Hacia la implementación de la Autonomía Curricular

Instrumentos que guían la toma de decisiones

▶ Matriz de FODA, diagnóstico del centro educativo para identificar fortalezas, oportunidades,
debilidades y amenazas

FORTALEZAS DEBILIDADES

Docentes Docentes

Plantilla de personal completo

6 Docentes evaluados por el Servicio Existen algunos docentes en proceso de

Profesional Docente evaluación
5 nivel BUENO
1 nivel DESTACADO

Personal Docente con niveles de preparación Solo el 20% del personal docente tiene
profesional de licenciatura y maestría posgrado (Maestría)

El 80% del personal docente se encuentra Recursos

inscrito y ha realizado las actividades del curso
de Aprendizajes Clave
Personal capacitado para implementar la
autonomía curricular
La escuela no alcanza a cubrir todas las
necesidades materiales para la
implementación de los clubes.

Alumnos Alumnos

Muestran interés por actividades lúdicas que Los niveles de aprovechamiento escolar son
conllevan al aprendizaje y que pueden mejorar bajos, debido a la falta de comprensión lectora
su rendimiento académico. y dominio en matemáticas.

Alumnos entusiastas dispuestos a explorar Ausentismo

nuevas áreas de conocimiento a través de
actividades de su interés No existen hábitos de estudio

Apatía

Falta de expectativas

Baja autoestima

Los padres de familia no se involucran en el

proceso formativo de sus hijos
 Oportunidades Amenazas

Docentes Cambio de información constante

Experimentar con nuevas metodologías que Información extemporánea y confusa

les permitan renovar su práctica docente.
Carga administrativa

Alumnos

Aprender temas de su interés

Desarrollar nuevas habilidades

Superar dificultades

Fortalecer sus conocimientos, su identidad y

su sentido de pertenencia

Propiciará otro tipo de convivencia, necesaria

en la escuela, ya que contribuye a la buena
integración de la comunidad escolar.
▶ Cédula de nivel de madurez organizacional de la escuela.

El Nivel IB corresponde a una escuela que obtiene un puntaje mayor o igual a 2 y menor a 3 y que refleja coherencia entre los resultados
objetivos del rendimiento escolar con respecto al resultado ponderado de los indicadores: RME, Rasgos de la Normalidad Mínima Escolar,
Autoevaluación del supervisor o AEL y Autoevaluación del director; esto indica que aunque el CTE reconoce sus dificultades, sin embargo
ello no es suficiente para alcanzar un impacto deseable en el máximo logro de los aprendizajes de los alumnos. Se sugiere ejercer hasta
tres ámbitos. Para los dos casos anteriores y con el fin de que la escuela y el CTE se fortalezcan organizacionalmente, es necesario que la
supervisión escolar y la AEL apoyen, orienten y acompañen constantemente a la escuela y al CTE para analizar y replantear las prioridades
de forma integral con respecto a sus metas, objetivos, acciones y responsabilidades para implementar, dar seguimiento, evaluar y rendir
cuentas de los resultados alcanzados en el componente de Autonomía Curricular.
▶ Información sistematizada sobre las necesidades, habilidades e intereses de los alumnos.

Gobierno del Estado de México

Servicios educativos Integrados al Estado de México

Ámbitos de autonomía curricular

Ampliar la formación académica

Encuesta
Objetivo:
Contar con los elementos que aporten información necesaria para que el colectivo docente tome una de las decisiones más importantes en materia
de Autonomía curricular: definir la oferta curricular1 para los estudiantes.

El presente instrumento se encuentra dividido en 5 clubes, el cual responde a los intereses, habilidades y necesidades de los alumnos y busca
favorecer el desarrollo, la adquisición y el fortalecimiento de los Aprendizajes Clave de los estudiantes.

Nombre del alumno (a): __________________________________________________________________________________________________

Instrucciones: en la columna de puntuación escribe el numero según la escala que aparece a continuación
3. Me gusta mucho 2. Me gusta poco 1. No me gusta

Club Puntuación
Laboratorio de computación

1
Oferta curricular. Conjunto de clubes que cada escuela determina anualmente, por ciclo escolar, la cual responde a los intereses, habilidades y necesidades de
los alumnos y busca favorecer el desarrollo, la adquisición y el fortalecimiento de los Aprendizajes Clave de los estudiantes. La oferta se constituye por clubes
diseñados por la propia escuela, por un oferente curricular o por una combinación de ambas.
Te gustan las computadoras
Te gustaría aprender cómo utilizar una computadora
Te gustaría entregar trabajos escolares con calidad profesional
Te gustaría aprender a utilizar paquetería para realizar trabajos escolares
Te gustaría aprender a diseñar proyectos en computadora
Total