El leguaje es característica importante del ser humano, la estimulación en el entorno de un

menor se debe considerar un requisito básico para el desarrollo del cerebro del bebé, con el
fin de que este desarrolle habilidades lingüísticas con mayor facilidad y rapidez, cuando el
niño relaciona en su entorno vivencias o experiencias hacen que sean más sencillo. Es claro
que existe una relación muy estrecha entre pensamiento y lenguaje, algunos autores opinan
que el lenguaje le permite expresarse al pensamiento y a su vez el lenguaje es un órgano que
nutre y da forma al pensamiento (Conill, 2004), en este sentido se denota la importancia de
estimular estas funciones cognitivas desde edades tempranas para contribuir en un óptimo
desarrollo. Ya que este es el medio fundamental de la comunicación de los seres humanos
lo que permite que los niños desde su temprana edad se expresen, se comuniquen y entiendan
el medio que los rodea, para entender esto se debe centrar en el desarrollo y adquisición de
este mismo, donde referentes teóricos como Piaget, Vygotski, Skinner, Chomsky entre otros
con sus teorías tales como la adquisición del lenguaje, relación entre el medio social y el
lenguaje, el conductismo y el innatismo nos ayuda a entender que el lenguaje en la vida
humana es importante y esta ligado a la expresión de nuestros pensamientos.(Melchor, 2013)

El lenguaje no solo permite la comunicación con los demás, sino de uno mismo al
comprender las propias emociones y pensamientos e interactuar con el contexto, el lenguaje
nos permite conocer el pasado y construir el futuro (Miranda, 2011), ¿pero que sucede cuando
el entorno no favorece el desarrollo del lenguaje? En investigaciones realizadas con niños
que han sufrido situaciones de maltrato prolongado, negligencia o en residencias de
protección, revelan puntuaciones bajas en pruebas de vocabulario Temprado y otros como se
citó en (González, y otros, 2001) en otro estudio realizado con niños adoptados se evidencia
que un tiempo después de ser acogidos por la nueva familia estos niños obtuvieron mejores
puntuaciones en pruebas que evaluaban aspectos como: comprensión, vocabulario y
semejanza, tal como lo plantean los autores esto puede deberse a el entorno de seguridad que
brinda la familia, el cual nutre de experiencias a los niños y también el acceso a la escolaridad
en un factor que contribuye enormemente en la formación del lenguaje, De la Parra y López
como se citó en (González, y otros, 2001). Los datos mencionados anteriormente permiten
evidenciar que el lenguaje si bien no solo se construye con la interacción con el ambiente,
este si juega un papel fundamental y de hecho puede condicionar el nivel de desarrollo que
un individuo alcance según sea su situación, pero también permite ver que, aunque las
condiciones no sean las mas optimas si se modifican, esta función puede mejorar
sustancialmente. Sin embargo parece que existen momentos sensibles en el desarrollo de
cada ser humano y que la ausencia total de estímulos en esos momentos puede resultar en
daños irreversibles, tal parece ser el caso de la niña Genie de 13 años quien estuvo aislada
de la sociedad toda su vida y la cual presentaba deficiencias en todas las áreas del desarrollo
incluyendo el lenguaje, al parecer su padre la aisló de todo contacto con el exterior siendo un
bebe, no podía oír nada y nadie podía acercarse a ella para establecer una conversación, para
cuando la rescataron, la niña se abstenía de hacer ruido pues su entorno le había condicionado
para no hacerlo, ella intentaba comunicarse por medio de gritos, golpear objetos y otras
conductas que demostrabas carencia de dominio se signos lingüísticos esto debido que nunca
se los proporcionaron, en la medida que Genie progresaba en la adquisición del lenguaje al
verse en la necesidad de comunicarse hablaba pero solo lo necesario a pesar de poder
pronunciar otras palabras, su lenguaje se basaba más en la expresión corporal (MOÑIVAS,
SAN CARRIÓN, & RODRÍGUEZ, 1989) el ejemplo mencionado es una situación tal vez de
las más terribles que muestra lo que le sucede a un ser humano que carezca de socialización,
afecto y comunicación desde su edad más temprana.

Se puede evidenciar que como ya fue mencionado anterior mente el lenguaje es parte
fundamental del desarrollo humano existen casos de niños que no tuvieron la posibilidad de
desarrollar el lenguaje propio de su cultura ya que se encontraban lejos de toda civilización
humana, y son llamados “niños salvajes” ya que crecen sin contacto humano por que son
adoptados por animales como el caso del “niño pájaro” que fue rescatado en Rusia en el
2008 el niño padecida síndrome de Mowgli donde Mowgli es un personaje del Libro de la
Selva, un niño que no tiene comunicación con seres humanos ya que vive rodeado de
animales. El solo se podía comunicar silbando pues su madre de 31 años lo crio como ave de
compañía Según el periódico Pravda, “su madre tenía sus propias aves domésticas y
alimentaba a las salvajes. Nunca golpeó al niño o lo dejó sin comida. Pero nunca le
habló. Fueron los pájaros quienes se comunicaron con el niño y le enseñaron el lenguaje de
las aves. Él sólo emite ruidos de aves y cuando ve que no es comprendido, comienza a mover
sus manos como si estuviese aleteando”.(Cervantes, 2008)
Referencias
Conill, J. (2004). La poetización nietzscheana del lenguaje y del pensamiento. Estudios Nietzsche.Pp
37-50. Trotta, S.A. Obtenido de https://ebookcentral-proquest-
com.loginbiblio.poligran.edu.co/lib/bibliopoligransp/detail.action?docID=3197591&query
=lenguaje+y+pensamiento

González, A., Quintana, I., Barajas, C., Linero, M., Goicoechea, M., Fuentes, M., . . . De la Morena,
M. (2001). MEDIO SOCIAL Y DESARROLLO DEL LENGUAJE:UN ESTUDIO CON NIÑOS
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Miranda, C. L. (2011). Lenguaje: Algo más que un mecanismo para la comunicación. redalyc, 161-
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MOÑIVAS, L., SAN CARRIÓN, C., & RODRÍGUEZ, F. (1989). GENIE: LA NIÑA SALVAJE. EL
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Melchor, E. (2013). la estimulación del lenguaje en educación infantil: un programa de

intervención en el segundo ciclo de educación infantil. Recuperado de :
https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/3226/TFG-
B.241.pdf;jsessionid=2F4FC4A94B2BE60570C5DA464F5D53A3?sequence=1

Cervantes, T. (2008). Rescatado en Rusia un niño con Síndrome de Mowgli que sólo puede
comunicarse silbando como las aves: Recuperado de: https://www.ocio.net/estilo-de-
vida/rescatado-en-rusia-un-nino-con-sindrome-de-mowgli-que-solo-puede-comunicarse-
silbando-como-las-aves/