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Plan de Mejora Para La Escuela Primaria Ignacio Z

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HUAUCHINANGO, PUEBLA

SUB-CEDE 211.3 Evaluación y seguimiento en la escuela

Profesor:

Rafael Sampedro

Alumna:

Mayra Patricia Alvarado Macias

“Trabajo Final Plan de Mejora”

Séptimo semestre

13- Diciembre-2008

INTRODUCCION La evaluación en la escuela resulta ser compleja para el gestor y el colectivo institucional, ya que es un proceso que requiere una continuidad activa de la realidad educativa. Este curso nos dio la oportunidad de analizar reflexionar y criticar las evaluaciones que se han hecho al sistema educativo la cual nos ha llevado a realizar un plan de mejora para nuestras instituciones. Me encuentro laborando en la institución escuela primaria federal urbana

Ignacio Zaragoza , este modelo servirá para sensibilizar , profundizar en la importancia de la auto evaluación y facilitarla, involucrando a la comunidad escolar en el proceso y si lograr la mejora para nuestra institución. Si analizamos nos encontramos con una proporción muy baja de centros que aplican un sistema de auto evaluación y por eso debemos dar un nuestra labor como directivos y docentes. La siguiente ponencia espera ser un instrumento útil de los procesos de auto evaluación. giro a

PRESENTACION El presente documento tiene el propósito de invitar a los directivos, maestros(as), alumnos y padres de familia a participar en la evaluación de diferentes aspectos que dan cuenta de la vida institucional donde todos tienen mucho que decir.

La intención es hacer de esta guía

una

oportunidad para comprender la

realidad institucional y proponer acciones concertadas que redunden en la calidad de la educación que brinda la institución. El cambio de la pedagogía en la escuela tiene como horizonte producir

conocimiento sobre los sujetos de la enseñanza y sobre las maneras como los maestros (as) enseñan y estudiantes aprenden. La auto evaluación institucional apunta a identificar las fortalezas y las

limitaciones, con el propósito de desarrollar nuevas estrategias para la renovación y mejoramiento. Buscando que la evaluación sea una oportunidad para construir comunidad académica y profesional, permitiendo a docentes desarrollar labores identifican do dificultades, potenciales de nuestra labor profesional, individual, grupal e institucional.

OBJETIVOS Sensibilizar a docentes de la necesidad de la auto evaluación. Familiarizar a la comunidad educativa con los procedimientos de la mejora. Exponer a través de hechos objetivos y áreas de mejora. Facilitar la realización de la auto evaluación. Basándose en la filosofía humanista en el sentido de dar importancia a las personas como así mismo con la idea de que los centros educativos aprenden de sus práctica. PRINCIPIOS. La realidad educativa, ha de ser conocida mediante la evaluación, para

establecer el camino de mejora, llevándonos de lo observado a lo deseado. El equipo directivo debe liderar, gestionar, motivar los procesos de mejora.

La comunicación debe funcionar en todos los ámbitos. Todos los métodos deben revisarse en forma periódica y aplicar adoptadas. Reconocer esfuerzos que aporten mejoras dentro del centro. Este modelo combinara las siguientes metodologías. Cuantitativa: mediante encuestas a los diferentes implicados de la comunidad educativa. Analítica: análisis y valoración de ítems. Cualitativa: mediante comentarios y sugerencias de mejora. Como así mismo pretendiendo que se caracterice por se buscando toda la comunidad educativa. PREPARACION DE LA AUTOEVALUACION. Se comunicara ala comunidad educativa del proceso de auto evaluación y definición de la forma de participación de cada uno, además de la información necesario para la recopilación de los diferentes documentos o jornada de trabajo. Así mismo las estrategias (reuniones, platicas) par socializar el proceso de auto evaluación, tener en cuenta cada uno de los procesos, identificando los representantes de la comunidad educativa(docentes, directivos, alumnos, padres de familia ) que trabajaran en grupos de trabajo para hacer los análisis y reflexiones necesarias oportunas. METODOLOGIA PARA EL PLAN DE MEJORA. Este modelo es estructurado en torno a los siguientes criterios. • • • • Usuarios Liderazgo Planeacion Información y conocimiento. participativo

• • • •

Personal Proceso Responsabilidad social Competitividad de la organización. Presenta cuestionarios dirigidos a

 Profesores  Docentes  Alumnos  Familias Este es el plan de mejora esta basado en el dialogo y participación de la comunidad educativa de la escuela Ignacio Zaragoza y será divida en cinco momentos. Primer momento Se trabaja en grupos, cada grupo distribuirá los ítems en función de los cuatro colectivos que se van a evaluar: familias, docentes, alumnos y forma de funcionamiento del directivos. Puesto que se trata de recoger las opiniones en percepción traducida en valoraciones cuantitativas del centro. Segundo momento Se dará el resultado del consenso de los grupos de trabajo y constituirá un nuevo grupo de trabajo que se ocupara de la integración de las propuestas al borrador y posteriormente se reunirá con el objeto de depurar y estructurar el resultado. Tercer momento

Los cuestionarios depurados se aplicaran a profesores, alumnos y padres. Esta prueba piloto nos ayudara a identificar si los cuestionarios funcionan o no para hacer correcciones. Cuarto momento. Se aplicara el modelo para ello se realizara previamente una capacitación formativa a dos miembros de esta institución con el fin de aplicación de manera uniforme y diferenciada. Quinto momento La información recogida a través de los cuestionarios será analizada. El equipo de mejora a través de grupos de discusión valorara los resultados del análisis. Se elaborara un informe que incluirá puntos detectadas. Mediante las técnicas o herramientas que se consideren adecuadas se realizara priorizacion y selección de las áreas de mejora detectadas. Conclusión El resultado final o producto final obtenido deberá responder a los retos planteados. fuertes y áreas de mejor proceder a una

El presente trabajo forma parte de la estrategia de colección de datos como herramienta de apoyo para el plan de mejora y así conocer las opiniones del alumno acerca del funcionamiento y trabajo dentro de la institución.

USUARIOS: la forma como el centro educativo profundiza en el conocimiento de los usuarios.

ALUMNOS Las actividades en clase te parecen interesantes. a) definitivamente en desacuerdo b) en desacuerdo c) ni acuerdo ni en desacuerdo d)definitivamente de acuerdo.

PROFESORES A principio del año dedico tiempo a repasar con el objeto de conocer el nivel de Conocimiento que poseen mis alumnos. a) definitivamente en desacuerdo b) en desacuerdo c) ni acuerdo ni en desacuerdo d)definitivamente de acuerdo.

PADRES DE FAMILIA La escuela me toma encuenta para las necesidades de aprendizaje de mi hijo a) definitivamente en desacuerdo b) en desacuerdo c) ni acuerdo ni en desacuerdo d)definitivamente de acuerdo.

LIDERAZGO: se refiere a la función y participación de los directivos en la gestión del centro educativo. • ALUMNOS Mi relación con mi maestro es. a) definitivamente en desacuerdo b) en desacuerdo c) ni acuerdo ni en

desacuerdo d)definitivamente de acuerdo.

PROFESORES El director informa a los alumnos y padres de las actividades dentro de la Institución. a) definitivamente en desacuerdo b) en desacuerdo c) ni acuerdo ni en

desacuerdo d)definitivamente de acuerdo.

PADRES DE FAMILIA La dirección tiene una actitud positiva al pedir información de sus hijos. a) definitivamente en desacuerdo b) en desacuerdo c) ni acuerdo ni en

desacuerdo d)definitivamente de acuerdo. PLANEACION. : Se refiere a la forma en que la institución orienta la

planeacion hacia la mejora. • ALUMNOS Las actividades en clase te parecen interesantes. a) definitivamente en desacuerdo b) en desacuerdo c) ni acuerdo ni en desacuerdo d)definitivamente de acuerdo. • PROFESORES Nuestra participación es activa en la toma de desiciones. . a) definitivamente en desacuerdo b) en desacuerdo c) ni acuerdo ni en desacuerdo d) definitivamente de acuerdo. • PADRES DE FAMILIA

Se le toma en cuenta para participar en la elaboración de actividades de la institución. a) definitivamente en desacuerdo b) en desacuerdo c) ni acuerdo ni en desacuerdo d)definitivamente de acuerdo.

INFORMACION Y CONOCIMIENTO: La forma en como se obtienen analiza , estructura y comunica la información y conocimiento para la gestión,( lograr estrategias). • ALUMNOS Llega temprano tu maestro. a) definitivamente en desacuerdo ni desacuerdo b) en desacuerdo c) ni acuerdo d)definitivamente de acuerdo.

PROFESORES Como favorece la estructura organizacional de la institución. a) definitivamente en desacuerdo b) en desacuerdo c) ni acuerdo ni en

desacuerdo d)definitivamente de acuerdo.

PADRES DE FAMILIA. Me gusta la forma de trabajar del profesor. a) definitivamente en desacuerdo b) en desacuerdo c) ni acuerdo ni en

desacuerdo d)definitivamente de acuerdo.

PERSONAL: Se refiere como el centro educativo crea las condiciones necesarias para propiciar el desarrollo del personal y mejorar su desempeño.

ALUMNOS Yo estoy aprendiendo en clase. a) definitivamente en desacuerdo b) en desacuerdo c) ni acuerdo ni en

desacuerdo d)definitivamente de acuerdo.

PROFESORES El director reconoce los logros del personal. a) definitivamente en desacuerdo b) en desacuerdo c) ni acuerdo ni en

desacuerdo d)definitivamente de acuerdo.

PADRES DE FAMILIA

Se siente a gusto con la comunicación que tiene con profesores y directivo. a) definitivamente en desacuerdo b) en desacuerdo c) ni acuerdo ni en

desacuerdo d)definitivamente de acuerdo.

RESPONSABILIDAD SOCIAL: La forma en que el centro asume responsabilidad social para contribuir al desarrollo de su entorno y bienestar de la comunidad.

ALUMNOS Si no entiende el tema te ayuda el profesor a tus dudas. a) definitivamente en desacuerdo b) en desacuerdo c) ni acuerdo ni en

desacuerdo d)definitivamente de acuerdo. • PROFESORES La información a padres incluye rendimiento académico y aspectos sobre actitudes. a) definitivamente en desacuerdo b) en desacuerdo c) ni acuerdo ni en

desacuerdo d)definitivamente de acuerdo. • PADRES DE FAMILIA Esta enterado de las actividades internas y externas de la institución. a) definitivamente en desacuerdo b) en desacuerdo c) ni acuerdo ni en

desacuerdo d)definitivamente de acuerdo.

PROCESO: Forma como el centro educativo diseña, evalúa y mejora los servicios y procesos a fin objetivos institucionales. de ayudar a los usuarios y alcanzar los

ALUMNOS Te gusta tu salón de clases. a) definitivamente en desacuerdo b) en desacuerdo c) ni acuerdo ni en

desacuerdo d)definitivamente de acuerdo. • PROFESORES La dirección proporciona material para mejorar el desempeño laboral. a) definitivamente en desacuerdo b) en desacuerdo c) ni acuerdo ni en

desacuerdo d)definitivamente de acuerdo. • PADRES DE FAMILIA. Participa en actividades que beneficien el aprendizaje de su hijo. a) definitivamente en desacuerdo b) en desacuerdo c) ni acuerdo ni en

desacuerdo d)definitivamente de acuerdo. RESPONSABILIDAD SOCIAL. La forma en que el centro responsabilidad social para contribuir al bienestar de la comunidad. asume

desarrollo de su entorno y

ALUMNOS

Me siento a gusto en la escuela. a) definitivamente en desacuerdo b) en desacuerdo c) ni acuerdo ni en desacuerdo d)definitivamente de acuerdo.

PROFESORES

La escuela realiza acciones para participar en la comunidad. a) definitivamente en desacuerdo b) en desacuerdo c) ni acuerdo ni en

desacuerdo d)definitivamente de acuerdo. • PADRES DE FAMILIA.

Me siento a gusto con los cambios que han ocurrido en la escuela de infraestructura. a) definitivamente en desacuerdo b) en desacuerdo c) ni acuerdo ni en desacuerdo d)definitivamente de acuerdo.

COMPETITIVIDAD DE LA ORGANIZACIÓN. Al desempeño del centro educativo en la creación de valor para los grupos de interés como resultado de su planeacion estratégica y mejoramiento de procesos.

ALUMNOS. Se te informa de las actividades que se van a realizar en la escuela. a) definitivamente en desacuerdo b) en desacuerdo c) ni acuerdo ni en

desacuerdo d)definitivamente de acuerdo.

PROFESORES a) definitivamente en desacuerdo b) en desacuerdo c) ni acuerdo ni en

desacuerdo d)definitivamente de acuerdo. La institución cuenta con el material y equipo necesario. • PADRES DE FAMILIA a) definitivamente en desacuerdo b) en desacuerdo c) ni acuerdo ni en

desacuerdo d)definitivamente de acuerdo. El director toma encuenta nuestra opinión para la mejora de la institución. a) definitivamente en desacuerdo b) en desacuerdo c) ni acuerdo ni en desacuerdo d)definitivamente de acuerdo.

ENTREVISTA AL DIRECTOR. ¿Los conflictos que se presentan en la institución se resulten de manera oportuna entre el docente y usted? ¿Cómo se asegura que los profesores y alumnos conozcan el plan de trabajo? ¿Cree usted que informa correctamente a los alumnos y padres de las actividades dentro de la institución? ¿Qué proporciona a sus docentes para mejorar su practica?

¿Hasta donde conoce las inquietudes de sus alumnos y padres de familia?

¿Le agrada la competitividad con otras escuelas? ¿Cómo organizacional? hace saber a su comunidad de las evaluaciones a nivel

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