) ∈ A×B/a < b} e indique el
número de términos. Rpta.: 6
Rpta.: 6

12. Si: A = {2, 3, 4} 15. Señale el conjunto de pares ordenados que presentan

B = {1, 5} a una función:

obtenga R2 = {(a, b) ∈ A×B/a > b}.
Rpta.: F3 = {(1, 3), (2, 3), (3, 3), (4, 3)}
Indique luego el número de términos.
Rpta.: 3

16. Indique el conjunto de pares ordenados que no

NIVEL III representa a una función.

13. Si tiene A = {1, 2, 3}, determine: Rpta.: F5 = {(1, 4), (1, 7), (2, 3), (2, 2)}
R3 = {(a, b) ∈ A2/a = b} e indique el número de
términos.

Rpta.: 3

NIVEL I

1. Si: 4. Indique qué gráfico representa a una función.

A = {(3, a+2), (3, 3a –6), (5, b – 3), (5, 2b –4), (7, 3), A)
Y
B)
Y
(5, 6)}
es una función, calcule a + b. X X
A) 6 B) 5 C) 4
D) 3 E) 2

2. Se tiene que F = {(2, 5), (7, 3), (4, 5), (6, 9)}. C)
Y
D)
Y
Obtenga la cantidad de elementos del dominio y del
rango respectivamente. X X
A) 4 y 2 B) 3 y 3 C) 3 y 2
D) 4 y 3 E) 2 y 2
Y
E)
F(5) + F(12)
3. En el siguiente diagrama, calcule A = .
F(3)
X
F
A B

2 4
3 1
5 7

A) 5/7 B) 2 C) 11
D) 1/2 E) 7/5

69
 Álgebra

NIVEL II

5. Se tiene el siguiente conjunto: 9. Si A = {1, 3, 5}, obtener R7 = {(a, b) ∈ A×A/a ≠ b};

G = {(2, 7), (1, 5), (3, 8), (4, 6)} señale el número de términos.

A)
6 B)
5 C)
4
2
Calcule G (1) − 3 G(3) : D) 3 E) 2
G(2) + G(4)

A)
2/13 B)
1/13 C)
5/13
10. Del gráfico, determine el valor de E =
( )
f f (2) + f (5)
.
D) 7/13 E) –1/13 f (3) – f (2)

f
6. Sean los conjuntos: A = {2, 3, 5} A B
2 7
B = {4, 6} 3 1
Obtenga R5 = {(a, b) ∈ A×B/a = b} e indique el 5 4
número de términos. 1 2

A)
5 B)
4 C)
3
D) 2 E) 0 A)
3 B)
2 C)
1
D) –2 E) –3

7. Si A = {2, 3, 4}, determine R6 = {(a, b) ∈ A2/a > b}

señalando luego el número de términos. DESAFÍO

A)
5 B)
4 C)
2 11. Sea A = {1, 2, 3} donde se tiene las relaciones R1 y
R2 en A, definidos por:
D) 3 E) 6
R1 = {(x, y)∈A2/x < y} ∧ R2 = {(x, y)∈A2/x+y = 5}
NIVEL III
¿Cuál es el número de elementos de R1  R2?
8. Indique el conjunto de pares ordenados que no A) 10 B) 6 C) 5
representan a una función.
D) 4 E) 2

A) F1 = {(2, 2), (5, 5), (7, 7)}

12. Si la relación:
B) F2 = {(8, 5), (7, 5), (6, 5)}
R = {(1, 2a), (2, 7), (5, 1), (1, 3a – 5), (7, 9)}
C) F3 = {(1, 1), (2, 2), (3, 3), (4, 4)}

D) F4 = {(4, 3), (2, 7), (7, 5), (1, 5)} es una función, la suma de los elementos del rango de
dicha función es:
E) F5 = {(1, 7), (1, 6), (5, 7), (6, 8)}
A)
22 B)
15 C)
16
D) 27 E) 10

70
 Álgebra
Alumno(a) : ____________________________________________________________________

Curso : __________________________________________________ Aula : __________

Profesor : ____________________________________________________________________

1. Si: 5. Se tiene el siguiente conjunto: T = {(1, 5), (3, 4), (2, 7)}
A = {(2, b+5), (7, 5), (2, 3b – 7)} 2 T(3) + T(2)
Calcule E = .
es una función, calcule la suma de los elementos del T(1)
rango.
A)
3 B)
4 C)
11/5
D)
5 E)
1
A) 10 B) 12 C)
14
D) 16 E) 18
6. Sabiendo que: A = {1, 2, 4}  ;  B = {3, 5}

2. Siendo F = {(3, 5), (1, 3), (8, 5)} obtenga R6 = {(a, b) ∈ A×B/a ≠ b} e indique el
Indique la suma de elementos del dominio. número de términos.
A) 4 B) 6 C) 3 D) 2 E) 1
A) 13 B) 12 C)
11
D) 10 E) 18
7. Si A = {2, 4, 5}, encuentre R8 = {(a, b) ∈ A2/a ≤ b}
F(4) + F(1) y señale el número de términos.
3. En el siguiente diagrama, calcule F = .
F(11) − F(7) A)
9 B)
8 C)
5 D)
6 E)
3
f
A B 8. Determine el conjunto de pares ordenados que no
1 3 representan a una función.
4 2
7 5 A) F1 = {(2, 2), (3, 3), (7, 7)}
11 2 B) F2 = {(5, 3), (2, 3), (11, 3), (7, 3)}

C) F3 = {(1, 1), (2, 2), (4, 4)}
A) 3 B) 2 C) –5/3
D) F4 = {(3, 5), (2, 11), (2, 6), (5, 4)}
D) –5/7 E) –1/7
E) F5 = {(6, 4), (5, 3), (4, 6)}
4. Indique qué gráfico representa a una función.
Y Y 9. Si A = {1, 3, 5}, obtenga H = {(a, b) ∈ A2/a ≠ b} e
A) B) indique el número de términos.

A) 9 B) 8 C)
6
X X
D) 5 E) 3

10. Del gráfico, determine el valor de E =

( )
f f (7) + f (5)
.
Y Y f (6)
C) D)
f
X X A B
1 4
5 3
Y 7 2
E)
6 1

X
A) 7/2 B) 5/2 C)
3
D) 2 E) 1

71
 Álgebra

CLAVES CAP. 19

AUTOEVALUACIÓN

1 2 3 4
B B B C
5 6 7 8
B D C C
9 10 11 12
B B B E

CLAVES CAP. 20

AUTOEVALUACIÓN

1 2 3 4
C D B E
5 6 7 8
C B A D
9 10 11 12
C B B C

CLAVES CAP. 21

AUTOEVALUACIÓN

1 2 3 4
B D C B
5 6 7 8
B E D E
9 10 11 12
A C D C

72