SESION DE APRENDIZAJE

SENSIBILIZACIÓN
LUNES 2 DE OCTUBRE DEL 2019

I.- TITULO
II.- DATOS INFORMATIVOS
Área: PERSONAL SOCIAL
Docente: CARMEN JIMENEZ CRUZ
III.- DURACIÓN:
IV.- PROPOSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
EDAD: 3 AÑOS
PROPOSITOS DE APRENDIZAJES EVALUACION
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS Y INSTRUMENTOS
EVALUACION DE
EVALUACION
CONVIVE Y PARTICIPA Interactúa con todas Se relaciona con adultos y Se relaciona con Ficha de
DEMOCRÁTICAMENTE las personas. niños de su entorno en otras personas en evaluación
P.S. EN LA BÚSQUEDA DEL
diferentes actividades del busca del cuidado
BIEN COMÚN Construye normas, y de su salud, y
asume acuerdos y aula y juega en pequeños
colabora auto
leyes. grupos. cuidándose

Participa en acciones Colabora en el cuidado del

que promueven el uso de recursos, materiales
bienestar común. y espacios compartidos

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

ENFOQUES VALORES/ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
Enfoque de derechos  Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar
dentro de una sociedad

 Disposición para el dialogo con otras personas intercambiando ideas para construir
juntos una postura común.

III.-MOMENTOS, ESTRATÉGIAS, RECURSOS Y MATERIALES.

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS
 La docente invita a los niños y niñas a realizar las actividades de rutina.
RUTINAS  Los niños y niñas rezan a Dios.
 Entonan canciones de alabanza a Dios.
 Entonan canciones de saludo.
 Registran su asistencia.
 Se delegan responsabilidades: Aseo, lavado de manos, etc.
JUEGO LIBRE EN * PRIMER MOMENTO Planificación y organización Se inicia con una
LOS asamblea. Adulto, niños se ubican formando un circulo en un lugar cómodo
SECTORES del salón, por el lapso de 10 minutos, llevan a cabo el dialogo y conversan
sobre tres aspectos. La elección de los sectores. El tiempo y el espacio. Las
normas de convivencia.
Dan a conocer el proyecto que tienen en mente para desarrollar en la sesión
del juego libre
SEGUNDO MOMENTO Los niños y niñas de manera autónoma inician su
proyecto de juego libre en el espacio elegido. En este momento son los niños
y niñas quienes realizan negociaciones respecto a los materiales y juguetes
que usaran y los roles a representar.
* TERCER MOMENTO
* SOCIALIZACIÓN: Después que los niños y niñas han ordenado el material la
docente los invitara a expresar a que jugaron y como jugaron.
 ORDEN: A través de una canción la docente invita a los niños y niñas a
ordenar los materiales en cada uno de los sectores.
REPRESENTACIÓN: En forma grupal o individual dibujaran lo que realizaron.

III.-DESARROLLO DE LA SESION
MOMENTOS ESTRATEGIAS
Iniciamos la sesión haciendo lavar las manos con agua y jabón si es que lo creen necesario, iniciamos
INICIO un diálogo con los estudiantes planteando las siguientes interrogantes
¿Qué observaron? ¿Quién se lavó las manos sin usar jabón? ¿Por qué? ¿Qué sucede cuando hacemos
eso?
Se les comunica el propósito del proyecto: hoy debatiremos sobre las acciones que podemos realizar
para el cuidado de nuestra salud.
Dialogamos sobre las normas de convivencia que regirá nuestra aula.
Sentados en semicírculo los estudiantes debaten el tema, para ello eligen un monitor, un secretario y
un modelador

PROBLEMATIZACIÓN: El monitor formula preguntas a sus compañeros ¿Cómo podemos cuidar

DESARROLLO nuestra salud? ¿Qué podemos hacer? ¿Qué necesitamos para cuidarnos? ¿Por qué tenemos que
cuidar nuestra salud?
El modelador interviene cuando hay desorden en el debate y el secretario anota en un papelote a su
manera las propuestas de sus compañeros.
La docente acompaña a los estudiantes durante el debate.

ANÁLISIS DE LA INFORMACION: Los estudiantes escuchan un cuento relacionado con la importancia

del cuidado de la salud, analizan la información recibida respondiendo preguntas
¿Por qué es importante cuidar nuestros dientes? ¿Qué debemos hacer para estar siempre sanos?
¿Cómo debemos alimentarnos para estar fuertes y sanos? ¿La comida chatarra es saludable?

TOMA DE DECISIONES: luego de haber dialogado, los niños y niñas toman decisiones al respecto
¿Sobre qué te gustaría saber más? ¿Sobre qué hemos dialogado? ¿Qué aprendiste en este debate?
¿Qué harás ahora? ¿Por qué? ¿Cómo debemos cuidarnos? ¿Puedo cuidar mi salud solo?

Sentados en semicírculo responden las siguientes preguntas: ¿Qué descubrimos hoy?

CIERRE ¿Por qué es importante cuidar nuestra salud? ¿Las bebidas calientitas que mamita les da, les hace
bien ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué lo aprendimos? ¿Cómo se sintieron?
Forman grupos y dibujan en papelotes lo que les gustó del tema y exponen sus trabajos

RUTINAS  ASEO – REFRIGERIO: Los niños y niñas se lavan las manos con  Jabón.
agua y jabón e ingieren sus alimentos que traen en la lonchera.  Toalla.
 Agua.
 RECREO: Los niños y niñas realizan actividades recreativas al aire
libre.

VI. RECURSOS Y MATERIALES

VII. REFLEXION

DIFICULTADES FORTALEZAS
 TALLERES
DRAMATIZACION AULA: AMOROSOS 3 AÑOS
ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARA
EVIDENCIAS DEL
APRENDIZAJE
COMUNICACIÓN SE COMUNICA ORALMENTE Participa en conversaciones o escucha Dialoga y lee un cuento
EN SU LENGUA MATERNA cuentos, leyendas y otros relatos de la del cuaderno viajero.
tradición oral. Formula preguntas
sobre lo que le interesa saber o
responde a lo que le preguntan.

Descubre las posibilidades expresivas

CREA PROYECTOS DESDE de sus movimientos y de los Muestra con alegría su
LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS materiales con los que trabaja. capacidad de imitar a
Muestra y comenta de forma papá y mamá en sus
espontánea, a compañeros y adultos juegos
de su entorno, lo que ha realizado al
jugar y crear proyectos a través de los
lenguajes artísticos

MALLARITOS UN INICIO: Pedimos a los niños y niñas que escuchen con atención lo escrito
LUGAR QUE LEE por sus papás en cuentos creados por ellos, (CUADERNO VIAJERO)
Y ESCRIBE PARA prestando mucha atención para luego hacer la réplica a sus
CRECER compañeros.
DESARROLLO: La docente se apoya con láminas. Después de escuchar
e intervenir en la lectura la docente realiza las siguientes preguntas:
¿Les gusta lo que han observado? ¿Les gusta lo que han escuchado? La
docente explica que las imágenes que sus papás han hecho hablan por
sí solas, que a veces no es necesario escribir y que ellos pueden leer
CIERRE: Finalizamos cuando los niños y niñas dibujan lo que más les
gustó del cuento.

PARTIMOS DE UNA EXPERIENCIA En asamblea los niños y niñas

dialogan sobre lo que van a realizar recordando las normas, muestran su
deseo de dramatizar los cuentos creados por sus padres
TALLER DE
NOS ORGANIZAMOS: en el sector del hogar encuentran algunos
DRAMATIZACION elementos que los ayudará en su dramatización (títeres) ¿Qué es lo que
te llamó la atención? ¿Para qué crees que sirve? ¿Cómo lo puedes usar?

DRAMATIZAMOS: Realizamos la escenificación con todos los niños,

luego guardan el material.

VERBALIZAMOS: Los niños y las niñas narran las experiencias que

vivieron de manera individual y grupal.
¿Cómo lo hicieron? ¿Cómo se sintieron? ¿Les gustó?
EXPRESION GRAFICA:
En una hoja plasman lo que más les gusto, ordenan sus dibujos.
 FICHA PARA EVALUAR LA COMPETENCIA DE SESION DE APRENDIZAJE
Sullana, 2 de octubre
AULA: AMOROSOS 3 AÑOS
COMPETENCIA: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
N° NOMBRES ESTANDAR
Convive y participa
democráticamente cuando
interactúa de manera respetuosa
con sus compañeros desde su
propia iniciativa, cumple con sus
deberes y se interesa por
conocer más sobre las diferentes
costumbres y características de
las personas de su entorno
inmediato.
DESEMPEÑO
Se relaciona con adultos
y niños de su entorno en
diferentes actividades
del aula y juega en
pequeños grupos.
Colabora en el cuidado
del uso de recursos,
materiales y espacios
compartidos

O1 AGURTO OLIVARES, ROMINA MARIFER

02 ARISMENDIS NEYRA MARIA FERNANDA

03 CARRASCO RUIZ BRITHANY JAZMIN

04 CARREÑO SAAVEDRA REYNOSO JOSÉ

05 CORREA ALCAS LUIS MIGUEL

06 COSSIO GOICOCHEA ALONDRA

BRISVANY

07 CHERO OLIVARES ANA CRISTINA

08 FALLA MACHADO CARLOS EDUARDO

09 GONZALES ESTRADA NAHELA CAMALY

10 GALLO CHINCHAY LENNY GADIEL

11 IPANAQUE MARIÑAS KEYLA NICOL

12 NAVARRO SILVESTRE JAIME OMAR

13 ORDINOLA YOVERA JASURY YAMILET

14 ORTIZ CALLE AXEL JESÚS

15 RODRIGUEZ CALDERON OSCAR SMITH

16 ROSALES CHERO YAGO SAID

17 SAAVEDRA CARDOZA VALERY MAITE

18 SANDOVAL SANCHEZ ALEXIA CRISTELL

19 VALDIVIEZO OJEDA DANA THAIS

20 VARGAS SILVA GERALD ANTHONY

21 VILLAREAL RUIZ MAYELSY MARILIANY

22 YESQUEN HUANILA JULIA ANABELLY

 FICHA DE OBSERVACION DE ACTIVIDADES LITERARIAS

Sullana, 2 de octubre
AULA: AMOROSOS 3 AÑOS
N° NOMBRES DESEMPEÑO:
Participa en conversaciones o escucha cuentos,
leyendas y otros relatos de la tradición oral. Formula
preguntas sobre lo que le interesa saber o responde
a lo que le preguntan.
Descubre las posibilidades expresivas de sus
movimientos y de los materiales con los que trabaja.

O1 AGURTO OLIVARES, ROMINA MARIFER

02 ARISMENDIS NEYRA MARIA FERNANDA

03 CARRASCO RUIZ BRITHANY JAZMIN

04 CARREÑO SAAVEDRA REYNOSO JOSÉ

05 CORREA ALCAS LUIS MIGUEL

06 COSSIO GOICOCHEA ALONDRA BRISVANY

07 CHERO OLIVARES ANA CRISTINA

08 FALLA MACHADO CARLOS EDUARDO

09 GONZALES ESTRADA NAHELA CAMALY

10 GALLO CHINCHAY LENNY GADIEL

11 IPANAQUE MARIÑAS KEYLA NICOL

12 NAVARRO SILVESTRE JAIME OMAR

13 ORDINOLA YOVERA JASURY YAMILET

14 ORTIZ CALLE AXEL JESÚS

15 RODRIGUEZ CALDERON OSCAR SMITH

16 ROSALES CHERO YAGO SAID

17 SAAVEDRA CARDOZA VALERY MAITE

18 SANDOVAL SANCHEZ ALEXIA CRISTELL

19 VALDIVIEZO OJEDA DANA THAIS

20 VARGAS SILVA GERALD ANTHONY

21 VILLAREAL RUIZ MAYELSY MARILIANY

22 YESQUEN HUANILA JULIA ANABELLY

 FICHA DE OBSERVACION DE TALLERES

Sullana, 2 de octubre
AULA: AMOROSOS 3 AÑOS
N° NOMBRES DESEMPEÑO.
Muestra y comenta de forma espontánea, a
compañeros y adultos de su entorno, lo que
ha realizado al jugar y crear proyectos a través
de los lenguajes artísticos.
O1 AGURTO OLIVARES, ROMINA MARIFER

02 ARISMENDIS NEYRA MARIA FERNANDA

03 CARRASCO RUIZ BRITHANY JAZMIN

04 CARREÑO SAAVEDRA REYNOSO JOSÉ

05 CORREA ALCAS LUIS MIGUEL

06 COSSIO GOICOCHEA ALONDRA BRISVANY

07 CHERO OLIVARES ANA CRISTINA

08 FALLA MACHADO CARLOS EDUARDO

09 GONZALES ESTRADA NAHELA CAMALY

10 GALLO CHINCHAY LENNY GADIEL

11 IPANAQUE MARIÑAS KEYLA NICOL

12 NAVARRO SILVESTRE JAIME OMAR

13 ORDINOLA YOVERA JASURY YAMILET

14 ORTIZ CALLE AXEL JESÚS

15 RODRIGUEZ CALDERON OSCAR SMITH

16 ROSALES CHERO YAGO SAID

17 SAAVEDRA CARDOZA VALERY MAITE

18 SANDOVAL SANCHEZ ALEXIA CRISTELL

19 VALDIVIEZO OJEDA DANA THAIS

20 VARGAS SILVA GERALD ANTHONY

21 VILLAREAL RUIZ MAYELSY MARILIANY

22 YESQUEN HUANILA JULIA ANABELLY

Prof. Carmen Jiménez Cruz