CARRERA DE TERAPIA OCUPACIONAL Y FONOAUDIOLOGÍA

CATEDRA DE FISIOLOGÍA Y BIOFÍSICA

DINÁMICA Nº 9
TEMA: LESIÓN DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL

I. GENERALIDADES

La lesión cerebral puede ser definida como una lesión del cerebro independientemente de
la edad en que se produzca. Una lesión cerebral le puede suponer un impedimento
sustancial a la persona que la padece, pudiendo causar diversas formas de deterioro
cognitivo como son los problemas en la atención, de memoria o motores.
Existes diferentes causas de lesión cerebral como los traumatismos craneoencefálicos, ictus
o infartos cerebrales, anoxia Cerebral, tumores, encefalitis, etc.

II. COMPETENCIA

El estudiante comprende y explica los diferentes tipos de lesión neuronal, así como su
etiología, con el fin de establecer las bases fisiopatológicas y sus implicaciones en el
organismo, como fundamento analítico básico en el análisis clínico del paciente.

III. CUESTIONARIO

1. Explique la función de las neuronas, glía, astrocitos, oligodendrocitos y células

ependimarias.
2. Explique la reacción a la lesión tanto de neuronas como de astrocitos.
3. Explique los procesos de: edema cerebral, hidrocefalia, hipertensión y herniación
cerebral.
4. Explique brevemente que son las malformaciones y enfermedades del desarrollo y cite
ejemplos.
5. Esquematice la lesión cerebral por traumatismo: fractura craneal, lesión
parenquimatosa, lesión vascular traumática.
6. Cite diferentes tipos de secuelas por traumatismo craneoencefálico.
7. Explique mediante un gráfico: Hipoxia, isquemia e infarto cerebral.
8. ¿Qué es meningitis y cuáles son sus signos y síntomas?
9. Realice una tabla comparativa diferenciando meningitis bacteriana y viral.
10. ¿Qué es una enfermedad neurodegenerativa?
11. Realice un esquema explicando la enfermedad de Alzheimer.
12. Explique brevemente las bases de los actuales tratamientos neuronales.
13. Defina neuroplasticidad.
 IV. DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

1. Examen escrito.
2. Actividades por grupos:
Se distribuirá al sorteo, para su exposición, los diferentes puntos del tema.
En segundo lugar, pasan a exponer el tema asignado, de manera ordenada, con uso de
pizarra y/o papelógrafos.
Para la aclaración de dudas, se pasará a sesión de preguntas y respuestas del tema
expuesto.
3. A la conclusión de cada tema el Auxiliar de Docencia correspondiente, pasa a explicar,
aclarar las dudas y/o resumir el tema expuesto.

V. EVALUACIÓN

Examen escrito 10 puntos

Cuestionario escrito 5 puntos
Desarrollo y participación de la dinámica 5 puntos

VI. BIBLIOGRAFÍA

• GUYTON, C.G. and HALL, J.E. Tratado de Fisiología Médica. 13ª Edición. Elsevier,
2016.
• ROBBINS Y COTRAN. Patología Estructural y Funcional. 9ª Edición. Elsevier, 2015
• Contenido de clases teóricas.

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