Liceo Madre Vicencia “Formando personas en la espiritualidad franciscana”

Departamento: Lenguaje y comunicación

Asignatura: Lenguaje y comunicación
Docente: Thomas Astorga
Curso: 3° básico A - B

Guía comprensión lectora

Nombre y apellido:

Curso:

Fecha:

Objetivo: interpretar expresiones de lenguaje figurado presentes en un poema.

Unidad: 2

I.- Lee el siguiente texto en voz baja.

Sol de invierno

Es mediodía. Un parque.
Invierno. Blancas sendas;
simétricos montículos
y ramas esqueléticas.

Bajo el invernadero,
naranjos en maceta,
y en su tonel, pintado
de verde, la palmera.

Un viejecillo dice,
para su capa vieja:
“¡El sol, esta hermosura
de sol!...”. Los niños juegan.

El agua de la fuente
resbala, corre y sueña
lamiendo, casi muda,
la verdinosa piedra.

Antonio Machado.
Tomado de http://www.ceiploreto.es

II.- Responde las siguientes preguntas con letra legible y clara.

1.- A partir del verso “Invierno. Blancas sendas”, ¿cómo son los caminos que
menciona el hablante? Encierra tu respuesta y completa la oración.

Son caminos Son caminos por los Son caminos

pintados de blanco. que andan las ovejas. cubiertos de nieve.
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2.- Se utiliza el lenguaje figurado en el verso “Invierno. Blancas sendas” para

señalar que

3.- A partir de los versos “simétricos montículos / y ramas esqueléticas”, infiere

cómo son los árboles del parque aludido en el poema.

4.- ¿En qué estado está el agua en la estrofa “El agua de la fuente / resbala,
corre y sueña / lamiendo, casi muda, / la verdinosa piedra”? Marca con una X tu
respuesta.

Está congelada.
Está líquida.
Está transparente.

5.- Haz un dibujo sobre lo que leíste en el poema.