Fase 2

Individual

Presentado por
Yulibeth Rumbo Solano_1098608690

Grupo
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Psicología Evolutiva

Tutora
Ángela Astrid Garzón

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias Sociales Arte y Humanidades ECSAH
Cead Valledupar
Psicología
Octubre 5 del 2017
 Introducción

El presente trabajo tiene como objetivo desarrollar habilidades y enriquecer el

conocimiento a través de su contenido, ya que nos hace analizar el porqué del

comportamiento de pedro, teniendo en cuenta la importancia de una familia

constituida.

Además con el estudio del caso de pedro, se pretende crear herramientas de

aprendizaje y técnicas de investigación, algunos exponentes interpretado de ciertas

maneras, las diferentes técnicas de las cuales se compone nuestro desarrollo,

contribuir referencias y conocimientos de los diferentes momentos de los que se

compone nuestro diario vivir, enfatizando las diferentes maneras de crecer en los

ámbitos del desarrollo psicosexual, psicosocial, cognitivo.

La pubertad, la adolescencia, donde la psicología evolutiva es determinada como el

cambio psicológico sistemático que se produce a lo largo de la vida, en ese proceso, el

individuo permite estados cada vez más complejos de ahí que en circunstancias más

generales.
 Objetivos

General

 Analizar el caso de pedro con el fin de afianzar los conocimientos.

Específicos

 Identificar cada una de las teorías de la psicología evolutiva

 Analizar los principales exponentes de las escuelas psicológicas y los aportes

más importantes.

 Establecer el proceso de desarrollo en el individuo

 Conocer cada uno de los exponentes teóricos que aportaron al proceso de

desarrollo.
 Fase 2 Matriz 3
Caracterización del caso 1
En la siguiente matriz, diligenciara la información conforme lo solicita la guía de
actividades para la fase 2, organizara la información del caso desde la niñez y la
adolescencia según cada teoría.

INFORMACION DESDE EL NIÑEZ ABORADA (Desde ADOLESCENCIAS

REFERENTE TEORICO el caso) (Abordada desde el
caso)
COGNITIVA DE PIAGET: Álvaro, se desarrolla de A la edad de 15 años
manera normal, levantó y conoce a Lucas y Federico
sostuvo la cabeza, al mes en el colegio, estos
de nacido, trata de alcanzar adolescentes se
objetos a los 4 meses se caracterizan por su buen
sienta con apoyo a los 5 rendimiento académico, y el
meses, se sienta solo a los gusto por la música
7 meses se sostiene de pie contemporánea, es así
con ayuda a los 7 meses, como Álvaro inicia una
gatea, se pone en pie sin nueva experiencia en su
ayuda 12 meses, camina vida, ingresa al grupo
solo 13 meses, sostiene musical del colegio,
objetos y los lleva a la boca interpretando el violín de
a los 8 meses, se desplaza una manera magistral,
gateando hasta los objetos asistiendo a conciertos
que le llaman la atención. donde cada día se destaca
más y su grupo logran
Piaget concluyó que el
condecoraciones, trofeos.
funcionamiento de la
De esta manera transcurre
inteligencia se desarrolla
 sucesivamente, asemejando su adolescencia de manera
las etapas cualitativas por normal entre sus deberes
la que se da el desarrollo de académicos, ensayos y
la vida mental, los cuales presentaciones en múltiples
son el periodo sensorio lugares de vez cuando sale
motor que oscila de 0-2 a fiestas y a cine con otros
años, el periodo pre compañeros de su colegio.
operacional (2-7 años), en
el caso se observa la etapa
sensoriomotor, los niños
aprender a usar sus manos
para sentir y manipular
objetos.
PSICOSOCIAL DE En el caso se explica, Convivió con la familia
ERICKSON: presenta habilidades a hasta los 5 años de vida, en
temprana edad, Balbucea donde no contó con un
desde los 4 meses, su primera acompañamiento constante
palabra a los 6 meses fue porque sus padres se
papá. A los 13 meses separaron, la familia es muy
menciona varios monosílabos,
importante ya que es en el
(no, agua, tete, mamá, papá)
hogar donde se aprende las
es un niño sociable, le gusta
normas de convivencia, los
relacionarse con sus
valores, principios, y es
compañeros, le gusta jugar
primordial la comunicación
a la pelota y hacer tareas
entre las personas que nos
con plastilina y punzón,
rodean.
liderar juegos, jugar a los
 superhéroes, juega que es
Batman y que su moto de
juguetes es el batimovil.

Tiene el lenguaje y el
comportamiento de un niño
de su edad, dice frases
completas.

1-3 años, los niños deben

ser autónomos, es por eso
que él come solo, se viste
solo, elije su vestuario.
FISICO: Podemos decir que Álvaro Tuvo un desarrollo físico-
se desarrolla de manera normal, su gusto por la
normal cumpliendo con música se desarrolló y sus
cada uno de los periodos estudios a pesar de las
del crecimiento , dado por dificultades presentadas,
el 1 periodo (0-2 años) fase transcurre normalmente en
sensomotora , de 2-7 años su adolescencia, en donde
pre operacional, no padeció de ninguna
operaciones concretas 7-11 enfermedad.
años
EMOCIONAL: En el caso se pudo observar A la edad de 20 años sus
que no recibió el afecto y la abuelos han muerto esto ha
atención del padre, ya que ocasionado un sentimiento
la separación de los padres de tristeza y soledad, es
se presentó cuando el tan inestable, desconfiado,
solo tenía 5 años, los niños celoso, obsesivos,
a esa edad necesitan de controlador, excesivo de
amor, los niños a los cuales bebidas alcohólicas según el
se les cría con desapego, para olvidar y sentirse
buscan en el transcurso de mejor así sea por un
la vida, otras maneras de momento.
llenar las necesidades
dando lugar a trastornos
mentales y sociales.

Conclusiones
 Con el desarrollo de esta actividad, logramos comprender los diferentes

exponentes que conforma la psicología evolutiva, ya que es de mucha importancia

para nosotros como futuros profesionales en psicología, que comprendamos ese

proceso de evolución de los seres humanos, que alcancemos cada causa, se da un

proceso de aprendizaje que transcurre a lo largo de toda la vida en las diferentes

etapas de desarrollo lo cual nos accede tener una distribución, comprensión de porque

los seres humanos cambian a medida que vamos degenerando.

La psicología evolutiva es la encargada de estudiar el desarrollo del ser humano,

dado por el ciclo vital, es la manera de evolución de la existencia desde el nacimiento

hasta la muerte.

Asimismo logramos entender las teorías de Piaget, Erickson a través de la matriz 3

de cada uno de los enfoques sobre el desarrollo humano lo cual es primordial ´para

entender este proceso de evolución que se dan, mediante esta matriz queda

evidenciadas ambas teorías de los exponentes estudiados.

Bibliografía
Posso, M. (2016) UNIDAD 2: Desarrollo en la adultez y vejez [OVI] Recuperado de:

http://hdl.handle.net/10596/9646