ECBTI

TERMODINÁMICA 212065
Semestre 2019-16 04

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

TAREA 3. MÁQUINAS TÉRMICAS Y SEGUNDA LEY DE LA

TERMODINÁMICA

PRESENTADO POR

(OSCAR DAVID LESMES ROJAS)

PRESENTADO A

Tutor

JADE ALEXANDRA LI RAMIREZ

GRUPO

212065_20

FECHA DE ENTREGA

XXX de XXX de 2019

Trabajo Colaborativo Unidad 3

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Semestre 2019-16 04

Paso 1

Cada estudiante debe dar solución individual a las 5 preguntas que se

listan a continuación y para ello se recomienda revisar las siguientes
referencias bibliográficas que se encuentran en el entorno de
conocimiento.

Nombre Estudiante 1:

Problema 1 En qué consiste la 2da ley:

Ejemplo de la segunda ley:

Problema 2 Qué es una máquina térmica y cómo determinar su

eficiencia:

Refrigerador y cómo determinar su eficiencia:

Bomba de calor y cómo determinar su eficiencia:

Problema 3 Explicar el ciclo de Carnot y ecuaciones:

Explicar el refrigerador de Carnot y ecuaciones:

Problema 4 Qué es un proceso reversible:

Qué es un proceso irreversible:

Problema 5 Que entiende por entropía:

Principio de incremento de entropía:

Nombre Estudiante 2:

Problema 1 En qué consiste la 2da ley:

Ejemplo de la segunda ley:

Trabajo Colaborativo Unidad 3

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Semestre 2019-16 04

Problema 2 Qué es una máquina térmica y cómo determinar su

eficiencia:

Refrigerador y cómo determinar su eficiencia:

Bomba de calor y cómo determinar su eficiencia:

Problema 3 Explicar el ciclo de Carnot y ecuaciones:

Explicar el refrigerador de Carnot y ecuaciones:

Problema 4 Qué es un proceso reversible:

Qué es un proceso irreversible:

Problema 5 Que entiende por entropía:

Principio de incremento de entropía:

Nombre Estudiante 3:

Problema 1 En qué consiste la 2da ley:

Ejemplo de la segunda ley:

Problema 2 Qué es una máquina térmica y cómo determinar su

eficiencia:

Refrigerador y cómo determinar su eficiencia:

Bomba de calor y cómo determinar su eficiencia:

Problema 3 Explicar el ciclo de Carnot y ecuaciones:

Explicar el refrigerador de Carnot y ecuaciones:

Problema 4 Qué es un proceso reversible:

Qué es un proceso irreversible:

Trabajo Colaborativo Unidad 3

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Semestre 2019-16 04

Problema 5 Que entiende por entropía:

Principio de incremento de entropía:

Nombre Estudiante 4: OSCAR DAVID LESMES ROJAS

Problema 1 En qué consiste la 2da ley:

Ejemplo de la segunda ley:

Problema 2 Qué es una máquina térmica y cómo determinar su

eficiencia:

Refrigerador y cómo determinar su eficiencia:

Bomba de calor y cómo determinar su eficiencia:

Problema 3 Explicar el ciclo de Carnot y ecuaciones:

Explicar el refrigerador de Carnot y ecuaciones:

Problema 4 Qué es un proceso reversible:

Qué es un proceso irreversible:

Problema 5 Que entiende por entropía:

Principio de incremento de entropía:

Nombre Estudiante 5:

Problema 1 En qué consiste la 2da ley:

Ejemplo de la segunda ley:

Problema 2 Qué es una máquina térmica y cómo determinar su

eficiencia:

Trabajo Colaborativo Unidad 3

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Semestre 2019-16 04

Refrigerador y cómo determinar su eficiencia:

Bomba de calor y cómo determinar su eficiencia:

Problema 3 Explicar el ciclo de Carnot y ecuaciones:

Explicar el refrigerador de Carnot y ecuaciones:

Problema 4 Qué es un proceso reversible:

Qué es un proceso irreversible:

Problema 5 Que entiende por entropía:

Principio de incremento de entropía:

Paso 2

1. Cada estudiante selecciona una pregunta sobre máquinas térmicas, la indica en el foro y la
resuelve:

Nombre del estudiante: (indicar su nombre)

a. Una máquina térmica con una eficiencia del 25% emite calor
hacia el sumidero a 1500 kJ/kg. ¿Cuánto calor recibe? ¿Si se sabe
además que la fuente está a 1200 K y el sumidero a 400 K, es
esta máquina posible? (comparar las eficiencias reales y de
Carnot)

Solución

Nombre del estudiante: (indicar su nombre)

b. Una máquina térmica con una eficiencia térmica de Carnot de 80%

emite 3500 kJ/kg de calor al sumidero. ¿Cuánto calor recibe y a
qué temperatura está la fuente si el sumidero está a 200K?

Solución

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Nombre del estudiante: (indicar su nombre)

c. Una máquina térmica con eficiencia de 75% trabaja en un ciclo de

Carnot. El calor sale de la máquina hacia un sumidero a 100 °F, a
razón de 1200 Btu/min. Determine la temperatura de la fuente
(debe trabajar en K o R) y la potencia de la maquina térmica en
BTU/min

Solución

Nombre del estudiante: (OSCAR DAVID LESMES)

d. La eficiencia de una máquina térmica general es 40%, y produce

745 J/s de potencia. ¿A qué tasa se transfiere calor en este motor,
en J/s y cuánto calor no se aprovecha?

Solución

Nombre del estudiante: (indicar su nombre)

e. Una máquina térmica opera entre una temperatura de 700 K y

273 K con un calor que va al sumidero de (QL) de 500 kJ/s y tiene
una eficiencia real del 30%, determine la eficiencia asumiendo un
ciclo de Carnot y compara ambas eficiencias. ¿Es posible que
exista esta máquina térmica?

Solución

2. Cada estudiante elige un ejercicio y lo soluciona con respecto a

maquinas térmicas

Nombre del estudiante: (indicar su nombre)

a. Un refrigerador doméstico con un COP de 3.0 extrae calor del

espacio refrigerado a una tasa de QL=500 kJ/min. Determine
a) la potencia eléctrica que consume el refrigerador en J/h (W)

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y b) la tasa de transferencia de calor al aire de la cocina en J/h

y c) el COPHB (eficiencia de la bomba de calor)

Solución

Nombre del estudiante: (indicar su nombre)

b. Un refrigerador doméstico con un COP de 2.5 elimina calor del

espacio refrigerado a una tasa de QL=500 kJ/min. Determine
a) la potencia eléctrica que consume el refrigerador y b) la tasa
de transferencia de calor al aire de la cocina QH.

Solución

Nombre del estudiante: (indicar su nombre)

c. Un refrigerador doméstico con un COP de 2.0 elimina calor del

espacio refrigerado a una tasa de QL=100 kJ/min. Determine
a) la potencia eléctrica que consume el refrigerador y b) la tasa
de transferencia de calor al aire de la cocina QH y c) el COP HB
(eficiencia de la bomba de calor)

Solución

Nombre del estudiante: (OSCAR DAVID LESMES ROJAS)

d. Una bomba de calor residencial tiene un coeficiente de

desempeño de 2.3. ¿Cuánto efecto de calefacción se obtiene
(QH), en Btu/s, cuando se suministran 3 hp a esta bomba de
calor?

Solución

Nombre del estudiante: (indicar su nombre)

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e. Una bomba de calor residencial tiene un coeficiente de

desempeño de 3.5. ¿Cuánto efecto de calefacción (QH) se
obtiene, en kJ/s, cuando se suministran 15 hp a esta bomba de
calor?

Solución

3. Cada estudiante elige un ejercicio y lo soluciona con respecto a

ejercicios de segunda ley de la termodinámica

Nombre del estudiante que desarrolla:

a. Agua a 650 Kpa con una calidad del 80% pasa del estado 1
al estado 2 a 10 Mpa y 800 °C. Determinar el cambio de
entropía empleando tablas

Solución:

Nombre del estudiante que desarrolla:

b. Liquido saturado a 240 °C y con calidad de 0.5 pasa a un

estado dos donde su presión es de 0.05 Mpa y 900 °C.
Calcule el cambio de entropía empleando las tablas de vapor

Solución:

Nombre del estudiante que desarrolla:

c. Calcule el cambio de entropía del nitrógeno al pasar de un

estado uno a 320KPa y 500 °C a 800 kPa y 45 °C en kJ/kgK?

Solución:

Nombre del estudiante que desarrolla: OSCAR DAVID

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d. Liquido saturado a 205 °C y con calidad de 0.2 pasa a un

estado dos donde su presión es de 300 Kpa y energía
interna de 561.11 kJ/kg. Calcule el cambio de entropía
empleando las tablas de vapor

Solución:

Nombre del estudiante que desarrolla:

e. Calcule el cambio de entropía del Helio al pasar de un estado

uno a 300 Kpa y 200 °C a 1200 kPa y 23 °C en kJ/kgK?

Solución:

A continuación, se presentan dos ejercicios relacionados con aplicación

de la segunda ley en sistemas abiertos y eficiencias isoentrópicas. Para
la resolución de los ejercicios, los estudiantes deberán desarrollarlos de
forma individual, detallada y discutir en grupo las respuestas.
Finalmente deben seleccionar el proceso más eficiente y justificar
paso a paso los dos ejercicios.

4. Seleccionar un ejercicio por estudiante sobre máquinas térmicas, al

final deben debatir y seleccionar en grupo el proceso más
eficiente de los trabajados y argumentar su elección

Nombre del estudiante:

a. Mediante un compresor adiabático se comprime aire de 100 kPa y

12 °C a una presión de 800 kPa a una tasa estacionaria de 0.2
kg/s. Si la eficiencia isentrópica del compresor es 75 por ciento,
determine a) la temperatura de salida del aire y b) la potencia de
entrada requerida en el compresor.

Solución

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Nombre del estudiante:

b. Mediante un compresor adiabático se comprime aire de 100 kPa y

12 °C a una presión de 800 kPa a una tasa estacionaria de 0.2
kg/s. Si la eficiencia isentrópica del compresor es 70 por ciento,
determine a) la temperatura de salida del aire y b) la potencia de
entrada requerida en el compresor.

Solución

Nombre del estudiante:

c. Mediante un compresor adiabático se comprime aire de 100 kPa y

12 °C a una presión de 800 kPa a una tasa estacionaria de 0.2
kg/s. Si la eficiencia isentrópica del compresor es 65 por ciento,
determine a) la temperatura de salida del aire y b) la potencia de
entrada requerida en el compresor.

Solución

Nombre del estudiante: OSCAR DAVID LESMES ROJAS

d. Mediante un compresor adiabático se comprime aire de 100 kPa y

12 °C a una presión de 800 kPa a una tasa estacionaria de 0.2
kg/s. Si la eficiencia isentrópica del compresor es 60 por ciento,
determine a) la temperatura de salida del aire y b) la potencia de
entrada requerida en el compresor.

Solución

Nombre del estudiante:

e. Mediante un compresor adiabático se comprime aire de 100 kPa y

12 °C a una presión de 800 kPa a una tasa estacionaria de 0.2
kg/s. Si la eficiencia isentrópica del compresor es 55 por ciento,
determine a) la temperatura de salida del aire y b) la potencia de
entrada requerida en el compresor.

Solución

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Dispositivo Mejor Argumentos

Seleccionar un numeral por estudiante sobre el siguiente proceso. Al

final el grupo tomará el proceso más eficiente de solo los numerales
resueltos. Cada estudiante responderá la pregunta siguiente: Potencia
del compresor 1 y calor Q extraído del intercambiador de calor del
proceso más eficiente

5. En la figura 1 se presenta un sistema de compresión de agua de

dos etapas. Las condiciones de operación de flujo estacionario para
el proceso se presentan en la figura. Los compresores son
adibaticos. Despreciando todos los cambios de energía cinética y
potencial de todos los equipos y la caida de presión en el
intercambiador y considerando la temperatura de los alrededores
en 30ºC se pide:

Figura 1. Esquema del proceso de compresión de agua

Nombre del estudiante:

a. Determinar eficiencia isoentrópica del compresor 1 y 2 si se sabe

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que a la salida del compresor 1 la temperatura es de 300°C y

decidir cuál es más eficiente

Nombre del estudiante:

b. Determinar eficiencia isoentrópica del compresor 1 y 2 si se sabe

que a la salida del compresor 1 la temperatura es de 350°C y
decidir cuál es más eficiente

Nombre del estudiante:

c. Determinar eficiencia isoentrópica del compresor 1 y 2 si se sabe

que a la salida del compresor 1 la temperatura es de 400°C y
decidir cuál es más eficiente

Nombre del estudiante: OSCAR DAVID LESMES ROJAS

d. Determinar eficiencia isoentrópica del compresor 1 y 2 si se sabe

que a la salida del compresor 1 la temperatura es de 450°C y
decidir cuál es más eficiente

Nombre del estudiante:

e. Determinar eficiencia isoentrópica del compresor 1 y 2 si se sabe

que a la salida del compresor 1 la temperatura es de 500°C y
decidir cuál es más eficiente

Proceso más eficiente global

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Nombre del Calor Q extraído del intercambiador de calor en

estudiante kJ/kg

Nombre del Solución

estudiante

Nombre del Solución

estudiante

Nombre del Solución

estudiante

OSCAR DAVID Solución

LESMES ROJAS

Nombre del Solución

estudiante

Respuesta Grupal

Calor Q extraído del intercambiador de calor del proceso

más eficiente

Paso 3: Computacional

Este paso se debe solucionar de forma individual. El estudiante debe

seleccionar un numeral, indicarlo en el foro y responder la pregunta. Al
final el moderador del grupo compilará todos los documentos Excel y lo
subirá junto el anexo-tarea 3 en el entorno de evaluación y seguimiento.

Pregunta

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1. Se comprime Dióxido de Carbono de un estado inicial, hasta otro final

de 1000 kPa y 900 K. Determine el cambio de entropía del gas
durante este proceso de compresión usando a) los calores específicos
promedio.y b) tomando el calor especifico como función de la
temperatura y desarrollar la integral con el aplicativo Symbolab que
será indicado en el foro.

a. Estudiante 1 estado inicial de 500 kPa y 350 K

b. Estudiante 2 estado inicial de 500 kPa y 400 K
c. Estudiante 3 estado inicial de 500 kPa y 450 K
d. Estudiante 4 OSCAR DAVID LESMES ROJAS estado inicial de
500 kPa y 500 K
e. Estudinate 5 estado inicial de 500 kPa y 600 K

Para ello, tenga en cuenta la siguiente información:

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(Extraido de Cengel, Termodinámica 7ma edición, Mc Graw Hill)

(Extraido de Cengel, Termodinámica 7ma edición, Mc Graw Hill)

Para realizar el numeral b, el estudiante debe realizar la integral del Cp

como función de T. Para ello debe ir al siguiente link

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http://es.symbolab.com/solver/definite-integral-calculator ingresar los

límites de la integral y reportar el valor. Para gases ideales

REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

Se debe referenciar todas las páginas, libros, artículos que se consulten para el
desarrollo de la actividad, recuerden utilizar las normas APA para ello.

http://www.bidi.uam.mx/index.php?
option=com_content&view=article&id=62:citar-recursos-electronicos-normas-
apa&catid=38:como-citar-recursos&Itemid=65#2

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/301127/Manual_de_Normas_APA.pdf

Para el desarrollo y la evaluación del trabajo colaborativo se tiene en cuenta lo

establecido en el Artículo 19 de la Resolución 6808 del 19 de agosto de
2014 "Por el cual se emiten los referentes y lineamientos para el desarrollo del
trabajo colaborativo y el acompañamiento docente y se dictan otras
disposiciones", donde se establece:

Artículo 19. Evaluación del trabajo colaborativo. “Para aquellos

estudiantes que ingresan faltando dos o tres días para el cierre de la actividad,
el docente no tendrá en cuenta estas participaciones para la asignación de la
calificación en respeto del cumplimiento de aquellos estudiantes que sí lo han
hecho” … “En aquellos grupos colaborativos donde la participación de algunos
estudiantes sea mínima o nula, el docente realizará la calificación de su trabajo
colaborativo de forma individual, binas o tríos sin que la ausencia de los
compañeros afecte su calificación final.”

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