Existe una lucha mundial y cada vez más ferviente a favor del riguroso cumplimiento de

los derechos humanos; en búsqueda de la igualdad (no sólo desde un punto económico
sino también cultural) ha formado a lo largo de los siglos diferentes sindicatos y
declaraciones que tienen como objeto preciso el encuentro con la igualdad.
Desde la creación de la UNESCO el 16 de Noviembre de 1945, está búsqueda constante
de derechos e igualdad ha encontrado en esta organización un aliado confiable e
influyente, es así que con el objetivo de promover "la Educación para todos evaluando
cambios importantes de política fundamentales para favorecer la perspectiva de
educación integradora", el Gobierno español en cooperación con la UNESCO congregó
a altos rangos de diferentes entes sociales y políticos en Salamanca, España del 7 al 10
de Junio de 1994.
Las 3 consignas específicas que se definían como eje fundamental de esta congregación
fueron: Reafirmando, Recordando y Observando forman la base argumentativa de esta
convocatoria. El primer eje, denominado *reafirmando* se refiere al derecho de que todas
las personas tienen derecho a la educación (según la declaración Universal de Derechos
humanos de 1948), esto es ratificando el macro de igualdad que no exceptúa personas
para la educación pertinente de distintos grupos sociales, etinas, culturas, personas con
discapacidad, entre otros. El eje *recordando* alude a las distintas declaraciones de las
Naciones Unidas, que desembocaron en Normas Uniformes sobre la igualdad de
Oportunidades para las personas con Discapacidad. Finalmente el eje más subjetivo
refiere al agrado que encontramos *observando* cómo surge o se espera la mayor
participación de gobiernos, grupos de apoyo, grupos comunitarios y de padres y
especialmente de las organizaciones de personas con discapacidad en los esfuerzos por
favorecer el acceso a la enseñanza a la mayoría de personas. La inclusión a conformado,
en esta última década, una serie de movimientos y sindicatos que violenta o
pacíficamente buscan la igualdad de derechos, la contribución declarada en Salamanca
aporta de la mejor manera al desarrollo educativo de diversos países con la mejor
intención, sin embargo, cabe recalcar que la idea planteada puede generar descontento
en diversos países tercermundistas para la falta de cumplimiento que sucede en países
de África o de latinoamericana que no participan rigurosamente de esta declaración, sino
que mantienen su propia constitución educativa como lo es la República Del Ecuador.
Finalmente, sin embargo, el leer esta declaración lleva al lector a la conciencia de la
preocupación que de una manera u otra, existe la preocupación global por favorecer a
las minorías o grupos menos capacitados en un ámbito tan importante como lo es la
educación.