Elabora por escrito el proceso del desarrollo de estandarizar un

cuestionario. Explique la importancia de cómo se desarrolla el proceso de

la validez y confiabilidad en dicho cuestionario. Junto al criterio de
valoración para la aprobación de ítems de las pruebas.

Confiabilidad o precisión de los instrumentos de medida en Psicología: es uno

de los tres problemas de medida asociados a las escalas de medida que
merecen atención ya que, si una prueba psicométrica no es confiable en su
medición, su inconsistencia repercutirá negativamente no solo en la validez del
instrumento sino en todos los procesos relacionales que se incluyan.

Validez de una prueba: es la propiedad fundamental en tanto permite decir de

una prueba que mide lo que pretende medir y es un valor social sobresaliente
que asume una función tanto científica como política (Messick, 1995) En la
primer parte hemos de sentar pues las bases para una definición de la
Psicología como aquella disciplina que estudia la conducta de las personas en
interacción con su contexto, a fin de poder con esta base construir el edificio
del diagnóstico y la evaluación psicológica. Postularemos a la evaluación
psicológica como un proceso de toma de decisiones cuyo objetivo es apuntar,
con precisión y validez, a la tarea de psicología aplicada para solucionar
problemas individuales, sociales y ambientales.

Luego, explicitaremos un recorte que implica definirla como un proceso para

verificar la medida o grado en que se logran metas u objetivos propuestos a
través de la categorización, comparación, análisis y contrastación de datos
cuanti-cualitativos por medio de técnicas objetivas y proyectivas. En este
sentido su máxima expresión es el Psicodiagnóstico que utiliza el diseño del
caso único. Distintas áreas y campos de aplicación de la Psicología se ven
beneficiados por los avances constantes que produce la evaluación y el
diagnóstico psicológico, sin embargo, existen aún múltiples problemas
metodológicos y teóricos como el que refleja el tema que nos ocupa, que
preocupan a los investigadores y especialistas en el área de la Psicometría.

- Elaboración de modelo de un Consentimiento Informado tomando como

referencia los conocimientos adquiridos en el análisis del tema.

La evaluación fue una actividad importante en el primer laboratorio de

psicología experimental, fundado en la universidad de Leipzig en Alemania por
Wilhelm Max Wund. Uno de los estudiantes de Wund llamado James McKeen
Cattel se puso en contacto con Francis Galton y después de su contacto se
inspiró y acuñó el término prueba mental en una publicación de 1890.

Otros estudiantes de Wund incluyen a Spearman (creador del

concepto psicométrico de la confiabilidad de la prueba y la construcción
de marco para el análisis de factores)

Henri (colaboró con Binet), Kraepelin (uno de los primeros en experimentar

con la técnica de la libre asociación de palabras)

Titchener, Stanley Hall y Witmer (conocido como “el fundador no muy

conocido de la psicología clínica”; fundó la primera clínica psicológica en
USA en la Universidad de Pensilvania

Theodore, Simón publican una “escala de medición de inteligencia”

de 30 reactivos para identificar a niños en edad escolar con deficiencia mental.
David Wechsler introdujo la prueba WAIS, diseñada para medir la
inteligencia de los adultos.

Después de la guerra, Woodworth elaboró una prueba de personalidad

para uso civil basada en la Hoja de datos personales y la llamó Inventario
psiconeurótico de Woodworth. Fue la primera prueba de personalidad basada
en un informe personal, usada en forma extensa.

Se describió como de naturaleza proyectiva. Las Pruebas proyectivas

constituyen un instrumento clínico que con frecuencia pone de relieve datos
relacionados con el modo en que el examinado ve, enfoca y maneja su mundo.

Sus ansiedades e inseguridades, sus dolores y deseos, sus ficciones,

sus necesidades, sus bienes y sus carencias determinarán los elementos que
los dibujos que realice.

Cuando las pruebas proyectivas se incluyen en una batería ayudan para

el diagnóstico diferencial, como guía para la terapia y como un índice de su
éxito o fracaso.

Ventajas de las pruebas proyectivas:

1. Su administración es relativamente simple.

2. El tiempo total de la respuesta es corto, lo que permite ahorro de tiempo

y de energía.
 3. En consecuencia, pueden servir como instrumentos de apreciación
rápida.

4. Su fácil administración y su simple manejo los hace aplicable tanto al

examen de grandes grupos como al de personas individuales

5. Las técnicas proyectivas no verbales poseen ventajas con respecto a

los niños con escasa educación a los deficientes mentales, a los que no
conocen el idioma, a los tímidos, etc.

Aspectos Expresivos en los dibujos proyectivos:

●Muchas veces nuestra expresión psicomotora es mas elocuente que las

palabras.

● Al psicólogo le interesa saber si la cooperación que el examinado ofrece es

básica o solo superficial (ej. Las figuras de palotes que implican evasividad o
negativismo encubierto)

● Considerar la estructura y el contenido de los dibujos. La fase estructural o

expresiva del dibujo abarca el tamaño, la presión y calidad de la línea, el
emplazamiento, la exactitud, grado y áreas de completamiento y detalles,
simetría, perspectiva, proporciones, sombreado, reforzamiento y el borrado.

● Para el análisis de contenido tener en cuenta la postura de las figuras, la

expresión facial y la importancia que se da a diferentes detalles como la
chimenea, la ventana o la puerta, las ramas o raíces del árbol, las distintas
partes del cuerpo con la ropa y accesorios en la persona.

● El énfasis expresivo en los dibujos transmite diferentes matices de

significado.
Conclusión y Síntesis Personal

Para culminar la confiabilidad se refiere a la confianza, pero en psicología la

confiabilidad es la propiedad psicológica o el mar la ausencia de error en la
medida. 6 u otra parte la validez, está igual que la confiabilidad y que tienen
varios significados, dependiendo de dónde se aplique, en psicología la validez
se usa de manera conjunta con lo significativo o relevante de la puntuación
obtenida en una prueba, es decir lo que es verdad significa o representa la
puntuación.