Soluciones del artículo

'¿Por qué no hicisteis nada

para evitarlo?'
José Luis Gallego

Curso 2019-2020
Fernando Moreno Niclós
IES L'ESTACIÓ
I. Comunicación escrita
I.1 Resumen del texto (elaborado a partir del de la Universidad Miguel Hernández)
La actitud de la humanidad ante el cambio climático resulta vergonzosa, según el autor. Nada o
casi nada se ha hecho para frenarlo, a pesar de tener datos concretos de su evolución en los
años noventa. Desde entonces, las principales cumbres del clima han sido un fracaso y, ante
esta situación climática, a lo que más se llega es a atenuar los efectos del calentamiento global
o a adaptarse a ellos. Este comportamiento cobarde de la humanidad será sancionado por las
generaciones futuras, que nos reprocharán nuestra desidia y pasividad.
I.2 Formule la tesis defendida y justifique cuál es, en su opinión, el tipo de estructura que se
observa en el texto (extensión máxima: 10 líneas)
El autor considera que las generaciones actuales tendrán que hacer frente a la vergonzosa
situación en la que dejaremos el planeta a las generaciones venideras, quienes sufrirán las
consecuencias de nuestra pésima gestión en este tema de vital importancia. Esta tesis se
encuentra explícita tanto en el primer párrafo (la gran factura del calentamiento global la
pagarán las generaciones futuras) como en el último (reproches de quienes padecerán las
consecuencias de nuestra inacción climática), por lo que la estructura de este texto sería
encuadrada. Eso significa que en el cuerpo central se desarrolla el análisis razonado, basado
fundamentalmente en datos científicos (segundo párrafo), en argumentos de autoridad
(alusión a la ONU) y en la argumentación moral (¿por qué no hicisteis nada para evitarlo?).
I.3. Reflexione sobre la siguiente afirmación: Piensa globalmente, actúa localmente. Escriba
para ello un texto argumentativo de entre 200 y 300 palabras en un registro formal.
Recuerda que, para su corrección, se tendrán en cuenta aspectos como los siguientes:
‐ La adecuación de la respuesta a la pregunta formulada.
‐ El registro utilizado (ausencia de coloquialismos, uso de expresiones adecuadas a este tipo
de textos...).
‐ El nivel de competencia en el manejo de los recursos morfosintácticos (relaciones
interoracionales, sintaxis rica, ausencia de anacolutos, marcadores discursivos, etc.).
‐ El uso adecuado del léxico y la puntuación, además de la ortografía.
No olvides estas recomendaciones:
‐ Segmenta el texto en unos cuatro o cinco párrafos, dejando un espacio en blanco entre
párrafo y párrafo. Si lo deseas, puedes sangrar el primer renglón de cada parágrafo.
‐ Utiliza el primer párrafo para presentar el tema o para hacer reflexionar a tu lector. Si lo
estimas conveniente, puedes incorporar ya tu tesis o formularla al final.
‐ En los dos o tres párrafos siguientes deberás argumentar. Reserva cada párrafo para un
aspecto diferente relacionado con el tema principal. Emplea argumentos lo más variados
posible (datos u hechos objetivos, relaciones de causa-efecto, citas de autoridad,
ejemplos, analogías, experiencias personales, verdad evidente, argumento basado en la
ética o en la justicia...).
‐ Concluye el texto cambiando de párrafo. Deja bien clara tu tesis o tu postura si no lo has
hecho ya al principio.
‐ Emplea preferiblemente la tercera persona y la primera persona del plural. Evita la
utilización de la primera persona del singular.
II. Conocimiento de la lengua
II.1 Responda a las preguntas que se incluyen más abajo partiendo de la siguiente oración:
Nuestro mayor afán es ahora contener el aumento de la temperatura media del planeta y
que no se nos dispare por encima de los dos grados.
a) Función sintáctica del grupo por encima de los dos grados: complemento circunstancial
 de cantidad.
b) Diga qué clase de oración es que no se nos dispare por encima de los dos grados y cuál es
su función sintáctica: proposición subordinada sustantiva con función de atributo.
c) Identifique el valor del pronombre se que aparece en la oración: este se forma parte de
una construcción media, oraciones con un sujeto no animado (la temperatura) que
experimenta los procesos o cambios de estado expresados por el verbo (la temperatura se
dispara por encima de...). Se denomina voz media porque el sujeto, que es inanimado, no
ejerce un control directo sobre la acción verbal (se aleja, pues, de la voz activa). Pero
además, este tipo de oraciones tampoco se aproximan a la voz pasiva (la temperatura se
dispara por encima de... no equivale a la temperatura es disparada por encima de...).
d) Función sintáctica del grupo el aumento de la temperatura media del planeta:
complemento directo.
e) Función sintáctica del pronombre nos: complemento indirecto.

II. 2. Analice la estructura interna de las siguientes palabras, descomponiéndolas en sus

formantes morfológicos básicos e indicando expresamente el tipo de morfemas que se
advierten en cada caso: ecológica (l. 3), calentamiento (l. 3), dirigentes (l.22), mundiales (l.22)
y padecerán (l. 24). A continuación señale la categoría gramatical a la que pertenecen y la clase
en la que incluyen según su estructura.

ECOLÓGICA
Segmentación:
 Eco- (raíz culta)
 -log- (raíz culta)
 -ic- (morfema derivativo sufijo no apreciativo adjetivador)
 -a (morfema flexivo portador de información genérica)
Categoría: adjetivo denominal de dos terminaciones que está en femenino y en singular. Se
trata de un adjetivo relacional o de atribución objetiva.
Clase: palabra derivada formada por sufijación, que procede de la palabra compuesta ecología.
No se trata de una palabra formada por composición, sino de una palabra derivada de una
compuesta.
CALENTAMIENTO
Segmentación:
 Calent- (raíz)
 -a- (vocal temática del verbo calentar)
 -miento (morfema derivativo sufijo no apreciativo nominalizador)
Categoría: sustantivo deverbal, masculino y singular. Nombre común y abstracto.
Clase: palabra derivada formada por sufijación, que procede de la base léxica calentar.
DIRIGENTES
Segmentación:
 Dirig- (raíz)
 -(e)nte- (morfema derivativo sufijo no apreciativo nominalizador)
  -s (morfema flexivo portador de información numérica)
Categoría: sustantivo deverbal, masculino y plural. Nombre común, concreto, contable e
individual.
Clase: palabra derivada formada por sufijación, que procede de la base léxica dirigir.
MUNDIALES
Segmentación:
 Mund- (raíz)
 -(i)al- (morfema derivativo sufijo no apreciativo adjetivador. La i también podría
considerarse un interfijo1)
 -es (morfema flexivo portador de información numérica)
Categoría: adjetivo denominal de una terminación. Se trata de un adjetivo relacional o de
atribución objetiva.
Clase: palabra derivada formada por sufijación, que procede de la base léxica mundo.
PADECERÁN
Segmentación:
 Padec- (raíz)
 Morfemas flexivos o desinencias verbales:
o -e- (vocal temática)
o -rá- (desinencia TM)
o -n (desinencia NP)
Categoría: verbo. Tercera persona del plural del futuro simple de indicativo de padecer.
Clase: palabra simple o primitiva que está flexionada, es decir, conjugada.
II.3 Léxico y semántica:

a) Aporte un sinónimo para legado (l. 20) que pueda usarse en ese contexto: herencia.
b) Indique qué relación semántica existe entre combustibles fósiles y carbón, petróleo y gas
natural: la primera palabra es un hiperónimo, cuyo significado engloba el de los tres
siguientes hipónimos.
c) Explique el significado de la expresión hoja de ruta (l. 11): documento en el que constan
los pasos para aplicar una medida, en este caso, la reducción de los efectos del
calentamiento global.
d) Explique el significado de rango (l. 16 ) en el contexto en que aparece: término con que se
alude a la organización de nuestras prioridades, es decir, al estado en el que se encuentran
nuestras prioridades.
e) Busque entre el segundo y el tercer párrafo dos palabras que pertenezcan a la misma
familia léxica: clima y climático.

1
Según Carmen Aguirre en su Manual de morfología, algunos morfólogos consideran que se produce la
inserción del interfijo -i-, en lugar de considerar que -ial es un alomorfo de -al.