Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Geometria Tercero PDF
Geometria Tercero PDF
ASIGNATURA GEOMETRÍA
DOCENTE:
2013
ANEXO 1
COLEGIO SAN AGUSTIN I.E.D
ASIGNATURA: GEOMETRÍA
PROFESOR: DIANA CARDENAS
GRADO PRIMERO
1. Colorea este dibujo y escribe en las líneas los colores que utilizaste.
2. Los cuerpos tienen tamaño, algunos son grandes, otros son medianos y otros
pequeños. Completa la siguiente tabla dibujando el objeto del tamaño que falta y
colorea de amarillo el grande, de azul el mediano, y de rojo el pequeño.
Grande
Mediano
Pequeño
4. En las siguientes imágenes encierra con color rojo lo que es más alto.
5. Colorea el árbol que es más bajo
6. En la siguiente imagen colorea de rojo la camiseta del jugador más alto y de verde
la del jugador más bajo.
COLEGIO SAN AGUSTIN I.E.D
ASIGNATURA: GEOMETRÍA
PROFESOR: DIANA CARDENAS
GRADO PRIMERO
El niño está adelante del señor El niño está atrás del señor
1. Colorea los niños y los animales que estén arriba en cada situación.
2. Con base a la dibujo responde las
Siguientes preguntas
N° 1
N°
2
Recuerda: Una línea es una secuencia infinita de puntos. Las líneas pueden
ser rectas o curvas
Observa algunos ejemplos:
Actividad:
1. Repisa de color azul las líneas rectas y con rojo las líneas curvas.
2. Repisa los bordes curvos de color verde y los bordes rectos de color amarillo.
3. Algunas letras también tienen líneas curvas o líneas rectas. Escribe al frente las
líneas que forma las siguientes letras:
A
M
I
G
O
4. Continúa la secuencia de las siguientes líneas y escribe si son rectas o curvas
5. Elabora un dibujo usando solo líneas rectas
Ten en cuenta que: Las líneas además de ser curvas o rectas, pueden ser
abiertas o cerradas
META
a
2. Encierra con color rojo las letras y los números que tiene líneas cerradas, y de color
verde los que tienen líneas abiertas.
3. Repasa las líneas abiertas de color azul y de color negro las líneas cerradas.
COLEGIO SAN AGUSTIN I.E.D
ASIGNATURA: GEOMETRÍA
PROFESOR: DIANA CARDENAS
GRADO PRIMERO
NOMBRE: __________________________ FECHA: _______________
Triángulo
Circulo
Cuadrado Rectángulo
1. Escribe el número de veces que aparece cada figura geométrica en el dibujo.
lados
lado
lado
lado
_______ lados
_______ lados
_______ lados
_______ lados
ANEXO 2
COLEGIO SAN AGUSTIN I.E.D
ASIGNATURA: GEOMETRÍA
PROFESOR: DIANA CARDENAS
GRADO SEGUNDO
Las líneas verticales son las que van de arriba hacia abajo, como se
muestra en la figura.
1. Repisa de color azul las líneas horizontales para ver las letras que se forman:
2. Encierra con color rojo la blusa y el vestido que tiene líneas verticales
Las siguientes rectas son perpendiculares. Las rectas siguientes rectas son
paralelas.
4. Une con una línea los dibujos de las rectas con sus nombres según corresponda.
Rectas paralelas
Rectas perpendiculares
5. Con base a las explicaciones dadas traza una línea paralela a las rectas dadas.
7. Repisa con color rojo las rectas paralelas horizontales en cada figura:
_______ lados
_______ lados
Triángulo
_______ lados
_______ lados
Rectángulo
_______ lados
_______ lados
2. Con base a la actividad anterior completa las siguientes frases:
3. Juega con un compañero al sudoku geométrico. Completa todas las casillas que están
vacías teniendo en cuenta que no pueden coincidir dos figuras iguales en la misma fila
y en la misma columna. Solo puedes usar las figuras que se muestran a continuación.
COLEGIO SAN AGUSTIN I.E.D
ASIGNATURA: GEOMETRÍA
PROFESOR: DIANA CARDENAS
GRADO SEGUNDO
NOMBRE: __________________________ FECHA: _______________
Cara
Cara
Cara
1. Une con una línea los dibujos que tienen la misma forma de las figuras
2. Cuenta el número de caras que tiene cada figura:
Camilo debe realizar un dibujo para la clase de arte usando únicamente segmentos,
rectas y semirrectas. Pero él no sabe la diferencia que hay con cada uno de ellos.
Aprende con Camilo que son las rectas, segmentos y semirrectas y ayúdalo luego a
realizar el dibujo para su clase de arte.
2. Identifica en las siguientes líneas, los segmentos, las rectas y las semirrectas,
colocando el nombre encima de cada una de ellas.
a. Segmento CB
b. Recta MN
c. Semirrecta BD
5. Ahora con base a lo que has aprendido ayuda a Camilo a realizar el dibujo para su
clase de arte usando únicamente segmentos, rectas y semirrectas.
COLEGIO SAN AGUSTIN I.E.D
ASIGNATURA: GEOMETRÍA
PROFESOR: DIANA CARDENAS
GRADO TERCERO
¿La abertura que tiene las manecillas del reloj permanece siempre igual?
Te invitamos a resolver está pregunta al final de está guía.
1. Observa las siguientes figuras, encierra con color rojo los ángulos que se forman
cada una de ellas y escribe cuantos son:
2. Utiliza el transportador para medir los ángulos que se forman entre las
semirrectas.
3. En cada una de las horas que se muestran en los relojes mide los ángulos que se
forman entre las manecillas, como se muestra en el ejemplo.
Manecillas es de 60°.
Manecillas es de ________.
Manecillas es de ________.
Manecillas es de ________.
COLEGIO SAN AGUSTIN I.E.D
ASIGNATURA: GEOMETRÍA
PROFESOR: DIANA CARDENAS
GRADO TERCERO
Observa la siguiente imagen y resalta con color rojo dos ángulos que tengan diferente
medida.
ÁNGULO RECTO: Es el que mide 90°. ÁNGULOS AGUDOS: Son los que miden
menos de 90°.
ÁNGULO OBTUSO: Son los que miden más de ÁNGULO LLANO O LINEAL: Es el que mide
90° y menos de 180°. exactamente 180°.
d. Ángulo de 160°
2. Escribe al frente de cada ángulo el valor de su amplitud y su nombre según su
medida, como se muestra en el ejemplo:
Mide: ______
Mide: ______ Ángulo: _________
Ángulo: _________
4. En las siguientes figuras mide y clasifica los ángulos que se forman en los rayos de
las semirrectas.
a. b.
c.
COLEGIO SAN AGUSTIN I.E.D
ASIGNATURA: GEOMETRÍA
PROFESOR: DIANA CARDENAS
GRADO TERCERO
GUIA N° 4: Polígonos.
En exposición de arte en el colegio Juan observo un dibujo, que estaba formada por
diferentes figuras geométricas. ¿Cuáles son las figuras que conforman este dibujo?
Las figuras planas son cerradas y están limitadas por líneas rectas o líneas curvas.
Un polígono es una figura plana cerrada, limitada por segmentos de recta que no
se cruzan. Cada segmento de recta es un lado y los puntos donde se unen los lados
son los vértices.
Lado
Vértice
Todos los polígonos reciben nombres diferentes según el número de lados que tienen.
Algunos de ellos son:
3. Juan ha hecho la siguiente figura con el tangram. Ayúdale a contar y a clasificar las
figuras que utilizo. Escríbelas en tu cuaderno.
4. Escribe Verdadero (V) o Falso (F) y justifica tu respuestá:
c. El rombo es un cuadrilátero.______
GUIA N° 5: Triángulos.
Mafalda está observando la figura y se hace la siguiente pregunta. ¿Todos los
triángulos que hay son iguales? ¿Cuántos hay en total?
1 4
2
COLEGIO SAN AGUSTIN I.E.D
ASIGNATURA: GEOMETRÍA
PROFESOR: DIANA CARDENAS
GRADO TERCERO
GUIA N° 6: Congruencia.
Laura observa los gatos que se muestran en la primera imagen y dice que son
exactamente iguales, pero los aviones de la segunda imagen no porque tienen
diferente color. Tomas dice que no es así, que los gatos no son iguales porque tienen
diferente tamaño, mientras que los aviones si son iguales a pesar que tienen diferente
color. ¿Qué opinas tú? ¿Quién crees que tiene la razón?
1 2
a.
2. ¿Son congruentes las figuras? Escribe sí o no, puedes calcarlas o medirlas con una
regla para determinarlo.
a. b.
c. d.
a. b.
c. d.
4. Con base a lo visto en clase y a lo trabajado en está guía te invitamos a responder
las siguientes preguntas:
1. Ubica en un plano cartesiano los siguientes puntos: C (1,2); D (5,4); E (3,4). Une los
puntos y responde que figura se formo
(2,7) ( , )
( , ) ( , )
( , ) ( , )
3. Ubica en el plano cartesiano los puntos dados. Luego une los puntos y escribe el
nombre del polígono que se forma.
1. Felipe observa que la ruta del colegio se mueve en forma de línea recta cuando va de
un paradero a otro. Pero cuando está en el parque y se sube a la rueda chicago esta se
mueve en forma circular. ¿Cómo se puede llamar a cada uno de estos movimientos?
7 unidades a la derecha
Figura
Figura inicial.
El punto H será el punto de rotación
La figura inicial gira 45° a la derecha
4. Cada objeto ha rotado respecto a un punto. Completa las frases según la figura que
cumple la rotación.
Figura A
Figura B
Figura C
GUIA N° 3: Simetría.
Julián está jugando al concéntrese de las figuras que son simétricas, y debe unir cada
figura con su otra mitad. ¿Cuáles de las siguientes imágenes no tienen su otra mitad
simétrica? ____________
3 4
1 2 5
6 10
7 8 9
Ana María debe preparar una exposición para su clase de geografía, y necesita hacer
el mapa de Colombia en un pliego de cartulina. El mapa que encontró es tamaño carta.
¿Que podrá hacer Ana María para poder dibujarlo en la cartulina, si su tamaño es
mucho más grande y tienen que tener la misma forma?
Observa las siguientes figuras, son semejantes porque tiene la misma forma
pero su tamaño es diferente.
Dos figuras son congruentes si tienen el mismo tamaño y la misma forma.
Observa las siguientes flechas, son congruentes pues tiene la misma forma y el
mismo tamaño, a pesar que su posición sea diferente.
Transformaciones:
a. ¿Las partes en las que ha sido dividida cada cuadrado son congruentes? ¿Por qué?
b. ¿Las partes en que se divide cada cuadrado son semejantes? ¿Por qué?
c. ¿Qué otra forma puedes encontrar para dividir un cuadrado en cuatro partes
iguales?
9. Con base a lo aprendido en esta sesión, elabora un dibujo con objetos que sean
semejantes y congruentes.
COLEGIO SAN AGUSTIN I.E.D
ASIGNATURA: GEOMETRÍA
PROFESOR: DIANA CARDENAS
GRADO QUINTO
Un barco ha salido desde el puerto y debe llegar a la isla que se muestra en el plano.
Pero solo puede moverse bajo las siguientes condiciones: tres unidades en posición
vertical y dos en posición vertical. ¿Cuántas translaciones hará como mínimo el barco
para poder llegar a la isla? ¿Cuáles son las coordenadas de la isla?
TRASLACIÓN: Es un movimiento en el plano que consiste en desplazar una figura a lo
largo de una línea recta, a una distancia determinada.
3. Describe con tus palabras la traslación, que ha sufrido el polígono ABCD. ¿Cuáles
son las nuevas coordenadas del polígono después de la traslación?
4. Escribe verdadero (V) o falso (F) al frente de cada afirmación.
5. Dibuja en el plano cartesiano una figura, realiza dos traslaciones con ella. Luego
describe en clase a tus compañeros las traslaciones que realizaste.
COLEGIO SAN AGUSTIN I.E.D
ASIGNATURA: GEOMETRÍA
PROFESOR: DIANA CARDENAS
GRADO QUINTO
?
ROTACIÓN: Una rotación es un giro de una figura o un objeto sobre un punto. Para
hacer una rotación se debe tener en cuenta el ángulo de giro y el punto de rotación.
El ángulo de giro se mide en grados; hay que tener en cuenta que para realizar la
rotación de debe girar cada punto de la figura según el ángulo dado en sentido
positivo o negativo.
El ángulo es positivo, cuando abre en sentido contrario a las manecillas del reloj.
El ángulo es negativo, cuando abre en el sentido horario a las manecillas del reloj.
Observa el siguiente ejemplo con ayuda de tu profesor:
PASO 4: Con ayuda del compás mides la amplitud de cada lado del
polígono y los marcas en las líneas resultantes del paso anterior.
PASO 5: Unes los puntos con una regla para obtener la figura rotada
OA’B’C’.
1. Escribe las nuevas coordenadas del polígono ABCD que ha sido rotada 90° con
respecto al punto C, en sentido negativo.
2. Gira el triángulo 90° a la derecha sobre el punto B y escribe las coordenadas de la
nueva posición
5. Dibuja en el plano cartesiano una figura, realiza una rotación con ella. Luego
describe la rotación que realizaste.
COLEGIO SAN AGUSTIN I.E.D
ASIGNATURA: GEOMETRÍA
PROFESOR: DIANA CARDENAS
GRADO QUINTO
PASO 1: Se dibuja una figura y se traza una línea que será el eje de
reflexión.
a.
b.
c.
2. Realiza la reflexión de las siguientes figuras:
a.
b.
c.
3. Colorea la figura que corresponde a la reflexión correcta.
a.
b.
c.
Bisectriz de un ángulo:
a.
b.
c.
Esta es una guía paso a paso para utilizar las herramientas del programa geogebra en
la construcción de ángulos y triángulos. Anímate y sigue las instrucciones para que
aprendas a utilizar este programa:
Puedes mover cualquiera de los puntos y te darás cuenta como varía la medida del
ángulo.
Otra forma para dibujar los ángulos es haciendo clic en la opción que es para
dibujar ángulos dando la amplitud que se quiere dibujar.
ACTIVIDAD:
a. 30° d. 180°
b. 60° e. 250°
c. 100° f.300°
a. AB 4, A 60, B 70
b. a b c 5
Para construir el primer triángulo en geogebra, es necesario realizar los siguientes
pasos:
1. Al entrar al programa, debes ir a las herramientas de segmentos y escoger la
opción segmento dado dos puntos y longitud para dibujar el segmento AB 4
como lo muestra la figura
2. Después en las herramientas de ángulos seleccionamos la opción y hacemos
clic en el vértice A de la figura. A continuación sale un recuadro donde se escribe el
valor de la amplitud del ángulo que es 60° damos ok y a continuación aparece el ángulo
como lo muestra la figura.
Para construir el segundo triángulo que todos con todos sus lados iguales realiza los
siguientes pasos:
1. Abre una nueva ventana para construir esta figura. Haciendo clic en la herramienta
ACTIVIDAD:
EJEMPLO: Dibujar el polígono con vértices A(2,3), B(4,4), C(3,2), D(4,2), E(3,1).
Trasladarlo 5 unidades a la derecha y tres unidades hacia arriba, escribe las
coordenadas del polígono resultante.
1. Dibuja un polígono haciendo clic en el icono con vértices A(2,3), B(4,4), C(3,2),
D(4,2), E(3,1).
En la barra de herramientas haz clic en la opción de transformaciones geométricas
selecciona la opción traslada objeto por un vector, haz clic en la imagen y luego
dibuja el vector 5 unidades a la derecha.
Las coordenadas del polígono resultante son A’’ (7,6), B’’ (9,7), C’’ (11,5), D’’ (9,5),
E’’ (8,4).
ACTIVIDAD:
En esta sesión aprenderás como se hacen rotaciones de figuras en geogebra. Para ello
realiza la siguiente rotación paso a paso y luego realiza los ejercicios que se proponen
al final de esta guía.
EJEMPLO: Dibujar el polígono con vértices A(3,4), B(4,7), C(7,5), D(4,3). Rotarlo 50°
en sentido positivo tomando como centro de rotación el punto O (0,0).
1. Dibuja en el plano cartesiano el triángulo ABC cuyos vértices son A (-6,2), B (-8,-1),
C (-4-2).
a. Con centro de rotación el punto (0,0), rotar el triángulo 120° en sentido negativo.
b. Con centro de rotación el punto (2,-2), rotar el triángulo 90° en sentido positivo.
2. Dibuja en el plano cartesiano el polígono DEFG cuyos vértices son D (3,2), E (7,2),
F(8,4), G(4,4), y rotarlo 130° en sentido negativo con respecto al origen.
COLEGIO SAN AGUSTIN I.E.D
ASIGNATURA: GEOMETRÍA
PROFESOR: DIANA CARDENAS
GRADO SEXTO.
EJEMPLO: Dibujar el polígono con vértices A(6,2), B(2,2), C(4,5), D(4,3), reflejarlo
con respecto a un eje de reflexión paralelo al eje Y.
ACTIVIDAD:
1. 1. Dibuja en el plano cartesiano el triángulo ABC cuyos vértices son A (2,4), B (6,4),
C (4,7).
a. Reflejar la figura con respecto a un eje de reflexión ubicado dos unidades abajo de
la figura, paralelo al eje X.
2. Dibuja en el plano cartesiano el polígono HIJKL cuyos vértices son H (1,-4), I(5,-4),
J(6,-1), K(3,-3), L(2,-1) y refléjalo tomando como eje de reflexión al eje X.
ANEXO 7
COLEGIO SAN AGUSTIN I.E.D
ASIGNATURA: GEOMETRÍA
PROFESOR: DIANA CARDENAS
GRADO SEPTIMO.
4. Ahora vas a saber cuál es la medida de cada uno de los ángulos en el triángulo
dibujado el triángulo haciendo clic en el botón
Luego para hallar la medida del ángulo A, con el mouse señalas en el mismo orden los
puntos CAB, ya que el vértice del ángulo esta en este punto. Así obtendrás la amplitud
del ángulo A.
5. Repites el mismo procedimiento con los vértices B y C del triángulo. Una vez
obtengas las medidas suma las tres amplitudes ¿Cuánto da la suma de los tres ángulos
interiores del triángulo que dibujaste?
6. Con base a la siguiente figura describe las otras propiedades de los triángulos
vistas en clase.
COLEGIO SAN AGUSTIN I.E.D
ASIGNATURA: GEOMETRÍA
PROFESOR: DIANA CARDENAS
GRADO SEPTIMO.
6. Como puedes ver las tres mediatrices se cortan en un mismo punto. Ahora ve a la
opción herramienta de puntos haz clic en la opción intersección de dos objetos
y luego marca con el cursor la intersección de las rectas. En la opción de
herramientas de cónicas busca el clic el icono circunferencia dados su centro y
un punto dando clic en el centro de la figura y en uno de los vértices del triángulo
como se muestra en la figura. ¿Cómo se llama este punto?
7. Con ayuda de este programa encuentra las otras líneas y puntos notables de los
triángulos.
COLEGIO SAN AGUSTIN I.E.D
ASIGNATURA: GEOMETRÍA
PROFESOR: DIANA CARDENAS
GRADO SEPTIMO.
Polígonos congruentes:
A F AB FG A F
B G BC GH B G
CH CD HI C H
DI DA IF D I
Como los lados y las medidas de los ángulos que corresponden miden lo mismo, se
dice que son congruentes y se simboliza . De esta manera:
A E AB FG A E
BG BC GH B G
CH CD HI C H
DI DA IF D I
Por lo tanto podemos afirmar que dos polígonos son congruentes si y sólo si los
lados y los ángulos correspondientes son congruentes.
ACTIVIDAD:
a. MNO
b. M
c. MO , QO
5. De acuerdo con la información en cada ilustración halla los valores que faltan:
a. ABC KLM
b. FPK RGK
Dos polígonos son semejantes cuando tienen exactamente la misma forma pero
no necesariamente el mismo tamaño.
Dos polígonos son semejantes si existe una correspondencia entre los vértices tal
que los ángulos correspondientes son congruentes y las medidas de los lados
correspondientes son proporcionales. El símbolo de la semejanza es .
A E, B F , C G, D H .
Además las medidas de los lados del polígono ABCD miden el doble del
polígono EFGH . Por lo tanto ABCD EFGH significa que ABCD es
semejante a EFGH . Es importante tener en cuenta la correspondencia entre los
vértices para determinar que dos polígonos son semejantes.
ACTIVIDAD:
b. Los lados que forman el ángulo de 90° midan el triple de los lados dados.
2. Escribe al frente de cada afirmación V o F. Justifica tu respuesta.
a. Dos polígonos son semejantes si tiene exactamente la misma forma pero diferente
tamaño.
d. Todos los triángulos cuyos ángulos miden 30°, 60° y 90° son semejantes.
PO OT TV RQ
a. b. c.
PS RQ PQ OT TV
d. O e. SRQ f. T
4. Establece las medidas de los lados que faltan teniendo en cuenta que
ABC DEF
a.
b.
a. La base de un triángulo isósceles mide 4 cm y uno de sus lados iguales mide 10 cm.
¿Cuál es la longitud de los lados de un triángulo semejante cuyo lado menor mide 6 cm?
b. Carolina tiene que aumentar las dimensiones de una maqueta que tiene 15 cm de
largo y 40 cm de ancho, a una maqueta que tenga el triple de largo de la maqueta
anterior. ¿Cuáles son las dimensiones de la nueva maqueta?
ANEXO 8
COLEGIO SAN AGUSTIN I.E.D
ASIGNATURA: GEOMETRÍA
PROFESOR: DIANA CARDENAS
GRADO OCTAVO
A D; B F ; C E;
AB DF ; BC FE; AC DE
Para denotar la congruencia nombramos los vértices correspondientes en el mismo
orden así:
ABC DFE
ABC DFE
GIH JLK .
CRITERIOS DE CONGRUENCIA DE TRIÁNGULOS:
Para determinar si dos triángulos son congruentes se debe tener en cuenta los
siguientes criterios:
GI JL, JK GH , KL HI .
Por lo tanto GIH JLK .
GH JK , HL KL, y H K .
ABC DFE
B E, A D y AB DE
ACTIVIDAD:
1. Se sabe que ABC EDF. Encuentra en cada caso las medidas pedidas.
a. b.
c.
2. Si se sabe que MNP RST . Encuentra las medidas pedidas en cada caso.
a.
ST
RT
b.
SR
R
3. Dado: ABC con A C , justifica que AB CB
a. b.
5m
3m
6m
Para determinar la semejanza entre dos triángulos existen tres criterios que son los
siguientes:
Primer criterio ángulo - ángulo (AA): Dos triángulos son semejantes si tienen dos de
sus ángulos respectivamente iguales. Del criterio ángulo - ángulo se puede concluir que
dos triángulos rectángulos son semejantes si tienen un ángulo agudo congruente, pues
el ángulo restante es necesariamente congruente.
Segundo criterio lado- ángulo –lado (LAL): Dos triángulos son semejantes si dos de
sus lados son proporcionales respectivamente y congruente el ángulo que forman.
Tercer criterio lado – lado – lado (LLL): Dos triángulos son semejantes si sus tres
lados son respectivamente proporcionales.
Es importante que tengas en cuenta que la congruencia de triángulos es un caso
especial de semejanza, en el cual las razones entre los lados correspondientes son
iguales y su valores la unidad, debe mantenerse que los ángulos de los triángulos
sean congruentes.
EJEMPLO:
Para este par de triángulos podemos aplicar el criterio LAL, pues los ángulos formados
por los lados correspondientes en los triángulos son congruentes. Por lo tanto
verificamos que los lados son proporcionales de la siguiente manera:
A´B´ B´C´
Estableciendo la razón entre los lados del triángulo
AB BC
15 12
Simplificando tenemos:
10 8
3 3
Por lo tanto la igualdad se cumple esto quiere decir que los lados del
2 2
Triángulo son proporcionales.
ACTIVIDAD:
1. Determina en cada caso si los triángulos son semejantes y explica cual criterio se
cumple en cada uno de ellos.
a.
b.
2. Completa los datos de los siguientes triángulos para que sean semejantes si tienen
sus tres lados proporcionales.
Un triángulo rectángulo es el que tiene uno de sus ángulos recto, los dos lados del triángulo que
forman el ángulo recto se llaman catetos y el lado opuesto al ángulo recto se conoce como
hipotenusa.
h2 a 2 b2
a 2 h2 b2 a 2 h2 b2
EJEMPLO: Hallar la longitud de la diagonal de una cancha de futbol olímpica que es
un rectángulo de 100 m de largo y 70 m de ancho.
70 m
100 m
h2 a 2 b2
h2 m2 (70m)2 Se eleva cada término al cuadrado
h 2 14900m 2
h 2 14900m 2 Se saca raíz cuadrada a ambos lados para despejar h
h 122.06m
ACTIVIDAD:
a. a = 3 b=4
b. a = 30 b = 16
c. a = 12 b=5
a. h = 9 b=4
b. h = 8 a=7
c. h = 250 b = 88
d. h = 650 b = 408
Antes de iniciar es importante que recuerdes con ayuda de tu profesor los siguientes
conceptos y propiedades de las proporciones :
p
r
q
p s
q t
p s
entonces p t q s
q t
p s q t
entonces
q t p s
3. La suma o resta de los términos de la primera razón es a su consecuente, como la
suma o resta de los términos de la segunda razón es a su consecuente.
p s pq st
entonces
q t q t
ACTIVIDAD:
4 12
a. y
5 15
24 36
b. y
30 45
55 121
c. y
60 132
11 5
d. y
12 6
12 9
b.
72 x
25 x
c.
40 64
2 11
d.
3 x3
x 2
e. si x y 28
y 5
x 15
f. si x y 8
y 11
b. Dos números están a razón 3/7. Si el menor de ellos es 189 ¿Cuál es el otro?
e. La suma de dos números es 2920 y se encuentra en razón 5/3. ¿Cuáles son los
números?
AB
CD
AB BC
EF FG
EJEMPLO: Dados los siguientes polígonos halle la razón entre las longitudes de sus
lados y determine si son proporcionales.
HG FG
Se plantea la proporción entre los lados de los rectángulos
LK JK
4cm 3cm
Se reemplazan las medidas
6cm 4,5cm
ACTIVIDAD:
a. AB a AC c. AC a AB
b. AB a CB d. CB a AC
2 5
4. Se corto un cable en dos partes tales que guardan la proporción = entre ellos. Si
3 2
el cable mide en total 200 m ¿Cuál es la medida de cada parte del cable?
Teorema de Thales: Si tres o más rectas paralelas son cortadas por dos rectas
secantes entonces los segmentos determinados sobre los segmentos determinados
sobre las secantes son proporcionales.
a A' Z c A' Z
En el ACA ', en el CA ' C ', por teorema de rectas paralelas y
b CZ d CZ
AB A ' B '
división proporcional. Igualando las expresiones tenemos: .
BC A ' C '
I
Del teorema de Thales se obtienen aplicaciones importantes:
Si una recta es paralela a uno de los lados de un triángulo y corta a los otros
dos lados, entonces divide a estos dos lados en segmentos proporcionales.
Si unja recta divide dos lados de un triángulo en segmentos proporcionales,
entonces esa recta es paralela al tercer lado.
La bisectriz de un ángulo interno de un triángulo divide al lado sobre el que
se traza en segmentos proporcionales a los otros dos lados.
AB DE
BC EF
14cm DE
Reemplazando los valores tenemos:
28cm 32cm
448
DE Despejando DE tenemos
28
DE 16cm
ACTIVIDAD:
a.
MO 42dm MO 42dm
MN 22dm MN 22dm
QR 20dm QR 20dm
PQ ? PQ ?
b.
FJ 40m
GK 50m
IK 20m
HJ ?
JL ?
2. Una paralela a uno de los lados del triángulo determina en uno de los dos lados dos
segmentos de 35 cm y 15 cm. ¿Cuál es la medida de los segmentos determinados en el
otro lado si su medida es 60 cm?
Dos polígonos son semejantes si existe una correspondencia entre sus vértices,
de modo que los ángulos correspondientes son congruentes y los lados
correspondientes son proporcionales.
AB BC CD DE
Estos lados reciben el nombre de lados homólogos.
A´B´ B´C´ C´D´ D´E´
ACTIVIDAD:
a.
b.
3. Los lados de un paralelogramo mides 3 cm y 5 cm. Escribir las medidas de los lados
de tres paralelogramos semejantes a él y las medidas de los ángulos que se forman en
su interior.
4. Los polígonos ABCDE y A’B’C’D’E’ de la figura son semejantes. Si la razón de
1
semejanza es y AB 4cm, ¿Cuál es la medida de A ' B ' ?
2
Toda paralela trazada a un lado de un triángulo forma, con los otros dos lados, un
triangulo semejante al primero.
Hipotesis: ABC; DE AB
Para determinar la semejanza entre dos triángulos existen tres criterios que son los
siguientes:
Primer criterio ángulo - ángulo (AAA): Si dos triángulos tienen los tres ángulos de uno
respectivamente congruentes con los tres ángulos del otro, entonces los triángulos son
semejantes.
Segundo criterio lado- ángulo –lado (LAL): Si dos triángulos tienen dos pares de
lados correspondientes proporcionales y los ángulos formados por esos lados son
congruentes, entonces los triángulos son semejantes.
FG FH
OP OQ
F O
De este caso se puede concluir que dos triángulos rectángulos son semejantes si
tienen sus catetos proporcionales.
Tercer criterio lado – lado – lado (LLL): Dos triángulos son semejantes si sus tres
lados son respectivamente proporcionales.
PQ PR QR
DE DF EF
ACTIVIDAD:
a. b.
c.
d.
3. En cada figura los triángulos son semejantes. Hallar el valor de los elementos
indicados.
a.
x?
y?
b.
BCA ?
DCE ?
DC ?
4. En una carretera se observa una señal de transito que indica que la vía tiene una
pendiente de 15%, es decir, que cada 100 m medidos en la horizontal la carretera se
eleva 15m.