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1. INTRODUCCIÓN
La adolescencia es una etapa del ciclo vital, que puede tener diferentes
consecuencias familiares por ejemplo: provocar conflictos familiares cuya consecuencia
sea la deserción; o donde la deserción escolar puede provocar la ruptura del equilibrio
familiar, poniendo a prueba la adaptabilidad familiar.
La deserción escolar tiene proyecciones y es un tema que debe ser abordado por
diferentes instancias sociales en su conjunto.
En este grupo etáreo si bien es cierto existe un programa de salud, con acciones
directas en Atención Primaria, pensamos que son insuficientes y se debieran realizar
acciones tales, que sean orientadas a la prevención, como detectar precozmente
factores de riesgo familiar, social y ambiental en la presencia de deserción escolar y
reforzar los factores protectores de la familia activando las redes de apoyo y sostén
social.
2. DISCUSIÓN
Según Brunner la deserción escolar, tiene efectos macro y micro. A nivel macro,
cada vez que un adolescente deserta el país tiene un desprecio de capital humano y
económico, el Estado pierde el 16% del financiamiento público destinado a educación.
A nivel micro, la persona pierde una calidad de vida digna y oportunidades de trabajo,
mejores remuneraciones entre otras(8).
Con respecto al trabajo infantil a nivel micro, uno puede estar de acuerdo
parcialmente con esta observación, ya que lo expuesto anteriormente complementa la
idea de que el nivel educacional determine un ascenso en la escala social y
precisamente involucra un gran esfuerzo en la familia, pues se debe prolongar el
mantenimiento y dependencia del joven para que pueda acceder a estudios superiores,
por lo que podría optar a un mejor nivel de vida, lo que ya no es suficiente con la
enseñanza media.
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Pensamos que todos estos recursos están bien encaminados, pero deben ser
monitorizados a fin de que se cumplan efectivamente los objetivos para lo que fueron
implementados.
2.1.3.2. Otro factor que afecta a la familia es la presencia de crisis familiar, con
pérdida de la capacidad de guías y de fomentar el desarrollo de subsistema filial, como
puede ser en familias con enfermos psiquiátricos, drogadictos, Violencia intrafamiliar
(V.I.F.), embarazo de adolescente, etc.
2.1.3.3. Finalmente otro factor familiar que influye en la deserción escolar, son
las alteraciones conductuales del adolescente, que condicionan rechazos de pares y
estigmatización por parte de los profesores, estableciéndose un círculo vicioso.
Consideramos que la convivencia es difícil cuando existe una sola sala de clases
sobrepoblada; lo que además también influye directamente en la disciplina y
rendimiento escolar; donde no se puede realizar una supervisión personalizada sobre la
situación particular que puede afectar a cada alumno.
3. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
3.1. Conclusiones
Desde el punto de vista de los Equipos de Salud, nos interesa porque es un área
susceptible de intervención, especialmente en el ámbito de la prevención y por la
cercanía y conocimiento que se establece entre el Equipo de Salud y la familia,
específicamente en los Centros de Salud Familiar, por la tenencia del conocimiento,
instrumentos y profesionales capacitados para planificar y realizar intervención en crisis.
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3.2. - Recomendaciones
4. PROPUESTAS
5. BIBLIOGRAFÍA
3 GARRIDO O., HEINZ P., TORRES C. “La Deserción Escolar un Desafío Pendiente”,
Ed. Universidad de Los Lagos – 2002, pp., s/n.
12 GARRIDO O., HEINZ P., TORRES C., op. cit., pp., s/n.
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