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TUTOR: ALUMNOS:
Samir Veliz
C.I. 28.691.226
Gustavo Alfonso
C.I. 28.717.817
Gracias
INDICE
DEDICATORIA I
INTRODUCCIÓN II
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA 1
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 2
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN 3
JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN 4
ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN 5
CAPÍTULO II
MARCO REFERENCIAL 6
ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN 6
BASES TEÓRICAS 7
BASES CONCEPTUALES: 7
Definición de bullying 7
Características del bullying 8
Tipos de bullying 8
Causas del bullying 9
¿Quienes participan en los casos de acoso escolar? 9
Consecuencias del bullying 10
Efectos del bullying 10
¿Cuál es el perfil del niño acosado? 10
¿Cómo distinguir el acoso de una pelea en el colegio? 11
¿Cómo prevenir el acoso escolar? 11
¿Cómo protegerse del acoso escolar? 11
Papel de los padres frente al acoso escolar 12
BASES LEGALES 13
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999) 13
La Ley Orgánica para la Protección del Niño y del adolescente (LOPNA) 14
CAPÍTULO III
MARCO METODOLÓGICO 15
Diseño de investigación 15
Tipo de investigación 15
Población y muestra 16
Técnicas e instrumentos de recolección de datos 16
Validez del Instrumento de recolección de datos 17
Presentación y Análisis de los resultados 17
CAPÍTULO IV
PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS 18,19,20, 21
CAPÍTULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 22
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 23, 24
ANEXOS
INTRODUCCIÓN
Las relaciones y las experiencias con los iguales son imprescindibles para el
buen desarrollo de niños y adolescentes. Este tipo de relaciones, junto a las
familiares, las escolares y las vecinales, contribuyen al bienestar, la seguridad y ajuste
social, emocional y cognitivo. Como en toda relación humana, la relación con los
iguales implica conflictos que pueden tener un efecto positivo o negativo. El acoso
escolar es un fenómeno que siempre ha existido pero actualmente ha adquirido gran
importancia.
La finalidad que se quiere obtener con este trabajo es principalmente dar a conocer
y reconocer este fenómeno que tiene gran importancia. También se quiere lograr con
este trabajo posibles soluciones a los problemas cotidianos de acoso escolar. Nos
basamos en dar a conocer a nuestros compañeros y/o docentes de que se trata el
fenómeno del bullying y su incidencia. Podría utilizarse para aprender a distinguir
entre el agresor, el agredido y tomar conciencia sobre la problemática de la violencia
o acoso en las instituciones básicas.
De acuerdo a lo antes expresado, esta investigación quedo estructurada de la
siguiente manera:
Capítulo II: Marco Referencial, integrado por los Antecedentes, Bases Teóricas,
Marco Conceptual y Bases Legales.
Capítulo IV: Análisis de los Resultados, integrado por diagnostico del el tipo de
bullyig presente en los estudiantes de bachillerato en la U.E “Rio Neverí” Barcelona Estado
Anzoátegui, así como la Identificación del el rendimiento académico de los estudiantes de
bachillerato en la E.U “Rio Neverí” y por ultimo determinar de qué manera el
bullying afecta el rendimiento académico de los estudiantes de bachillerato en la E.U
“Rio Neverí” Barcelona Estado Anzoátegui.
EL PROBLEMA
“El acoso escolar (también conocido como hostigamiento escolar, por su término
inglés bullying) es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido
entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. El bullying es
el maltrato físico y/o psicológico deliberado y continuado que recibe un niño por
parte de otro u otros, que se comportan con él cruelmente con el objetivo de
someterlo y asustarlo, con vistas a obtener algún resultado favorable para los
acosadores o simplemente a satisfacer la necesidad de agredir y destruir que éstos
suelen presentar”, Carlos Fernández Espada (1999).
Ahora bien, las instituciones educativas no escapan a esta realidad, tal es el caso
de la U.E “Rio Neverí” ubicada en Barcelona, Estado Anzoátegui, cuya misión es
forjar hombres y mujeres integrales con base en principios éticos, estéticos y sociales,
que hagan de ellos líderes autónomos, responsables y competitivos
internacionalmente; ciudadanos participativos, con sensibilidad social,
comprometidos con su familia y con el país. Y en cuanto a la visión es ser una
institución educativa de prestigio y referencia nacional e internacional por la
formación de ciudadanos integrales, de sólidos principios éticos y sociales,
potenciadora del talento en un ambiente de respeto al ser humano.
Tomando como referencia todo lo antes expuesto y previa observación por los
investigadores se pudo evidenciar que existe una serie de indicios en la población
estudiantil como: problemas de memoria, dificultad en la concentración, falta de
atención, descenso del rendimiento escolar, depresión, ansiedad, irritabilidad, falta de
apetito, dolor de cabeza, malestar generalizado, cansancio, sensación de ahogo,
dificultades para dormir, pesadillas o insomnio, síntomas como temblores,
palpitaciones, inquietud, nerviosismo, pesimismo, faltar al colegio de forma
recurrente, sentimientos de culpa y asunción de responsabilidad de los hechos,
amenaza e intento de suicidio.
¿Qué tipo de bullying está presente en los estudiantes de bachillerato en la E.U “Rio
Neverí” Barcelona, Estado Anzoátegui?
¿Cuál es el rendimiento académico de los estudiantes de bachillerato en la E.U “Rio
Neverí” Barcelona, Estado Anzoátegui?
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
Objetivo general
Objetivos específicos
JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
El motivo principal por el cual se ha decidido abordar el tema del bullying y llevar a cabo
esta investigación, es porque se ha considerado que existe esta problemática actualmente en
el ámbito educativo, donde un número considerado de estudiantes están expuestos a los actos
de este flagelo, tanto en instituciones públicas como privadas.
Por lo anterior es importante tener conocimiento y manejar esta problemática, ya
que no se está exento de vivir o presenciarla práctica de este tipo de acoso y así tener
la velocidad y capacidad de respuesta para diagnosticar la violencia, intervenir y
tratar de solucionar o prevenir que estos actos ocurran en el entorno social,
procurando una mejor calidad de vida, pues al mantener alejados estos tipos de
conflictos de la aulas de clases se estaría contribuyendo al desarrollo de un individuo
sano y capaz de enfrentar y lograr su proyecto de vida.
ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN
MARCO TEÒRICO
Antecedentes De La Investigación
La primera publicación de Dan Olweus fue en 1978 bajo el título de "La agresión
en las escuelas: Los bullyies y niños agresivos" y señala tres características básicas:
"es intencional, es repetitivo y existe un desbalance de poder."
Bases Conceptuales
Definición de bullying
Tipos de bullying
Bullying social: Es el que pretende aislar al niño o joven del resto del grupo,
ignorándolo, aislándolo y excluyéndolo del resto.
Para De la Serna J. (2018), en general, las causas o factores que provocan el acoso
en los centros educativos suelen ser personales, familiares y escolares. En lo personal,
el acosador se ve superior, bien porque cuenta con el apoyo de otros atacantes, o
porque el acosado es alguien con muy poca capacidad de responder a las agresiones.
En la mayoría de las ocasiones, el acosador lo que quiere es ver que el acosado lo está
pasando mal.
El Manual Didáctico para Prevención e Intervención del Acoso Escolar. Mec, (2010),
señala que, la participación de individuos en los acosos escolares es muy diversa pero
los más comunes son:
La víctima: Este es el que recibe todos los golpes, insultos, y malos tratos por
parte de los agresores ya sea por incapacidad física o mental. Se caracterizan
por su comportamiento distante y su miedo a los lugares con personas con
iguales edades que el.
Para la Guiainfantil.com (2018), las consecuencias del acoso escolar son muchas y
profundas. Para la víctima de acoso escolar, las consecuencias se notan con una
evidente baja autoestima, actitudes pasivas, trastornos emocionales, problemas
psicosomáticos, depresión, ansiedad o pensamientos suicidas. También se suman a
esta lista, la pérdida de interés por las cuestiones relativas a los estudios, lo que puede
desencadenar una situación de fracaso escolar, así como la aparición de trastornos
fóbicos de difícil resolución.
Si tu hijo es el acosador se sabe que es muy difícil para muchos padres reconocer
algo negativo en la conducta de sus hijos, por eso es muy importante, cuando se
detecta el caso, que ellos trabajen directamente con la escuela para resolver este
problema, de una forma inmediata, ya que normalmente el problema de una mala
conducta suele crecer como una bola de nieve. Según la Guiainfantil.com
Las consecuencias de los casos de acoso escolar, los efectos y demás daños que en
ocasiones son irreversibles, son posibles de evitar si se toman las medidas y los
métodos necesarios. Si bien son situaciones que pueden tratarse, lo más conveniente
sería evitar que sucedieran y para ello, estos son los métodos que pueden utilizar las
instituciones frente al acoso escolar: Cuestionario de acoso escolar, de esta forma el
estudiante podrá expresar más cómodamente de su situación sin necesidad de colocar
su nombre. Prestar atención a la conducta de los estudiantes, esto funciona ya que es
importante diferenciar e identificar una situación en la que se esté dando un acoso
escolar, para no pasar este tipo de eventos y escenarios por alto.
Rendimiento académico
Bases Legales
MARCO METODOLÓGICO
Diseño de la investigación
Tipo de investigación
Así mismo, esta investigación se enmarca dentro del tipo de investigación analítica
definida por Hurtado (2010), como el tipo de estudio que “pretende encontrar pautas
de relación internas en un evento para llegar a un conocimiento más profundo. La
investigación analítica intenta desentrañar lo que está más allá de lo evidente”.
(p.133). En el caso que ocupa la atención de la autora en esta investigación, el estudio
tiene correspondencia con lo precitado, pues el objetivo del mismo es: Analizar el
bullying y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes de bachillerato en la
unidad educativa U.E “Rio Neverí, Barcelona Estado Anzoátegui”
Operacionalización de variables
Bullying psicológico
Población
Es importante dar en cuenta que la población que se utilizó para esta investigación
fueron tomados los estudiantes de bachillerato en la Unidad Educativa Rio Neverí,
Los cuales está conformado por 155 Estudiantes.
Muestra
Según, Arias (2006: 53), “las técnicas de recolección de datos son las distintas
formas o maneras de obtener la información”. Son ejemplos de técnicas, la
observación directa, la encuesta y la entrevista, el análisis documental, de contenido,
entre otros.
Categorías Frecuencia %
SI 45 96
NO 02 4
Total 47 100%
Nota: Elaboración propia (2019)
4%
SI
96% NO
Análisis: El 96% de las respuestas ofrecidas por los encuestados arrojó que si tienen
conocimiento de lo que significa el acoso escolar o bullying, esto pudiera deberse a que esta
forma de maltrato ha tenido y tiene difusión por los diferentes medios de comunicación con
la finalidad de evitarlo u ofrecer mecanismos para contrarrestarlo.
Categorías Frecuencia %
Bullying físico 03 6
Bullying psicológico 10 21
Bullying verbal 25 53
Bullying sexual 0 0
Bullying social 6 13
Bullying cibernético 3 6
Total 47 100%
Nota: Elaboración propia (2019)
6% 6%
0 13%
21%
Bullying físico
Bullying psicológico
Bullying verbal
53%
Bullying sexual
Bullying social
Bullying cibernético
Análisis: El 53% manifestó haber sido víctima de bullying verbal, es factible porque
en esa etapa de estudio como es el bachillerato los jóvenes pasan por muchos
periodos de adaptación, unos tienden a ser sumisos y otros agresivos.
Categorías Frecuencia %
SI 41 87
NO 06 13
Total 47 100%
Nota: Elaboración propia (2019)
13%
SI
87%
NO
Categorías Frecuencia %
Excelente (18 a 20) 12 26%
Total 47 100%
Nota: Elaboración propia (2019)
8%
26%
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones
Recomendaciones
Referencias Electrónicas
El Manual Didáctico para Prevención e Intervención del Acoso Escolar. Mec, (2010),
[Documento en línea]. Disponible en: http://www.protecciononline.com/lo-
que-debemos-saber-sobre-el-bullying-o-acoso-escolar/ [Consultada: 2019,
mayo].
INSTRUCCIONES:
A continuación se les presentan enunciados que están relacionados con su accionar diario
como estudiante. Cada enunciado tiene 02 opciones de respuesta (SI, NO). Usted deberá
responder a cada enunciado con una "x", la que considere más conveniente. No deje ninguna
pregunta sin responder.
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