Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y Rubrica de evaluación - Fase 4 - Aplicar los
conocimientos sobre círculo y circunferencia
Unidad 3
1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Pregrado
formación
Campo de Disciplinar Básico
Formación
Nombre del Geometría Plana
curso
Código del curso 551121
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 3
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
Unidad 3
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 02 de noviembre de
28 de noviembre de 2019
2019
Competencia a desarrollar:
Establece el fundamento conceptual acerca de círculo y circunferencia
de la Geometría Plana con el cual describe y da solución a problemas
reales y científicos de manera eficiente.

Temáticas a desarrollar:
 Razón
 Proporción
  Teorema de Thales
 Semejanza de triángulos
 Círculo
 Circunferencia
 Líneas de la circunferencia

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
Fase 4. Aplicar los conocimientos sobre círculo y circunferencia.
Actividades a desarrollar

Realizar las siguientes actividades de manera grupal

a. ¿Qué se entiende por razón y proporción?. Explicar las propiedades

de las proporciones.

b. ¿Qué significa cuarta proporcional, tercera proporcional y media

proporcional? Poner un ejemplo de cada significado.

c. ¿Qué significa serie de razones iguales? Proponer dos ejemplos. ¿Qué

significa Razón de dos segmentos? Proponer dos ejemplos.

d. Consultar el antecedente y consecuente en una proporción

cualquiera. Proponer dos ejemplos.

e. Un número es igual a 275 veces otro número y la razón de estos dos

números es de 7:12 (se lee de 7 a 12). Hallar dichos números.
f. Encontrar la media proporcional entre 6 y 24. Encontrar la cuarta
proporcional entre 3, 5 y 27.

g. ¿Para qué se utiliza la razón y la proporción en Geometría? Proponer

dos ejemplos.

h. Consultar el Teorema de Thales y proponer dos ejemplos (En

Geogebra).

i. ¿Qué significa que un número sea conmensurable o

inconmensurable?
j. Los lados no paralelos de un trapezoide miden 10 y 15 unidades,
respectivamente. Una recta paralela a las bases divide al lado de 10.

k. (En Geogebra) Dividir proporcionalmente a 3, 5 y 7 un segmento de

15 unidades.

l. ¿Qué se entiende por razón de semejanza en un triángulo? ¿Cuándo

se dice que dos triángulos son semejantes? Explicar los casos de
semejanzas de triángulos.

m. Explicar los casos de semejanzas de dos triángulos rectángulos.

n. ¿Cuál es la diferencia entre círculo y circunferencia?

o. Consultar y graficar las definiciones de: círculo; circunferencia;

cuerda, arco, radio y diámetro de una circunferencia; secante y
tangente de una circunferencia; segmento circular; sector circular;
corona circular y trapecio circular.

p. ¿Cuánto mide el ángulo central de una cuerda igual al radio del

círculo? ¿Cómo se llaman los lados de un ángulo inscrito? ¿Es lo mismo
decir semicircunferencia que semicírculo?

q. (En Geogebra) Trace una circunferencia y luego trace una tangente

cualquiera.

r. ¿Cómo se llama el punto común a una circunferencia y a una tangente

a dicha circunferencia?

s. Si 𝐴𝐵
̅̅̅̅ es tangente a la circunferencia y 𝑂 es el centro de dicha
circunferencia. Encontrar el radio de la circunferencia si ̅̅̅̅
𝐴𝐵 = 4 y ̅̅̅̅
𝐴𝑂 =
3.

t. En la figura siguiente. Si el radio de la circunferencia es igual a 8 y

𝐴𝐵 = 12. Encontrar ̅̅̅̅
̅̅̅̅ 𝐴𝑂.
u. (En Geogebra) Trazar las posiciones relativas de
dos circunferencias.

v. Si 𝑟1 = 4𝑐𝑚 y 𝑟2 = 4𝑐𝑚, encontrar la distancia entre los centros de las

circunferencias.

w. (En Geogebra) Trazar los distintos tipos de ángulos en una

circunferencia.

x. ¿Cómo descubrirías el número pi?

Todo trabajo debe ser subido en el entono de evaluación y seguimiento

para ser revisado y calificado, no se califican trabajos dejados en los
foros. Finalmente el grupo de trabajo consolidará un documento en pdf
con el siguiente lineamiento:

Si el número de su grupo es 05: 551110_05_Trabajo colaborativo 4.

Entornos
para su Conocimiento. Colaborativo, evaluación y seguimiento
desarrollo
Individuales:

N/A

Colaborativos:

La solución de todos los ejercicios deben estar digitada a

través del editor de ecuaciones y presentada en hojas
tamaño carta.
El producto a entregar debe contener:

Productos  Portada (nombre de la institución, nombre del

a entregar curso, título del trabajo, nombre del docente,
por el nombre e identificación de los estudiantes, lugar y
estudiante fecha de elaboración)

 Introducción

 Desarrollo de la actividad

 Conclusiones

 Referencias (Norma APA versión 3 en español

(traducción de la versión 6 en inglés)
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Las actividades que se plantean para el desarrollo del

trabajo colaborativo son:
• Creación de foros en el entorno de trabajo
Planeación colaborativo donde se crearán espacios de discusiones
de académicas en cada momento del curso.
actividades • Creación de un foro en el entorno de
para el información inicial donde el estudiante deje una
desarrollo pequeña presentación y la forma en que se pueden
del trabajo comunicar con él.
colaborativo • En la realización de las actividades colaborativas
el estudiante va definiendo el rol que desea realizar y
la posibilidad de cambiar en los demás momentos del
curso.
Roles a Se desarrollarán los siguientes roles:
desarrollar
por el • Compilador
estudiante • Revisor
dentro del • Evaluador
grupo • Entregas
colaborativo • Alertas
Compilador: Consolida el documento final que se va a
entregar y debe incluir solo a aquellos que
participaron
Roles y
responsabili
Revisor: Asegura que lo entregado sea lo solicitado
dades para
por el docente.
la
producción
Evaluador: Asegura que lo entregado cumpla con la
de
rúbrica de evaluación.
entregables
por los
Entregas: Está pendiente de los tiempos de entrega y
estudiantes
envía el documento final.
Alertas: Asegura que haya comunicación y
participación de los integrantes del curso.
Uso de
Normas APA versión 3 en español
referencias
 El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
Políticas de usando una fuente externa, ya sea por medio de una
plagio cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

En caso de plagio se aplicará el reglamento estudiantil.

 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☐ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Inicial, Intermedia,
☐ ☒ Final ☐
evaluación Reconocimiento unidad 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja

N/A N/A N/A N/A

N/A

Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa

Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante poco El estudiante Nunca
Participación El estudiante Participó Participó en la Participó en la
del en la solución de los solución de los solución de los
estudiante ejercicios propuestos. ejercicios ejercicios 40
en el foro propuestos. propuestos.

(Hasta 40 puntos) (Hasta 35 puntos) (Hasta 5 puntos)

El documento El documento
El equipo no tuvo en
Estructura presenta una presenta una
cuenta las normas
del excelente estructura estructura base,
básicas para
Informe, pero carece de
construcción de 35
redacción algunos elementos
informes.
y del cuerpo
ortografía Solicitado.
(Hasta 35 puntos) (Hasta 30 puntos) (Hasta 20 puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante
evidenció habilidades presentó la solución evidenció algunas
Realización y destrezas cuando de los ejercicios y veces serias
de los presenta la solución problemas, pero se dificultades
50
ejercicios de los ejercicios y observó algunas conceptuales
propuestos problemas deficiencias cuando presentó la
propuestos. conceptuales, solución de los
ocasionando ejercicios y
 respuestas problemas
equivocadas. propuestos.

(Hasta 50 puntos) (Hasta 45 puntos) (Hasta 30 puntos)

Calificación final 125