UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS, DE LA EDUCACIÓN

Y DESARROLLO SOCIAL

CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA

TEMA

LAS TÉCNICAS DE EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN BÁSICA EN LA

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “OCHO DE ENERO”, PROVINCIA
MANABÍ, CANTÓN JIPIJAPA, AÑO LECTIVO 2019-2020.

Trabajo de titulación previo a la obtención del título de Licenciado en Ciencias de

la Educación Básica

PORTADA

Autora:

María Yaqueline Tepán Choéz

Tutor:

AMBATO - ECUADOR

2019
 AUTORIZACIÓN POR PARTE DEL AUTOR PARA LA CONSULTA,
REPRODUCCIÓN PARCIAL O TOTAL, Y PUBLICACIÓN
ELECTRÓNICA DEL TRABAJO DE TÍTULACIÓN

Yo María Yaqueline Tepán Choéz declaro ser autor del Trabajo de Titulación con
el nombre “Las Técnicas de Evaluación en Educación básica en la Unidad
Educativa Fiscal “Ocho de Enero”, provincia Manabí, cantón Jipijapa, año lectivo
2019-2020”, como requisito para optar al grado de Licenciada en Ciencias de la
Educación Básica y autorizo al Sistema de Bibliotecas de la Universidad
Tecnológica Indoamérica, para que con fines netamente académicos divulgue esta
obra a través del Repositorio Digital Institucional (RDI-UTI).
Los usuarios del RDI-UTI podrán consultar el contenido de este trabajo en las redes
de información del país y del exterior, con las cuales la Universidad tenga
convenios. La Universidad Tecnológica Indoamérica no se hace responsable por el
plagio o copia del contenido parcial o total de este trabajo.
Del mismo modo, acepto que los Derechos de Autor, Morales y Patrimoniales,
sobre esta obra, serán compartidos entre mi persona y la Universidad Tecnológica
Indoamérica, y que no tramitaré la publicación de esta obra en ningún otro medio,
sin autorización expresa de la misma. En caso de que exista el potencial de
generación de beneficios económicos o patentes, producto de este trabajo, acepto
que se deberán firmar convenios específicos adicionales, donde se acuerden los
términos de adjudicación de dichos beneficios.
Para constancia de esta autorización, en la ciudad de Quito, a los 7 días del mes de
noviembre de 2019, firmo conforme:

Autor: María Yaqueline Tepán Choéz.

Firma: ……………………….
Número de Cédula: 1306417195
Dirección: Provincia, Manabí, cantón Jipijapa.
Correo electrónico: secre2093@gmail.com
Teléfono: 0990918413

ii
 APROBACIÓN DEL TUTOR

En mi calidad de Tutor del Trabajo de Titulación “LAS TÉCNICAS DE

EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN BÁSICA EN LA UNIDAD EDUCATIVA
FISCAL “OCHO DE ENERO”, PROVINCIA MANABÍ, CANTÓN
JIPIJAPA, AÑO LECTIVO 2019-2020” presentado María Jacqueline Tepán
Choéz para optar por el Título Licenciada en Ciencias de la Educación Básica.

CERTIFICO
Que dicho trabajo de investigación ha sido revisado en todas sus partes y considero
que reúne los requisitos y méritos suficientes para ser sometido a la presentación
pública y evaluación por parte de los pares evaluadores que se designe.

Ambato, de del 2019

………………………………

iii
 DECLARACIÓN DE AUTENTICIDAD

Quien suscribe, declaro que los contenidos y los resultados obtenidos en el presente
trabajo de investigación, como requerimiento previo para la obtención del Título de
Licenciada en Ciencias de la Educación Básica, son absolutamente originales,
auténticos y personales y de exclusiva responsabilidad legal y académica del autor

Ambato, 7 de noviembre 2019

………………………………
María Yaqueline Tepán Choéz
1306417195

iv
 APROBACIÓN PAR EVALUADOR

El trabajo de Titulación, ha sido revisado, aprobado y autorizada su impresión y

empastado, sobre el Tema: “LAS TÉCNICAS DE EVALUACIÓN EN
EDUCACIÓN BÁSICA EN LA UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “OCHO DE
ENERO”, PROVINCIA MANABÍ, CANTÓN JIPIJAPA, AÑO LECTIVO
2019-2020”, previo a la obtención del Título de Licenciada en Ciencias de la
Educación Básica, reúne los requisitos de fondo y forma para que el estudiante
pueda presentarse a la sustentación del trabajo de titulación.

Ambato 7 de noviembre de 2019

……………………………………………..
Nombres completos
PAR EVALUADOR 1

…………………………………………….
Nombres completos
PAR EVALUADOR 2

v
 DEDICATORIA

Dedico este trabajo a Dios por haberme

permitido llegar a esta etapa de estudio,
a mis hijos, a mi madre y demás
familiares que de alguna u otra manera
han sido apoyo para llegar a esta
culminación.

Yaqueline Tepán

vi
 AGRADECIMIENTO
La gratitud sentimiento noble que no debe
faltar en nuestros corazones y que hago
extensivo a Dios por ser luz y guía en mi
quehacer cotidiano, al tutor encargado de
guiarme por brindarme sus acertadas
orientaciones y direccionamiento para
culminar con éxito el trabajo investigativo.

Yaqueline Tepán

vii
 ÍNDICE DE CONTENIDOS

PORTADA .............................................................................................................. i

AUTORIZACIÓN POR PARTE DEL AUTOR PARA LA CONSULTA,

REPRODUCCIÓN PARCIAL O TOTAL, Y PUBLICACIÓN
ELECTRÓNICA DEL TRABAJO DE TÍTULACIÓN .................................... ii

APROBACIÓN DEL TUTOR ............................................................................ iii

DECLARACIÓN DE AUTENTICIDAD ........................................................... iv

APROBACIÓN PAR EVALUADOR ................................................................. v

DEDICATORIA ................................................................................................... vi

AGRADECIMIENTO ........................................................................................ vii

ÍNDICE DE CONTENIDOS ............................................................................. viii

ÍNDICE DE GRÁFICOS ..................................................................................... ix

ÍNDICE DE IMÁGENES ..................................................................................... x

RESUMEN EJECUTIVO .................................................................................. xii

ABSTRACT ........................................................................................................ xiii

INTRODUCCIÓN .................................................................................................. 1

CAPíTULO I ........................................................................................................... 3

EL PROBLEMA ..................................................................................................... 3

Planteamiento del problema ................................................................................ 3

Contextualización del problema de investigación........................................... 3

Formulación del problema .................................................................................. 4

Preguntas directrices ........................................................................................... 5

Delimitación de la investigación e intervención ................................................. 5

Justificación......................................................................................................... 6

Objetivos ............................................................................................................. 8

viii
 ÍNDICE DE GRÁFICOS

Gráfico No. 1 (ingresar el nombre característico de la tabla) ..................................4

Gráfico No. 2 (ingresar el nombre característico de la tabla) ................................10

ix
 ÍNDICE DE IMÁGENES

Imagen No. 1 (ingresar el nombre característico de la tabla) ..................................4

Imagen No. 2 (ingresar el nombre característico de la tabla) ................................10

x
 UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA

FACULTAD DE FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS, DE LA

EDUCACIÓN Y DESARROLLO SOCIAL
CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA

TEMA: LAS TÉCNICAS DE EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN BÁSICA EN

LA UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “OCHO DE ENERO”, PROVINCIA
MANABÍ, CANTÓN JIPIJAPA, AÑO LECTIVO 2019-2020”
AUTOR: María Yaqueline Tepán Choéz
TUTOR:

xi
 RESUMEN EJECUTIVO
La educación es un proceso permanente que busca el desarrollo de todas las virtudes
del ser y la sociedad, por lo que debe responder a un conjunto de situaciones y
vivencias de los profesores y a la fuerza creadora de la educación para desafiar a
los estudiantes a que sean los constructores de su propio aprendizaje el interés de
lograr una educación que pretende ante todo formar hombres críticos, solidarios y
profundamente comprometidos con el cambio social; que posean una adecuada
formación académica. El planteamiento de este tema surge ante el problema de que
con frecuencia el resultado de las evaluaciones se emplea únicamente para asignar
una calificación a los estudiantes y no se reincorpora en las estrategias de
aprendizaje para mejorarlo. La metodología utilizada para la realización de este
trabajo está basada en la revisión de literatura en libros y artículos de revistas, que
permitieron responderlos objetivos planteados y a las preguntas de investigación.
Las conclusiones que se obtiene de este trabajo de investigación, demuestran que la
evaluación dentro del proceso de aprendizaje desde la visión constructivista,
permite que los estudiantes construyan su propio conocimiento, desarrollen la
capacidad de autonomía frente al aprendizaje y principalmente fomenta la
oportunidad de seguir aprendiendo
DESCRIPTORES: Técnicas de evaluación, aprendizaje, estudiantes, desarrollo
académico.

xii
 TECHNOLOGICAL UNIVERSITY INDOAMERICA

FACULTY OF THE FACULTY OF HUMAN SCIENCES, EDUCATION

AND SOCIAL DEVELOPMENT

BASIC EDUCATION CAREER

THEME: THE EVALUATION TECHNIQUES IN BASIC EDUCATION IN

THE FISCAL EDUCATIONAL UNIT “EIGHT OF JANUARY”, MANABÍ
PROVINCE, CANTÓN JIPIJAPA, YEAR 2019-2020”

AUTHOR: María Yaqueline Tepán Choéz

TUTOR:

ABSTRACT

Education is a permanent process that seeks the development of all the virtues of
being and society, so it must respond to a set of situations and experiences of
teachers and the creative force of education to challenge students to be the builders
of their own learning the interest of achieving an education that aims first of all to
form critical, supportive and deeply committed men with social change; who have
adequate academic training. The approach to this issue arises from the problem that
the result of the evaluations is often used only to assign a grade to the students and
does not reincorporate into the learning strategies to improve it. The methodology
used to carry out this work is based on the review of literature in books and
magazine articles, which allowed them to answer the proposed objectives and the
research questions. The conclusions obtained from this research work, show that
evaluation within the learning process from the constructivist vision, allows
students to build their own knowledge, develop the capacity for autonomy versus
learning and mainly encourages the opportunity to continue learning
DESCRIPTORS:

KEYWORDS: Evaluation techniques, learning, students, academic development.

(FIRMA Y SELLO DEPARTAMENTO DE IDIOMAS)

xiii
 INTRODUCCIÓN

El proyecto de investigación sobre las Técnicas de Evaluación en Educación

Básica, de la Unidad Educativa Fiscal Ocho de Enero, está planteado con el objetivo
de mejorar los resultados de aprendizajes, ya que son herramientas didácticas que
se utilizan antes, durante y después del desarrollo de cada contenido de aprendizaje,
de acuerdo con el criterio del docente, porque solo de esta manera se logra entender
el dominio y la forma de evaluar las actividades de aprendizajes. Las técnicas de
evaluación se han convertidos en herramientas pedagógicas que son utilizadas para
medir los resultados alcanzados en los diferentes procesos de evaluación en el
sistema educativo, ya que en la actualidad la evaluación tradicional ya no satisface
las necesidades educativas y esto nos conlleva a buscar nuevos modelos que
permitan evaluar y así alcanzar un aprendizaje constructivista.

De esta manera es importante establecer nuevas técnicas de evaluación que

constituyan los diferentes enfoques pedagógicos para su aplicación, donde se
exprese el nivel de logro que se ha obtenido en el proceso académico en habilidades
y competencias, considerando el aspecto reflexivo y cognitivo del estudiante, es allí
donde se hace necesario que el docente proponga nuevas técnicas de evaluación, de
acuerdo a los resultados obtenidos.

Por tal razón los docentes del sub nivel elemental y media de educación general
básica de la Unidad Educativa Fiscal Ocho de Enero, del cantón Jipijapa, de la
provincia de Manabí, buscan mejorar el desempeño académico y obtener los
resultados mediantes los indicadores de evaluación, implementando nuevas
técnicas de evaluación que buscan construir un aprendizaje crítico, reflexivo y
analítico y así obtener resultado satisfactorio que sean de mucha importancia en el
campo de la educación de los niños y niñas de la institución educativa.

El documento se compone de cinco capítulos, que son:

1
 El Capítulo I, se denomina EL PROBLEMA, que contiene, el tema,
planteamiento del problema, formulación del problema, preguntas directrices,
interrogantes de la investigación, delimitación del objeto de investigación,
justificación, objetivo general y específicos.

El Capítulo II, se desarrolla el MARCO TEÓRICO, que contiene los

antecedentes de la investigación, desarrollo teórico de las variables.

El Capítulo III, es la METODOLOGÍA, donde se describe el enfoque, Alcance

de la investigación, contexto de la investigación, población, diseño de la
investigación, procesamiento y recolección de datos.

El Capítulo IV, corresponde LOS RESULTADOS, haciendo uso de cuadros y

gráficos fáciles de entender y acompañados por un análisis escrito que sustenta
investigación, la interpretación de los datos y la verificación de la pregunta directriz.

En el Capítulo V, están las CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES de

la investigación.

Finalmente consta la bibliografía y los anexos.

2
 CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

Tema

"LAS TÉCNICAS DE EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN BÁSICA, EN LA

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL "OCHO DE ENERO", PROVINCIA MANABÍ,
CANTÓN JIPIJAPA, AÑO LECTIVO 2019- 2020"

Planteamiento del problema

Contextualización del problema de investigación

En el último decenio los sistemas educativos latinoamericanos han privilegiado

los esfuerzos encaminados al mejoramiento de la calidad de la educación y en este
empeño se ha identificado a las variables, métodos, metodología, estrategias,
evaluación, técnicas de evaluación, pero muy rara vez “instrumentos de evaluación”
como influyente, determinante, para el logro del mejoramiento de la calidad
educativa. (UNESCO, Declaración Mundial sobre Educación para Todos, 1990),
“las Necesidades Básicas de Aprendizaje (NBA), son el derrotero de esta
conferencia, retomando dos aspectos, los resultados efectivos de esos aprendizajes
y las competencias necesarias para desarrollarlos”. De esta forma, se establecen
unos niveles aceptables de adquisición de aprendizajes básicos, lo que requiere
sistematicidad y evaluación, allí se devela que la evaluación se convierte en el
instrumento de verificación y eje de las prácticas cotidianas de las estructuras
institucionales.
La cultura de las técnicas de evaluación en Ecuador, permite identificar diversos
trayectos como son la consolidación de las instituciones evaluadoras, los sistemas,
estándares entre otros, que hacen posible percibir las practicas o formas en las que
la evaluación ha operado, incursionado y mantenido su presencia en el ámbito
educativo, que de una u otra forma implica la vinculación directa como un

3
mecanismo productor de saber, poder y constituyente de subjetividades (Bastidas,
2004). Entonces, la evaluación acota dispositivos de análisis, sobre las relaciones
de saber-poder, enfatizando en los mecanismos, tácticas y estrategias que a través
de las reformas y las políticas educativas se instalan en la sociedad y se imponen
como verdad.

Para iniciar, es necesaria hacer la precisión de la problematización de las técnicas

de evaluación en la Unidad Educativa Ocho de Enero como concepto complejo y
totalizante, social e históricamente construido, imagen-objetivo de la
transformación educativa y patrón de control de la eficiencia del servicio genera la
reflexión sobre las orientaciones de los procesos de transformación de la educación,
que retoman cuestionar aquellas condiciones estructurales que conforman el
modelo de aplicación que debe ser revisado y redefinido para guiar la toma de
decisiones que incremente la calidad del sistema educativo donde los docentes de
las diferentes asignaturas desconocen sobre técnicas de evaluación y más aún sobre
los diferentes tipos de instrumentos de evaluación, de ésta manera lo único que se
aplica son pruebas objetivas escritas que MIDEN únicamente la capacidad
memorística del estudiante, dejándolo con una sensación de desasosiego, cansancio
mental, vacío interno, ni siquiera con la satisfacción de alcanzar metas u objetivos
personales y profesionales. Además de cuestionar su ubicación como factor
determinante del funcionamiento en el sistema desde lo sustantivo y lo
instrumental. El objetivo de brindar una educación de calidad con equidad genera
la necesidad de reformar aspectos sustantivos de la organización y la gestión de
nuestros sistemas educativos.

Formulación del problema

¿ De qué manera las Técnicas de Evaluación en Educación Básica influyen

en rendimiento académico de los estudiantes de la Unidad Educativa Fiscal "Ocho
de Enero", Cantón Jipijapa 2019- 2020?

4
Preguntas directrices

- ¿Cuál es el nivel de desactualización de los docentes respecto a las técnicas

de evaluación?

- ¿De qué manera influye el uso inadecuado de técnicas de evaluación en el

desempeño académico de los estudiantes?

- ¿Existe alguna alternativa de solución al problema investigado sobre las

técnicas de evaluación en educación básica, en la Unidad Educativa Fiscal
"Ocho de Enero"?

Delimitación de la investigación e intervención

Campo: Planificación Curricular

Área: Técnicas de evaluación

Aspecto: Rendimiento académico

Delimitación espacial:

La investigación se realizó en la Unidad Educativa Fiscal "Ocho de Enero",

provincia de Manabí, cantón Jipijapa.

Delimitación temporal:

La investigación se realizó en el Año Lectivo 2019 – 2020.

Unidades de observación:

5
  Docentes
 Estudiantes
 Padres de Familia

Justificación

El interés es debido a que se ha observado algunas dificultades al momento de

emplear técnicas de evaluación para evaluar los resultados de aprendizajes, por lo
que se decidió abordar la problemática con el fin de mejorar la calidad de
enseñanza-aprendizaje de los estudiantes.

La importancia de la investigación consiste en identificar las técnicas de

evaluación que aplican los docentes para promover el rendimiento académico
adecuado de los estudiantes haciendo de esto un aprendizaje conjunto y sacando
beneficio de parte y parte puesto que los docentes también se seguirán capacitando
y aprendiendo de temas que desconocen o que han sido actualizados.

Es de gran novedad la presente investigación debido a que desarrollará una

propuesta, que tiene como objetivo principal capacitar a los docentes con talleres,
los cuales ayudarán a la selección correcta de técnicas de conocimientos para
evaluar los resultados de aprendizaje en los estudiantes. Por otra parte el desarrollo
continuo y progresivo de estas estrategias pedagógicas, ayuda también a valorar los
niveles del proceso de aprendizaje, así se podrá asumir con mayores posibilidades
de éxito la tarea de fortalecer el desarrollo socioeducativo del estudiante.

Así mismo, la utilidad de la investigación radica en la fundamentación sobre las

técnicas de evaluación que se desarrolla en el marco teórico lo que será útil para
estudiantes de carreras afines a la educación así como de docentes interesados en
enriquecer sus conocimientos.

Siendo los beneficiarios de la investigación los Estudiantes, Docentes, Padres de

Familia de la Unidad Educativa Fiscal "OCHO DE ENERO", del Cantón Jipijapa

6
los que se verán beneficiados con el mejoramiento de las técnicas de evaluación
para así tener un mejor rendimiento como institución.

Es de impacto tanto para el personal docente actualizarse con nuevos paradigmas

pedagógicos los cuales le permiten mejorar el proceso de Interaprendizaje de los
estudiantes.

La factibilidad que posee este proyecto educativo, cuenta con la predisposición

de las autoridades y maestros, para realizar la consecución de la investigación que
tiene como objetivo primordial capacitar a los docentes, para mejorar el proceso de
enseñanza y aprendizaje de los educandos, además posee recursos humanos que el
investigador, bibliografías y los recursos económicos que serán aportados.

7
 Objetivos

Objetivo General

Demostrar de qué manera influyen las técnicas de Evaluación en Educación en

el rendimiento académico de los estudiantes de la Unidad Educativa Fiscal "Ocho
de Enero", Cantón Jipijapa 2019- 2020.

Objetivos Específicos

- Analizar el nivel de desactualización de los docentes respecto a las

técnicas de evaluación.

- Identificar el uso inadecuado de técnicas de evaluación en el desempeño

académico de los estudiantes.

- Plantear una alternativa de solución del problema investigado de las técnicas

de evaluación en educación básica, en la Unidad Educativa Fiscal "Ocho de
Enero".