INGENIERÍA MECATRÓNICA

EN COMPETENCIAS PROFESIONALES

ASIGNATURA DE ÁLGEBRA LINEAL

PROPÓSITO DE
El alumno resolverá problemas matemáticos a través del uso del álgebra, matrices y sistemas de ecuaciones
APRENDIZAJE DE LA
para contribuir en la toma de decisiones en su entorno profesional y cotidiano.
ASIGNATURA
CUATRIMESTRE PRIMERO

PRESENCIALES NO PRESENCIALES PRESENCIALES NO PRESENCIALES

HORAS POR
TOTAL DE HORAS
SEMANA
105 15 7 1

HORAS DEL SABER

HORAS DEL SABER
UNIDADES DE APRENDIZAJE HACER HORAS TOTALES
P NP P NP P NP
I. Sistemas de Numeración. 4 0 10 1 14 1

II. Álgebra. 8 1 20 3 28 4

III. Ecuaciones e Inecuaciones. 6 2 15 2 21 4

IV. Álgebra Lineal. 12 3 30 3 42 6

TOTALES 30 6 75 9 105 15

ELABORÓ: Comité de Ciencias Básicas REVISÓ: Dirección Académica

FECHA DE ENTRADA EN
APROBÓ: C. G. U. T. y P. Septiembre 2018
VIGOR:
F-DA-01-SUP-PE-08
 COMPETENCIA A LA QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA

De acuerdo con la metodología de diseño curricular de la CGUTyP, las competencias se desagregan en dos niveles de desempeño: Unidades de
Competencias y Capacidades.
La presente asignatura contribuye al logro de la competencia y los niveles de desagregación descritos a continuación:

COMPETENCIA: PLANTEAR Y SOLUCIONAR PROBLEMAS CON BASE EN LOS PRINCIPIOS Y TEORÍAS DE FÍSICA, QUÍMICA Y
MATEMÁTICAS, A TRAVÉS DEL MÉTODO CIENTÍFICO PARA SUSTENTAR LA TOMA DE DECISIONES EN LOS ÁMBITOS CIENTÍFICO Y
TECNOLÓGICO.

UNIDADES DE COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Formular el planteamiento
matemático mediante la
identificación de las variables a
analizar y la aplicación de los
principios y teorías matemáticas,
así como razonamiento lógico-
matemático para describir el
problema.
Solucionar el problema mediante
la aplicación de principios,
métodos y herramientas
matemáticas, así como la
interpretación de resultados para
contribuir a la toma de decisiones.
Identificar elementos de problemas
mediante la observación de la
situación dada y las condiciones
presentadas, con base en
conceptos y principios
matemáticos, para establecer las
variables a analizar.
Representar problemas con base
en los principios y teorías
matemáticas, mediante
razonamiento inductivo y
deductivo, para describir la
relación entre las variables.
Resolver el planteamiento
matemático mediante la aplicación
de principios, métodos y
herramientas matemáticas para
obtener la solución.
Valorar la solución obtenida
mediante la interpretación y
análisis de ésta con respecto al
problema planteado para
argumentar y contribuir a la toma
de decisiones.
Elabora un diagnóstico de un proceso o situación dada enlistando:
- Elementos
- Condiciones
- Variables, su descripción y expresión matemática
Elabora un modelo matemático que exprese la relación entre los
elementos, condiciones y variables en forma de diagrama, esquema,
matriz, ecuación, función, gráfica o tabla de valores.
Desarrolla la solución del modelo matemático que contenga:
- Método, herramientas y principios matemáticos empleados y su
justificación
- Demostración matemática
- Solución
- Comprobación de la solución obtenida
Elabora un reporte que contenga:
- Interpretación de resultados con respecto al problema planteado
- Discusión de resultados
- Conclusión y recomendaciones

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 UNIDADES DE APRENDIZAJE
UNIDAD DE
I. Sistemas de Numeración.
APRENDIZAJE
PROPÓSITO
El alumno resolverá problemas matemáticos de la vida cotidiana para contribuir a su manejo en el nivel superior.
ESPERADO
P NP HORAS DEL P NP HORAS DEL P NP
HORAS TOTALES
14 1 SABER 4 0 SABER HACER 10 1

SER
SABER SABER HACER
TEMAS DIMENSIÓN
DIMENSIÓN CONCEPTUAL DIMENSIÓN ACTUACIONAL
SOCIOAFECTIVA
Clasificación de Identificar los números reales en la recta Resolver problemas matemáticos de su Sistemático
los números numérica. entorno. Analítico
reales. Trabajo colaborativo
Explicar el proceso de resolución de las Autónomo
operaciones aritméticas: suma, resta, Ético
multiplicación y división. Creativo

Números Explicar el concepto de números complejos. Representar soluciones no reales en Sistemático

complejos. problemas matemáticos. Analítico
Identificar la representación en forma gráfica Trabajo colaborativo
y polar. Autónomo
Ético
Explicar el proceso de resolución de Creativo
operaciones con números complejos: suma,
resta, multiplicación, división y Teorema de
D´Moivre.

Sistemas de Identificar los sistemas de numeración: Realizar conversiones entre sistemas Sistemático
numeración. binario, decimal, octal y hexadecimal. numéricos. Analítico
Trabajo colaborativo
Explicar la conversión entre los sistemas de Autónomo
numeración. Ético
Creativo

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 ESPACIO DE
PROCESO DE EVALUACIÓN
FORMACIÓN
TÉCNICAS
SUGERIDAS DE MATERIALES Y
INSTRUMENTO ENSEÑANZA Y AU TAL OT EQUIPOS
EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
EVALUACIÓN APRENDIZAJE LA LER RO

A partir de un caso de estudio resuelve problemas de su Estudio de caso Estudio de caso X Internet
entorno en el que involucren la aplicación de: Lista de cotejo Trabajo colaborativo Cañón
Aprendizaje basado en Pintarrón
- Números reales. problemas Equipo de cómputo
- Números complejos. Material impreso
- Sistemas de numeración. Calculadora
científica

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UNIDAD DE
II. Álgebra
APRENDIZAJE
PROPÓSITO ESPERADO El alumno desarrollará problemas algebraicos para resolver situaciones de la vida cotidiana.
P NP HORAS DEL P NP HORAS DEL P NP
HORAS TOTALES
28 4 SABER 8 1 SABER HACER 20 3

SER
SABER SABER HACER
TEMAS DIMENSIÓN
DIMENSIÓN CONCEPTUAL DIMENSIÓN ACTUACIONAL
SOCIOAFECTIVA
Expresiones Identificar términos algebraicos. Representar expresiones en lenguaje Sistemático
algebraicas y su algebraico. Analítico
clasificación. Clasificar expresiones algebraicas (monomio, Trabajo colaborativo
binomio, polinomio). Plantear expresiones algebraicas a partir de Autónomo
situaciones dadas. Ético
Explicar la traducción del lenguaje común al Creativo
algebraico.

Operaciones Explicar el proceso de resolución de Determinar el resultado de operaciones Sistemático

algebraicas. operaciones algebraicas: suma, resta, algebraicas. Analítico
multiplicación, división, potenciación y Trabajo colaborativo
radicales. Autónomo
Ético
Creativo

Productos notables. Identificar el concepto de producto notable. Desarrollar productos notables. Sistemático
Analítico
Distinguir los productos notables: Trabajo colaborativo
-Binomio al cuadrado. Autónomo
-Binomio al cubo. Ético
-Binomios con término común. Creativo
-Binomios conjugados.

Explicar las reglas para desarrollar un

producto notable.

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Factorización. Definir el concepto de factorización. Factorizar expresiones algebraicas. Sistemático
Analítico
Clasificar los tipos de factorización: Trabajo colaborativo
-Término común. Autónomo
-Trinomio cuadrado perfecto. Ético
-Diferencia de cuadrados. Creativo
-Suma y diferencia de cubos.
-Trinomios de la forma x2 + bx + c y ax2 + bx
+ c.

Explicar los métodos de factorización.

ESPACIO DE
PROCESO DE EVALUACIÓN
FORMACIÓN
TÉCNICAS
SUGERIDAS DE MATERIALES Y
INSTRUMENTO ENSEÑANZA Y AU TAL OT EQUIPOS
EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
EVALUACIÓN APRENDIZAJE LA LER RO

Integra un portafolio de evidencias que contenga: Portafolio de Estudio de casos X Internet

evidencias Equipos colaborativos Cañón
a) Solución de 5 ejercicios de cada uno de los siguientes Rúbrica Solución de problemas Pintarrón
temas: Equipo de cómputo
- Lenguaje algebraico. Material impreso
- Operaciones algebraicas. Calculadora
- Productos notables. científica
- Factorización.

b) Solución de un caso práctico sobre situaciones de su

entorno donde los datos de inicio sean expresiones
algebraicas de los conceptos analizados.

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UNIDAD DE
III. Ecuaciones e Inecuaciones
APRENDIZAJE
El alumno resolverá ecuaciones, inecuaciones y sistemas de ecuaciones para contribuir a la toma de decisiones
PROPÓSITO ESPERADO
sobre problemas de su entorno cotidiano y profesional.
P NP HORAS DEL P NP HORAS DEL P NP
HORAS TOTALES
21 4 SABER 6 2 SABER HACER 15 2

SER
SABER SABER HACER
TEMAS DIMENSIÓN
DIMENSIÓN CONCEPTUAL DIMENSION ACTUACIONAL
SOCIAFECTIVA
Ecuaciones de Identificar el concepto y el proceso de Resolver ecuaciones lineales. Sistemático
primer grado. resolución de las ecuaciones lineales : Analítico
- Enteras. Plantear ecuaciones lineales en problemas de Trabajo colaborativo
- Fraccionarias. su entorno. Autónomo
- Con signos de agrupación. Ético
- Con literales. Validar resultados en relación al contexto del Creativo
problema.
Explicar el proceso de planteamiento y
validación de ecuaciones lineales. Interpretar los resultados obtenidos.

Desigualdades Identificar el concepto de desigualdad lineal e Resolver desigualdades lineales. Sistemático

lineales. intervalo. Analítico
Representar los resultados obtenidos en Trabajo colaborativo
Describir las propiedades de las forma gráfica y de intervalo. Autónomo
desigualdades lineales. Ético
Creativo
Identificar la representación del conjunto Proactivo
solución de una desigualdad lineal por:
- Intervalo.
- Gráfico.

Sistemas de Identificar el concepto de sistemas de Resolver sistemas de ecuaciones lineales con Sistemático
ecuaciones ecuaciones lineales con dos incógnitas. dos incógnitas. Analítico
lineales con dos Trabajo colaborativo
incógnitas. Describir gráficamente los tipos de solución Plantear sistemas de ecuaciones lineales con Autónomo
de un sistema de ecuaciones lineales: dos incógnitas en problemas de su entorno. Ético

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 - Solución única. Creativo
- Infinidad de soluciones. Validar resultados en relación al contexto del Proactivo
- Sin solución. problema.

Explicar los métodos de solución de los Interpretar los resultados obtenidos.

sistemas de ecuaciones lineales con dos
incógnitas:
- Eliminación.
- Sustitución.
- Igualación.

Explicar el proceso de planteamiento y

validación de sistemas de ecuaciones lineales
de dos incógnitas.

Ecuaciones de Identificar el concepto y tipo de ecuaciones Resolver ecuaciones cuadráticas. Sistemático

Segundo Grado. cuadráticas: Analítico
- Completa: ax2 + bx + c = 0 Plantear ecuaciones cuadráticas en Trabajo colaborativo
- Mixta: ax2 + bx = 0 problemas de su entorno. Autónomo
- Pura: ax2 + c = 0 Ético
Validar resultados en relación al contexto del Creativo
Describir gráficamente los tipos de solución problema. Proactivo
de una ecuación cuadrática:
- Dos soluciones. Interpretar los resultados obtenidos.
- Una solución.
- Sin solución.

Explicar los métodos de solución de

ecuaciones cuadráticas:
- Fórmula general.
- Factorización.
- Despeje directo.

Explicar el proceso de planteamiento y

validación de ecuaciones cuadráticas.

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 ESPACIO DE
PROCESO DE EVALUACIÓN
FORMACIÓN
TÉCNICAS
SUGERIDAS DE MATERIALES Y
INSTRUMENTO ENSEÑANZA Y AU TAL OT EQUIPOS
EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
EVALUACIÓN APRENDIZAJE LA LER RO

Integra un portafolio de evidencias que incluya: Portafolio de Estudio de casos X Internet

evidencias Equipos colaborativos Cañón
- A partir de 3 casos de su entorno, uno sobre ecuaciones Rúbrica Solución de problemas Pintarrón
de primer grado, otro sobre sistemas de ecuaciones y un Equipo de cómputo
tercero de ecuaciones cuadráticas, integra un portafolio de Material impreso
evidencias que contenga en cada uno de los casos: Calculadora
científica
a) Planteamiento de la ecuación.
b) Resolución de la ecuación.
c) Validación de los resultados.
d) Interpretación los resultados obtenidos.

- Compendio de 5 ejercicios de desigualdades lineales, con

su resolución y representación.

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UNIDAD DE
IV. Álgebra Lineal.
APRENDIZAJE
El alumno resolverá problemas de matrices y sistemas de ecuaciones lineales de tres o más incógnitas, para
PROPÓSITO ESPERADO
contribuir a la toma de decisiones.
P NP HORAS DEL P NP HORAS DEL P NP
HORAS TOTALES
42 6 SABER 12 3 SABER HACER 30 3

SER
SABER SABER HACER
TEMAS DIMENSIÓN
DIMENSIÓN CONCEPTUAL DIMENSION ACTUACIONAL
SOCIAFECTIVA
Matrices. Identificar el concepto de matriz. Representar información en matrices. Sistemático
Analítico
Identificar los tipos de matrices de acuerdo a Resolver operaciones con matrices. Trabajo colaborativo
sus características: Autónomo
- Fila. Plantear matrices en problemas de su Ético
- Columna. entorno. Creativo
- Rectangular.
- Cuadrada. Validar resultados en relación al contexto del
- Triangular superior. problema.
- Triangular inferior.
- Identidad. Interpretar los resultados obtenidos.

Explicar el proceso de solución de las

operaciones matriciales:
- Suma.
- Resta.
- Multiplicación escalar y matricial.
- Matriz inversa.
- Matriz transpuesta.

Explicar el proceso de planteamiento y

validación de datos en una matriz.

Determinantes. Identificar el concepto de determinante de Obtener el determinante de una matriz. Sistemático

una matriz. Analítico
Trabajo colaborativo

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 Explicar la obtención de determinante con la Autónomo
regla de Sarrus y el método de cofactores. Ético

ESPACIO DE
PROCESO DE EVALUACIÓN
FORMACIÓN
TÉCNICAS
SUGERIDAS DE MATERIALES Y
INSTRUMENTO ENSEÑANZA Y AU TAL OT EQUIPOS
EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
EVALUACIÓN APRENDIZAJE LA LER RO

A partir de 2 casos de su entorno, integra un portafolio de Portafolio de Estudio de casos X Internet

evidencias que contenga: evidencias Equipos colaborativos Cañón
Rúbrica Solución de problemas Pintarrón
- Operaciones con matrices: Equipo de cómputo
Material impreso
a) Planteamiento de la matriz. Calculadora
b) Resolución de las operaciones de la matriz. científica
c) Validación de los resultados.
d) Interpretación de resultados.

- Sistemas de ecuaciones lineales de tres o más incógnitas:

a) Representación del sistema de ecuaciones lineales en

una matriz.
b) Solución del sistema de ecuaciones lineales mediante
dos métodos.
c) Validación de los resultados.
d) Interpretación de resultados.

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 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

LUGAR DE
AUTOR AÑO TÍTULO DEL DOCUMENTO EDITORIAL ISBN
PUBLICACIÓN
Álgebra y trigonometría con Cengage
Swokowski, Earl W. / Jeffery A. Cole 2011 España
geometría analítica Learning
Álgebra lineal. Una introducción Cengage
Poole, David 2011 España
moderna Learning
Stanley
2012 Álgebra Lineal México Mc Graw Hill
Grossman
CONAMAT 2009 Álgebra México Pearson

Baldor, Aurelio 2013 Álgebra de Baldor México Patria

Cengage
Kaufmann Jerome E. 2010 Álgebra México
Learning

REFERENCIAS ELECTRÓNICAS

FECHA DE
AUTOR TÍTULO DEL DOCUMENTO VÍNCULO
RECUPERACIÓN

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