SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:

EJE TEMÁTICO VIRREYNATO

CONTENIDO Las guerras civiles INSTITUCIÓN EDUCATIVA

DOCENTE SEDE
FECHA DE APLICACIÓN HORAS PRESENCIALES 02 HORAS

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

Identificar información sobre las guerras civiles entre los conquistadores y la corona española.
Localizar en el espacio y el tiempo las luchas y rebeliones de esta etapa.
OBJETIVOS
Formular puntos de vista respecto a la decisión de la corona sobre el nuevo régimen en el antiguo Imperio
Inca.
Comprender los cambios que Comprender los cambios que
COMPETENCIAS CAPACIDADES experimentan, asumiéndolos sin experimentan, asumiéndolos sin
temor y con responsabilidad. temor y con responsabilidad.

Manejo de
información Explora y reconoce información Identifica información relevante Las guerras civiles
relevante acerca de las causas y acerca de las causas y
1. Analizar consecuencias de los consecuencias de los
enfrentamientos entre los enfrentamientos entre los
información sobre las
conquistadores. conquistadores.
guerras civiles entre
los conquistadores y la
corona española. 1. Causas y consecuencias de los
enfrentamientos entre los
conquistadores.
2. Las Nuevas Leyes
3. Creación del virreinato del Perú.
 Comprensión 4. El primer Virrey
espacio- temporal 5. El primer Virrey
Identifica la Creación del virreinato Conoce e identifica la Creación 6. Reacción de los encomenderos
del Perú y la reacción de los del virreinato del Perú 7. Llegada de Pedro de la Gasca
2. Analizar las
encomenderos. . 8. Fin de la Rebelión
luchas y rebeliones de Analiza la reacción de los 9. Labor administrativa del
esta etapa encomenderos. sacerdote Pedro de la Gasca
10. Labor administrativa del
Juicio Crítico sacerdote Pedro de la Gasca
11. Sublevación de Hernández
3. Formular puntos Girón
de vista respecto a la
decisión de la corona
Emite juicios de valor sobre las Identifica y opina sobre la labor Fin de las Rebeliones y la
sobre el nuevo administrativa de las nuevas sublevación a la labor
rebeliones y las posteriores
régimen en el antiguo autoridades después de la administrativa de las nuevas
sublevaciones.
Imperio Inca. Conquista. autoridades.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS
SECUENCIA DIDÁCTICA ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
PROCESOS
MOMENTOS DE PEDAGÓGICOS
CLICKEN1
SABERES
Responda las siguientes preguntas:
PREVIOS
¿Cuál fue ese nuevo orden?
(Conocimientos Slide 02 y ficha Desarrollo
¿Qué normas o leyes se dictaron?
INICIO EXPLOREMOS con los que el con preguntas. de la ficha:
¿Qué autoridad fue nombrada para hacer justicia?
estudiante llega al 10´min.
¿Quiénes se rebelaron al nuevo orden?
aula)
PROBLEMATIZA A partir de las respuestas de los estudiantes se genera el dialogo.
 CIÓN (Conflicto 3´min.
cognitivo)
PROPÓSITO DE 2´ min
LA SESIÓN
(Explicar el Exponer los propósitos de la sesión y los resultados esperados
porqué de la
sesión)

Exponer Temas:
CONSTRUCCIÓN Las guerras civiles
DEL 1. Causas y consecuencias de los enfrentamientos entre los
CONOCIMIENTO conquistadores.
(Elemento 2. Las Nuevas Leyes Del Slide 03 al
conceptual que 3. Creación del virreinato del Perú. 13 del tema en
COMPRENDEMOS ayuda al 4. El primer Virrey Clicken1. 60´ min
estudiante a 5. El primer Virrey
fortalecer sus 6. Reacción de los encomenderos
conocimientos 7. Llegada de Pedro de la Gasca
previos o generar 8. Fin de la Rebelión
PROCESO nuevos) 9. Labor administrativa del sacerdote Pedro de la Gasca
10. Labor administrativa del sacerdote Pedro de la Gasca
11. Sublevación de Hernández Girón

(Elemento
procedimental en
el que, con ayuda
Actividad 1: Slide 14
APLICAMOS A LA de los contenidos
Investigamos y redactamos Sobre la rebelión de los
VIDA revisados, el
estudiante encomenderos completa el cuadro
15¨min
produce su nuevo
conocimiento)

EVALUACIÓN Ítems de
CIERRE SOMOS HÁBILES
(Momento en el Desarrollar evaluación: Preguntas de alternativa múltiple sobre el autoevaluación
 que los tema desarrollado. . 10´ min.
estudiantes Slides 15 al 17
demuestran,
brevemente, sus
logros)
Observa los siguientes videos sugeridos:
(Espacio que
colabora a
Las guerras civiles entre los conquistadores 15´min
manera de
https://www.youtube.com/watch?v=OgSVtcyAR9k&t=134s
consolidación de
PARA CONOCER lo trabajado, se
Virreinato del Perú Slide 18
MÁS acerca a los
https://www.youtube.com/watch?v=Kn8iGpgteHc
indicadores de
evaluación –
datos curiosos y
Economía en el Virreinato del Perú
trascendentes)
https://www.youtube.com/watch?v=eT1JFhvpAT0
Revisa los siguientes artículos y elabora los correspondientes
resúmenes.

Europeización del mundo, descubrimiento y conquista del

Tahuantinsuyo.
http://www.unp.edu.pe/idepunp/historiamod6.pdf
PAGINAS PARA
Slide 19
APRENDER
La extinción indígena: conquistadores y pestilencia
http://www.bdigital.unal.edu.co/1453/16/16CAPI15.pdf

La entrada del virrey y el ejercicio de poder en la lima del siglo XVII

http://www.redalyc.org/pdf/600/60055302.pdf

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS O BIBLIOGRAFÍA

Se presenta referencias bibliográficas cuando solo se mencionan los textos que se han empleado en la construcción de la sesión. En caso de ser Bibliografía, se
mencionan todos los textos empleados y otros sugeridos según necesidad.
BIBLIOGRAFÍA
 Historia de la Conquista del Perú y Pizarro
www.omegalfa.es/downloadfile.php?file=libros/historia-de-la...del...pizarro.pdf

 Conquista del Perú

www.ateneodemadrid.net/biblioteca_digital/folletos/Folletos-0041.pdf

 Francisco Pizarro. Los viajes de Francisco Pizarro

http://blogs.ua.es/franciscopizarro/2010/10/26/el-primer-viaje-de-pizarro/

 La Conquista del Perú

http://peruroutes.com/peru_conquista.htm

ANEXOS:
Los anexos son las fichas a emplear en la construcción del conocimiento, las que los estudiantes emplearán. También, pueden ser los instrumentos de evaluación que los
docentes emplearán para verificar los indicadores logrados por los estudiantes. Se consignan, incluso, las autoevaluaciones y heteroevaluaciones que sean consideradas
necesarias.
Revisa slide 20 referido a datos interesantes.