PROCESOS COGNOSCITIVOS

FASE 2: ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DEL PROBLEMA

CLAUDIA MARIA CAMPO ROJAS

CODIGO. 49700148

GRUPO.
403003_26

TUTORA
SANDRA MILENA RUIZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y ADISTANCIA

ECUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

AGUSTIN CODAZZI CESAR

2017
 Introducción

Es evidente que la inteligencia humana surgió al tener el hombre la necesidad de encontrar

la forma de comunicarse primero consigo mismo y posteriormente con su entorno, debido a
esto su inteligencia y su capacidad de comunicación se han convertido en las bases
fundamentales sobre las cuales se cimienta nuestra civilización.
 a. Técnicas IDRISCA del material propuesto para consulta.

¿Qué papel juega la sociedad y la cultura en el desarrollo de los procesos cognitivos?

Los procesos cognitivos son habilidades que pueden desarrollarse, se requiere diseñar y
aplicar procedimientos dirigidos a ampliar y estimular el uso de la mente, desarrollar
estructuras que faciliten el procesamiento de la información y propiciar la práctica consciente
y controlada de los procesos que favorezcan el pensamiento crítico.

En la actualidad la introducción del desarrollo cognoscitivo está planteada por el desarrollo

mismo de la Psicología, la cual es explicada actualmente como un constructor de orden
cognoscitivo. Este cambio conduce a estudios sobre “el desarrollo cognoscitivo, es decir, a
los cambios en el ámbito intelectual que ocurren en el individuo a través del tiempo y a los
métodos que pueden usarse para fomentar dicho desarrollo” (lampe, 1984).

Es de particular importancia identificar las diferentes maneras en que la cultura puede

importar para el desarrollo, Sin embargo, con mejor o peor fortuna, la psicología
transcultural ha logrado hacernos reflexionar sobre los aspectos universales y diferenciales
de la conducta humana. Una reflexión sobre las aportaciones de la psicología transcultural
es indispensable en este momento, en el que la psicología tiene dificultades para entender el
modo en que afectan cognitivamente al individuo los grandes cambios culturales que han
venido operándose a lo largo de nuestro siglo y que continúan operándose en el presente
reflexión sobre el papel de la cultura es fundamental para superar ciertas limitaciones que la
psicología viene arrastrando. La dicotomía, con tintes de irreductible, entre individuo y
sociedad es una de esas limitaciones heredadas del siglo XIX.

La cultura nos permite conocer nuestra herencia y en base a ella nos ayuda a transformar y
construir el futuro. Cuando la persona expone sus capacidades cognitivas y experiencias
individuales en un mismo grupo está aportando para la construcción de identidad, lo cual le
permite ubicarse en un determinado contexto.

Lo anterior con el fin de comprender la importancia que tiene el momento cuando el hombre
empieza a hacer uso de esos signos como medio de comunicación, y como estos se convierten
en un medio para generar una relación entre ese pensamiento simbólico y la aparición de un
medio lingüístico. Todo esto llevando a un cambio en la estructura cognitiva. Cambio que
servirá para establecer un paso concluyente en la evolución del homo sapiens como lo
asegura Tomasello y lo aprueba Vygotsky. Una vez más hablamos de la transición de
procesos simples o básicos a procesos complejos o superiores lo que nos diferenciaría de
otras especies.

Esos procesos cognitivos superiores están, culturalmente mediados por unos artefactos que
componen lo que se denomina la herencia cultural con la se nos pone en contacto desde el
nacimiento y que no solo cumple la función de facilitar los procesos cognitivos, sino que los
va a moldear y transformar.

A mi manera personal puede decir que el contexto social si incide en la actividad cognitiva
desde una doble configuración, una que es la historia sociocultural, pues esta aporta los
instrumentos y prácticas necesarias para facilitar ese desarrollo de los procesos cognitivos
y otra que se basa en el reconocimiento de la interacción social como ese factor que va a
estructurar el desarrollo de los procesos cognitivos individuales. Así pues, el enfoque
sociocultural, de la mano con la historia van a orientar, establecer y transformar el desarrollo
cognitivo.

b. Ejercicios de entrenamiento cognitivo (pantallazos o informe acumulativo de la

actividad realizada).
c. Matriz Teórica del Problema. (Formato propuesto)
 c. Portafolio diligenciado durante el desarrollo de la fase 2

Formato de Heteroevaluación
Autoevaluación Plan de Mejoramiento
El desarrollo de la actividad ha sido de gran conocimiento, los Participar a tiempo evitando que pase el
ejercicios realizados sobre atención y memoria no ayuda a tiempo cumpliendo a cabalidad con las
entender la metodología y teorías de los autores Piaget, Freud y entregas de los aportes en el foro
Vigostki los aportes me permitieron conocer el proceso cognitivo colaborativo.
durante el desarrollo de la Unidad.
Mantener comunicación con el grupo por
En los factores biológicos, psicológicos y sociales/culturales. Mi los medios dispuestos para ellos.
participación individual en el foro colaborativo ha sido muy buena
desde el primer día que empezaron abrir los foros de manera
activa, me he demorado en subir aportes por mi rol de trabajadora
y estudiante.

Portafolio semana por semana

1 semana: me organice para realizar los ejercicios el cual presente muchos

inconvenientes al entrar al programa PARROT, el cual con ayuda de la tutora pude
realizarlo por otros medios.

2 semanas: realice todas las actividades siguientes con ayuda de las lecturas que me ofrece
la Biblioteca Unad virtual.

3 semanas: pude definir la inteligencia emocional como la capacidad humana de sentir,

entender, controlar y modificar estados emocionales en uno mismo y en los demás. La
inteligencia emocional nos permite tomar conciencia de las propias emociones, comprender
los sentimientos de los demás, tolerar las presiones y frustraciones en el trabajo, acentuar la
capacidad de trabajar en equipo y adoptar una actitud empática y social, lo que brindará
mayores posibilidades de desarrollo personal.
Conclusión

Las habilidades cognitivas son un conjunto de operaciones mentales, cuyo objetivo es que
la persona integre la información adquirida a través de los sentidos, es una estructura de
conocimiento que tenga sentido para él.

La inteligencia no es algo individual único, sino que comprende un muy amplio espectro
cognitivo y otras habilidades. Nuestro objetivo en la teoría, en la investigación y en la
medición debería ser; definir cuáles son estas habilidades y aprender a valorarlas mejor y
posiblemente educarlas y ejercitarlas.

Podríamos concluir que es generalmente aceptado que está constituida por dos
componentes; la capacidad para conseguir y acumular experiencia y la forma en que las
experiencias adquiridas y retenidas en la memoria se puede aplicar a situaciones futuras en
forma útil.
Bibliografía

Ballesteros Jiménez, S. (2014). Habilidades cognitivas básicas: formación y deterioro.

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ges=&title=Habilidades%20cognitivas%20b%C3%A1sicas:%20formaci%C3%B3n%20y%
20deterioro&atitle=Habilidades%20cognitivas%20b%C3%A1sicas%3A%20formaci%C3
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DOI:
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