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Pregunta 1
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Estas teorías del procesamiento de la información fueron perdiendo su influencia
cuando las tesis de Vygotsky fueron redescubiertas en occidente, con gran
influencia en nuevos autores como Bruner. A partir de este momento, las
investigaciones se han enfocado en los:
¡Correcto!
Procesos de la información
Procesos de la significación
Pregunta 2
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Una diferencia fundamental entre Piaget y Vygotsky es que el primero daba una
importancia relativa y complementaria a la interacción social, siempre y cuando se
diera entre pares, es decir, dos niños de la misma edad, en cambio el último autor
propone que:
Pregunta 3
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Para Vygotsky la actividad del ser humano es mediada por dos grandes tipos de
mediadores:
¡Correcto!
El lenguaje y la escritura
El pensamiento y la razón.
Pregunta 4
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Existen dos mecanismos principales en la adquisición de la primera lengua. A este
primero se le conoce como:
Sistema semántico
Sistemas lingüísticos
¡Correcto!
Pregunta 5
6 / 6 pts
De acuerdo con J. F. Larreamendy-Jöerns, la psicología cognitiva norteamericana
comenzó su trabajo en educación indagando el trabajo de expertos resolviendo
problemas y su contraste con el desempeño de novatos ante los mismos
problemas. Si se estudia el conocimiento del experto y el del novato, ¿qué hace
falta para entender el aprendizaje en un campo?
¡Correcto!
Pregunta 6
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Un programa de primera infancia, en su trabajo con los niños entre 1 y 2 años tiene juegos con
palabras, observación conjunta de imágenes y juegos con objetos familiares y diferentes.
¿Cómo se puede optimizar este programa?
Completándolo con juegos de miradas entre la madre y el niño jugando con objetos
Funciona y describe una actividad específica coherente con el momento de desarrollo
Pregunta 7
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Existen dos teorías tradicionales sobre agrupación de objetos o formación de conceptos en
niños pequeños: las que asumen que el niño plantea originalmente categorías básicas y las
que asumen que trabaja con categorías subordinadas. G. Gergely plantea una tercera opción:
la que asume categorías más globales que se modifican con la interacción del niño con el
mundo.
Una de las posturas sobre los conceptos o agrupación de objetos en niños pequeños sostiene
que:
Los niños usan al principio categorías básicas de objetos que con la experiencia se
especifican
Los niños usan al principio categorías subordinadas de objetos que con la experiencia se
especifican
¡Correcto!
Los niños usan al principio grandes categorías de objetos que con la experiencia se
especifican
Los niños juegan y usan distintos criterios de agrupación de objetos, por lo cual no es posible
establecer una generalidad en este logro
Es la postura de tercera alternativa
Pregunta 8
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De acuerdo con J. F. Larreamendy-Jöerns, la psicología cognitiva norteamericana comenzó su
trabajo en educación indagando el trabajo de expertos resolviendo problemas y su contraste
con el desempeño de novatos ante los mismos problemas.
Si se estudia el conocimiento del experto y el del novato, ¿qué hace falta para entender el
aprendizaje en un campo?
El conocimiento del experto
Las características puntuales del conocimiento del novato, es decir, puntualizar qué es lo que
desconoce del tema
Pregunta 9
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Para Piaget el lenguaje:
¡Correcto!
Pregunta 10
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Dentro de los supuestos de la teoría sobre el desarrollo cognitivo de Piaget
encontramos:
¡Correcto!
Pregunta 11
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La expresión que plantea que no se hace aplicación de ciencia cognitiva, pero sí se investiga
la cognición en el aprendizaje en contextos de aula o aprendizaje
Desarrollar un plan de trabajo de aula estructurado en torno a la planeación previa del docente
Es una opción que implica desarrollo de un plan y evaluación de sus efectos
Pregunta 12
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Todo indica que para dominar el discurso narrativo, el niño requiere conocer estados
mentales, intenciones, sentimientos y deseos de personajes o agentes que participan en la
narración. Del mismo modo, también indica que para que el niño logro comprensión avanzada
de estados mentales (que pueda verbalizar) necesita saber algunos marcos en los cuales se
desenvuelven las acciones humanas, que son descritos por los marcos que dan las
narraciones a las cuales los niños están expuestos desde edades tempranas.
Los logros del desarrollo del discurso narrativo y del razonamiento sobre estados mentales:
¡Correcto!
Tienen una relación donde el discurso narrativo causa el razonamiento sobre estados
mentales
No se relacionan
Tienen una relación donde el discurso narrativo precede al razonamiento sobre estados
mentales
Refleja o sintetiza lo que el enunciado plantea
Sin responderPregunta 13
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Podemos decir que los esquemas son un mecanismo por el cual agrupamos y
organizamos la información con criterio conceptual. Organizar la información con
criterio conceptual quiere decir: como formamos grupos o relaciones entre
elementos mediante rasgos comunes o mediante relaciones de agrupamiento y
jerarquización. Es por lo anterior que los esquemas se definen como:
Respuesta correcta
Pregunta 14
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De acuerdo con Piaget existen dos etapas de desarrollo del lenguaje:
Lenguaje de la organización y lenguaje personalizado
¡Correcto!
Pregunta 15
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El procesamiento de información se refiere a poder adquirir, retener, evocar y usar
la información. Para poderlo hacer, las personas deben tener capacidad para
contrastar lo sentido con lo sabido previamente, para dirigir voluntariamente las
capacidades hacia algo, para recordar la información, para clasificarla, y para
extraer conclusiones y hacer inferencias a partir de ella. Algunas de las
capacidades que permiten realizar estos procesos se llaman:
¡Correcto!
Sin responderPregunta 16
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Primero, el vocabulario productivo del niño alcanza entre 10 y 50 palabras. Luego se da la
explosión de vocabulario. Después aparecen las primeras emisiones de dos palabras.
¿Qué se puede plantear sobre la aparición de las primeras emisiones de dos palabras?
Que es necesario que el niño piense en emisiones de dos palabras para que su vocabulario
avance
Que es necesario aprender cierto número de palabras para que llegue la explosión de
vocabulario
Respuesta correcta
Sin responderPregunta 17
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El pensamiento es un proceso de resolución de tensiones a través del cual el
sujeto elimina la “fijación funcional” y alcanza por “insight” la solución a un
problema, desde la reestructuración perceptiva del mismo a esto se le llama:
Pensamiento humano
Perspectiva empírica
Respuesta correcta
Perspectiva molar
Perspectiva dimensional
Sin responderPregunta 18
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La idea central en estas teorías es que el desarrollo del lenguaje ocurre a través
de la adquisición incremental de:
Respuesta correcta
Fragmentos significativos
Fragmentos elementales
Fragmentos memorísticos
Fragmentos residuales
Pregunta 19
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Generalmente se asume que un niño ha logrado el dominio básico de su primera lengua
cuando conoce un vocabulario que le permite comunicarse con varios interlocutores y cuando
domina las diversas maneras de comprender y producir enunciados.
¿Cuándo se asume que el niño tiene un dominio básico de su primera lengua?
Pregunta 20
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Un diseñador de programas educativos quiere plantear una didáctica en la cual estudiantes de
quinto grado puedan comprender el concepto de presión. Para hacerlo, necesita saber qué
tipo de conocimiento previo tienen muchos niños en ese grado escolar, a través de sus
preconcepciones.
Si se desea indagar preconcepciones sobre el concepto de presión, es necesario:
¡Correcto!
Proponer una indagación entre estudiantes que no han aprendido sobre dicho tema realizando
tareas donde haya que utilizar el concepto de presión
Proponer una indagación entre estudiantes que ya han tomado cursos sobre dicho tema
realizando tareas donde haya que utilizar el concepto de presión
Formular un proyecto de investigación que pueda ser replicado, sobre el concepto de presión
en estudiantes de primaria
Esto permite indagar preconcepciones a través de un desempeño en una tarea