ACUERDOS

INSTITUCIONALES
DE CONVIVENCIA
E.E.S. N° 5 - PIGÜÉ

Escuela de Educación
Secundaria N° 5 “Miguel Bru”

AÑO 2019
 1. PRESENTACIÓN

Familias, Docentes, Alumnos:

Una vez más, nuestro compromiso como escuela es
tener acuerdos de convivencia que nos permitan enseñar y aprender en armonía,
con respeto hacia el otro y con orgullo de uno mismo.
En esta comunidad educativa el otro tiene un rol muy
importante, es respetado, es apreciado, es observado y es por eso que trabajamos
en función que nuestro día a día sea disfrutado y fortalecido por todos.
Consideramos importante que, cuantas más voces
se sumen a la construcción de este acuerdo, estamos previniendo entre todos
instancias desagradables y poco propicias al ámbito escolar. Todo aquello que
interrumpa el fin último de la escuela que es el aprendizaje de los alumnos, no será
bien recibido. Es por esto los invito a que pensemos juntos la mejor forma de
convivir, enseñar y aprender.

Romina M. Ruiz
Directora

2. RESEÑA HISTÓRICA DE LA INSTITUCIÓN

En el año 2007 se dieron los primeros pasos a la creación de esta institución, fue
cuando por demanda de la sociedad que se creó una extensión de la escuela
Agropecuaria Nº1 de Goyena en la EP 14 de Pigüé donde funcionará. La dinámica
institucional de ese momento fue muy difícil, el hecho de no tener edificio propio, de
compartirlo, el intentar comenzar desde cero, con lo que había, generaba falta de
autoridad, falta de pertenencia, muchas carencias que desembocaban en
inestabilidades permanentes de índole emocional.
En el año 2009 nos desprendemos de la escuela agropecuaria para pasar a ser
anexo de la entonces Escuela de Educación Media N°2. La situación no mejoró, ya
que aún faltaba sentido de pertenencia y era muy difícil transmitirlo.
Fue el 4 de agosto del 2011 que se constituye la escuela de Educación Secundaria
N°5 con orientación en Comunicación pero aún sin nombre y compartiendo el
edificio con EP 14. Con el correr del tiempo las secciones para los seis años de
secundaria fueron quedando escasas y se debió solicitar al CEF nos preste aulas
para enviar al ciclo Superior allí. En ese entonces teníamos escuela propia pero
estábamos divididos.
En el año 2012 se crea la cooperadora escolar, con poca participación de padres, se
trabaja mucho con alumnos y docentes.
En el año 2013 Se inicia el ciclo lectivo en un edificio escolar alquilado
exclusivamente para nuestra escuela, ya estábamos todos juntos y solos. Esto lleva
claramente a adquirir sentido de pertenencia de la comunidad educativa hacia el
lugar.
En el año 2015 la escuela adquiere identidad propia al imponerse el nombre de
“Miguel Bru”, siendo elegida luego de una votación donde participaron docentes,
personal auxiliar, alumnos y familias.
En la actualidad muchos alumnos quedan en lista de espera porque el edificio nos
ha quedado chico, La matrícula promedio que puede asistir por razones edilicias es
de 80 alumnos. Seguimos trabajando a la espera de un edificio propio.

FUNDAMENTOS

Interactuar, dialogar, participar, comprometerse, compartir, disentir, discutir,

acordar, son algunas de las acciones que conformaron el proceso de construcción,
revisión y reformulación de los Acuerdo Institucionales de Convivencia (A.I.C.)
Todas esas palabras se conjugan y se convierten en práctica cotidiana a
través de proyectos que responden a los intereses y necesidades de todos los
alumnos.
Estos acuerdos, están enmarcados por la responsabilidad, el compromiso
social y el sentido de pertenencia que se tiene con la institución.
La construcción de un clima institucional acorde, sustentado en la calidad de
la comunicación, de la educación y el respeto, son esenciales para la convivencia
institucional.
El proceso de elaboración y puesta en marcha de los A.I.C. requiere de una
cultura de colaboración entre quienes participan. En este sentido, el trabajo en
equipo adquiere un valor fundamental como herramienta de intercambio entre
personas: adolescentes, jóvenes y adultos que buscan concretar acuerdos.

Los principios fundamentales de los A.I.C son:

❖ Vínculos solidarios, participación y sentido de pertenencia
❖ Trabajar juntos, sumando esfuerzos y compartiendo con los demás,
ejerciendo la confianza y la ayuda mutua, desde la valoración de la “alteridad”
(capacidad de ser otro, posibilidad de cambiar la propia perspectiva por la del
otro).
❖ Los miembros de la comunidad, (jóvenes y adultos), deben aprender a
observar cuidadosamente, a comunicarse y a escuchar. deben aprender a
utilizar la palabra como vehículo para resolver problemas, manifestar
desacuerdos, pautar acuerdos.
❖ Aprecio por la diversidad: aprender a respetar y apreciar las diferencias entre
las personas.
❖ Expresión positiva de las emociones: aprender a expresar los sentimientos a
partir del autocontrol, encauzando la ira, el enojo y la frustración hacia formas
no agresivas ni destructivas.
❖ Resolución de situaciones conflictivas: aprender a responder creativamente a
las cuestiones planteadas en el contexto de una comunidad solidaria y de
apoyo.
❖ La familia y la escuela deben encargarse de transmitir los valores que
además de contribuir al desarrollo personal, forman las actitudes y conductas
de la sociedad.
❖ La escuela tiene como función educar a las nuevas generaciones,
completando la educación iniciada por la familia.
 ❖ La convivencia en la escuela o la necesidad de instaurar valores en la misma
no es posible en forma aislada del contexto de la comunidad social, que por
supuesto sirve también de marco general al proyecto educativo institucional.

Los A.I.C. son un conjunto de normas que tiene como fundamento la

construcción de la convivencia en el ambiente escolar, y se utilizará como
forma de contrato para:

● Resolver distintas situaciones sobre la convivencia interna.

● Determinar derechos y deberes de todos los integrantes de la comunidad
educativa: personal directivo, EOE, personal docente y auxiliar, alumnos,
familias, Centro de Estudiantes, Asociación Cooperadora, etc.
● Optimizar la comunicación entre los alumnos, sus familias y el institución
educativa. El adolescente deberá tomar conciencia de que no goza de
verdadera libertad quien no actúa con responsabilidad y respeto al prójimo y
a la Institución.
● Las normas tienen como objetivo facilitar el logro de los fines educativos. Son
válidas, si ayudan a enseñar y a aprender con calidad y si promueven la
formación de una conciencia democrática.

PROCESO DE ELABORACIÓN

Desde el 12 de marzo todos los docentes de la institución contaron con un

documento compartido de drive para realizar las modificaciones y/o sugerencias que
consideraban necesarias
Durante la semana del 8 al 12 de abril se realizó la Semana de la convivencia en
escuelas secundarias.
Se llevaron adelante las siguientes acciones para revisar los AIC:
Actividad de presentación en qué consiste la “semana de convivencia en la escuela
secundaria”
Revisión por curso sobre los AIC vigentes. Nuevas propuestas y/o modificaciones
para este ciclo lectivo.
Puesta en común entre todos los miembros de la institución.
Presentación del Marco Normativo de las Asambleas Escolares.
Elección de alumnos miembros titulares y suplentes de la asamblea escolar, a
través de votación.
Encuesta a las familias acerca de su intervención ante situaciones de transgresión;
sugerencias para mejorar la convivencia en general.

CUERPO DEL DOCUMENTO

En este documento no se incluyen normas establecidas provincial y nacionalmente

para el cuidado integral de la comunidad educativa. Lo que es norma no puede ser
acuerdo. La norma está por encima de los acuerdos. Un ejemplo claro de esto es
que en ninguna institución educativa se puede fumar, por lo tanto no hay acuerdo
posible para esto.

Ingreso al establecimiento:

Los alumnos ingresarán al establecimiento en el horario correspondiente: Ciclo

Superior 7:15 hs., Ciclo Básico 8:15 hs.
Tanto los alumnos como los docentes formarán en el SUM, organizados por año,
para realizar el saludo de inicio de la jornada, a cargo del Equipo de Conducción, y
el izamiento de las banderas nacional y bonaerense. El izamiento estará a cargo de
un alumno de cada ciclo (Organización: Anexo 1). Durante ese momento, se espera
una actitud de respeto, es decir, sin gorros, ni manos en los bolsillos, sin bromear,
sin usar el celular, ni hablar durante la canción a la bandera.

Ingreso a clases

Se ingresará con puntualidad a clases, respetando los toques de timbre. El docente

debe estar en la puerta cuando los alumnos están ingresando al salón.

Convivencia áulica:

La ubicación en el salón estará a criterios de los alumnos siempre y cuando no se

generen problemas de convivencia, en caso de ser así el orden será indicado por el
equipo docente en acuerdo con el equipo directivo.
El vocabulario a utilizar será el acorde al ámbito escolar, y el trato, respetuoso.
Para un buen desarrollo de las clases se espera que se mantenga en orden el aula
y las pertenencias de cada uno.
El celular en el aula podrá usarse con fines pedagógicos. Se espera un uso
responsable de cada teléfono celular, poder auto-regular el uso del mismo será
enseñado y aprendido en la escuela. Apagar el celular o ponerlo en silencio en el
momento que no se está usando. También pueden acordar con el profesor el uso de
una caja para que todos los coloquen allí, con el objetivo final de poder regularse
solos a futuro.

Los alumnos siempre deben estar con un adulto docente a cargo, por lo que se
espera que ni alumnos ni docentes salgan del aula en el transcurso de la clase,
salvo en casos de urgencia. Si quien sale del aula es el docente debe llamar al
preceptor para que quede en su reemplazo.
Las razones que justifican la salida del aula de un alumno estará evaluada y
autorizada por el docente, procurando evitar que esto suceda. Sugerencias para
docentes Anexo 4
Los docentes que necesitan no ser interrumpidos durante la actividad , podrán
colgar un cartel en la puerta que indica “No molestar, alumnos concentrados” (pedir
a la preceptora). Esto indicará a todo el personal de la escuela que cualquier tema
no urgente debe esperar hasta finalizar la hora de clase.
Uso de la biblioteca:

En nuestra institución no contamos con bibliotecario, ni hay ninguna persona que

pueda destinar tiempo al cuidado de la biblioteca, es por eso que se necesita el
aporte y compromiso de todos para que cada cosa esté en su lugar y no se pierda.
Cada docente y alumno que trabaje en la biblioteca debe considerar que los libros
de su área deben quedar ordenados y organizados.
Se debe ser cuidadoso con el uso que se le da a este espacio, la convivencia dentro
de ella está sujeta a los mismos acuerdos que se consideran en el aula.
Si se van a retirar libros de la biblioteca para ser usados en el aula, estos deben
buscarse con anticipación, y es necesario que el docente se haga cargo de
guardarlos ordenadamente luego de la hora de clase.

Recreos
Los alumnos podrán transcurrir el recreo en el SUM o patio descubierto siempre que
el clima lo permita, y respetando los espacios utilizados para actividades
pedagógicas, por ejemplo la huerta.
Este momento será propicio para ir al baño, y preparar los insumos para el mate
(ver reglamento) a fin de evitar salidas del aula en horas de clase.
No deben quedar alumnos solos en las aulas.

Uso de redes sociales y TICs

La utilización de las tecnologías de la información y de la comunicación implica

nuevas potencialidades, algunas de las cuales son: acceso y búsqueda rápida de
la información; la posibilidad de conexión con personas e instituciones de cualquier
parte del mundo en tiempo real; creaciones artísticas, creación y promoción de
distintas cuestiones en cuestión de minutos y en diferentes formatos, y muchas,
muchas otras cosas que surgen y que deben reconocer que muchas veces como
adultos llegamos a esto más tarde que los jóvenes, ya sea por desconocimiento o
por tener menos interés por estas cuestiones. Sin embargo, la Web ofrece también
nuevos escenarios para desarrollar prácticas nocivas y peligrosas. En forma
concomitante al crecimiento y al uso de la web y sobre todo de las redes sociales, la
escuela se ha encontrado con el desafío de dar respuestas que garanticen la
Pprotección de los estudiantes ante nuevos conflictos, peligros y situaciones de
riesgo que tienen como origen al mundo digital. Pensar la intervención en
situaciones web en términos de política de cuidado, implica hacerlo desde un
enfoque de derechos y asumir que todo ciudadano tiene derecho tanto a cuidar
como a ser cuidado. El cuidado debe entenderse como un derecho universal (de
cuidar, ser cuidado y autocuidarse). Una de las premisas para pensar el cuidado de
los jóvenes en las situaciones web es que no es recomendable partir de la
prohibición del uso de dispositivos con conectividad (acción no solo no deseable
sino imposible de ser efectivamente llevada a la práctica), sino proponer el uso de
las herramientas informáticas y todas las oportunidades y las posibilidades positivas
que ofrecen, pero conociendo y dando a conocer a los estudiantes los riesgos que
existen y fomentando el cuidado de los datos personales, privacidad e intimidad en
Internet y redes sociales. Eso es, dicho de otro modo, lograr incorporar y enseñar
los usos cuidadosos y responsables de la Web.

Teniendo en cuenta esta premisa, acordamos que no se debe filmar, tomar fotos y
grabaciones, así como publicar cuestiones relacionadas al ámbito escolar en las
redes sociales sin previa evaluación de los involucrados y autorización de los
mismos y de la dirección.

Es por eso que la escuela tiene una página de facebook en la que publica todo lo
autorizado, las publicaciones realizadas se harán supervisadas por el equipo
directivo y podrán ser compartidas por toda la comunidad educativa.

Momento de Comedor

Todos deben salir de las aulas

Los alumnos concurrirán al comedor para desayunar y almorzar.
Todos los alumnos deben sentarse a almorzar y si no lo hacen podrán quedarse en
las inmediaciones del comedor supervisados por un adulto responsable.
Una vez que se haya servido la bebida/comida, tomarán asiento y compartirán el
espacio y el tiempo juntos como una instancia más de aprendizaje en interacción
con los otros. Es por eso que en forma respetuosa y entendiendo que no todos
tenemos las mismas oportunidades nos ayudaremos a construir buenos modales
para este momento.
El alimento es valioso por lo que entendemos que no se debe jugar con ella, y si
sobra hay muchos que pueden aprovecharla, es por eso que se acuerda tratar que
no sobre en los platos (servirse lo necesario) para tirar lo menos posible.
Para una mejor organización, al terminar, se alcanzarán los utensillos para que el
personal auxiliar se haga cargo de la limpieza.
Acordamos retirarnos del comedor luego de comer el postre.
Debido a que en este horario no hay profesores y solo una preceptora que está
cuidando a los alumnos del comedor, se acuerda que los alumnos no podrán salir al
patio de afuera cuando terminen, debiendo esperar el toque del timbre en el SUM de
la escuela.

Educación Física

Las clases de educación física se realizan en otro ámbito físico, que requiere la
movilización de los alumnos. Sin embargo están encuadradas en la jornada escolar
de cada grupo/curso, teniendo en cuenta que debemos cuidarnos entre todos, se
acuerda que:
● Durante el traslado al lugar establecido, alumnos y profesor, se movilizarán
en grupo, cruzando por las esquinas.
● En cada esquina se debe parar y esperar a los integrantes que están más
atrasados. Luego cruzan todos juntos cuando el profesor lo indica.
 ● No se debe parar en comercios, o cualquier otro espacio que esté en el
camino.
● El material de trabajo debe ser cuidado y guardado al finalizar la clase.
● Las instalaciones en donde se está realizando la actividad, al igual que sus
materiales deben ser cuidados como los de la propia escuela.
● Si la actividad se realiza al aire libre procuraremos cuidar el medio ambiente
no dejando basura en el lugar utilizado, cuidando y respetando el espacio
común.
● Los celulares deben quedar en la escuela, por razones de protección de los
mismos, ya que allí serán una molestia para el desarrollo de la actividad.

Salidas Educativas o Representación institucional

Se tomará el mismo criterio con respecto al traslado en Educación Física.

Teniendo en cuenta que representamos a toda la institución, consideraremos que
nuestro comportamiento debe pensarse en forma colectiva, por lo que se acuerda
un comportamiento adecuado y respetuoso hacia las personas e instalaciones que
se visiten.

Actos Escolares

Se espera de los participantes a un acto escolar un comportamiento respetuoso

hacia los símbolos patrios.
Nadie debe sentarse mientras las banderas están presentes.
Para no sufrir interrupciones se acuerda poner en silencio los celulares y no
utilizarlos.
Durante ese momento no se usarán gorros, nos pararemos derechos sin manos en
los bolsillos, sin bromear, ni usar el celular, no se debe hablar y nos encontraremos
en permanente escucha atenta y observadores de lo que esté sucediendo.

Presentación personal

Teniendo en cuenta que la jornada escolar son muchas horas de estar con
actividades diferentes. Qué solemos estar muchas horas sentados, parados,
caminando, en el piso y demás cuestiones que ameritan estar cómodos y cubiertos
por protección, quedamos en que todos debemos cuidar nuestra higiene personal y
la de la indumentaria que usamos. También considerando que nuestro imagen debe
ser prolija, porque estamos en un ámbito que prepara a los adolescentes para el
mundo del trabajo y de sus estudios superiores. Es por esto que acordamos que:

La vestimenta será segura, adecuada al ámbito escolar,y cómoda. El torso deberá

estar cubierto hasta la cintura; se evitará el uso de musculosas de bretel fino o tipo
sudadera. Utilizarán pantalón largo. Los días calurosos podrán usar pantalón corto
debajo del largo y sacarlo cuando tengan clases de Educación Física. El calzado
permitido serán los zapatos, zapatillas, alpargatas, o crocs, no ojotas, ni zapatos
abiertos.
Para las clases de Educación Física los alumnos asistirán a clase con remera,
jogging, pantalón corto tipo bermudas (los días de calor) y zapatillas.

Quien tenga dificultades para conseguir la indumentaria adecuada, deberá venir a la

escuela igual y en la misma se intentará solucionar el inconveniente.

Cuidado de las instalaciones.

La escuela en tanto espacio comunitario de uso compartido por todos, debe

ser respetada en su infraestructura mobiliario y equipos. El daño a las instalaciones
afecta la posibilidad de compartir un espacio común. La Institución escolar es un
espacio compartido del cual obtienen provecho en su uso todos y cada uno de los
miembros de la comunidad. Su preservación y cuidado redunda en la oportunidad
de que cada uno pueda hacer efectivo su derecho a la educación.
Entendemos que la actitud respetuosa y responsable que deseamos observar
en las personas de esta Escuela, también debe manifestarse en el cuidado y la
limpieza. Por lo que se acuerda
1. No escribir, dibujar, pintar o tallar con algún tipo de instrumento cualquier parte
del edificio escolar, o de sus muebles, o de las proximidades del mismo.
2. No deteriorar o destruir, total o parcialmente, árboles o plantas.
3. No ensuciar deliberadamente o salivar.
4. No sustraer materiales o documentos pedagógicos y académicos.
5. No causar cualquier otro deterioro no contemplado precedentemente.

Otros temas a considerar

● Elección de abanderados y escoltas

Al finalizar el ciclo lectivo, se procederá a calcular el promedio de calificaciones de
los alumnos de 5° año, de los cuales los mejores promedios llevarán la bandera
nacional durante el primer trimestre del próximo año, cuando ya están en sexto, los
promedios se sacarán por trimestre a partir del segundo.
La bandera bonaerense será elegida por mejor compañero cuando finaliza el ciclo
lectivo en quinto año, y será portada todo el año.

● Los docentes deberán avisar con un día de anterioridad si requerirán para

sus clases el uso del proyector, notebooks o televisor del comedor para una
mejor organización de los materiales, podrán hacerlo vía whattsap
 ● Fotocopiadora: Será atendida por preceptoras pero todo deberá solicitarse
con la debida anticipación. Alumnos ni docentes pueden retirarse del aula
para sacar fotocopias.

● Alumnos, docentes, y auxiliares procurarán cuidar las instalaciones y

mobiliario de la escuela, manteniéndose limpia y en orden. En caso de
provocar un daño, deberán reponer dicho material.

Alumnos mayores de 18 años

Podrán continuar sus estudios dentro de la institución educativo siempre y cuando

acaten rigurosamente estos acuerdos de convivencia.

Comunicación

Escuela-Familia
El cuaderno de comunicados es un importante nexo entre escuela y familia. Los
alumnos deberán traerlo a clases diariamente, y la familia, firmarlo.
Los cambios de horario y otros comunicados relevantes también serán publicados
en los grupos cerrados de Facebook destinados a tal fin.
La documentación solicitada a los alumnos deberá ser entregada en un lapso no
mayor a 48 hs por las familias, por ejemplo autorizaciones, boletín de calificaciones,
planillas, etc.En caso de inasistencias, la familia deberá comunicar el motivo a los
preceptores, por medio de una constancia escrita en el cuaderno. En caso de ser
por razones médicas, adjuntará el certificado correspondiente.

Equipos de conducción-Equipos docentes:

A través de cuaderno de comunicados para comunicaciones fehacientes, grupos de
Whatsapp para informar sobre generalidades de la dinámica escolar.
Se evitará publicar información que no guarde relación con la actividad escolar.
Todos los docentes tienen derechos a tomarse las licencias que se indican en el
estatuto docente, pero para una mejor organización y por respeto a nuestros
alumnos y colegas procuraremos avisar con la ausencia con la mayor anticipación
posible al equipo directivo y a las preceptoras, (indicando que ya se avisó a las
mismas)

Aspectos generales

Para un mayor desarrollo de la dinámica escolar, favoreciendo la enseñanza-

aprendizaje, en esta comunidad escolar nos comprometemos a mantener un trato
cordial y respetuoso y no aceptaremos tratos inapropiados, burlas, comentarios
ofensivos.
El conflicto forma parte de las relaciones humanas, el diálogo será el medio para
resolver las diferencias y desacuerdos.
TRANSGRESIÓN DE LOS ACUERDOS

Cuando un acuerdo no sea respetado:

● En primera instancia el docente, u otro personal de la institución (ED, EOE,

PR) llevará al alumno al reconocimiento de su falta, siendo escuchado y
haciendo su descargo. En dicha conversación se remarcará la importancia
de la no transgresión a las normas de la escuela.
● De ser necesario o conveniente se analizará la situación con el grupo de
pares, para reconocer las causas y efectos, y mensurar la gravedad del caso.
● El docente y/o personal involucrado registrará el llamado de atención o el
apercibimiento en la ficha del alumno luego se comunicará por teléfono o a
través del cuaderno de comunicaciones al responsable del alumno a fin de
solicitarle que se acerque a la escuela para notificarse y dialogar sobre lo
ocurrido e involucrarse en la importancia que tiene el cumplimiento de los
AIC.
● Quien falte a los acuerdos en forma reiterada podrá ser apacible de las
siguientes sanciones:
○ Quedarse luego de la jornada escolar. (Se aplican de 1 a 30 minutos
dependiendo la gravedad)
○ Suspensión de días de mate para el curso en acuerdo con el equipo
directivo para poder gestionar que se efectivice la sanción.
○ Tareas de reparación de lo sucedido
○ Asistir a un taller de reflexión armado a solicitud, con día y hora fuera
de la jornada escolar.

● El Equipo Directivo, evaluará como sanción la aplicación de suspensión de

concurrencia a clase (en otro salón, en otro lugar).
● Si la falta es grave: las autoridades podrán suspender de la institución
directamente al alumno, con el fin de descomprimir o atenuar el clima de
tensión que puede originar la gravedad de la transgresión. Se registrará
debidamente la inasistencia en los estados administrativos aunque no podrá
ser causa de la pérdida de la regularidad del alumno, ni afectar sus
calificaciones. Se convocará inmediatamente a sus responsables, teniendo
como propósito comprometerse en la problemática de convivencia que afecta
al alumno y dar espacio a la expresión de su opinión y versión sobre los
hechos. La Institución buscará garantizar que el alumno suspendido realice
las actividades propuestas por los docentes el día de su ausencia.
● Luego de la aplicación de la sanción (llamado de atención en forma oral,
escritas o suspensiones), habrá una instancia de seguimiento por parte del
ED, EOE y PR para que la medida tomada no se agote en sí misma y
ratifique su sentido educativo.
● El Equipo Directivo podrá convocar a la Asamblea de Convivencia como
órgano de consulta para la aplicación de una sanción.
 Anexo 1: Organización para izar la bandera al comienzo y fin de la jornada

Se realizará por sorteo y por ciclo.

Se acuerda que todos deben pasar sin poder objetar, ya que consideramos un
honor realizar este acto. Cualquier excepción será analizada con el equipo directivo.

Anexo 2: Reglamento para el uso del mate

1. Tomar mate cuando el profesor a cargo de la hora lo permita. La prohibición o

permiso del mismo queda exclusivamente a cargo del profesor. Ningún
alumno puede objetar esta decisión.
2. Los alumnos serán los encargados de autoabastecerse de todos los
implementos del mate sin posibilidad de salir del aula por este motivo.
3. La utilización del mate no puede interferir por ningún motivo la tarea en clase.
4. Por razones de seguridad, queda terminantemente prohibido la utilización de
calentador u otros elementos que impliquen el uso de electricidad o gas.
5. Dejar el aula ordenada y limpia luego de la utilización del mate.
6. En caso de incumplimiento del presente reglamento se aplicarán sanciones
progresivas solamente al curso que lo incumpliera. Los profesores registran
los incumplimientos en la carpeta de seguimiento de malas conductas (pedir
en preceptoría). Las sanciones serán:

Primer incumplimiento, 2 días de prohibición del mate en ese curso

para todas las materias.
Segundo incumplimiento, 1 semana de prohibición del mate en ese
curso para todas las materias.
Tercer incumplimiento, 1 mes de prohibición del mate en ese curso
para todas las materias.
Cuarto incumplimiento, no se permite en todo el año lectivo el uso del
mate de prohibición del mate en ese curso para todas las materias.

Anexo 3: Reglamento sobre el uso del celular:

El docente que no quiera que sus alumnos usen el celular durante la clase deberán
llevar consigo una caja para solicitarle a los alumnos que lo coloquen allí. Los
mismos podrán optar por ponerlo o no, pero si se lo quedan deberán tenerlo
apagado.
Debido a que se han roto enchufes, se han producido accidentes, se han roto
celulares, y que esto suele estorbar el paso y la circulación, no se deben cargar los
mismos dentro de las aulas.
Cuando los alumnos no respeten el acuerdo de guardar los teléfonos celulares
durante la clase, el docente solicitará a la preceptora o EOE que llamen a la familia
para que concurran a retirar el teléfono, mientras él mismo es entregado a la
dirección y el alumno se reincorpora al salón. Se realizará un breve acta en cada
devolución del celular.

La escuela no se hace responsable de pérdidas, deterioros o

sustracciones.

Anexo 4: Sugerencias para docentes en cuanto a autorizar salidas del aula

No autorizar una salida por cosas que pueden y deben hacerse en los recreos:
● fotocopias
● Ir al baño cuando recien toca el timbre
● Ir al baño cuando falta poco para el recreo
● Ir a hablar con la preceptora, EOE, o directora si no es una urgencia.
● Ir a calentar agua para el mate
● Ir a limpiar el mate

Motivos por los que es recomendable dejarlos salir:

● Necesita ir al baño con urgencia.
● Descontracturar o desarmar una situación de conflicto que puede generar
una situación de violencia. (solicitar ayuda a PR, EOE o ED), por lo que se
recomienda enviar a otro alumno que esté calmado a llamar por la
intervención.
● Si es necesario alguna intervención se sugiere pedirle a un alumno que
busque a la persona que necesite, para no dejar el aula sola.